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新华师大版科学八年级上册《力》第2课时教学设计
课题 力 单元 第一章 学科 科学 年级 八年级上册
学习目标 情感态度和价值观目标 （1）通过学生之间的实验，能够进行合作与交流。（2）体会透过众多的物理现象分析和归纳出本质的认识论的观点。
能力目标 培养学生初步的观察能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。
知识目标 物体间力的作用是相互的知道力的三要素；力的作用效果力的图示和力的示意图
重点 物体间力的作用是相互的、力的三要素、的图示和力的示意图
难点 力的图示、力的作用效果
学法 讨论法、发现法 教法 讲练结合、启发诱导
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 ( http: / / www.21cnjy.com )台北市长柯文哲拍桌子用手打击桌子时，施力物体和受力物体分别是什么？施力物体：手 受力物体：桌子用力拍打桌子，手有什么感觉？为何有这种感觉？手感觉疼是因为：桌子对手也同样有力的作用即：力的作用是相互的。今天我们就来学习：力的作用是相互的。 观看动态图片学生回答学生回答 引起学生思考引入今天学的内容
讲授新课 力的作用是相互的活动一：互拉弹簧测力计 ( http: / / www.21cnjy.com )沿着同一轴线水平方向拉动.（1）实验过程：取两把量程相同的弹簧测力计 ,把它们的挂钩勾在 一起用两手分别拉住测力计的两个圆环沿水平方向往外拉 。想 一想：当 一个测力计的示数先后为 3N、 1N时 , ,另一个测力计的示数是多大 (2)互拉弹簧测力计视频（3）实验结论：一个测力计的示数先后为 3N、 1N时 , 互拉的另一个测力计的示数是也是3N、 1N归纳总结力的作用是相互的，并且作用力和反作用力大小相等.活动二：演示磁铁和铁块互吸引（1）实验过程：两辆实验小车A和B放在光滑水平桌面上 , ( http: / / www.21cnjy.com )在小车A上放一条形磁铁 ,小车B上放一块质量与磁铁相近的铁块 ,使两小车靠近到一定距离时由静止放开 ,观察会发生什么现象？（2）实验现象当两小车靠近到一定距离时由静止放开：此时条形磁铁和铁块互相吸引而靠近。（3）实验结论：力的作用是相互的活动三：互相推 ( http: / / www.21cnjy.com )（1）互相推视频这一实验说明了：力的作用是相互的。以上三组实验的结果 ,与我们的生活经验是一致的. ( http: / / www.21cnjy.com )例如：当你用力提起重物时 ,会感到重物也在把你的手往下拽 。这说明了物体间力的作用总是相互的 ,也就是说力总是成对出现的。人对桶的作用力作用在桶上，而桶对人的作用力作用在人的手上。1、作用力反作用力（1）定义：作用在两个物体上的大小相等、方向相反作用在同一直线上的两个力,若其中一个力叫作用力,另一个就叫反作用力。(2)相互作用力特点①、物体间的相互作用力总是同时产生，同时消失。②、大小相等; ③、方向相反④、作用在同一直线上; ⑤、作用在两个物体上.思考讨论1、有的同学说施力物体本身一定也就是受力物体，这话对吗？对。因为物体间力的作用是相互的，每一个物体既是受力物体，同时也是施力物体。 ( http: / / www.21cnjy.com )如图所示的两头公糜鹿为了争夺地盘而角斗，它们互相用角顶住对方。思考：它们谁是施力者谁是受力者？你能区分出哪个力是作用力，哪个力是反作用力吗？每一个物体既是受力物体，同时也是施力物体；作用力和反作用力是相对而言，若其中一个力叫作用力则另一个力就叫反作用力；1、关于作用力和反作用力,下列说法正确的是 ( ) A.有作用力不一定有反作用力B.作用力和反作用力有时可以不相等C.作用力撤消之后,反作用力仍然可以存在D.有作用力必有反作用力答案:D2、甲物体对乙物体施加力的作用时，乙物体对 ( http: / / www.21cnjy.com )甲物体也_______，也就是说物体间力的作用是_________的，每一个物体既是受力物体，同时也是___________。物体之间的作用力总是____________出现．