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秋天的怀念
2016部编版 七年级上
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教学目标
导入新课
母爱，是一个永恒的话题，也是文人墨客们笔下永远歌颂的主题。
有这样一位作家，他叫史铁生，他的散文作品中有好多都是描写母爱，歌颂母爱的。遗憾的是，他从21岁起，就坐在了轮椅上，更让他痛心的是，一直陪伴在他身边的母亲，却身患重病，他却全然不知。当他知道时，母亲已经永远地离他而去。他曾在《我与地坛》中说：“那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。”
教学目标
导入新课
今天，我们一起学习史铁生的《秋天的怀念》，来感受这份深深的怀念。
教学目标
感知课文
听录音，思考问题：
当你第一次看到这个标题《秋天的怀念》时，你一定会以为这是一篇写秋景的散文，对吧？那么，听完了这篇课文的朗读以后，你认为这是一篇写什么的文章呢？你能用一句话概括出文章中最让你感动的内容吗？
感知课文
点拨：
这是一篇叙事写人的抒情散文。作者在文中描写了母亲对我的细微的关爱，从而赞美了母亲的伟大。文中最让人感动的是，母亲总是在最细微处表达出对儿子的关爱（或母亲自己身患重病，却仍然坚持鼓励儿子，照顾儿子）。
教学目标
走近作者
史铁生（1951-2010），生于北京，作家，代表作有小说《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。21岁时即高位截瘫，24岁时开始发表处女作《爱情的命运》。
教学目标
写作背景
21的史铁生突然得了重病，随后高位截瘫，不久，一直默默支撑着他坚强活下去的母亲因肝病早逝。于是，母爱成了他文字里一个永恒的主题。纵观他的成长之路，其实就是母亲用生命的代价铺就的。因为他对母爱的理解是在母亲去世之后，这也成为作者心中永远的痛。在一种迫切的愿望中，他对母亲的理解升华为世界上最为动人的篇章。《秋天的怀念》便是他怀念母亲的文章。
教学目标
生字把握
瘫痪（tān huàn） 憔（qiáo cuì）
诀（jué）别 捶（chuí）打
仿膳（shàn） 淡雅（y ）
翻来覆（fù）去
教学目标
生字把握
整宿（xiǔ）
宿 星宿（xiù）
风餐露宿（sù）
近似字辨析
侍（shì）卫 絮（xù）叨
等待（dài） 紫（zǐ）色
谣（yáo）言 博（bó）学
徭（yáo）役 搏（bó）斗
教学目标
词语积累
侍弄：文中指经营照管。
憔悴：形容人瘦弱，面色不好。
烂漫：文中指颜色鲜明而美丽。
诀别：分别（多指不易再见的离别）。
喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
絮絮叨叨：形容说话不简洁，来回地说。
整体感知
快速浏览课文，给课文分段，并归纳段意。
第一部分（1-2）：写母亲忍受着病痛的折磨 对“我”百般抚慰。
第二部分（3-6）：写母亲在准备带“我”去看菊花时，因病去世。
第三部分（7）：妹妹带着“我”去看菊花，“我”终于明白母亲的一番良苦用心。
教学目标
分段讲解
一、抽读课文第一部分（1-2段），思考问题：
1、文章开头写我的坏脾气有什么作用？
“我”的“暴怒无常”的坏脾气，一般人是忍受不了的，但母亲不仅能忍受我的坏脾气，还能宽容、理解和支持，这就是母爱。因此，这里写我的坏脾气，是为了衬托出母亲对我的爱之深。
教学目标
分段讲解
2、第1自然段中有两个细节描写，找出来，加以品味。
句1：母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
作用：母亲“悄悄”地躲出去，是为了让儿子能尽情地发泄心中的痛苦，这个细节描写，写了母亲的细心，也体现了母亲的慈爱。
分段讲解
句2：母亲扑过来，抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”。
作用：“扑”“抓”“忍”这几个动作描写，写出了母亲知道儿子的痛苦，也知道自己的病情，但他不愿意让儿子担心，因而强忍病痛，鼓励儿子。
教学目标
分段讲解
3、第2段中写母亲的肝病已到了晚期，疼得整宿睡不着，她却始终不肯告诉儿子，这是为什么？
