小学语文教科版六年级上册快乐读书屋五 鸟音课件

课件26张PPT。六年级 语文 上册教科版鸟 音
百灵 鸟纲，百灵科。均为中，小型鸣禽；跗跖后缘不似一般鸣禽之呈棱状，而为钝圆形，具盾状麟；后爪特长；善鸣。预习检查1、指名朗读《鸟音》。
2、指名认读生字和词语。字词乐园酣 婶 娱 赋字词乐园间jiānjiàn多音字：之间 间断蔓wànmànmán爬蔓蔓延蔓菁字词乐园 着迷---痴迷近义词:偶尔----间或嘹亮----响亮倾诉----倾吐通晓----知晓婉转----悠扬杂乱无章----乱七八糟字词乐园反义词灵巧----笨拙嘹亮----嘶哑欣赏----厌恶珍贵----廉价杂乱无章----井然有序字词乐园嘹亮：（声音）清晰响亮。
酣睡；熟睡。
愠色；愤怒的脸色。
本色；本来面貌；原有的性质或品质。词语导学：课文详解 在广袤无垠的草原上，蓝天白云之
下，常常此起彼伏地演奏者连音符都难
以谱成的美妙歌曲，那是百灵鸟们高唱
的情歌，这节课就让我们轻轻地走进自
然，聆听那天籁般的歌声？一、导入新课课文详解二、课文理解1、怎样理解第1段中的“颤酥酥”和“亮爽爽”？ “颤酥酥”形容鸟儿的歌声颤动而柔软，“亮爽爽”形容鸟儿的歌声清脆而爽快，这两个词生动地显示出百灵鸟歌声的美妙。课文详解二、课文理解2、人们对鸟的喜爱表现在哪？ 把挂满鸟笼的庭院称为鸟的乐园；把黎明时鸟儿的叫说成一支振奋的歌；把邻家婶婶们听鸟叫说成欣赏音乐会。课文详解二、课文理解3、如何理解文章第2段中“鸟的乐园”？ 这里所说的“鸟的乐园”并不是鸟儿们真正意义上的充满自由、充满动听歌声的乐园，而是人们将其占为己有、自娱自乐、寻找开心的场所。课文详解二、课文理解4、第5段中为什么写鸟儿时不用“叫”
而用“鸣啭”？ “鸣啭”是“婉转地鸣叫”的意思，形象地写出了鸟儿们叫声的美妙，而且令人浮想联翩。课文详解二、课文理解5、家养的鸟儿不如生活在树林里的鸟儿
叫得好听，为什么？ 长在树林里的鸟儿是自由的，大自然赋予它一副清亮的嗓子；家养的鸟关在笼子里，失去了自由；鸟儿是天地的灵物，关在笼子里违背了鸟儿的天性。课文详解二、课文理解6、为什么说笼子里的鸟儿的叫声是“悲
歌”，是“痛苦的歌”? 自然的精灵被生生地困在笼中，没有了自由，它唱的不再是自由自在的欢乐之歌，而是丧失了自由的悲凉之声。课文详解二、课文理解7、鸟儿的高贵之处是什么？ 不为求得人们的欣赏和评赞而歌唱，只为终生保持自己的本色和特性而自由地活着，所以我们要爱护动物，要善待生命。图解结构鸟音爷爷不养鸟 “我”觉得奇怪喜欢听鸟叫声 开音乐会 明白道理让鸟儿自由地歌唱
自由是鸟儿的天性进树林听鸟音辨鸟音，听教诲放飞笼中的鸟儿概括主题 本文通过讲述鸟儿和林中鸟儿鸣叫的不同，告诉我们：鸟儿是大自然的精灵，应该自由自在地飞翔和歌唱，人类要与鸟儿和睦相处，要爱护动物、善待生命。写法点拨 悬念是文章中令人好奇而又不能马上知道底细的情景。本文第3自然段的内容就包括了三个悬念。这些悬念的设置很容易激发读者的阅读欲望，激起读者深层次的思考。拓展提升
含有“鸟”的诗句
1.春棉不觉晓，处处闻啼鸟。（唐?孟浩然《春晓》）
2.月出惊山鸟，时鸣春涧中。（唐?王维《鸟鸣涧》）
3.千山鸟飞绝，万径人踪灭。（唐?柳宗元《江雪》）心灵感悟 鸟儿是人类的朋友，它们美化了大自然，美化了大自然，美化了人们的生活。鸟儿的天性是自由地飞翔和歌唱；鸟儿生来就属于大自然，不属于你，我，他。因此，我们不要以欣赏为名而将囚禁起来。随堂练习1、选择合适的词语填空。
振奋 振作
你应该（ ）起来，开始新的生活 。
听了这个（ ）人心的消息，大家都很激动。 振作振奋随堂练习2、按要求写句子。
百灵鸟飞得高。 百灵鸟能唱很多种歌。
（用关联词合成一句话） 百灵鸟不仅飞得高，而且能唱很多种
歌。作业1．熟读课文。2．抄写生字和词语。