答案：施力；相互；施力物体；同时成对二、力的三要素1、影响力的作用效果的因素 ( http: / / www.21cnjy.com )用不同方向的力扣球 ,球 就会有不同的落点。 ( http: / / www.21cnjy.com )用方向不同的两个力作用在弹簧上，弹簧的长度不同。（1）力的方向能够影响它的作用效果 ( http: / / www.21cnjy.com )用方向相同大小不同的两个力作用在弹簧上，弹簧的长度不同。（2）力的大小能够影响它的作用效果 ( http: / / www.21cnjy.com )力的大小方向相同时，推门的时候，推力作用在离门轴较远的B点，比作用在离门轴较近A的点，易于把门推开。（3）力的作用点能够影响它的作用效果。归纳总结影响力的作用效果的因素有三个：它们是力的大小、方向和作用点。在科学中，把它们称为力的三要素。2、力的图示（1）由于力是有方向的 ,为了便于表达 ,可用一段带箭头的线段来表示一个力 ,这种表示力的方法叫做力的图示。（2）力的图示要表示出力的三要素①.力的大小:用包括箭头在内的线段的长度表示力的大小,为精确表示力的大小 ,还应在图示中标明标度.②.力的方向:箭头表示力的方向.③.力的作用点:线段的起点表示力的作用点.3、力的示意图定义：在很多情况下，我们只是关心力的方向， ( http: / / www.21cnjy.com )不太关心力的大小和作用点。这样只要在物体上沿着力的方向画一个箭头来表示。“力的示意图”是一种大概，简略的表示方法。 例1、某人在购物时 ,用 ( http: / / www.21cnjy.com )大小为 15N,方 向与水平面成 30° 角斜向上向右的力F,作用在手柄 A上 拉动小车。请用力的图示法来表示这个拉力 。 ( http: / / www.21cnjy.com )一 般的步骤(1)先规定一个标度如用 1cm长 的线段表示 5N的力 ,那 么15N的力应该用3cm长的线段来表示;(2)画力的作用点根据拉力的作用点在手柄 A上 ,用三角 ( http: / / www.21cnjy.com )板或量角器和直尺从A点画出表示拉力作用方向的直线 ,在直线上截取 3cm长 的一段 ,在线段末画一箭头;`(3)标明 F的大小在这一有向线段旁标明 F=15N。 用这样的图示法表示一个确定的力 ,就能把力的三要素都清楚地表达出来;作用在手柄 A上的力F的力的图示如下图： ( http: / / www.21cnjy.com )例2、一辆小车在水平向右的F=60牛拉力作用下向右运动请画出力F的力的图示和力的示意图。 ( http: / / www.21cnjy.com )力的图示 力的示意图巩固提升1.欢欢用力提起一桶水，他对水桶施加了一个拉力，此时水桶对欢欢的手也施加了一个拉力，这两个力的（ ）A．大小相同 B．方向相同 C．大小和作用点相同 D．三要素相同.答案：A2、如图所示，用扳手拧螺母时， 种 ( http: / / www.21cnjy.com )效果好 ( )（填“A”或“B”），这说明力的作用效果跟力的( )有关. ( http: / / www.21cnjy.com )答案：B;作用点3、分别用力的图示和力的示意图法表示电线对电灯6N的拉力； ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com )4、将一薄钢条的下端固定，如图所示分别用不同的力推它，使其发生A、B、C、D各图中所示的形变，其中F1=F3=F4＞F2 ( http: / / www.21cnjy.com )①对比图( ) 说明力的作用效果与力的大小有关；②对比图 ( ) 说明力的作用效果与力的作用点有关．答案：A、B； A、D。 动手做实验 观察实验学生总结三组实验的结果体会作用力和反作用力学生思考学生做练习看图体会、影响力的作用效果的因素学生总结阅读课本学习力的图示和力的示意图思考讨论并动手画出学生练习 培养学生的动手能力培养学生会观察，善于观察的能力培养学生总结能力让学生对作用力和反作用力更深层次的了解让学生更深刻了解力的作用的相互性巩固学习的新知识通过图让学生更能直观了解响力的作用效果的因素培养学生总结能力培养学生自学能力培养学生独立思考的能力巩固提升已学知识
