小学语文教科版三年级上册快乐读书屋八：母爱的力量课件课件

课件27张PPT。三年级 语文 上册教科版 作者：程永泉 （又名程小程），生于20世纪70年代。于1990年开始发表文学作品，散文随笔及短篇小说以文笔优美、隽永哲理见长。作品《爱如灯盏》《母爱的力量》。预习检查1、指名朗读《母爱的力量》。
2、指名认读生字和词语。字词乐园凄 哀 婚
唤 迹 拯 字词乐园挣zhēngzhèng挣扎挣钱多音字：近义词：渴望---盼望哀求---乞求反义词：赞许---责怪冰凉---滚热字词乐园陪护：陪伴护理（住院病人）。
昏迷：因大脑功能严重受损而长
时间失去知觉。
凄楚：凄惨痛苦。
挣扎：用力支撑。词语解释：字词乐园
哀求：苦苦请求。
充满：充分具有。
奇迹：想象不到的不平凡的事情。
拯救：救。词语解释：课文详解　　昏迷不醒的女孩儿濒临死亡的边缘，她蒙眬中喊着:“妈妈，妈妈！”
可是妈妈却不在身边。她活下去的支柱是母爱，是谁给了她母爱的支持，帮助她走出黑暗，远离死亡的魔爪？——是她，一位年轻的白衣天使。让我们走进课文，去感受母爱的力量。一、导入新课课文详解二、课文理解1、朗读课文。把课文分为三个部分。第一部分（1-5）:写因车祸昏迷的女孩儿一直在呼唤妈妈，可她的妈妈却不在身边。
第二部分（6-12）:写护士为了挽救女孩的生命临时做起了她的妈妈，用她的爱唤回了女孩儿的生命。
第三部分（13）:写在大家赞许的目光中，以及在护士心中母爱的力量。课文详解二、课文理解 女孩住院的原因是____，病情是一直_______，女孩儿的爸爸________ ____ ,医生_______。最后在_______ ___的抚慰下，女孩儿终于醒过来了。车祸昏迷不醒束手无策不停地哀求医生年轻的护
士2、默读课文第一部分，完成填空练习。课文详解二、课文理解3、女孩儿对这个世界是否充满生的渴望？ 女孩儿对这个世界的渴望就是妈妈，见不到妈妈，她的希望也就破灭了，她可能就会永远地离开这个世界。课文详解二、课文理解4、护士皱眉的原因是什么？ 女孩儿妈妈找不到，爸爸又无计可施，女孩儿很可能醒不过来，她不忍看一个生命就这样凋零，她想尽力去挽救这个女孩儿。默读第二部分课文详解5、第六自然段中，“轻轻握住”“柔声 说”表现了护士____________________
_________________二、课文理解高尚的情操，她对病人给予了亲人般的爱。课文详解6、在文中找出年轻护士替代女孩儿的妈妈以后是怎样做的，并加以分析。二、课文理解 句子:那位护士像真正的妈妈那样，寸步不离地守在女孩儿的病床前，握着她的手，跟她说话，给她讲故事、轻轻地唱歌……课文详解 分析:“寸步不离”表明护士用全部的精力陪伴女孩儿，用全部的爱和她共渡难关。“守、握、说、讲、唱”这几个动词描绘出一个慈爱的“母亲”形象，一个真正的妈妈形象。二、课文理解课文详解二、课文理解7、你怎样理解“母爱可以拯救一切”？ 在本文中，生命垂危的女孩儿在蒙眬中抓住了“妈妈的手”，使她孤独、恐惧的心得到了安慰。于是，她在“妈妈”的带领下，走出黑暗，走向光明，获得了新生。在医生已经束手无策之时，是母爱将她从死亡线上挽救回来，是母爱拯救了她，所以说“母爱可以拯救一切”。课文详解8、齐读第三部分。二、课文理解请你用一两句话来赞美母爱吧！示例:
母爱的力量是伟大的！在一切困难面前，母爱总是能创造奇迹。图解结构母爱
的
力量女孩儿昏迷呼唤“妈妈”妈妈找不到护士代替妈妈“妈妈”用心守护女孩儿苏醒母爱可以拯救一切概括主题 本文讲述了一个女孩儿因不幸遇到车祸而住进医院，在生死边缘，一位充满爱心的护士以母亲的身份为女孩送去一片爱心，使女孩儿奇迹般苏醒过来的感人故事，赞扬了母爱的力量和护士充满爱心的奉献精神。写法点拨 中心，作文的灵魂。写作文时，就要根据表达的中心意思来选择相关的材料。“母爱可以拯救一切”是本课的中心。围绕这个中心，作者选取母爱使女孩儿获得重生这一典型事例，赞美了护士的美好心灵和崇高精神。 围绕中心选择材料拓展提升 母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就像一首深情的歌，宛转悠扬，轻吟浅唱；母爱就像一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。有关母爱的比喻句心灵感悟 是母爱引领挣扎在死亡线上的女孩儿创造奇迹，是母爱抚平了女儿心灵深处的伤痕，这份母爱多么可贵，多么高尚！这个故事让我们感受到了世界的温暖，母爱的伟大，让我们明白了只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人家。 随堂练习 1．用文中的词语填空。
（ ）的力量 （ ）地看着（ ）的神色 （ ）地坐下母爱凄楚吃惊默默随堂练习2、课文回顾厅。
《母爱的力量》赞扬了 _________，同时赞美了小护士 ________________的精神。母爱的力量富有爱心、关爱他人作业1．熟读课文。2．抄写生字和词语。