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新华师大版科学八年级上册《力》第1课时教学设计
课题 力 单元 第一章 学科 科学 年级 八年级上册
学习目标 情感态度和价值观目标 通过力的知识学习，培养学生科学探索、质疑精神，提高科学素质。
能力目标 培养学生初步的观察能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。
知识目标 1、理解力的概念，在具体问题中 能找出施力物体和受力物体； 2、认识力的 作用效果；
重点 力的概念、物体间力的作用是相互的、力的作用效果
难点 理解物体间力的作用是相互的、力的作用效果
学法 讨论法、发现法 教法 讲练结合、启发诱导
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 我们在这一章中要学习一个新的物理概念—— ( http: / / www.21cnjy.com )力。力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念，也是科学中一个重要的概念。这一章我们就来学习有关力的一些知识。 引入力的概念
讲授新课 什么是力思考与讨论我们先来看以下一组图片,它重现了同学们每天都会做的事,并讨论以下问题： ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com )先推门进教室再拉开椅子准备坐下然后提起书包放在课桌上。最后压平课本准备预习。问题1.同学们在做以上这些动作时 ,手臂肌肉是否会 ( http: / / www.21cnjy.com )有一定程度的紧张感？在这个过程中 ,门 、椅子、书包、课本它们原先的运动状态是否发生改变 这说明了什么？参考答案手臂肌肉会有一定程度的紧张感；运动状态发生了改变：由静止—运动， 这说明：力是改变物体的运动状态的原因。由此可见：人能对其他物体施加力的作用 ,在上述事例中如果说人是施力物体，门 、椅子、书包、课本就是受力物体。问题2. 那么物体与物体之间是否也会有力的作用呢 你能说出下面这些例子中的施力物体和受力物体吗？ ( http: / / www.21cnjy.com )推土机推土施力物体:推土机；受力物体:土 ( http: / / www.21cnjy.com )汽车拖拉故障车施力物体:汽车；受力物体:故障车 ( http: / / www.21cnjy.com )起重机提升重物施力物体:起重机；受力物体:重物 ( http: / / www.21cnjy.com )压路机压实路面施力物体:压路机；受力物体:路面归纳总结1、力是物体对物体的作用，有施力物体必定有受力物体 ,施力物体与受力物体总是同时存在的力不可能脱离物体而单独存在2、产生力的条件:（1）至少要有两个物体；（2）物体间要有相互作用。思考与讨论物体之间不接触能否产生力的作用？ ( http: / / www.21cnjy.com )磁铁吸引铁钉 苹果会落到地面上学以致用产生力不一定要相互接触.1、下列说法中，正确的是（ ） A、力只能产生在相互接触的物体之间 B、有受力物体，就必有施力物体C、施力物体施力在先，受力物体受力在后 D、力是一个物体就能产生的，而并不是一定要其他物体的存在。答案：B2、用手拍打课桌，手是( ) 物体，课桌是( )物体；同时手感到疼痛，说明手受到了( ) 对它施加的力的作用，由此说明力的作用是( ) 的。二、力的作用效果观察图片，你能说出力的作用效果吗？ ( http: / / www.21cnjy.com )橡皮泥和弹簧发生形状改变 ( http: / / www.21cnjy.com )球的运动状态发生改变你知道运动状态改变是指什么吗？ ( http: / / www.21cnjy.com )运动状态改变（1）从静止变为运动，或从运动变为静止；（2）运动快慢变化；（3）运动方向变化归纳总结力的作用效果（1）力可以使物体发生形变。（2）力可以使物体的运动状态发生改变学以致用下列各种现象中，物体的运动状态不发生变化的是( )A．冬冬沿不太光滑的直滑梯匀速滑下 B．人造地球卫星绕地球匀速转动C．沿平直轨道上正在进站的火车 D．