这是因为她怕儿子担心，所以就把所有痛苦都自己一个人扛着，她宁愿自己一个人承担痛苦，也要在儿子面前强颜欢笑、竭尽全力鼓励儿子同命运抗争。
教学目标
分段讲解
二、抽读第二部分（3-6段），思考下列问题：
1、母亲为什么会这么急切地想带儿子去看菊花呢？
点拨：把握人物形象及其心理活动。
母亲知道自己的病已经很严重，所剩的时日不多，她想在有生之年带儿子去北海看看象征着顽强生命力的菊花，想重塑儿子对生活的希望。
教学目标
分段讲解
2、第六段中，母亲昏迷前的最后一句话反映了母亲的什么心理？
点拨：抓住“昏迷前”“最后一句话”进行分析。
这句话是母亲在临死前的最后遗言，母亲临终前想到的不是自己，而是自己的儿女，这是何等伟大的母爱呀！我想，母亲那句还没说完的话应该是：你们一定要好好地活着！这句话反映出母亲要儿女们热爱生活，对生活要充满信心；面对困难，要有坚强的信念和顽强的斗志。
分段讲解
3、找出第三段中的细节描写，选择其中一个地方分析其作用。
①母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
②她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。
③她忽然不说了。对于“跑”和“踩”这一类的字眼儿，她比我还敏感。
以第一句为例，说明其作用：
“母亲挡在窗前”是母亲有意的一个小动作，她是怕儿子看到落叶凋零的萧条景象触景生情，伤心难过。一个小小的细节，体现了母亲对儿子浓浓的爱意。
分段讲解
教学目标
分段讲解
三、抽读第三部分（7），思考问题：
1、这段话主要运用了什么描写？有什么作用？
点拨：景物描写的作用一般有下面三种：
①揭示人物的心理活动。
②渲染气氛。
③推动故事情节的发展。
运用了景物描写。这里的景物描写是用来揭示我的心理活动的，表明我要按照母亲的嘱托，像菊花一样坚强地活着。盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”，艳丽的色彩是对“我”成功人生的描绘，“我”最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义，而菊花也因此成为了怀念母亲的永远的寄托。
分段讲解
教学目标
分段讲解
2、文章结尾再一次出现了“好好儿活……”这句话，它在文中有什么作用？
一共出现了两次。从修辞的角度来说，它使用了反复的修辞手法，其作用是突出了“我”要遵从母亲的遗愿好好活下去的决心；从写法上来看，这是前后照应的写法，使文章浑然一体。
拓展延伸
思考：以“秋天的怀念”为题，有什么作用？
点拨：散文标题的作用一般有：
①交待故事发生的时间或地点；
②交待叙事的线索；
③奠定文章的感情基调；
④揭示文章的主题思想。
以“秋天的怀念”作为标题，可以揭示出几层意思：一是交待故事发生的时间是秋天；二是秋天是一个令人伤感的季节，可以为文章奠定其感情基调；三是表明文章的主题是怀念母亲。
拓展延伸
教学目标
课堂练习
D
1、下列各句红色字体的成语使用不恰当的一项是（ ）
A．北海的菊花开了，史铁生答应坐轮椅去看看；母亲于是喜出望外，还絮絮叨叨起来。
B．困意来袭，翻来覆去就是睡不着觉，让人很痛苦。
C．约翰逊·弗里兹表示，美国是时候改变咄咄逼人的姿态，与中国进行合作了。
D.正月初一，同安区民俗文化展演为市民献上了一声惟妙惟肖的新春文化盛宴。
点拨：D项中“惟妙惟肖”的意思是形容工艺品等十分精妙逼真，不能修饰“文化盛宴”一词。
课堂练习
教学目标
课堂练习
2、下列选项中标点符号的使用正确的一项是（ ）
A.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说，“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
B.那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
C.母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
D.对于跑和踩一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
B
点拨：A项将“忍着哭声说”后面的逗号改为冒号；C项将第二个逗号改为冒号；D项“跑”和“踩”加双引号。
课堂练习
教学目标
课堂练习
3、下面的句子没有语病的一项是（ ）
