倔强的贝多芬说课稿

《倔强的贝多芬》说课稿
说教材：
《倔强的贝多芬》选自科教版小学语文第五册第四单元，是一篇主体课文，课文讲述的是德国著名音乐家贝多芬在一次音乐会上，不堪忍受贵族的侮辱而愤然离开演奏现场的故事
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"欢迎登陆21世纪教育网 )，表现了他刚强不屈的性格和面对权贵自尊自爱的品质。本单元以“自尊自强”为主题，教学中，与作者或文章中的人物进行心灵对话，把握文章主旨，从名人及普通人身上感悟做人之道。
二、说教学目标：
根据本单元以“自尊、自强”为训练主题，小学语文课程标准对第二学段的阅读教学的要求，以及三年级学生的阅读水平，我确定了三维目标和重难点。
1.知识目标：有感情的朗读课文。会写13个生字，认读9个认字，了解“倔强、怒不可遏”等词语的意思，理解贝多芬愤然离去的原因。
2.能力目标：通过自读自悟，合作交流升华故事所要传递的情感体验，提高学生知识的整合能力及感悟提炼能力。
3.情感目标：通过学习课文，懂得做人应该有尊严，当别人不尊重我们的时候我们要维护自己的尊严不受强势所压制，感受和理解“乐圣”贝多芬面对权贵自尊自爱的品质。
三、说教学重难点：
教学重点：有感情朗读课文，理解重点段落。
教学难点：感受和理解“乐圣”贝多芬面对权贵自尊自爱的品质。
三、说教法、学法：
教法：
根据三年级学生的年龄特点和认知水平，在教学中，我采用“自主—合作—探究”的教学方式，
帮助学生在自主学习、小组合作、探究创新中将知识在轻松、愉快的学习气氛中得到消化，
同时，利用多媒体参与教学，帮助学生理解课文内容，直观的将重点语段呈现给学生，使在
学法：
学生通过多种学习方式理解课文，从中理清文章脉络，多种形式读课文，以读促讲，引导学生在读中了解、感知、体会、拓展，体会文章的情感教育，升华情感，体会作者的表达意图，渗透给学生要学会自尊、自爱、自强。
五、说教学流程：
一、开门见山，直接导入。
（播放贝多芬简介）问学生你们知道大屏幕播放的人物是谁吗？观看大屏幕了解贝多芬。
直插课题：今天我们一起走进文本了解贝多芬，（教师板书课题：倔强的贝多芬），请学生用自己的话说说“倔强”的意思，再用“倔强”来说一句话。从而引出倔强的贝多芬。（齐读课题，强调“倔强”一词的读音。）
二、初读课文，整体感知。
1.请学生借助工具书按照自己喜欢的方式读课文，做到不丢字、不添字，把课文读通顺，读正确。
2.教师大屏幕出示一些词语检查学生的读书情况。引导学生有目的的读课文，多后检查预习情况，这样帮助学生形成有目的读书的习惯。
3.学生再次读课文，理清文章脉络，得出以下结论：
受到邀请——动情弹奏——遭到侮辱——愤然离去。
4.让学生用自己的话说说说课文主要讲了什么事，表现了什么？
三、研读重点段落，理解感悟。
１.指导学生在《月光曲》中，有感情地朗读第三自然段。
（1）播放音乐《月光曲》，让学生感受音乐的美，从而对贝多芬表示敬仰，为理解下文中伯爵的大声喧哗和亲王的训斥职责这一无礼之举，设计了反差对比，为下文故事的发展做好铺垫。
２.利用事先设计好的练习题，帮助学生理解课文内容。
3.过渡：一次贝多芬应一位亲王的邀请去参加音乐会，可是那一天天气十分寒冷，还下着倾盆大雨，那你知道倾盆大雨是多在的雨的吗？那贝多芬为什么还要去？（他对艺术的热爱，对音乐的热爱。）让我们跟随贝多芬一起走进他的音乐王国，感受他的艺术魅力。让我们闭上双眼，放飞想像的翅膀，（播放课件，月光曲音乐，时而舒缓，时而激进，师朗读使学生感受到美，进入文本。
）想像着你正面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕缕轻纱似的薄云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个接一个朝着岸边涌过来……
现场的观众朋友们，看了贝多芬深情的演奏，听了这么动听的音乐，此时的你是什么感受呢？再看看你身边其他的观众又是什么表现？这句话里有一个关联词语，你能找到吗？（不是……而是……）你能用它说句话吗？多么高超的艺术，不愧是乐圣贝多芬，文中的语言也是那么美，那么有意境，请再细细的品读。现场的观众朋友们，把你的声音和这美妙的音乐融合在一起，让我们再次感受一下音乐会上众人陶醉的场面吧。
4.再悟课文第4段，体会贝多芬的倔强。
（1）学生分组合作学习：引导学生在文章找到对自己印象深刻的句子。
正当人们陶醉在这优美的乐曲中时，却被人无礼的打断了，是谁？“旁若无人”什么意思？旁边到底有人还是无人？你能换一个与它意思相近的词吗？
（目空一切、目中无人）“旁若无人”的伯爵目中“无”哪些人呢？
（2）小组讨论学习、汇报交流。
（3）在汇报中，教师适当指导，提出问题：贝多芬是怎样说的？课件出示贝多芬的话。“我决不能为这些蠢货演奏！”对比句子有什么不同？指导读。然后引导学生学生结合贝多芬愤然离去的画面，可是这位亲王不但不不制止那位破坏全场气愤的伯爵，反而大声训斥贝多芬。“面对这种侮辱贝多芬----”“怒不可遏！”理解下面问题：看着贝多芬离去的身影，你想对贝多芬说什么？想对那些贵族们说什么？学生在畅谈自己的见解时，自然而然的升华了情感。体会到了贝多芬在面对有权有势的贵族的无礼和侮辱时，并没有妥协，而是勇敢的站起来，用自己刚强不屈的言行来维护自己的尊严，充分体现了他自尊、自爱的性格。
（4）指导朗读。通过朗读重点句子，主语重点词语，反复品读，体会人物语气。
四、联系实际，拓展延伸
说说，生活中遇到过不被别人尊重的事情吗？你是怎样做的？教育学生懂得做人一定要有尊严，同时捍卫自己的尊严，要和贝多芬一样的具有“自尊、自爱”的品质。才能让别人尊敬你。
师生总结，深化主题。
师生共同畅所欲言，说说本节课你的收获。在说的过程中岁一节课的知识有所回顾，使清晰的知识框架留在学生的头脑中，使学生有一个完整的知识体系。
六、说板书：
采用简洁的文字板书，将课文的主要内容简单的呈现出来，使学生对整体的知识有一个清晰的印象，帮助学生理解记忆。
7.倔强的贝多芬
　　动情演奏
性格倔强
　　遭到侮辱
　　愤然离去