公共汽车正在减速转弯答案：A二、力的测量和力的单位1、力是有大小的 ( http: / / www.21cnjy.com )健身器弹簧健身器上装 一 根弹簧 ,只 要用较小的力就可拉开 ;如果装上三根弹簧 ,就 要用很大的力才能拉开它。2、测力计根据力可以使物体发生形变 ,人们制成了各种测量力的大小的仪器 ,如图所示的是实验室中常用的几种测力计。 ( http: / / www.21cnjy.com )（1）弹簧测力计①.主要结构 ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com )②弹簧测力计的原理在弹性限度内,弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越长,弹簧测力计的读数就越大。若力的单位用N表示，你能读出弹簧测力计的读数吗？学以致用试一试 ( http: / / www.21cnjy.com )答案：1N;2N;3N.3、力的单位力的单位：牛顿国际单位制中力的计量单位是牛顿 ,简称牛 ,符号是 N。 这个名称是为了纪念伟大的科学家牛顿而命名的．我国也用牛顿作为力的单位． ( http: / / www.21cnjy.com )你知道1N的力有多大吗？1N的力大约等于你拿起两个鸡蛋所需的力。 ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com )一 般成人右手的最大握力可达 560N,左 手最大握力约430N。阅读课本科学家小注关于牛顿的介绍看了这段有关牛顿的介绍 ,你得到什么启示？学生实验：用弹簧测力计测量力1、实验目的练习使用弹簧测力计测量力 ,学习正确使用弹簧测力计的方法。2、实验器材弹簧测力计 ,铁架台 ,细绳 ,一根长头发。3、实验步骤：（1）使用前，认清分度值和量程；①、分度值：指相邻的两条刻线（每一小格）表示的力的数值，记录分度值也要有单位。例如右图：分度值0.2N. ②、量程：弹簧测力计的测量范围例如右图测量范围：0~5N. ( http: / / www.21cnjy.com )（2）.调零把测力计的圆环固定在铁架台的铁杆上 ,观察测力计的指针是否指在零刻度线处 ,若不是 ,则应抽动刻度板进行调整。（3）、体验力的大小用手指捏住测力计的挂钩缓慢拉使指针先后指在1N、 2N、 3N的刻度处 ,体验 1N、 2N、 3N的 力分别有多大。(4).使测力计放在水平位 ( http: / / www.21cnjy.com )置 ,抽动刻度板调整指针零位 ,然后把一段细绳的一端系在教室门的把手上 ,另 一端扣在测力计的挂钩上 ,使测力计沿垂直于门的水平方向拉教室门 (门的锁舌不要扣住 ),看拉开教室门需用多大的力。(5).把一根头发扣在测力计的挂钩上 ,用力拉头发的另一端 ,同时观察测力计示数的变化 ,直到把头发拉断 ,记下这时的测力计读数。4、注意事项：（1）测量时，力要沿着弹簧的轴线方向，勿使弹簧或弹簧指针与外壳接触摩擦；（2）测量时，力不能超过弹簧测力计的量程；（3）测量时待指针稳定后再读数；读数时，视线必须与刻度盘垂直。学以致用1、在国际单位制中,力的单位是________,一个鸡蛋受到的重力大约是_____N答案：牛（N）,0.52、关于弹簧测力计的使用,下列说法中正确的是( )A.测量前不用将指针调零B.读数时,视线应穿过指针与刻度盘垂直C.使用弹簧测力计可以测任何大小的拉力D.使用弹簧测力计时,必须竖直提着用答案：B典例精析例题：如图所示，弹簧测力计的量程为（ ），分度值为（ ）．图中所示的弹簧测力计拉力的读数为（ ）。 ( http: / / www.21cnjy.com )【解析】量程是指弹簧测力计的最大称量范围，分度值是指相邻小格的刻度所代表的值．读数时要先读大格，再读小格，并明确分度值，数准小格的数量．解：读图可知，弹簧测力计的量程为0～6 ( http: / / www.21cnjy.com )N；因为每1N被平分成了5份，所以其分度值为0.2N；弹簧测力计的示数=3N+0.2N×2=3.4N。故答案为：0～6N，0.2N，3.4N．巩固提升1．如图弹簧测力计的读数为（ ）分度值为（ ）．量程为（ ）。 ( http: / / www.21cnjy.com )答案：1.6N；0.2N；0～5N2．一本书放在水平桌面上，书受到桌 ( http: / / www.21cnjy.com )面的（ ）力；这个力的施力物体是( ），受力物体是( ) 同时这本书对桌面产生( )，这个力的施力物体是( ) ，受力物体是()答案:支持;桌子;书;压力;书;桌子。