A．史铁生先生的代表作《我与地坛》，曾被誉为20世纪中国最杰出作品以及中国当代50本经典著作。
B．读《秋天的怀念》，我们无不被母爱的无私与伟大感动。
C．史铁生的作品《合欢树》大约有2000字左右，被收录在高二语文教材中。
D．这部学术著作的作者是由北京大学的两位年轻教授写成的。
B
点拨：A项句式杂糅，可删掉“以及中国当代50本经典著作”；C项语意重复，删掉“大约”或“左右”；D项句式杂糅，可删掉“的作者”或“由”和“写成的”
作业布置
本文在描写景物方面运用白描的手法，使得语言朴素、简练。请试着运用白描手法写一个描写景物的小片段。（50字左右）
教学目标
课堂小结
本文在写法上运用了以下三种方法，值得同学们借鉴：
（2）对比手法的运用。第一段中作者将“我”瘫痪后的暴怒无常与母亲的小心翼翼、精心呵护相对比，体现了母爱的伟大；第二段秋天落叶的描写与第七段菊花盛开的描写形成了鲜明的对比，揭示出我思想的转变，这种转变正是母爱的结果。
（1）寓情于叙，感情真挚。作者借助平凡的小事，表达的却是伟大的母爱。
（3）语言准确，饱含情感。本文准确地运用动词，如“躲、扑、抓、忍”等，写出了母爱的宽容、理解、牵挂和呵护。
课堂板书
秋天的怀念
双腿瘫痪，暴怒无常
伟大的母爱，深切的怀念
母亲病重，
隐瞒病情
母亲病危牵挂
妹妹推我赏花
读懂母心
隐病情悄抚慰
赏菊，几多牵挂
看花懂母心
母亲央求，去看菊花
谢 谢！
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第5课《秋天的怀念》同步练习
一、基础知识。
1、下列加点字注音有误的一项是（ ）
A．瘫痪（tān） 雁阵（yàn） 昏迷（hūn）
B．沉寂（jì） 憔悴（cuì） 诀别（jué）
C．絮叨（xù） 侍弄（sì） 淡雅（yǎ）
D．敏感（mǐn） 高洁（jié） 烂漫（màn）
2、下列语句中没有错别字的一项是（ ）
A．双腿瘫痪以后，我的脾气变得爆怒无常。
B．母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
C．后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。
D．看着三轮车远去，也绝没有想到那竞是永远的诀别。
3、下列对句中加点词语理解有误的一项是（ ）
A．可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。（瘫痪：比喻机构、交通等不能正常运转或正常发挥作用。）21世纪教育网版权所有
B．她憔悴的脸上现出央求的神色。（憔悴：形容人瘦弱，面色不好。）
C．她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着。（絮絮叨叨：形容说话唠叨，不简洁。）
D．黄色的花淡雅。（淡雅：素净雅致；素淡典雅。）
将成语补充完整，并解释所填字的意思。
（1）喜出（ ）外： 。
（2）翻来（ ）去： 。
（3）恍然大（ ）： 。
（4）名（ ）其实： 。
5、对“她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活”这句话理解正确的一项是（ ）
A．说明了母亲的病很危险。
B．揭示了母亲不幸的命运。
C．侧面表现了崇高的母爱。
D．提示了母亲性格形成的主要原因。
二、阅读理解。
（一）课内阅读
阅读读全文，完成下列题目。
1、简要分析文中两处景物描写的作用。
（1）看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
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（2）黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
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2、说说你对“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静”这句话的理解。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3、文中母亲说的“好好儿活”和“我”说的“要好好我活”各有什么含义？
