沙漠里的船说课稿

《沙漠里的船》说课稿
说教材
　本单元是表现动物特征及动物与人之间的友好相处，目的在于引导学生逐步形成动物是人类的朋友，人与动物之间完全可以建立和谐的关系，动物和我们人类已将在生存空间中形成协调的平衡，同时动物和我们生活密不可分。爱护动物是每一个人的义务和责任。《沙漠里的船》是一篇说明文，课文介绍了骆驼的生理特点、生活习惯和特殊本领。说明动物形象具体，表现出动物在我们沙漠生活中的重要性，同时表现出动物和我们生活息息相关。课文以“沙漠里的船”为题，着重介绍了骆驼适为什么能够适应沙漠的生活以及它如何帮助人们穿越沙漠，被称为“沙漠里的船”的原因。
说目标：
根据课标要求和三年级学生的年龄特点，我制定以下教学目标及重点、难点。从课文的思想内容出发，依据本单元的重点训练项目，确定了如下教学目标：
1.知识目标：能按要求默读课文，理解课文内容，学会13个生字，会认读13个认字，理解重点词语，了解骆驼的生理特点和作用，以及在沙漠里骆驼能帮人们做很多事。理解“沙漠里的船”的含义。
2.能力目标：培养学生合作能力、阅读能力和分析能力。
3.情感目标：感受骆驼的奉献精神，产生对骆驼的喜爱的情感。
三、说教学重点、难点：
教学重点：引导学生自学，完成联系资料，了解骆驼的生理特点和作用，以及在沙漠里骆驼能帮人们做很多事，激发学生对骆驼的喜爱之情。
教学难点：理解“沙漠里的船”的含义。
四、说教法及学法：
教法：
本课可以采用“问题探究”的教法，引导学生带着问题，自己去读懂课文，从而获得知识。凡是学生能读懂的，都让学生自己去读，每一次读前都提出明确的要求，引导学生主动探索、理解。着重对学生的自主合作能力的培养。同时，引导学生通过查阅资料，充分利用课外资源补充课内有限的内容，加深对课文内容的理解。
学法：采用自主合作探究式的学习方法，在合作学习中掌握知识，培养学生的合作精神和创新意识，能够以读感悟，理清文章的脉络，从而达到教学目的。
教具准备：多媒体课件、学生学习材料。
教学时间：两课时。
说教学流程：
根据确定的教学目标，重难点，我抓住
教材特点，学生认知水平，以充分发挥学生的主体性为宗旨，让学生在学中感悟，在合作中总结，在活动中拓展，在拓展中创新，切实将学生变成学习的主人，达到了教学的最优化。
为了更好的完成教学，我将教学设计如下环节：
（一）情景导入，激发兴趣。
放映图片，激发兴趣，直奔主题。通过观赏图片，沙漠干旱、荒凉、壮美，尤其是奇幻的现象，能激发学生阅读课文的渴望。课标中指出：语文学习应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。为学生创设良好的自主学习情境，依据这一教学理念，在本课教学伊始，我采用情景导入新课学习，以此来更好的激发学生学习的积极性，为学生走进新课的学习奠定基础。
初读课文，整体感知。
在这一环节中我将带着学生们一自学为主，充分发挥他们的主体的能动性，体现合作学习的重要作用。
初度课文，自由学习。
引导学生按照自己喜欢的方式读课文，想想：课文从几方面向我们说明骆驼的？为什么说骆驼是沙漠里的船？
学生自由学习，最后集体汇报，得出结论。
学习骆驼的生理特点及作用
小组合作学习，完成下面学习提纲：
骆驼什么能在沙漠里生活，人们为什么把骆驼称为沙漠里的船
学习第一部分，骆驼生活在哪？
你看到过沙漠吗？沙漠里什么样？
骆驼为什么能在沙漠里生活呢？
默读课文第一自然段，想想骆驼身体各部分有什么特点？这些特点跟骆驼在沙漠里的生活有什么关系？
学生在有条理的学习步骤中掌握学习方法，增强合作学习的效率，使学生在理解、学习的基础上理清文章脉络，对骆驼的生理特点，为什么能够成为沙漠里的船的问题有一个清楚的认知，为下面的学习做好铺垫。
（2）将合作学习的结果整理到学习材料中，这样知识得到整合，使学习和能力邮寄结合，达到了真正的学习目标。
（三）学习骆驼的特殊本领
（1）解决问题：为什么骆驼适于做沙漠里的交通工具？
通过精读理解，使学生了解骆驼的生理特点和特殊的本领，的基础上懂得它适于做沙漠里的交通工具的原因。
理清文章脉络，理解骆驼身体的各部分名称特点和作用，学习有条理地说明动物特点的写法。
引导学生理清文章段落，课文分两部分写。第一部分写骆驼身体各部分的特点和作用。是按从上到下，从头到脚的顺序写的，第二部分写骆驼的用处和它与人们的关系。
（四）体会文章，加深感悟
（1）指导学生带着自己的理解来朗读课文，小组间互读。
（2）说一说课文题目用了什么修辞方法？这样写有什么好处？
这样引导学生在读中理解课文，再用心体会文章在写作修辞方面的好处。使知识与能力相统一，形成完整的学习方式。
（五）动手动笔，拓展延伸
引导学生将课文中运用课文所学到的方法，总结出来，在观察自己喜欢的动物，进行练笔，培养学生的知识整合的能力和写作能力。
说教学板书：
3.沙漠里的船
沙漠里的船骆驼的生理特点：
帮人们做事：带路
沙漠里的船
报警
负重