3．下列情况中运动状态没有发生改变的是 （ ）A．汽车起动 B．汽车拐弯 C．汽车减速上坡 D．汽车在平直的公路上匀速直线行驶答案：D4、在科学学习过程中,经常要进行估测,以下估测合理的是( )A.一块橡皮的重力为1NB.一个中学生书包重5NC.一个中学生受到的重力约为50ND. 一只梨的重力为2N答案：D5．有人说：“炸弹爆炸说明这一物体本身就具有力，不需要别的物体的作用．”这句话对吗？为什么？参考答案不对，炸弹由火药和弹壳组成的，爆炸是火药产生的气体与弹壳间的相互作用. 观察图片思考与讨论并得出自己的答案学生思考并回答学生先总结学生思考学生做练习观察图片学生总结看图体会力的大小观看常用的测力计学生观察弹簧测力计学生练习观察图体会1N的力的大小按照实验步骤学生自己动手做实验学生阅读实验中注意事项学生练习思考讨论学生练习 让学生善于从日常生活中看问题培养学生总结与自学能力巩固知识，引发思考教师总结让学生对知识有一个系统了解让学生更深刻了解物体之间产生力的作用的条件巩固学习的新知识通过图让学生更能直观体会力的作用效果培养学生总结能力通过图让学生更能直观了解让学生了解测力计更深刻了解弹簧测力计巩固刚学知识让学生通过图更深刻了解体会新的单位提高学生的动手能力加深学生的理解巩固所学知识通过解析让学生更深刻了解弹簧测力计的读数。巩固提升已学知识
课堂小结 1．力是物体对物体的作用.2．一个力必定有施力物体和受力物体。3．力的符号：F 力的单位：牛顿（简称牛），用符号N表示4．力可以改变物体运动状态（速度和方向）5．力可以改变物体的形状。 梳理本节课知识内容，把自己所学到的知识与老师同学交流，最后总结出本节课的知识点。 培养学生总结归纳的能力。梳理机械运动知识形成一个完整的知识体系。同时也可以帮助学生记忆。
板书 力一．什么是力1． 力是物体对物体的作用2． 物体间力的作用是相互的3． 一个力必定有施力物体和受力物体。4． 力的符号：F5． 力的单位：牛顿（简称牛），用符号N表示二、力的测量和力的单位1． 力是有大小的2．力的作用效果3、测力计4、力的单位牛顿,符号是 N。
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《力》练习
一、单选题
1、用绳子系住水桶, 手抓住绳子从井中提水, 手会受到竖直向下的拉力, 这拉力的施力物体是 （ ）2-1-c-n-j-y
A.地球 B.水桶 C.绳子 D.水
2、小军用手猛拍了一下墙,他感到手非常痛,事后他仔细琢磨这件事,有了如下一些想法,其中正确的是 ( )21*cnjy*com
A. 墙对手的作用力一定大于手对墙的作用力
B. 手一定是受力物体,墙一定是施力物体
C. 轻轻拍墙,手就不会受到墙的反作用力
D. 手对墙的力和墙对手的力是相互的
3、下列测量工具中,不属于测力计的是( )
A.弹簧测力计 B.握力计 C.磅秤 D.牵引测力计
4、小明用桨向后划水,使船前进的力的施力物体是 ( )
A. 船桨 B. 船
C. 小明 D. 水
5、用手拉长弹簧测力计越来越费力,是因为( )
A.力是物体对物体的作用,物体间力的作用是相互的
B.因为人是受力的物体,所以感到费力
C.弹簧越来越紧,阻力大,拉起来费力
D.弹簧的伸长越长,所需拉力越大
6、小明同学在练习使用弹簧测力计测物体重力时,测量身边的一些物体的重力,得到如下的一些数据,你认为其中不合实际的是( )21·cn·jy·com
A.一块橡皮的重力为0.2N
B.一名中学生的体重约为500N
C.一只梨的重力为2N
D.一个鸡蛋的重力为10N
7、如图所示,关于“力的作用效果”的说法中,错误的是 ( )
( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com )
A. 渔线对渔竿的拉力使渔竿发生形变
B. 瓶对海绵的压力使海绵发生形变
C. 球拍对乒乓球的作用力改变了乒乓球的运动方向
D. 脚用力踢足球时,能使足球飞出去,说明力改变了物体的形状
8、图中弹簧测力计的分度值为（ ） ,此时的读数为( )
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A、0.2; 1.4 B、1；14 C、0.1；0.14 D、0.1；0.12 .