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4、文章中的母亲令人难忘，请结合具体内容，谈谈文中母亲给你留下的最深刻的印象。
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（二）课外阅读理解。
舍得
①著名作家贾平凹说：“会活的人，或者说取 ( http: / / www.21cnjy.com )得成功的人，其实懂得了两个字——舍得。”舍得，《现代汉语词典》解释为“愿意割舍，不吝惜”，实际意思偏向于“舍”。贾平凹的话是在告诉我们：要学会舍。21cnjy.com
②舍能体现一个人的智慧。
③现实世界纷繁复杂，我们常常面临着舍的考验 ( http: / / www.21cnjy.com )，需要我们不断地去选择，去割舍。当无法同时完成许多事情时，当感到“心有余而力不足”时，我们就一定要舍，该舍就舍，是智慧的体现。2007年，“阿里巴巴”董事局主席马云面对旗下淘宝网是否收费问题时，他的分析是：“阿里巴巴”的长远目标是成为中国最好的电子商务平台，目前的主要任务是做大规模；同一时间___________想做大规模，__________想赚大钱，现有能力还做不到。因此，马云最终决定不收费。马云是睿智的，他的舍是为了更大的发展，是为了走得更远。如今，“阿里巴巴”已成为中国最好的电子商务平台。
④舍能体现一个人的品德。
⑤列夫·托尔斯泰在《一个人需要多少土地》中 ( http: / / www.21cnjy.com )写了这样一件事：面对“用脚丈量多少土地就可得到多少土地”的诱惑，帕霍姆长时间不停地用脚丈量土地，最终吐血而死。帕霍姆的贪得无厌是造成这一悲剧的真正原因。
⑥陶渊明不为“五斗米”折腰，远离混浊的官场，回归田园。他舍去对名利的追求，体现了淡泊名利的品德，是一种很高的人生境界。2·1·c·n·j·y
⑦学会舍，我们能拥有人生的智慧，获得成功；学会舍，我们能不被物欲所迷、名利所惑、世俗所左右，就能活得高尚，活得坦荡。www-2-1-cnjy-com
⑧请记住泰戈尔的名言：“当鸟翼系上了黄金，就再也飞不远了。”
1、根据上下文，填入第③段画线处的词语正确的一项是（ ）
A．是 还是 B．既 又 C．不仅 还 D．不是 而是
2、第⑦段中的“左右”在文中的意思是 。
3、概括第③段的具体事例_________________________________________________________，这—事例证明的观点是___________________________________________________________。
4、本文的中心论点是____________________________________________________，论证结构是_____________________________________________________________________________。5、下面这段文字能与文中哪 ( http: / / www.21cnjy.com )一段形成对比论证？请具体阐明理由。
美国开国元勋华盛顿连任两届总统后，民众依然希望他担任第三届总统，但为了推动美国的民主进程，无论民众再怎么拥戴，大公无私的他还是毅然做出了谁也无法更改的决定：不参加第三届总统竞选。他舍弃权利的举动是美丽的，他转身离去的背影亦是人间最动人的。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案
一、基础知识。
1、C
解析：“侍弄”的“侍”应读作shì。
2、B
解析：A项中，“爆”应为“暴”；C项中“复”应为“覆”；D项中“竞”应为“竟”。
3、A
解析：“瘫痪”在这里是指身体无法行动。
4、（1）喜出（ 望 ）外： 希望，盼望 。
（2）翻来（ 覆 ）去： 底朝上翻过来 。
（3）恍然大（ 悟 ）： 明白；了解 。
（4）名（ 副 ）其实： 符合，相当 。
5、D
解析：母亲坚忍、顽强的性格正是经历过千辛万苦的磨炼才形成的。
二、阅读理解。
（一）课内阅读
1、（1）这个句子描绘了肃杀悲凉的环境，烘托出了“我”孤独、痛苦、无望的心情。
（2）通过描绘生命力蓬勃的菊花，渲染出悲壮、深沉的氛围，烘托出了“我”走出孤独、痛苦、绝望的心情谷底后的坚强、乐观的精神。21教育网
