木兰诗
学习目标? 一、反复诵读，体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。
二、学习本文详细得当的叙事方法。
三、理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。
预 读
一、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。
《木兰诗》又叫 ，选自 朝 编的《乐府诗集》，这是 朝时北方的一首民歌，《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。
二、初读课文，借助工具书给加粗的字注音：
机杼（ ） 可（ ）汗（ ） 戎（ ）机 辔（ ）头 燕（ ）山? 胡骑（ ） 鞍（ ）鞯（ ） 朔（ ）气 金柝（ ） 红妆（ ）
三、这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？请用四个字来简单概括每一部分内容。
四、这首诗的中心思想是什么？
思 悟
一、讨论木兰的英雄形象。
二、这首诗在叙事的详略上有什么特点？为什么这样安排？?
拓展延伸
一、同学们，你们知道我国历史上还有哪些著名的巾帼英雄吗？
二、假如你是木兰的亲人，十几年没见面了，见到木兰会做些什么？会说些什么呢？
检测题
一、选择对字词理解正确的项。 ①策勋十二转（ ?） A．次 B．回 C．转动 ②赏赐百千强（ ） A．多 B．大 C．有余 ③愿为市鞍马（ ?） A．市场 B．买 C．集市 ④愿驰千里足（ ） A．希望 B．愿意 C．能够 二、选出对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（ ） A．将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。有的死了，有的胜利归来。 B．将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。 C．将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。 D．从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。 三、对第3段中的“不闻……但闻……”分析正确的一项是（ ） A．采用对比手法，反映战争紧迫。 B．采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念。 C．采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。 D．采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。 四、对下列句子修辞手法依次判断正确的一项是（ ） ①不闻机杼声，惟闻女叹息。 ②阿爷无大儿，木兰无长兄。 ③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 ④旦辞爷娘去，暮宿黄河边。 A．比喻 对偶 反复 夸张
B．对偶 对偶 排比 对偶 C．借代 反复 排比 对偶
D．对偶 反复 对偶 比喻 五、第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？
六、第5自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？
课外阅读
无 题
黑板上赫然写着：学杂费总计97.5元。他盯着这个数字，口袋里的手攥着的那张皱巴巴的50元钱已被手心里的汗浸湿了。他不得不一步一回头地向校门口走去……
②他坐在自家堂屋的门槛上，母亲下地还未回来。他听见过母亲无数次在父亲坟头唠叨：“他爹，保佑他考上好学校！”现在，他考上了，而且成绩拔尖，他记得母亲是怎样颤颤地从衣袋里取出那钱的……
③“娃，咋回来了？”母亲一边放下锄头一边惊奇地问。“妈，我不读了，读书有什么好……”话还没说完，母亲已经给了他一耳光！他抬起头，只见母亲噙着泪水，嘴角颤动着，欲说无语。猛然，她问：“是不是钱不够？”他还能说什么呢？母亲明白了。
④打开堂屋的门，他和母亲一前一后地进了家。母亲说：“娃，你等着！”他惊愕地望着母亲的背影，心中再次升起升学的渴望。一会，母亲提着一个盖着红布的竹篮走了进来，放在他面前：“娃，拿到学校去，去跟老师说些好话，你成绩不是最好的吗？”他一把搂住母亲，呜呜地哭了。