二、填空题
9. 力的单位是______,测量力的工具是______.
10、如图所示的弹簧测力计的量程为______N,读数为______N.
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11、 如图所示,一只小船上的人用力推开另一只小船,结果发现两只小船同时向相反方向运动,该现象说明:力可以改变物体的 ;力的作用是 的。
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三、解答题
12、某同学用一根弹簧做研究弹簧测 ( http: / / www.21cnjy.com )力计刻度的实验,测得的结果记录不全,如果此弹簧测力计的测量范围是0~100N,请你根据弹簧测力计的原理,把漏记的空格填好.
F/N 0 10 20 30 40 50 60 70 90 100
L/mm 100 110 120 140 150 160 180 190
《力》参考答案
1、【答案】C
【解析】
试题分析：力是物体对物体的相互作用，拉力是绳子和手之间的相互作用．受力物体是手，施力物体是绳子，故选C。21教育网
2、【答案】D
【解析】力的作用是相互的.当小军的手对墙施加一个力的作用时,墙也对小军的手施加了一个力的作用,故选D。21cnjy.com
( http: / / www.21cnjy.com )磅秤的原理是依据力来测的,磅秤要称的是质量,支持力,压力,重力是中间手段,磅秤的原理是利用了物体静止在磅秤上时,这三个力大小相等的道理,不属于测力计.
故选C
4、【答案】D
【解析】同学们从表面上看, ( http: / / www.21cnjy.com )认为使船前进的力是由船桨施加的,而忽略了水对船桨的作用力。这是没有认真审题,造成错误。划船时,用桨向后划水,桨给水一个向后的力,由于物体间力的作用是相互的,水对桨也施加了一个向前的力,这个力就是船前进的动力。故使船前进的施力物体是水。2·1·c·n·j·y
5、【答案】D
解析： 弹簧被拉长时,会发生弹性形变,而发生弹性形变的物体要恢复原状就会对接触它的物体产生力的作用,即弹力;www-2-1-cnjy-com
且弹簧被拉的越长,弹力就越大,拉起来就越费力;
故选D.
6、【答案】D
解析： A、一块橡皮的质量为m=20g=0.02kg,重力为G=mg=0.02kg×10N/kg=0.2N,符合实际;【来源：21·世纪·教育·网】
B、一名中学生的质量为m=50kg,体重约为G=mg=50kg×10N/kg=500N,符合实际;
C、一只梨的质量为m=200g=0.2kg,重力为G=mg=0.2kg×10N/kg=2N,符合实际;
D、一个鸡蛋的质量为m=50g=0.05kg,重力为G=mg=0.05kg×10N/kg=0.5N,不符合实际.
故选D.
7. 【答案】D
【解析】脚用力踢足球时,能使足球飞出去,说明力改变了物体的运动状态,D选项说法错误,符合题意;故选D。www.21-cn-jy.com
( http: / / www.21cnjy.com )10、【答案】读图可知,弹簧测力计的量程为0~5N;
因为每1N被平分成了5份,所以其分度值为0.2N;
弹簧测力计的示数=3N+0.2N×3=3.6N.
故答案为:0~5N;3.6
11、【答案】运动状态; 相互的
【解析】力的作用效果是: ( http: / / www.21cnjy.com )(1)力可以改变物体的运动状态;(2)力可以改变物体的形状。由题意可知,该现象说明力可以改变物体的运动状态,且力的作用是相互的。
12、【答案】130,170,200.
【解析】弹簧的原长100mm,力每增加10N,弹簧伸长10mm,反之,弹簧每伸长10mm,力增加10N.21·世纪*教育网
故F/N栏中应填80;L/mm栏中应顺次填130,170,200.
