9古诗三首之三别董大课件

课件30张PPT。三年级 语文 上册教科版9 古诗三首
别董大 高适（约704年—约765年）
，字达夫、仲武，汉族，唐朝渤
海郡（今河北景县）人，后迁居宋州宋城（今河南商丘睢阳）。唐代著名的边塞诗人，曾任刑部侍郎、散骑常侍、渤海县候，世称高常侍。预习检查1、齐声朗读《别董大》。
2、指名认读生字和词语。字词乐园雁 纷 莫 董字词乐园雁：“厂”撇要充分展开，两个“亻”左短右长。
纷：“纟”的提要与右部“刀”的撇避让。
莫：“日”写得略扁，“大"横要长，撇、捺伸展。字词乐园 黄云 白日 曛 知己课文详解一、导入新课 同学们，大家回想一下，自己在学习上或生活中有过失败的经历吗？面对失败，你当时是抱着怎样的态度呢？请回答。课文详解一、导入新课 面对困境，有的人怀着一种忧伤，把失望和气馁刻在了人生的底片上，而有的人接纳失败却像捧起一本书，倾注一种自信和智慧的目光去阅读，而后去创造一种新的生活。今天，我们跟随高适去感受一下古人的心胸。课文详解二、课文理解 1、 董大和高适是好朋友，在董大受到冷落，失意之时，愤而离开京城，高适为他送行，留下了这首诗。齐读诗句，注意节奏。课文详解二、课文理解 别董大
千里黄云/白日/曛， 北风吹雁/雪/纷纷。莫愁/前路/无/知己，天下/谁人/不识/君？课文详解二、课文理解 2、这首诗中有一个生字，看他读准了没有。 注意“曛”这个生字，是个形声字。“曛”是日落时的余光，曛黄，黄昏的意思。课文详解二、课文理解 3、我们学习一首古诗，除了会读以外，还需要知道什么？ 了解诗的意思；怎样知道诗的意思？借助注释，联系上下诗句、结合背景资料等。现在请同学们借助注释，看这首诗的意思，然后在小组里交流。课文详解二、课文理解 4、“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”这两句诗中写了什么景物？黄云、白日、北风、雁、雪课文详解二、课文理解 5、“黄云、白日、北风、雁、雪”这几种景物串起来勾画出了一幅怎样的画面？凄凉、寒冷、空旷课文详解二、课文理解 6、听老师读诗句，同学们，请闭上眼睛，和诗人一起回到那个送别的黄昏。用心去感受，看看你仿佛听到了什么？看到了什么？课文详解二、课文理解 此刻夕阳西下，日暮黄昏，且又大雪纷飞，于北风狂吹中，唯见遥空断雁，出没寒云，凄凄惨惨齐读──千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。课文详解二、课文理解 7、这是怎样的悲壮而凄凉啊，此景别董大，这别时的心情是怎样的呢？诗中哪个字写出了别时的心情？“愁”课文详解二、课文理解 8、难道这别”愁”仅仅只是来自着眼前这凄凉的景吗？请同学们再读读这首诗，看看你又能发现什么？ 景的凄凉，前途的渺茫，前路还会有知己好友吗？课文详解二、课文理解 9、“莫愁前路无知己，天下谁人不识君！”表现了作者怎样的情感呢？ 不要担心你前去的地方没有朋友，天下哪个人不认识你呢？诗句于慰藉中充满信心和力量，表明了作者与董大友情之真挚。图解结构别董大前两句写景后两句抒情凄凉劝慰情谊深厚概括主题 《别董大》通过描写与董大分别时的环境与气氛及对朋友的劝慰，表达了朋友之间的真挚友情。写法点拨 在唐人赠别诗篇中，那些凄清缠绵、低徊留连的作品，固然感人至深，但另外一种慷慨悲歌、出自肺腑的诗作，却又以它的真诚情谊，坚强信念，为灞桥柳色与渭城风雨涂上了另一种豪放健美的色彩。高适的《别董大》便是后一种风格的佳篇。拓展提升描写送别的诗句。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
—— 李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
—— 王昌龄《芙蓉楼送辛渐》海内存知己，天涯若比邻。
—— 王勃《送杜少府之任蜀州 》心灵感悟 诗人在即将分手之际，全然不写千丝万缕的离愁别绪，而是满怀激情地鼓励友人踏上征途，迎接未来。诗之所以卓绝，是因为高适“多胸臆语，兼有气骨”。随堂练习1、诗中最能体现友情的句子是：

————————————————莫愁前路无知己，天下谁人不识君。随堂练习2、《送元二使安西》《赠汪伦》《别董大》三首诗的作者是—————、————、——-—。他们都是———朝的诗人，三首诗都是————。 王维 李白高适唐绝句作业1．背诵课文。2．抄写生字和词语。