⑤他到了学校，老师正为这个顶尖的学生没来报到而奇怪。忽然看见一个身着蓝色土布衣裤的学生站在门口。“进来吧！”老师说。他默默地放下篮子，掏出50元钱放在红布上。
⑥老师惊异地揭开红布——
⑦啊！？一篮白生生的鸡蛋！
⑧老师拿着他的录取通知单，看着这50元钱和一篮鸡蛋——
⑨愕然无语！
1．这是一篇小小说。文中加粗的“赫”“颤”正确读音是什么？
赫（ ） 颤( )
2．第①段中的“盯”“攥”两个动词表明了“他”什么样的心理？
3．“他不得不一步一回头地向校门口走去”表现了“他”怎样的心情？
4．回家后“他”为什么对母亲说“不想读书”这番话？
5．第③段中最能体现母亲理解了儿子的一句话是哪句？
6．第⑦段中写到老师时，“啊”后连用“！”“？”有何作用？
7．文中刻画了三个生动感人的形象，运用了哪几种人物描写方法？
8．文章用“愕然无语”写出了老师的复杂感情和内心受到的震动，试设想，如果老师当面说出自己的想法，会怎样说？
9．纵观全文，小说用“无题”作标题有何用意？
木兰诗
㈠教学目标
1.通过各种方式反复诵读，体会文章的节奏美和音韵美，培养语感，提高记诵能力。
2.引导学生领会故事情节富有戏剧性、生动性的特点。
3.引导学生加深体会本文详略处理得当的写作特色。
4.了解木兰这一巾帼形象，体会古代劳动人民的爱国精神和对和平的向往。
㈡教学重点
⑴指导学生朗读、背诵。
⑵学习课文详略得当的写作特色。
㈢教学难点
⑴引导学生理清文章故事情节，深入分析木兰这一人物形象。
⑵文中出现的重点古诗词的积累。
教学过程
㈠导语
同学们，你们知道哪些巾帼英雄的事迹，请讲一讲。（学生讲）说到巾帼英雄不得不提到木兰，今天我们来学习南北朝时期的一首北方民歌《木兰诗》，相信大家会对女英雄木兰有一个更为全面的了解。
㈡探索新知识
1.相关的文学常识（投影显示）
《木兰诗》又叫《木兰辞》《木兰歌》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌。北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主，是当时北方民歌中一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。《木兰诗》则是北朝民歌的代表作。它和《孔雀东南飞》一起，并称为乐府诗中的“双璧”。
2.读文
⑴让学生认真听朗读录音，注意字音、节奏和感情。（播flash）
需要注意的字音：
机杼军帖可汗鞍鞯辔头溅溅胡骑啾啾朔气扶将著扑朔戎机
⑵让学生结合所听的录音和课下注释自由朗读课文
⑶找学生读文，并找其他学生评价朗读效果。
⑷本诗诗韵婉转，琅琅上口，读时要读出节奏感，例如：万里/赴戎机，关山/度若飞。
让学生给自己最喜欢的话划分节奏，并大声读出来。
学生划节奏，读文。
找三至五名同学读。师生共评价。
⑸让学生结合注释理解着读文，提出不懂的字词句。学生质疑：
学生需积累的重点字词句的含义：
例如：当户织：户，军书十二卷：十二，阿爷无大儿：爷，胡骑，戎机，朔，赏赐百千强：强，郭，扶将，著，裳，扑朔，迷离，傍，
将军百战死，壮士十年归。（互文）万里赴戎机，关山度若飞。双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
互文：也称互文见义，指上下文中相关词语互有省略，而意义上则互有补充，从而使文辞简洁精练。古诗文中由于字数、平仄、对仗、押韵等方面的限制，常常用互文见义的表达方法，在有限的字数内，表达完备的意义，增加语句的内涵。如王昌龄的《出塞》诗：“秦时明月汉时关”，等于说“秦时汉时的明月，秦时汉时的关”。
3.整体阅读，把握故事情节，合作探究
⑴课文叙述了一件什么事？请概括回答。
明确：木兰替父从军的故事。
⑵用五个四字短语概括全文主要情节。
明确：木兰纺织→木兰从军→木兰征战→木兰辞官→-木兰还乡（最后一节是一段附文，是歌者对木兰的赞辞）。
⑶引导学生分析这首诗叙述的详略。
诗中对木兰出征前置办行装、从军征战生活以及得胜归来等情节，哪些写得详细？哪些写得简略？这样写的好处是什么？
明确：诗中对木兰从军的准备以及还朝辞官、回家与亲人团聚写得详细，对战场写得简略。由于诗的重点不在于表现主人公驰骋沙场、克敌建功的英雄行为，而在于颂扬木兰勇于献身、不图荣华富贵的高尚情操。这样写使主题更加突出。
⑷立足全诗，把握人物形象：
反复朗读课文，结合具体诗句，说说木兰有哪些可敬、可爱之处。
学生回答。
这首诗所叙写的木兰替父从军的故事家喻户晓，木兰这个巾帼英雄千百年来一直深受人们的喜爱。根据这首诗的内容，你能用自己的话说说人们喜欢木兰的原因吗？