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力
科学新华师大版 八年级上册第1章第2节第一课时
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教学目标
导入新课
我们在这一章中要学习一个新的物理概念——力。力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念，也是科学中一个重要的概念。这一章我们就来学习有关力的一些知识。
教学目标
新课讲解
一、什么是力
思考与讨论
我们先来看以下一组图片,它重现了同学们每天都会做的事,并讨论以下问题
新知讲解
先推门进教室再拉开椅子准备坐下然后提起书包放在课桌上。
最后压平课本准备预习。
同学们在做以上这些动作时 ,手臂肌肉是否会有一定程度的紧张感？在这个过程中 ,门 、椅子、书包、课本它们原先的运动状态是否发生改变 这说明了什么？
新知讲解
问题1.
由此可见：人能对其他物体施加力的作用 ,在上述事例中如果说人是施力物体，门 、椅子、书包、课本就是受力物体。
手臂肌肉会有一定程度的紧张感；
运动状态发生了改变：由静止—运动，
这说明：力是改变物体的运动状态的原因。
参考答案
新知讲解
问题2. 那么物体与物体之间是否也会有力的作用呢 你能说出下面这些例子中的施力物体和受力物体吗？
推土机推土
施力物体:推土机
受力物体:土
新知讲解
新知讲解
汽车拖拉故障车
施力物体:汽车；受力物体:故障车
新知讲解
起重机提升重物
施力物体:起重机；受力物体:重物
新知讲解
压路机压实路面
施力物体:压路机；受力物体:路面
新知讲解
1、力是物体对物体的作用，有施力物体必定有
受力物体 ,施力物体与受力物体总是同时存在的
力不可能脱离物体而单独存在.
归纳总结
物体间要有相互作用。
至少要有两个物体；
2、产生力的条件:
新知讲解
物体之间不接触能否产生力的作用？
思考与讨论
产生力不一定要相互接触.
磁铁吸引铁钉
苹果会落到地面上
学以致用
1、下列说法中，正确的是（ ）
A、力只能产生在相互接触的物体之间
B、有受力物体，就必有施力物体
C、施力物体施力在先，受力物体受力在后
D、力是一个物体就能产生的，而并不是一定要其他物体的存在。
B
2、用手拍打课桌，手是 物体，课桌是 物体；同时手感到疼痛，说明手受到了 对它施加的力的作用，由此说明力的作用是 的。
学以致用
施力物体
受力物体
课桌
相互
新知讲解
二、力的作用效果
观察图片，你能说出力的作用效果吗？
橡皮泥和弹簧发生形状改变
球的运动状态发生改变
新知讲解
（1）从静止变为运动，
或从运动变为静止；
（2）运动快慢变化；
（3）运动方向变化。
你知道运动状态改变是指什么吗？
运动状态改变
新知讲解
归纳总结
（1）力可以使物体发生形变。
（2）力可以使物体的运动状态发生改变
力的作用效果
下列各种现象中，物体的运动状态不发生变化的是( )
A．冬冬沿不太光滑的直滑梯匀速滑下
B．人造地球卫星绕地球匀速转动
C．沿平直轨道上正在进站的火车
D．公共汽车正在减速转弯
学以致用
A
新知讲解
三、力的测量和力的单位
1、力是有大小的
健身器上装 一 根弹簧 ,只 要用较小的力就可拉开 ;如果装上三根弹簧 ,就 要用很大的力才能拉开它。
健身器弹簧
新知讲解
2、测力计
根据力可以使物体发生形变 ,人们制成了各种测量力的大小的仪器 ,如图所示的是实验室中常用的几种测力计。
（1）弹簧测力计
刻度盘
吊环
弹簧
指针
挂钩
①.主要结构
弹簧测力计主要结构
新知讲解
②弹簧测力计的原理
在弹性限度内,弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越长,弹簧测力计的读数就越大。
新知讲解
若力的单位用N表示，你能读出弹簧测力计的读数吗？
___N
____N
_____N
学以致用
1
2
3
试一试
力的单位：牛顿
国际单位制中力的计量单位
是牛顿 ,简称牛 ,符号是 N。 这个名称是为了纪念伟大的科学家牛顿而命名的．我国也用牛顿作为力的单位．
3、力的单位
新知讲解
牛顿
1N的力大约等于你拿起两个鸡蛋所需的力。
你知道1N的力有多大吗
新知讲解
一 般成人右手的最大握力可达 560N,左 手最大握力约430N。
新知讲解
阅读课本科学家小注关于牛顿的介绍
看了这段有关牛顿的介绍 ,你得到什么启示？
1、实验目的
练习使用弹簧测力计测量力 ,学习正确使用弹簧测力计的方法。
2、实验器材
弹簧测力计 ,铁架台 ,细绳 ,一根长头发。
新知讲解
学生实验：用弹簧测力计测量力
3、实验步骤：
（1）使用前，认清分度值和量程；
①、分度值：指相邻的两条刻线（每一小格）表示的力的数值，记录分度值也要有单位。例如右图：分度值0.2N.