2、母亲充分体谅儿子的痛苦 ( http: / / www.21cnjy.com )心情，所以在儿子发脾气时，悄悄躲出去，让儿子彻底发泄心中的痛苦，但又担心儿子做出“傻事”，就偷偷地听着儿子的动静，这句话充分表现了母亲对“我”的爱与关心。
3、母亲说“好好儿活”指母子俩都要战胜病魔。“我”说的“要好好儿活”是指为了母亲，“我”和妹妹都要坚强地活下去。【来源：21·世纪·教育·网】
4、示例1：从母亲忍受 ( http: / / www.21cnjy.com )肝病折磨可以看出母亲的性格坚韧、顽强。
示例2：从母亲央求“我”看菊花可以看出母亲对“我”的爱与关心，以及母亲坚韧、乐观的性格。
（二）课外阅读
1、B
2、支配、操纵
3、马云为做大“阿里巴巴”的规模，决定淘宝网不收费 舍能体现一个人的智慧
4、要学会舍 总分
5、第⑤段。这段文字写的是华盛顿拒绝参加第三届总统竞选，和帕霍姆的贪得无厌形成对比，与该段论述的“舍能体现一个人的品德”的观点一致。21·世纪*教育网
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2016部编版语文七年级上册
第5课《秋天的怀念》教学设计
课题 秋天的怀念 单元 第二单元 学科 语文 年级 七年级
学习目标 了解叙事抒情的散文特点，注意与写景散文的区别。学会文章抓住人物动作、神态、语言等刻画人物形象的方法。领悟文章蕴含的深沉而无私的母爱，激发感恩情怀。
重点 区别写景散文与叙事散文的写法特点。培养学生用实际行动感恩父母、感恩老师的情怀。
难点 刻画人物形象的方法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 母爱，是一个永恒的话题，也是文人墨客们笔下 ( http: / / www.21cnjy.com )永远歌颂的主题。有这样一位作家，他叫史铁生，他的散文作品中有好多都是描写母爱，歌颂母爱的。遗憾的是，他从21岁起，就坐在了轮椅上，更让他痛心的是，一直陪伴在他身边的母亲，却身患重病，他却全然不知。当他知道时，母亲已经永远地离他而去。他曾在《我与地坛》中说：“那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。”今天，我们一起学习史铁生的《秋天的怀念》，来感受这份深深的怀念。 听老师讲。 用作者的经历，激发学生的学习兴趣，引出本堂课的学习内容。
感知课文 听录音，思考问题：当你第一次看到这个标题《秋天 ( http: / / www.21cnjy.com )的怀念》时，你一定会以为这是一篇写秋景的散文，对吧？那么，听完了这篇课文的朗读以后，你认为这是一篇写什么的文章呢？你能用一句话概括出文章中最让你感动的内容吗？点拨：这是一篇叙事写人的抒情散文。作者在文中 ( http: / / www.21cnjy.com )描写了母亲对我的细微的关爱，从而赞美了母亲的伟大。文中最让人感动的是，母亲总是在最细微处表达出对儿子的关爱（或母亲自己身患重病，却仍然坚持鼓励儿子，照顾儿子）。 学生听录音，并在课文中进行概括或找出关键词语。 培养学生概括和抓关键词语的能力。
知识积累 走近作者 史铁生（1951-2010），生于北京 ( http: / / www.21cnjy.com )，作家，代表作有小说《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。21岁时即高位截瘫，24岁时开始发表处女作《爱情的命运》。 学生做笔记。 督促学生积累文学常识。
写作背景 21的史铁生突然得了重病，随后高位截瘫， ( http: / / www.21cnjy.com )不久，一直默默支撑着他坚强活下去的母亲因肝病早逝。于是，母爱成了他文字里一个永恒的主题。纵观他的成长之路，其实就是母亲用生命的代价铺就的。因为他对母爱的理解是在母亲去世之后，这也成为作者心中永远的痛。在一种迫切的愿望中，他对母亲的理解升华为世界上最为动人的篇章。《秋天的怀念》便是他怀念母亲的文章。 学生做笔记。 了解本文的写作背景和目的。
预习检测 生难字 瘫痪（tān huàn） 憔悴（qiáo cuì）诀（jué）别 捶（chuí）打仿膳（shàn） 淡雅（yǎ）翻来覆（fù）去 读，并做好笔记。 扎实基础知识大关。
多音字 整宿（xiǔ）宿 星宿（xiù） 风餐露宿（sù）