参考：木兰是一个少女，又是一个金戈铁马的英雄。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳：胜利归来以后。又谢绝高官，返回家园，从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合到了一起，木兰的形象，集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。
4.教师有感情地背诵全诗
5.学生选择自己喜欢的段落背诵，看谁背的又快又准
㈢检查学生背诵情况
㈣有感情地诵读全诗
㈤作业：背诵全诗
板书设计：
木兰诗
南北朝民歌
故事情节：木兰纺织→木兰从军→木兰征战→木兰辞官→木兰还乡
课件76张PPT。木 兰 诗忠孝 花木兰的故事源于《木兰诗》，又叫《木兰辞》，选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》这是南北朝时北方的一首民歌，是北朝民歌的代表作 。北朝民歌是当时北方民族一种在马上演奏的军乐。何为“乐府诗”？ 古代主管音乐的官署称“乐府”。 秦朝及西汉惠帝时设有“乐府令”，汉武帝时的乐府规模较大。采集民间诗歌和乐曲。 后来人们将乐府采集的诗篇称为“乐府诗”。《“乐府诗”——继《诗经》《楚词》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体。 《木花诗》的重要地位 北朝乐府最有名的是长篇叙事诗《木兰诗》，它与《孔雀东南飞》，被称为乐府民歌中的“双璧”。 学习目标：（第一课时）1.知识与技能：掌握本课生字词及文学常识，积累重要文言词语。
2.过程与方法：学会有感情、有节奏地朗读课文，借助工具书翻译课文；复述故事，在疏通文意的基础上，从整体上把握故事情节，理清故事的基本脉络。
3.情感态度与价值观：了解花木兰女扮男装替父从军的故事，学习她勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。
作者作品字词积累课文欣赏翻译课文课文分析拓展练习 木兰诗乐府民歌拼音字词听读朗读形象选择制作结构复述故事口述概括互文排比花木兰简介安徽亳州
木兰像河南虞城
木兰祠 花木兰是古代河南虞城县营廓人,女扮男装,替父从军，征战沙场十多年，屡立战功。凯旋回朝，天子封官加爵，木兰不受；扬鞭催马，回归故乡。唐朝初年，追封为“孝烈将军”，建木兰祠，并立碑塑像，流芳千古。抢答：1.《木兰诗》选自 代 编的 。
2.《木兰诗》和 并称为我国古代民歌中的两颗明珠。宋郭茂倩《乐府诗集》《孔雀东南飞》3.本文歌颂了木兰 、 的故事。女扮男装替父从军机杼 军帖 可汗 鞍鞯 辔头 燕山
胡骑 鸣溅溅 鸣啾啾 戎机 朔气金柝 十二转 红妆 着我旧时裳 傍地走查查你给加横线的字词注音并掌握该词语zhù
tiěkè hánjiān
pèiyānjìjiānjiūróngshuòtuòzhuǎn
zhuāng
zhuóchángbàng
识记通假字汉字区分识记杼 柝
抒 析戎
戍
形近字生僻字鞯 辔 1、对镜帖花黄
帖：通“贴”，粘贴，贴上。
2、出门看火伴
火：通“伙”，伙伴。
古今异义词一词多义1、东市买骏马 市：名词，集市。
愿为市鞍马 市：动词，买。
2、昨夜见军帖 帖：文书。
对镜帖花黄 帖：通“贴”，贴上。 1、但闻黄河流水鸣溅溅
古义：只。今义：但是。
2、策勋十二转
古义：量词，勋级每升一级叫一转。
今义：转过。
3、赏赐百千强
古义：多，有余。
今义：与“差”相对。听读诗歌1.结合工具书，完成生字词的读音，注意朗读的节奏，并结合课下注释，完成生字词的翻译，全班根据所划分朗读节奏有感情地朗读课文。
2.小组疏通文意，说说情节：大家根据翻译提示用自己语言简要复述故事情节。
3.用四个字来概括每节内容。 朗读节奏：
这首诗是五字句，读法是二字三字一停顿，而后三字之中又可根据意思又有二字一字停顿，或一字二字停顿。
例如：
唧唧/复—唧唧，木兰/当户—织， 不闻/机杼—声，惟闻/女—叹息。 木兰诗唧唧/复唧唧，木兰/当户织。
不闻/机杼声，惟闻/女叹息。 木兰诗问女/何所思，问女/何所忆。
女亦/无所思，女亦/无所忆。 木兰诗昨夜/军贴，可汗/大点兵，
军书/十二卷，卷卷/有/爷名。 木兰诗阿爷/无大儿，木兰/无长兄，
愿为/市鞍马，从此/替爷征。 木兰诗东市/买骏马，西市/买鞍鞯，
南市/买辔头，北市/买长鞭。 木兰诗旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边，