课堂小结 1、力的作用是相互的作用在两个物体上的大小相等、方向相反作用在同一直线上.2、力的三要素：力的大小、力的方向、力的作用点3、力的图示：用一根带箭头的线段来表示出力的三要素(方向、作用点、大小)的方法。4、力的示意图：在受力物体上沿力的方向画个箭头。(只反映了力的方向) 梳理本节课知识内容，把自己所学到的知识与老师同学交流，最后总结出本节课的知识点。 培养学生总结归纳的能力。梳理机械运动知识形成一个完整的知识体系。同时也可以帮助学生记忆。
板书 力一、力的作用是相互的二、力的三要素1、影响力的作用效果的因素影响力的作用效果的因素有三个：它们是力的大小、方向和作用点2、力的图示3、力的示意图
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《力》练习
一、单选题
1、用手提水桶,手对水桶施加一个拉力,同时水桶对手也施加一个拉力,则这两个力的三要素 ( )
A. 完全相同
B. 大小、方向相同,作用点不同
C. 大小相同,方向和作用点都不同
D. 作用点相同,大小和方向都不同
2、如图所示为一种常用核桃夹，用大小相同的力垂直作用在B点比作用在A点更易夹碎核桃，这说明力的作用效果与（ ）
A．力的大小有关 B．力的方向有关
C．力的作用点有关 D．受力面积有关
3、我们在推门的时候,推力作用在离门轴较远的点比作用在离门轴较近的点更容易打开门或关上门,这是什么因素影响了力的作用效果( )
A. 力的大小 B. 力的作用点
C. 力的方向 D. 力的大小和方向
4、狗拉雪橇前行，狗对雪橇有拉力作用，同时，雪橇对狗也有拉力作用，这两个力的三要素（ ）
A．完全相同
B．大小、作用点相同，方向相反
C．大小相同，方向和作用点都不同
D．大小和方向都不同，作用点相同
5、NBA(美国职业篮球联赛)马刺队邓肯的45°角擦板进球堪称经典。篮球擦板时,篮板的主要作用是( )
A. 改变篮球的运动方向 B. 改变篮球的运动快慢
C. 改变篮球的运动时间 D. 改变篮球的质量大小
6、如图所示，在两个靠得较近的小车上分别放一块磁铁，同时松手后观察到的现象是
甲乙
A．两车都向左运动
B．两车都向右运动
C．一车先运动、另一车后运动
D．甲车向左运动、乙车向右运动
7、如图，分别用大小相等的力拉或压同一弹簧。该实验表明，弹簧受力产生的效果与力的
A．大小、方向、作用点都有关
B．作用点有关
C．大小有关
D．方向有关
8、甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，其结果是（ ）
A．甲仍静止，乙被推开
B．乙受到甲的推力，甲不受推力作用
C．乙受到的推力大于甲受到的推力
D．甲、乙将同时相对离开
二、填空题
9. 穿旱冰鞋的小孩子用手推墙，会感到墙在推他，他自己也会后退，这表明，物体间力的作用是________的。用力弯锯条，锯条变弯了，这说明力可以 。
10、用如图所示的水壶提水时,手应提在水壶把手的 (填“A”或“B”,下同)处;把水壶里的水灌到保温瓶中去时,手应提在水壶把手的 处。出现这样的差别主要是因为力的三要素中力的 影响力的 所导致的。
11、 阳光动力2号太阳能飞机，是一架长航时、不必耗费一滴燃油便可昼夜连续飞行的太阳能飞机，飞机上的太阳能电池是将 能转化为电能．飞行时，飞机上的双翼螺旋桨向后推动空气，使螺旋桨获得向前的力，说明力的作用是 的．以飞机为参照物，飞机里的蓄电池是 （选填“运动”或“静止”）的．
三、作图题
12、.作图：用力的示意图在图中画出用与地面成30°角的300N的力向右上方拉小车的示意图．
13、如图所示是在水平公路行驶的汽车，请画出汽车牵引力的示意图。
四、解答题
12、同学们在推门的过程中,能够体验到力的三要素对力的作用效果的影响,请你提出其中一个能影响力的作用效果的因素,并利用如图所示场景设计一个能体验到“力的作用效果与该因素有关”的过程。
《力》参考答案
1、【答案】C
【解析】人对水桶的力受力物体是水桶,作用点在水桶上,方向向上;而水桶对手的拉力受力物体是手,作用点在手上,方向向下。所以,两个力的三要素中只有大小相同,方向和作用点都不同。故选C。
2、【答案】B
【解析】解：物体放在斜面上，对斜面有个压力，其作用点在斜面，方向是垂直斜面向下．
故选B．
【点评】该题考查了压力示意图的画法，需要注意的是作用点和方向的确定．
3、【答案】B
【解析】从题意可以看出离门轴远近导致力的作用点不同,从而导致开关门难易程度不同,因此选B。
5、【答案】A