形似字 侍（shì）卫 絮（xù）叨 等待（dài） 紫（zǐ）色 谣（yáo）言 博（bó）学 徭（yáo）役 搏（bó）斗
词语积累 侍弄：文中指经营照管。憔悴：形容人瘦弱，面色不好。烂漫：文中指颜色鲜明而美丽。诀别：分别（多指不易再见的离别）。喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。絮絮叨叨：形容说话不简洁，来回地说。
整体感知 快速浏览课文，给课文分段，并归纳段意。点拨：第一部分（1-2）写母亲忍受着病痛的折磨对“我”百般抚慰。第二部分（3-6）：写母亲在准备带“我”去看菊花时，因病去世。第三部分（7）：妹妹带着“我”去看菊花，“我”终于明白母亲的一番良苦用心。
分段讲解 一、抽读课文第一部分（1-2段），思考问题： ( http: / / www.21cnjy.com )1、文章开头写我的坏脾气有什么作用？点拨：“我”的“暴怒无常”的坏脾气，一般人是忍受不 ( http: / / www.21cnjy.com )了的，但母亲不仅能忍受我的坏脾气，还能宽容、理解和支持，这就是母爱。因此，这里写我的坏脾气，是为了衬托出母亲对我的爱之深。2、第1自然段中有两个细节描写，找出来，加以品味。点拨：（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。作用：母亲“悄悄”地躲出去，是为了让儿子能尽情地发泄心中的痛苦，这个细节描写，写了母亲的细心，也体现了母亲的慈爱。（2）母亲扑过来，抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”。作用：“扑”“抓”“忍”这几个动作描写，写出了母亲知道儿子的痛苦，也知道自己的病情，但他不愿意让儿子担心，因而强忍病痛，鼓励儿子。3、第2段中写母亲的肝病已到了晚期，疼得整宿睡不着，她却始终不肯告诉儿子，这是为什么？点拨：这是因为她怕儿子担心，所以就把所有痛苦都自己一个人扛着，她宁愿自己一个人承担痛苦，也要在儿子面前强颜欢笑、竭尽全力鼓励儿子同命运抗争。二、抽读第二部分（3-6段），思考下列问题。1、母亲为什么会这么急切地想带儿子去看菊花呢？点拨：把握人物形象及其心理活动。母亲知道自己的病已经很严重，所剩的时日不多，她想在有生之年带儿子去北海看看象征着顽强生命力的菊花，想重塑儿子对生活的希望。2、第六段中，母亲昏迷前的最后一句话反映了母亲的什么心理？点拨：抓住“昏迷前”“最后一句话”进行分析。这句话是母亲在临死前的最后遗言，母亲临终 ( http: / / www.21cnjy.com )前想到的不是自己，而是自己的儿女，这是何等伟大的母爱呀！我想，母亲那句还没说完的话应该是：你们一定要好好地活着！这句话反映出母亲要儿女们热爱生活，对生活要充满信心；面对困难，要有坚强的信念和顽强的斗志。3、找出第三段中的细节描写，选择其中一个地方分析其作用。点拨：①母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”②她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。③她忽然不说了。对于“跑”和“踩”这一类的字眼儿，她比我还敏感。以第一句为例，说明其作用：“母亲挡在窗前”是母亲有意的一个小动作，她是怕儿子看到落叶凋零的萧条景象触景生情，伤心难过。一个小小的细节，体现了母亲对儿子浓浓的爱意。三、抽读第三部分（7），思考问题：1、这段话主要运用了什么描写？有什么作用？点拨：景物描写的作用一般有下面三种：①揭示人物的心理活动。②渲染气氛。③推动故事情节的发展。运用了景物描写。这里的景 ( http: / / www.21cnjy.com )物描写是用来揭示我的心理活动的，表明我要按照母亲的嘱托，像菊花一样坚强地活着。盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”，艳丽的色彩是对“我”成功人生的描绘，“我”最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义，而菊花也因此成为了怀念母亲的永远的寄托。2、文章结尾再一次出现了“好好儿活……”这句话，它在文中有什么作用？点拨：一共出现了两次。从修辞的角度来说，它使用了反复的修辞手法，其作用是突出了“我”要遵从母亲的遗愿好好活下去的决心；从写法上来看，这是前后照应的写法，使文章浑然一体。 思考并整理出答案。讨论，并整理出答案。讨论分析母亲的心理活动。讨论问题。讨论，整理答案。在课文中找答案。讨论问题，整理答案。讨论问题，整理答案。 让学生掌握衬托的作用。把握细节描写的作用。揣摩人物心理活动。培养学生分析人物心理活动的能力。培养学生理解重点句子的含义。复习细节描写及其作用。掌握景物描写及其作用。了解反复的修辞和前后照应的写法特点。