新知讲解
②、量程：弹簧测力计的测量范围
例如右图测量范围：0~5N.
（2）.调零
把测力计的圆环固定在铁架台的铁杆上 ,观察测力计的指针是否指在零刻度线处 ,若不是 ,则应抽动刻度板进行调整。
（3）、体验力的大小
用手指捏住测力计的挂钩缓慢拉使指针先后指在1N、 2N、 3N的刻度处 ,体验 1N、 2N、 3N的 力分别有多大。
新知讲解
(4).使测力计放在水平位置 ,抽动刻度板调整指针零位 ,然后把一段细绳的一端系在教室门的把手上 ,另 一端扣在测力计的挂钩上 ,使测力计沿垂直于门的水平方向拉教室门 (门的锁舌不要扣住 ),看拉开教室门需用多大的力。
新知讲解
(5).把一根头发扣在测力计的挂钩上 ,用力拉头发的另一端 ,同时观察测力计示数的变化 ,直到把头发拉断 ,记下这时的测力计读数。
新知讲解
（1）测量时，力要沿着弹簧的轴线方向，勿使弹簧或弹簧指针与外壳接触摩擦；
（2）测量时，力不能超过弹簧测力计的量程；
（3）测量时待指针稳定后再读数；读数时，视线必须与刻度盘垂直。
4、注意事项：
新知讲解
学以致用
1、在国际单位制中,力的单位是________,一个鸡蛋受到的重力大约是_____N
牛(N)
0.5
2、关于弹簧测力计的使用,下列说法中正确的是( )
A.测量前不用将指针调零
B.读数时,视线应穿过指针与刻度盘垂直
C.使用弹簧测力计可以测任何大小的拉力
D.使用弹簧测力计时,必须竖直提着用
B
典例精析
例题：如图所示，弹簧测力计的量程为（ ），分度值为（ ）．图中所示的弹簧测力计拉力的读数为（ ）。
典例精析
【解析】量程是指弹簧测力计的最大称量范围，分度值是指相邻小格的刻度所代表的值．读数时要先读大格，再读小格，并明确分度值，数准小格的数量．
解：读图可知，弹簧测力计的量程为0～6N；因为每1N被平分成了5份，所以其分度值为0.2N；弹簧测力计的示数=3N+0.2N×2=3.4N。
故答案为：0～6N，0.2N，3.4N．
教学目标
巩固提升
1、如图弹簧测力计的读数为（ ）分度值为（ ）．量程为（ ）。
1.6N
0.2N
0～5N
巩固提升
2．一本书放在水平桌面上，书受到桌面的 力；这个力的施力物体是 ，受力物体是 同时这本书对桌面产生 ，这个力的施力物体是 ，受力物体是________。
________
________
________
________
________
支持
桌子
书
压力
书
桌子
巩固提升
3．下列情况中运动状态没有发生改变的是 （ ）
A．汽车起动
B．汽车拐弯
C．汽车减速上坡
D．汽车在平直的公路上匀速直线行驶
D
4、在科学学习过程中,经常要进行估测,以下估测合理的是( )
A.一块橡皮的重力为1N
B.一个中学生书包重5N
C.一个中学生受到的重力约为50N
D. 一只梨的重力为2N
D
巩固提升
巩固提升
5．有人说：“炸弹爆炸说明这一物体本身就具有力，不需要别的物体的作用．”这句话对吗？为什么？
不对，炸弹由火药和弹壳组成的，爆炸是火药产生的气体与弹壳间的相互作用.
参考答案
教学目标
课堂小结
本课小结
1．力是物体对物体的作用.
2．一个力必定有施力物体和受力物体。
3．力的符号：F 力的单位：牛顿（简称牛），用符号N表示.
4．力可以改变物体运动状态（速度和方向）
5．力可以改变物体的形状。
谢 谢！
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