【解析】本题考查力的作用效果。篮球擦板时,篮板给篮球一个力的作用,篮球在这个力的作用下改变了运动方向,从而进入篮筐内,故A选项正确。
6、【答案】D
【解析】由于两辆车上的N极与N极相互靠近，同名磁极相互排斥，使两辆小车互相远离，故选D。
7. 【答案】D
【解析】由图知，力的作用点相同，大小相同，但弹簧的形变不同：一次伸长，一次缩短，原因是施加力的方向不同，说明力的作用效果与力的方向有关，故选D。
8、【答案】D
【解析】
试题分析：甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，那么根据力的相互性可知，乙也会对甲有个相反且大小相等的作用力，因此结果就是甲、乙将同时相对离开；
故选D。
9、【答案】相互的；改变物体的形状
【解析】
10、【答案】A;B;作用点;作用效果
【解析】作用点不同,产生的力的效果也就不同,用水壶提水时,手应提在水壶把手的A处,把水壶里的水灌到保温瓶中去时,手应提在水壶把手的B处。
11、【答案】太阳；相互；静止
【解析】（1）太阳能电池板的作用是将太阳能转化为电能；
（2）飞机起飞时螺旋桨向后推动空气，对空气施加力的作用，由于物体间力的作用是相互的，因此空气对飞机施加向前的反作用力，飞机就前进了；
（3）在飞行过程中，飞机里的蓄电池相对于飞机位置没有变化，所以以飞机为参照物，飞机里的蓄电池是静止．
故答案为：太阳；相互；静止．
12、
13、
14、【答案】(写出下列答案之一即可)
(1)提出问题:力的作用效果与力的大小有关。
体验过程:在门上的A点(或B点)分别用方向相同、大小不等的力推门,并感受力的作用效果(作用效果体现为:开门或关门的快慢、容易程度、是否能开门或关门),通过比较体验到,力越大,力的作用效果越明显 体验过程:在门上的A点和B点分别用方向相同,大小相等的力推门,并感受力的作用效果(作用效果体现为:开门或关门的快慢、容易程度、是否能开门或关门),通过比较体验到,力的作用效果与力的作用点有关。
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力
科学新华师大版 八年级上册第1章第2节第二课时
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教学目标
导入新课
台北市长柯文哲拍桌子
用手打击桌子时，施力物体和受力物体分别是什么？
施力物体：手
受力物体：桌子
用力拍打桌子，手有什么感觉？为何有这种感觉？
导入新课
手感觉疼是因为：桌子对手也同样有力的作用
即：力的作用是相互的。
今天我们就来学习：力的作用是相互的。
一、力的作用是相互的
活动一：互拉弹簧测力计
沿着同一轴线水平方向拉动.
教学目标
新课讲解
当 一个测力计的示数先后为 3N、 1N时 , ,另一个测力计的示数是多大
想 一想
新知讲解
（1）实验过程：取两把量程相同的弹簧测力计 ,把它们的挂钩勾在 一起用两手分别拉住测力计的两个圆环沿水平方向往外拉 。
新知讲解
(2)互拉弹簧测力计视频
新知讲解
归纳总结
（3）实验结论：一个测力计的示数先后为 3N、 1N时 , 互拉的另一个测力计的示数是也是3N、 1N
力的作用是相互的，并且作用力和反作用力大小相等.
新知讲解
活动二：演示磁铁和铁块互吸引
新知讲解
两辆实验小车A和B放在光滑水平桌面上 ,在小车A上放一条形磁铁 ,小车B上放一块质量与磁铁相近的铁块 ,使两小车靠近到一定距离时由静止放开 ,观察会发生什么现象？
（1）实验过程：
当两小车靠近到一定距离时由静止放开：此时条形磁铁和铁块互相吸引而靠近。
新知讲解
（3）实验结论：力的作用是相互的
（2）实验现象
新知讲解
活动三：互相推
（1）互相推视频
这一实验说明了：力的作用是相互的。
新知讲解
新知讲解
以上三组实验的结果 ,与我们的生活经验是一致的.
例如：当你用力提起重物时 ,会感到重物也在把你的手往下拽 。
这说明了物体间力的作用总是相互的 ,也就是说力总是成对出现的。
1、作用力反作用力
新知讲解
人对桶的作用力作用在桶上，而桶对人的作用力作用在人的手上。
（1）定义：作用在两个物体上的大小相等、方向相反作用在同一直线上的两个力,若其中一个力叫作用力,另一个就叫反作用力。
(2)相互作用力特点
①、物体间的相互作用力总是同时产生，同时消失。②、大小相等;
③、方向相反
④、作用在同一直线上;
⑤、作用在两个物体上.