不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河流水/鸣溅溅。 木兰诗旦辞/黄河去，暮宿/黑山头，
不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾啾。 木兰诗万里/赴戎机，关山/度若飞。 木兰诗朔气/传金柝，寒光/照铁衣。
将军/百战死，壮士/十年归。 木兰诗归来/见天子，天子/坐明堂。
策勋/十二转，赏赐/百千强。 木兰诗可汗/问所欲，木兰/不用/尚书郎。
愿驰/千里足，送儿/还故乡。 木兰诗爷娘/闻女来，出郭/相扶将；
阿姊/闻妹来，当户/理红妆；
小弟/闻姊来，磨刀霍霍/向猪羊。 木兰诗开我/东阁门，坐我/西阁床，
脱我/战时袍，著我/旧时裳，
当窗/理云鬓，对镜花黄。 木兰诗出门/看伙伴，伙伴/皆惊忙：
同行/十二年，不知/木兰/是女郎。 木兰诗雄兔/脚扑朔，雌兔/眼迷离；
双兔/傍地走，安能/辨我/是雄雌？ 木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，因其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻!男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因 益 信。木兰从军 木兰是古时候的一名民间女子。从小练习骑马，随着年龄的增长技术不断精深，正碰到皇帝招兵，她的父亲的名字也在名册上，和同村的许多年轻人都在此次出征中。她的父亲因年老多病而不能胜任，木兰便女扮男装，给马在集市配马鞍，替父亲出征。逆黄河而上，翻越黑山，骑马转战共十余年，多次建立功勋，屡建奇功。哈!男子可以做的事情女子未必不可以做，我看到木兰从军的事情后就更加相信这个道理了。注释翻译１ 唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爹征。 译文:织布机的声音一声接着一声，木兰在对着门织布。听不到织布的声音，只听见木兰的叹气声。 问木兰在想什么，在思念什么呢？（木兰说）我没有想什么，也没有思念什么。昨夜看见军中的文告，知道皇上（正在）大规模地征兵，征兵的名册有很多册，每一册（都）有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰没有兄长，（我）愿意为此去买鞍马，从此替代父亲出征。 对着门织布织布机发出的声音只想思念也征表示多数不是确指父亲为此买注释翻译2原 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爹娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河去，暮至黑山头。不闻爹娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。早晨辞别住宿过夜只到胡人战马译文:木兰到集市各处买了骏马，鞍垫子，驾驭牲口用的嚼子和缰绳和长鞭。（东、西、南、北市只是一种名叫互文的修辞手法并不是去东、西、南、北市。）早晨辞别父母上路，傍晚宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河的流水声。木兰早晨辞别黄河上路，傍晚到达燕山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡人的战马的嘶鸣声。 原 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。
奔赴注释翻译3译文:木兰不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铁甲战袍。将军战士身经百战，有的不幸死了 ，有的胜利归来。 木兰十多年之后幸运归来。 胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂上（论功行赏）。木兰被记了很大的功劳，赏赐了很多财物。天子问木兰想要什么，木兰不愿做官，只希望骑上一匹千里马，返回故乡。 过像北方表示多数,不是确指拜见记功有余想要做骑上注释翻译4： 爹娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎！
