数学六年级上冀教版4.1圆的周长说课课件（36张）

课件36张PPT。说 课圆的周长教法学法教材教学程序说课内容说板书设计 一、说教材
教学内容：冀教版六年级上册《圆周长和面积》的内容。一、说教材
教材地位及作用：这部分内容是在学生初步认识了圆，掌握了长方形、正方形周长的基础上来进一步学习的。它为学习圆的面积、圆柱、圆椎做好准备，起着承前启后的作用。是小学几何知识教学中的一项要内容。一、说教材
教学目标：
知识目标：使学生认识圆的周长，理解圆周率的意义，掌握近似值。理解和掌握圆周长的计算公式。并能正确的计算圆的周长。
能力目标：通过动手操作、实践探究的活动，培养和发展学生的空间观念，提高学生的抽象概括能力，渗透“化曲为直”的教学思想方法；通过小组合作学习，培养学生的合作意识。
情感目标：通过渗透数学文化，培养学生的爱国情怀，激发学生的民族自豪感。教学重点：推导总结出圆周长的计算公式。
教学难点：理解圆周率的意义。一、说教材
教学所需材料：圆纸片、直尺、线绳、实验记录表、圆的周长课件。二、说教法、学法
（一）让学生主动经历猜想验证和动手操作的过程；
（二）给学生充足的时间和空间，让自主、合作、探究的学习方式贯穿课堂的始终。创设情境，激发兴趣，认识圆的周长 合作交流，探究新知 学以致用，解决问题 总结评价，体验成功 三、说教学程序 创设情境，激发兴趣，认识圆的周长。（1）兔子绕正方形跑一圈的路程实际是求什么？ （2）什么是正方形的周长？怎样计算正方形的周长？ （3）乌龟绕圆形跑一圈的路程实际又是求什么？ 我不服，这场比赛不公平，我跑的距离比你长！合作交流，探究新知合作交流，探究新知合作交流，探究新知合作交流，探究新知合作交流，探究新知合作交流，探究新知d=10cm合作交流，探究新知d=10cm0cm合作交流，探究新知d=10cm0cm合作交流，探究新知d=10cm0cm合作交流，探究新知d=10cm0cm合作交流，探究新知d=10cm0cm合作交流，探究新知d=10cm0cm合作交流，探究新知d=10cm0cm合作交流，探究新知d=10cm0cm合作交流，探究新知表格填写完整后，你有什么发现？合作交流，探究新知d=10cm0cmd=10cm3倍多一些圆的周长÷直径=圆周率（π）合作交流，探究新知 约2000年前，中国的古代数学著作《周髀（bì）算经》中就有了“周三径一”的说法，意思是指圆的周长是它的直径的3倍。
大约1500年前，中国有一位伟大的数学家和天文学家祖冲之，他计算出圆周率应在3.1415926和3.1415927之间，成为世界上第一个把圆周率的值精确到7位小数的人。他的这项伟大成就比国外数学家得出这样精确数值的时间，至少要早1000年。 1×4=4(千米) 1×3.14=3.14(千米)运用新知，解决问题1、求下面各圆的周长。d＝4厘米r=1.5米3.14×4＝12.56（厘米）3.14×1.5×2＝9.42（米）运用新知，解决问题2、判断。1、任何一个圆的周长总是直径的π倍。（ ）
2、直径3厘米的圆比半径2厘米的圆的周长大。 （ ）
3、大圆的圆周率比小圆的圆周率要大。（ ）√××运用新知，解决问题 3、世博会的花圃绚烂多彩，下图就是其中的一个，如果给这个花圃围一圈栅栏，那么需要多少米栅栏？运用新知，解决问题三、总结评价，体验成功1、你学到了什么？
2、你是怎么学的？四、说板书设计圆的周长
周的周长÷直径=圆周率
C=πd
C=2πr谢谢