拓展延伸 思考：以“秋天的怀念”为题，有什么 ( http: / / www.21cnjy.com )作用？点拨：散文标题的作用一般有：①交待故事发生的时间或地点；②交待叙事的线索；③奠定文章的感情基调；④揭示文章的主题思想。以“秋天的怀念”作为标题，可以揭示出几层意思：一是交待故事发生的时间是秋天；二是秋天是一个令人伤感的季节，可以为文章奠定其感情基调；三是表明文章的主题是怀念母亲。 讨论问题，整理答案。 掌握标题的作用。
课堂练习 1、下列各句加点的成语使用不恰当的一项是 ( http: / / www.21cnjy.com )（D）A.北海的菊花开了，史铁生答应坐轮椅去看看；母亲于是喜出望外，还絮絮叨叨起来。B.困意来袭，翻来覆去就是睡不着觉，让人很痛苦。C.约翰逊·弗里兹表示，美国是时候改变咄咄逼人的姿态，与中国进行合作了。D.正月初一，同安区民俗文化展演为市民献上了一声惟妙惟肖的新春文化盛宴。（点拨：D项中“惟妙惟肖”的意思是形容工艺品等十分精妙逼真，不能修饰“文化盛宴”一词。）2、下列选项中标点符号的使用正确的一项是（B）A.母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说，“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”B.那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。C.母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”D.对于跑和踩一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（点拨：A项将“忍着哭声说”后面的逗号改为冒号；C项将第二个逗号改为冒号；D项“跑”和“踩”加双引号。）3、下面的句子没有语病的一项是（B）A.史铁生先生的代表作《我与地坛》，曾被誉为20世纪中国最杰出作品以及中国当代50本经典著作。B.读《秋天的怀念》，我们无不被母爱的无私与伟大感动。C.史铁生的作品《合欢树》大约有2000字左右，被收录在高二语文教材中。D.这部学术著作的作者是由北京大学的两位年轻教授写成的。（点拨：A项句式杂糅，可删掉“以及中国当代50本经典著作”；C项语意重复，删掉“大约”或“左右”；D项句式杂糅，可删掉“的作者”或“由”和“写成的”） 讨论，选出正确答案。讨论，选出正确答案。讨论，选出正确答案。 考查学生对成语的正确运用。考查学生对标点符号的正确运用。考查学生对语病知识的掌握。
作业布置 本文在描写景物方面运用白描的 ( http: / / www.21cnjy.com )手法，使得语言朴素、简练。请试着运用白描手法写一个描写景物的小片段。（50字左右） 参看课文，认识白描的写法，加以揣摩。 培养学生的动手能力。
课堂小结 本文在写法上运用了以下三种方法，值得同学们借鉴：（1）寓情于叙，感情真挚。作者借助平凡的小事，表达的却是伟大的母爱。（2）对比手法的运用。第一段中作 ( http: / / www.21cnjy.com )者将“我”瘫痪后的暴怒无常与母亲的小心翼翼、精心呵护相对比，体现了母爱的伟大；第二段秋天落叶的描写与第七段菊花盛开的描写形成了鲜明的对比，揭示出我思想的转变，这种转变正是母爱的结果。（3）语言准确，饱含情感。本文准确地运用动词，如“躲、扑、抓、忍”等，写出了母爱的宽容、理解、牵挂和呵护。 做笔记。 掌握和运用本文的三种写法。
课堂板书 学生做笔记。 给学生直观的感受。
秋天的怀念
双腿瘫痪，暴怒无常
伟大的母爱，深切的怀念
母亲病重
隐瞒病情
母亲病危牵挂
妹妹推我赏花
读懂母心
隐病情悄抚慰
赏菊，几多牵挂
看花懂母心
母亲央求去看菊花
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