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。 外城译文:父母听说女儿回来了，互相搀扶着到外城来迎接木兰；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。木兰回到了原来的房间，打开各个房间的门，坐一会儿各个房间的床，脱去打仗时穿的战袍，穿上以前的旧衣裙，对着窗户对着镜子梳理云一样的头发和在脸上贴花黄。出门去见同去出征的伙伴，伙伴们都很吃惊：同行多年，竟然不知道木兰是个姑娘。
雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两眼常常眯着，雄雌两兔一起并排着跑，又怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？扶持对着,朝着穿行军打仗动弹眯着眼贴着靠跑怎么哪里概括诗歌情节代父从军，踏上征途奔赴前线，十年征战还朝辞官，亲人团聚比喻赞美，讴歌英雄一、二、三、四、1-345-67讨论交流 从课文的“＿＿＿＿”一句,可以看出花木兰是一个____的人． 唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，惟闻女叹息。—勤劳孝顺昨夜见军帖，可汗大点兵。
军书十二卷，卷卷有爷名。—军情紧急阿爷无大儿，
木兰无长兄。
愿为市鞍马，
从此替爷征。“愿”——
勇敢坚毅
忠孝两全东市买骏马，西市买鞍鞯，
南市买辔头，北市买长鞭。渲染临行
紧张气氛旦辞爷娘去，暮宿黄河边，
不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头，
不闻黄河流水声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。——女儿情怀万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。征途之遥
生活之苦
战斗之多
时间之长
战况之烈—勇敢坚强的
英雄气慨归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，
赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚
书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。——不慕荣华富贵
甘过普通百姓生活。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；
小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。—渲染归家的欢乐气氛开我东阁门，坐我西阁床。
脱我战时袍，著我旧时裳。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。——渲染归家及回复女儿身
的喜悦，突出女儿情怀。出门看火伴，火伴皆惊忙，
同行十二年，不知木兰是女郎。机智、 谨慎雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；
双兔傍地走，安能辨我是雄雌？机智、谨慎既有女儿情怀更具英雄气慨古代杰出的巾帼英雄形象本诗哪些地方详？哪些地方略？详：木兰对父母的牵挂；出征前的准备；征途中的心理活动；回家后家人的迎接；“当窗理云鬓，对镜帖花黄”。
略：战场厮杀（只有20个字）。刻画儿女之情多，描绘英雄之气少木兰诗（一）（二）（三）1、停机叹息2、代父从军3、出征准备
征途跋涉4、十年征战5、辞官还乡6、合家欢聚7、比喻赞美（详）（略）（详）这样安排详略有什么好处？１.突出木兰女性的特点，丰富她的英雄性格，使之真实感人；
２. 巧妙得当，简洁紧凑。
3. 隐含了作者对美好生活的向往和对战争的厌恶，起到了突出人物特征、表现作者倾向的作用。 乐府诗的语言特点语体风格常用修辞句 式 民歌的基本形式是四句一节，偶尔也有六句一节的。本诗共14节。
本诗以五言为主，中间夹以七言、九言，带有浓郁的民歌气息。句 式 诗中大部分都是口头语，特别是人物的语言如“阿爷无大儿”两句、“可汗问所欲”四句、“同行十二年”两句，跟平时说话并无二致，可见民歌是人民大众的口头集体创作。
也有个别书面语句如“万里赴戎机”四句，这是诗在流传过程中经文人修改、润色的结果。语体风格木兰形象 既是巾帼英雄又是平民少女，
既是矫健的勇士又是娇柔美的女儿，
她勤劳善良又坚毅勇敢，
淳厚质朴又机敏活泼，
热爱亲人又报效国家，
不慕高官厚禄而热爱和平生活。讨论交流 一千多年来，花木兰形象一直深受人民喜爱的原因是什么?
