第4课《雷雨》课件

课件34张PPT。五年级 语文 上册教科版4 雷雨 峻青，男，生于1922年，原名孙俊卿，山东省海阳市人，当代作家，画家，中共党员。历任胶东《大众报》记者，新华社前线分社随军记者。
上海市炎黄文化研究会副会长，炎黄书画院院长，中国作家协会第二、三、四届理事。40年代开始发表作品。1955年加入中国作家协会。著有《黎明的河边》、《海啸》、《血衣》等小说。
预习检查1、指名朗读《雷雨》。
2、指名认读生字和词语。字词乐园旷 融 辽 隆 钝 柳 潮
掠 枯 瀑 昌 耀 鞭字词乐园簌 嗡 滂 沱字词乐园左窄右宽的字：左中右的字：
隆：右边部分不要丢掉“生”字上面的横。昌：上下两部分要写扁一些。旷隆钝掠枯瀑耀柳潮鞭字词乐园横héng横批hèng多音字：蛮横字词乐园辽阔——戏弄——广阔低沉近义词：玩弄淹没吞没——沉闷——反义词：辽阔——狭小戏弄——尊敬灵活响亮迟钝——沉闷——字词乐园旷野 融合 辽阔
沉闷 闪烁 簌簌
遮天盖地 滂沱字词乐园旷野：空旷的原野。融合：熔成或如熔化那样融成一体。
文中指由于黑暗，无法分清天和地，天和地仿佛合为一体。辽阔：广阔；宽广。字词乐园沉闷：沉重,烦闷,心情不舒畅。闪烁：光亮晃动不定、忽明忽暗。簌簌：风吹物体等的声音。扫荡；扫除。横扫：遮天盖地：掩蔽天空，阻隔日光的照射。形容气势浩大，数量极多。课文详解 同学们，看一下这个字读什么？一、导入新课 雨课文详解 今天我们还要学习一篇描写雨的文章，
当代著名作家峻青所写的《雷雨》。一、导入新课课文详解二、课文理解 初读课文，说说课文的主要内容是什么？是按什么顺序写的？ 雷雨到来时自然景物。
雨来前 风来了 雨来了课文详解二、课文理解　 我们先来品读欣赏雨来前的景象。请同学们默读第一自然段，看看作者描写了雷雨到来之前的哪些典型特征？ 黑暗；静；雷声；闪电；空气闷热。课文详解二、课文理解哪句描绘出一幅阴森可怕的“大雨即来图”？闪电，在辽远的西北天空里……呼啦呼啦地闪烁着。这句用了什么修辞方法？比喻课文详解二、课文理解 第三自然段中表示声音的词语有哪些？ 沙沙；簌簌；喀嚓喀嚓；喀啦咯啦。 像这样表示声音的词语还有哪些？轰隆、咚咚咚、咯吱咯吱、呼哧呼哧。课文详解从这些词语当中知道了什么？二、课文理解哪句话写出了乌云的变化？风力由小变大一阵可怕的啸声……阴云更低沉了。课文详解 “大雨像一片……遮天盖地地卷了过来。”这句话运用什么修辞方法？二、课文理解比喻。把大雨比喻成一片巨大的瀑布。哪些词写出了暴雨气势之宏大、剧烈？横扫、遮天盖地、卷课文详解“震的人耳朵嗡嗡地响”说明了什么？ 暴雨中累的响声变得更大了。二、课文理解“闪电，……迈动着脚步的行人。”怎样理解这句话？“划破”写出了闪电此时的尖锐。排比句式“照出了……照出了……照出了”表现了闪电此时的耀眼。课文详解 更能突出表现出什么？暴雨中庄稼、雨点、行人的状态。二、课文理解课文详解 文中的最后一句话是怎样理解的？运用了对比和照应的手法，写出了暴雨中的雷和闪电与大雨降临前已经完全不同了。二、课文理解课文详解 作者运用简炼的语言,形象地把一幅夏日雷雨图描绘出来。那么，作者为什么能写出这样真实的文章来呢？ 因为他能仔细地观察,把看到的、听到的想到的如实地写了下来。二、课文理解图解结构雷雨雨来前翻起衣襟 戏弄枯叶空气闷热 夜半蝉鸣对比照应气势磅礴风来时雨来时天地黑暗 大地静寂雷声隆隆 闪电闪烁高粱摇摆 枯枝断落遮天盖地 雷声轰响闪电耀眼 大雨滂沱概括主题 本文按雷雨到来时自然景物的发展变化
顺序，详细描写了雷雨来之前、来到时的
景象。写法点拨 本文采用对比写景的方法，形象地写出了暴雨中的闪电的状态和大雨降临前已经完全不同了，突出了景物变化的特点。拓展提升 大自然是一幅多姿多彩的画卷,是一幅永远也读不完的书。走进大自然,你一定会得到更多的乐趣,发现更多的秘密，不过，只有细心的孩子才能体会到，你愿意做个细心的孩子吗？让我们一起去观察，把观察到的记录下来，写成观察日记吧！心灵感悟 作者在描写时，语言生动流畅，注重动词和拟声词的运用，使景物描写更加逼真，让我们真切看到了“大雨即来图”和“大雨滂沱图”。随堂练习辽阔松软倾泻 1．在括号里填上合适的词语。
（ ）的平原
（ ）的泥土 （ ）的瀑布
（ ）的夜空
（ ）的雷声 隆隆明亮随堂练习2、按原文填空。
闪电，（ ）用它那耀眼的蓝光，划破黑沉沉的夜空，照出了在暴风雨中（ ）地摇摆着的庄稼，照出了一条条（ ）鞭打着大地的雨点，照出了在大雨中（ ）迈动着脚步的行人。 狂乱吃力地金线似的时而作业1．熟读课文。2．抄写生字和词语。