警惕大自然的报复说课稿

《警惕大自然的报复》说课稿
我说课的内容是教科版小学语文四年级上册第16课《警惕大自然的报复》。
教材分析：
　 这是一篇说明文，这篇课文通过具体的事例，说明了什么是“食物链”和“生态平衡”，然后又以“美国黑色风暴”为例，具体说明了“谁破坏了大自然的生态平衡，谁就会受到大自然惩罚的道理”，让我们真实地感受到大自然生态平衡的规律是神圣不可侵犯的，唤起人们保护环境，维护生态平衡的意识。为了我们共同的家园而从自己做起。
三、说教学目标：
　　根据教材内容要求和四年级学生已有的知识水平特点，我确定了本节课的教学目标：
　 １.知识目标：学生能认识本课10个生字，会写13个生字，能够主动积累词语：食物链、生态平衡。使学生明白“谁破坏了生态平衡，谁就会受到应有的惩罚。”的道理。　
能力目标：学生正确、流利有感情地朗读课文，不断提高自身的理解、分析、概括能力和与人交流、合作的能力。
３.情感目标：唤起学生保持生态平衡的意识，从而能够自觉地保护自然环境，主动宣传环保知识，做个保护环境的小卫士。
四、说教学重点、难点：
教学重点：正确书写本课的１３个生字，通过具体事例体会“谁破坏了生态平衡，谁就会受到惩罚”的道理。
教学难点：理解“食物链”“生态平衡”等词语，同时能够举例说明。
　　六、说教法和学法:
　　本节课教学主要采用自主、合作、探究和实践的方法来开展学习的，充分体现“教师为主导，学生为主体”的教学理念。新课标提倡发展学生自主学习，加强与同伴间交流合作的能力。使学生在实践中学会合作，在合作中得到能力的培养，知识的积累。
教学准备：与课文内容相关的课件。
　　八、教学时间：两课时
　　九、教学流程：
第一课时的教学流程：
　　（一）创设情境，激发情趣。
　　（播放课件）在上课之初创设良好教学氛围，激发学生保护环境的意识做好铺垫。教师出示启发学生的问题：“观看后，谈谈你的内心感受。”揭示课题，使学生带着浓厚的学习兴趣走进本课的学习中。
　　（二）走进文本，感受环保
新授部分分为四个大环节，分别是自主学习感受自然、合作探究感受环保、升华情感深入环保和拓展延伸倡导环保。
　　1.自主学习感受自然
　　（1）按照自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容。
思考：课文主要讲了一件什么事？你从中感受到了什么？
　　（2）小组交流合作学习，最后得出结论：，说明了“谁破坏了大自然的生态平衡，谁就会受到大自然惩罚的道理”，让我们真实地感受到大自然生态平衡的规律是神圣不可侵犯的。
　　第二环节：合作探究感受环保
　　本环节是本课的重点，主要采用小组合作学习，教师适当点拨，教师有放有收的方式，给学生自由学习的机会，在合作学习中的到知识的理解，情感的升华。
　　1.学生自读课文，在课文中找到列举的事例。
　　２.小组合作学习，完成屏幕上的自学提示。
　　 ３.汇报交流结果。
　　 4.汇报搜集材料，理解环保的重要性。
将为学生事先准备好的学习材料发给他们，让他们在学习交流中将知识点系统的归类，锻炼了学生的小组合作精神和创新意识，为学生今后自主学习奠定基础。
第三环节：升华情感深入环保
（播放多媒体课件）将形象直观的食物链和生态平衡展现给学生，帮助学生理解这两个词的含义，引导学生下理解的基础上学会联系生活实际举例说明什么是食物链什么是生态平衡。
得出板书：食物链：大鱼→小鱼→虾米→浮游生物
　
生态平衡：不能破坏
　　
　　2.学生讨论：怎样保持生态平衡？我们作为小学生能做些什么？
　　学生能与实际生活中的一些现象相联系，达到宣传教育和实际应用的目的。
　　第四环节：拓展延伸倡导环保
学生分小组用自己喜欢的方式宣传环保知识。主题不限制，发挥学生自由的想象空间，让学生在愉快的活动中感受到环保的重要性，宣传环保势在必得。
　 （三）小结部分：学生谈收获，教师鼓励学生做环保小卫士。增强学生的环保意识，同时提高学生的语言表达能力和同学之间的合作精神。
　　 （四）作业：每人写一份倡议书，呼吁大家保护环境，从我做起。
　　　　十、说板书设计
　　本节课的板书主要经本节课的重点：食物链和生态平衡展现给学生使学生一目了然的看到本节课应该中掌握的知识，同时感受到生态平衡的重要性。
板书：
16.警惕大自然的报复
食物链：
大鱼→小鱼→虾米→浮游生物
　
生态平衡：不能破坏