参考:其一，中华民族自古崇尚忠孝的美德，木兰代父从军，既是对父亲的孝，也是对国家的忠，因此赢得了人民的尊敬。
其二，中华民族历来崇敬不恋功名、洁身自好的节操，木兰英勇善战，不恋高官厚禄，功成身退，归隐故乡，不改劳动人民本色，是人民心中美好品德的化身。
其三，中华民族自古从军征战的都是男人，木兰敢于打破传统，以女儿之身从军数年，巾帼不让须眉，让人刮目相看，真心敬佩。
其四，中华民族一直有阳刚阴柔的审美主张，木兰上马有男儿的勇武，下马有女儿的娇柔，具有巨大的持久的魅力。杜
牧
诗《题木兰庙》弯弓征战作男儿， 梦里曾经与画眉。 几度思归还把酒， 拂云堆上祝明妃。学习目标：（第二课时）1.了解花木兰女扮男装、替父从军的故事。学习她勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。
2.掌握本课生字词及文学常识，积累重要文言词语。
3.复述故事，在疏通文意的基础上，从整体上把握故事情节，理清故事的基本脉络。品味语言 整理课文中的修辞句，进一步明确其特点和作用，加深对乐府民歌大量运用修辞手法这一特点的认识。比较诗句
想 想 ，数
词 意 思1将军百战死，壮士十年归。
2同行十二年，不知木兰是女郎想想数词在诗
句中的作用。关于“互文” 互文是指一联中的两句词语意思互相补充，
结合起来表示一个完整意思的修辞手法。
（上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，
实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。）
“将军百战死，壮士十年归”， 说的是十年的征战，经历了数百次战斗，有的将军和壮士战死沙场，有的将军和战士胜利归来。
此类“互文”甚多，你能在文中找出几句呢？ 1.“东市买骏马……”四句 表现木兰对故居的亲切感，意思是，每间房子
都要开了门进去坐坐，不是开了东阁门而不进去，
却转身跑到西阁的床上坐着。2.“开我东阁门，坐我西阁床”两句意思是意思是跑遍了许多市集，购齐了出征所需
之物，而不是在某一个集市上只买某一样东西。
紧张地备办鞍马。 意思是当着窗子，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。 ３.“当窗理云鬓，对镜帖花黄”两句问女何所思，问女何所忆。
“旦辞爷娘去……但闻燕山胡骑鸣啾啾”
两节八句，也是重复用法。 这两句是复沓句。类似的语句有“女亦无所思，女亦无所忆”军书十二卷，卷卷有爷名。 “出门看火伴，火伴皆惊忙”。 这两句是顶真句。顶真，又称“联珠”。类似的语句有“归来见天子，天子坐明堂”万里赴戎机，关山度若飞。 “阿爷无大儿，木兰无长兄”“开我东
阁门，坐我西阁床”“脱我战时袍，著我旧时裳”
“当窗理云鬓，对镜帖花黄”“雄兔脚扑朔，雌
兔眼迷离”等不甚工整的对偶句。 这两句是很工整的对偶句。“朔气传金柝，寒光照铁衣”很
工整的对偶句。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当
户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 “东市买骏马……北市买长鞭” 也是排比句。
这几句是排比句。 朔气传金柝，寒光照铁衣 修辞？对偶 凛冽的北风传送着打更的声音，寒冷的月光
照射着明晃晃的铠甲。 描写了战地生活的艰辛，烘托出木兰勇敢坚强
的性格。 表达作用？翻译将军百战死，壮士十年归 修辞？对偶 互文 将士们出征十年，经历过上百次激烈战斗，有的战死沙场，有的凯旋归来。 翻译 概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。烘托了木兰英勇善战，生还的不易。 表达作用？策勋十二转，赏赐百千强 修辞？对偶 夸张 表明天子为木兰记多次功、赏赐甚丰，并且还
“问所欲”，意将封任高官。间接表现了木兰英勇善
战，战功赫赫。 有力地衬托了“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，
送儿还故乡”。 表现出木兰功成身退、眷恋家乡耕织生活、不
慕荣华富贵的纯真性格、高贵品质。
开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我
旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。 修辞？排比 互文 写出木兰一连串富有年轻女性特征的换装梳妆
动作，表现出木兰久征胜利归来，恢复女妆，欣喜
兴奋的感情。 对偶 双兔傍地走，安能辨我是雄雌 修辞？反问，比喻，以双兔为喻，很风趣。 体现了对木兰十分亲切和非常喜爱的感情 木兰在从军十二年中未被发现是女郎，赞美了木兰的谨慎、机智。 课文总结 《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个巾帼
女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一
个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而
出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她
又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱
亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一
起。 木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳善良、机智、刚毅勇敢、淳厚质朴的优秀品质。不慕高官厚禄而热爱和平生活。拓展学习1、在感悟全诗内涵的基础上，背诵全诗。
2、了解“巾帼不让须眉”
女皇帝 女佳人 女才子 女英雄木兰酷档生活时代：
性 别：
年 龄：
婚姻状况：
家庭成员：
兄弟姊妹排行：
特 长：
最喜欢的生活：
优 点：南北朝
女
正值妙龄未婚父、母、姊、弟第二英勇善战和平、安宁的田园生活 纯朴、孝顺、善良、勤劳、
温柔、勇敢、机智、坚强、爱国
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