望庐山瀑布 教案

望庐山瀑布
教案
教学设想：
　这是一个描绘祖国壮丽山河，抒发
( http: / / www.21cnjy.com )对大自然神奇伟力的赞颂，表现乐观主义为主体内容的古诗板块。这节课要学习的《望庐山瀑布》就是描写自然景观的古代诗歌，这首诗是唐代大诗人李白在50岁时隐居庐山望见庐山瀑布时有感而发所作的一首诗。诗中由近到远的顺序，极其成功地运用了比喻、夸张和想象的手法描绘了庐山瀑布的雄奇壮观的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱之情。构思奇特，语言生动、形象、简洁，用词精当。全诗采用极其夸张的浪漫主义创作手法，仅用了28个字就将一幅有山、有水、有声、有色，可以说是一幅气势恢弘的写意山水图展现世人眼前。　我采用“谈话激趣——感受美景——古诗欣赏”的方法进行教学。上课开始，我会出示庐山和瀑布的图片，引起学生的兴趣，带领学生走进庐山，去感受瀑布的雄伟。也为之后学生展开想象做铺垫，更好地理解诗歌含义。同时我会配合使用多媒体课件，展示图片让学生融入诗境。
一、谈话激趣
　
同学们，瀑布是自然界中一种壮观的景象，你们想欣赏吗 今天，我们就同李白一起去欣赏庐山的瀑布。
二、感受美景
　　1.各位，我们的行程开始了，现在我们来到江西庐山，观看香炉峰顶流下的瀑布，看完谈谈你的印象。
　　2.放视频，学生观看。
3.学生各抒己见：你感受到的庐山瀑布什么样？
生：水流很有气势
生：我觉得在阳光的照耀下，瀑布水面泛着银光点点，太壮观了。
4.面对如此美景，李白情不自禁吟诵起“日照香炉生紫烟……”
5.诗中描绘的景美吗？你也打开书来自由读几次吧！（个别读、齐读、指名读）
　　(大部分学生从没看见过瀑布，播放瀑布的录像，既可以调动学生的多种感官进行观察，培养观察能力，又激发了学生发表见解、阅读古诗的兴趣。)
三、古诗赏析
1.学生选择最适合自己的方法自学古诗。师巡视，随时帮助有问题的学生。
2.在自学基础上进行小组合作，在合作中取长补短。
（一）全班交流，理解诗意。
1．交流对诗题的理解。重在指导学生对“望”字的理解：不只是看，而是从远处看。
2．交流对第一行诗的理解。
（1）指名说说诗句中关键字的意思。
日：太阳
照：照耀
（如果不这么细
( http: / / www.21cnjy.com )致地去分析，孩子们很可能把日和照当成“日照”这个城市来对待。）香炉：香炉峰，庐山上的一座山峰；生：飘浮紫烟：紫色的烟雾
（2）连起来说说诗句的意思：太阳光照耀下的香炉峰上飘浮着紫色的烟雾。
（3）由“紫色的烟雾”让学生想象一下，李白遥望香炉峰的时间（早晨）
（4）指导学生进行初步的感情朗读：明白意思后让学生读出自己的感受。
（5）抓“生”字感受作者用词之妙，从而指导学生更有感情地朗读诗句。
这句诗中有一个字用得特别妙，睁大眼睛找一找，看它藏在哪里啦？
生：
“生”字用的妙。
生：
一个“生”字写出了云烟飘浮的动态之美，让我们产生了无尽的遐想，仿佛看到了紫烟那飘飘悠悠、缠缠绕绕、娉娉婷婷，袅袅升腾的样子。
3．交流对第二句诗的理解。
方法与步骤同第一句。再指导学生进一步有感情
( http: / / www.21cnjy.com )读诗句时，要引导学生品味“挂”字的妙用，知道一个“挂”字化动为静，写出了瀑布在遥看中的状态，想像到此时展现在诗人眼前的简直就是一幅巨大美妙绝伦的山水画。如果学生能品出这种味道来，他们就一定能够读好这句诗。
4．交流对第三四句诗的理解。
理解这两句诗，先理解
“疑”字的意思，然后理解诗句的意思。诗意理解后要抓“飞流直下”与“落”感受瀑布的磅礴气势，指导学生读出这种气势。
5．每句诗的意思理解完后，要回归整体，让学生把整首诗的意思连起来说一说。
（二）想象意境，感悟诗情。
方法：
（1）师描述意境，生闭目静听默想，用心去感受诗句所描绘的意境之美。
早晨，一轮红日冉冉升起，红
( http: / / www.21cnjy.com )日照耀下的香炉峰上，紫色的云雾轻轻浮动，围绕着香炉峰缠缠绕绕、飘飘悠悠、袅袅娉娉，缓缓升腾。远远望去，那从天而降的瀑布仿佛是一条大河挂在了悬崖绝壁之上。来到瀑布跟前，看那瀑布飞流直下，撞击在绝壁上突起的岩石上，溅起了无数的水花，发出了震耳欲聋的声响。我出神地看着，听着，恍恍惚惚间，我似乎觉得，这该不会是那银河里的水从九天之上直落了下来吧，要不，怎么会如此磅礴，这般壮观？
（2）学生在想像意境的基础上再次朗读这首诗，在反复朗读中不断与想像中的意境融合，最终达到诗与意境成为一个完美整体之目的。
（三）体会诗人的写作特点.
奇特的想象，比喻；出神入化的夸张。
四、识记、书写
　　1．认读要求会写的字：诗、前、川、尺。
　　2．记忆生字。
　　按结构记字。
独体字：尺
左右结构的字：诗
　　3．指导书写。
　　让学生观察字帖里的字，然后描红写。
　　重点指导书写“流”。
五、读、背古诗
1.同桌互助，练习朗读古诗。
2．应该用什么语气去读古诗？
生：读的时候应读出诗人惊奇、赞叹的语气。
生：从诗中我感受到了诗人对大自然的赞美。
小结：我们虽然没有去过庐山，但是通过大诗人李白这么一写，我们仿佛亲临其境，此时的你，心里有什么感受呢？祖国山河的景色多么壮丽啊！
　　3.指名读，评议。
　　4.齐读古诗。
　　5.看录像练习背诵古诗。