新知讲解
新知讲解
思考讨论
1、有的同学说施力物体本身一定也就是受力物体，这话对吗？
对。因为物体间力的作用是相互的，每一个物体既是受力物体，同时也是施力物体。
如图所示的两头公糜鹿为了争夺地盘而角斗，它们互相用角顶住对方。
思考：它们谁是施力者谁是受力者？你能区分出哪个力是作用力，哪个力是反作用力吗？
新知讲解
每一个物体既是受力物体，同时也是施力物体；作用力和反作用力是相对而言，若其中一个力叫作用力则另一个力就叫反作用力；
1、
学以致用
、关于作用力和反作用力,下列说法正确的是 ( )
A.有作用力不一定有反作用力
B.作用力和反作用力有时可以不相等
C.作用力撤消之后,反作用力仍然可以存在
D.有作用力必有反作用力
D
学以致用
2、甲物体对乙物体施加力的作用时，乙物体对甲物体也_______，也就是说物体间力的作用是_________的，每一个物体既是受力物体，同时也是___________。物体之间的作用力总是____________出现．
施力物体
同时成对
施力
相互
新知讲解
二、力的三要素
1、影响力的作用效果的因素
用不同方向的力扣球 ,球 就会有不同的落点。
（1）力的方向能够影响它的作用效果
新知讲解
用方向不同的两个力作用在弹簧上，弹簧的长度不同。
用方向相同大小不同的两个力作用在弹簧上，弹簧的长度不同。
（2）力的大小能够影响它的作用效果
A
B
新知讲解
力的大小方向相同时，推门的时候，推力作用在离门轴较远的B点，比作用在离门轴较近A的点，易于把门推开。
（3）力的作用点能够影响它的作用效果。
新知讲解
归纳总结
影响力的作用效果的因素有三个：它们是力的大小、方向和作用点。在科学中，把它们称为力的三要素。
（1）由于力是有方向的 ,为了便于表达 ,可用一段带箭头的线段来表示一个力 ,这种表示力的方法叫做力的图示。
新知讲解
2、力的图示
（2）力的图示要表示出力的三要素
①.力的大小:用包括箭头在内的线段的长度表示力的大小,为精确表示力的大小 ,还应在图示中标明标度.
②.力的方向:箭头表示力的方向.
③.力的作用点:线段的起点表示力的作用点.
新知讲解
定义：在很多情况下，我们只是关心力的方向，不太关心力的大小和作用点。这样只要在物体上沿着力的方向画一个箭头来表示。“力的示意图”是一种大概，简略的表示方法。
3、力的示意图
例1、某人在购物时 ,用 大小为 15N,方 向与水平面成 30° 角斜向上向右的力F,作用在手柄 A上 拉动小车。请用力的图示法来表示这个拉力 。
A
典例精析
(1)先规定一个标度
如用 1cm长 的线段表示 5N的力 ,那 么15N的力应该用3cm长的线段来表示;
典例精析
一 般的步骤
(2)画力的作用点
根据拉力的作用点在手柄 A上 ,用三角板或量角器和直尺从A点画出表示拉力作用方向的直线 ,
在直线上截取 3cm长 的一段 ,在线段末画一箭头;
(3)标明 F的大小
在这一有向线段旁标明 F=15N。 用这样的图示法表示一个确定的力 ,就能把力的三要素都清楚地表达出来;
5N
F=15N
300
A
作用在手柄 A上的力F的力的图示如下图：
典例精析
典例精析
例2、一辆小车在水平向右的F=60牛拉力作用下向右运动请画出力F的力的图示和力的示意图。
20N
F=60N
力的图示
F=60N
力的示意图
教学目标
巩固提升
1.欢欢用力提起一桶水，他对水桶施加了一个拉力，此时水桶对欢欢的手也施加了一个拉力，这两个力的（ ）
A．大小相同
B．方向相同
C．大小和作用点相同
D．三要素相同.
A
巩固提升
B
A
2、如图所示，用扳手拧螺母时， 种效果好 （填“A”或“B”），这说明力的作用效果跟力的 有关.
B
作用点
巩固提升
3、分别用力的图示和力的示意图法表示电线对电灯6N的拉力；
F=6N
电灯
力的示意图
3N
F=6N
力的图示
4、将一薄钢条的下端固定，如图所示分别用不同的力推它，使其发生A、B、C、D各图中所示的形变，其中F1=F3=F4＞F2
巩固提升
A B C D
①对比图( ) 说明力的作用效果与力的大小有关；
②对比图 ( ) 说明力的作用效果与力的作用点有关．
F1
F2
F3
F4
A、B
A、D
教学目标
课堂小结
本课小结
2、力的三要素：
力的大小、力的方向、力的作用点
1、力的作用是相互的
作用在两个物体上的大小相等、方向相反作用在同一直线上.
4、力的示意图：
3、力的图示：
用一根带箭头的线段来表示出力的三要素(方向、作用点、大小)的方法。
在受力物体上沿力的方向画个箭头。(只反映了力的方向)
谢 谢！
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