情景交融著美文

课件38张PPT。

“暖日晴风初破冻。柳眼梅腮，已觉春心动。”
是花，动了我的情，我愿以春天来约定；
是风，动了我的情，我会用梦幻来叮咛。
是你们动了我的情，我会以活动来感谢！
情景交融著美文
——情景交融记叙文专题训练
活动一
（情景交融记叙文初级理论） 知识抢答。
1、背诵记叙文中景物描写的作用。
（1）为事件服务：交待故事发生的时间、地点、时代背景;渲染事情发生的气氛;暗示或推动故事情节的发展;为后面情节的发展作铺垫或制造悬念;作为情节发展的线索（景物反复出现多次）。（7作用）
（2）为人物服务：烘托人物的心情；抒发人物的感情（借景抒情）；揭示人物心境；展示人物性格；交代人物身份、地位、生活环境；暗示人物的命运。（8作用）
（3）为主题服务：揭示主题；深化主旨。（2作用）
一处景物描写的作用有时不止一种，作用越多，景物描写的句子表现力就越强！
2、情景交融的“情”是什么
意思？
心情、感情。
3、情景交融的“景”是什么意
思？
自然景物。
4、什么叫做情景交融的记叙文 ？
在写记叙文时，描绘一些具体的景物和事情融合在一起，含蓄委婉地把情感、心情表达出来，这样的记叙文就叫做情景交融的记叙文。
5、情景交融记叙文中的景物描写主要的作用一般 是什么？
烘托人物的心情，或揭示人物的心情，或抒发人物的感情（借景抒情）。
判断：
1、写了景的记叙文都是情景交融的记叙文。
2、《蔷薇花开》这篇文章不是情景交融的记叙文。 6、下面两段文字中，红色的词是每段所选的景 物，它们分别有什么共同特点。这两段文字分别用这些景物抒发了什么感情？由此可以想到情景交融的记叙文选景的一般方法是什么？
①“吹面不寒杨柳风”，不错的，象母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲
子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
------朱自清《春》
②时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了 。 ------鲁迅《故乡》情景交融记叙文初级理论知识：
第①段是“明丽、欢快、充满生机”的“乐景”
第②段是“萧索、荒凉、死气沉沉”的“哀景”
朱自清在《春》中用乐景抒发了喜悦之情。
鲁迅在《故乡》开头用哀景抒发了悲伤之情
由此可以想到情景交融的文章选景的一般方
法是在有情的前提下，选取和自己心情协调
一致的景物，也就是“乐景抒乐情，哀景抒哀情”。
7、情景交融的文章选景还可以选取本身带有浓郁感彩的传统景物。请举三个例子。思乡的代名词
坚强，受人敬仰与赞颂。刚直不阿，有节气，有骨气 ！能唤起人们多种情思。出淤泥而不染花中君子，象征纯洁、清廉等。大海的象征意义是很多的，在冰心的现代诗里，就用大海来象征母亲。在一些外国的小说作品中，多用大海喻为困难，挑战，风险，社会的大熔炉 。
折柳相送，惜别情深。傲霜斗雪的典范！选景方法小结：
一般是乐景抒乐情，哀景抒哀情。情在景就在，在有情的前提下，选取和自己心情协调一致的景物，还可以选取本身带有浓郁感彩的传统景物。
活动二
“现炒现卖”
选择一种合适的景物修改下面加横线的句子，使句子变得形象生动优美。
1、 感觉出国这四年光阴，对家乡好像没什么印象了。（如花、鸟、叶、树）
感觉出国这四年光阴，对家乡好像荷叶上泻过的水，留不下一点痕迹。（比喻）
2、、、、、、、
阳和风微，有师自远方来，不亦乐乎？不甚谢矣！
活动三
合作探究
活动的目的：通过这次活动达到情景交融记叙文三级标准，会写一件事的情景交融的记叙文，所选的事情既能烘托人物心情，又能作为线索贯穿全文。
阅读《蔷薇花开》回答下列问题：
1、找出叙事部分，采用跳读的方式读一读，看看是不是一件完整的事情。在整件事情中，作者的心情是怎样变化的。
2、贯穿全文的是什么景物？找出来，读一读，看是不是一篇完整的短小的写景的文章。它的生长过程是怎样的？在文章中起什么作用？
3、本文在选景上，是选的生长变化与事情的发展变化一致的景物——蔷薇花，先是（ ）景抒（ ）情，后是( )景抒（ ）情。
4、在这篇文章中，景物与事件在位置上是怎样安排的？
5、事情与景物本身是没有关系的，本文是怎样将二者融合在一起的？
我： 伤心欲绝——重获信心——战胜难题
的高兴——被附中录取的喜悦
蔷薇花：枯萎——会再开——长出花蕾、冒出
新芽——盛开，散发清香
蔷薇花的生长变化烘托了我心情的变化。
先是哀景抒哀情，后是乐景抒乐情。
交错安排
将景物和事情融合起来的方法：
（1）事情与景物交替起来写。
（2）要有纽带性的句子将景和事扯上关系。

以《蔷薇花开》为例，总结一种景贯穿全文的情景交融的记叙文写作方法：
（1）这种写法，景是点缀,不能喧宾夺主,800字的文章一般250字左右为宜,大忌文章景物描写超过文章一半。第1段的景是渲染气氛，贯穿全文景物是蔷薇花。2、5、6、7、8、10段属于叙事，3、4、9、11段有事也有写景。从全文看，写景的文字只有240字，因为叙事是主要的，写景是次要的，是全文的线索，是烘托人物心情的。
（2）可以先构思所写的事情要表达什么感情或揭示什么心情，再选择一种生长变化过程和心情、感情发展变化一致的景物，然后在写作过程中，事与景要分开交替起来写，事情的发展变化与景物的变化要一致，哀情时就写哀景，乐情时就写乐景，最后一两段再将景事融合。
（3）写景或叙事要有纽带性的句子将景和事融合在一起（也就是扯上关系）。
四级就是会写几件事的记叙文，并选择几种类似景物分别嵌入每件事情中,使文章情景交融。
五级就是在写记叙文时，能根据需要灵活嵌入一些富有表现力的景物描写的句子，使文章情景交融。
活动四：“八仙过海”
将下面这篇记叙文改写成一篇情景交融的
记叙文，要求是三级标准，选一种景物既
能 烘托人物心情，又能作为线索贯穿全文。
当然水平高的同学也可用四级五级标准。

活动总结
情景交融记叙文方法小结：
1、要把写景养成一种习惯。
如坐下来翻开书读吧，我们就应顺口说成“觅一张榕树下的长椅，带一壶清茶，坐下来翻开书读吧。”
又如“我出生在一个夜晚”，我们就顺口说成“在一个蛙鸣禅聒的夜晚，伴随着哇哇啼哭声，我投入了你的怀抱，……窗外的睡莲睁开了迷蒙的双眼，见证了这一刻……”
2、请记住下面的小结：景物传诗意，叙事不忘景，情在景就在，比拟好抒情，头中尾都行。（比拟：比喻、拟人；头中尾：指文章的开头、中间、结尾）
六、作文（根据各自情况任选一题）：
1、没完成课堂上改写的文章的同学或课堂上觉得完成得不好的同学，继续完成此题。
2、人都有爱心，人都有爱好，爱是人的天性。爱，有时要讲究方式；爱，有时要把握尺度。
请以“爱，还要会爱”为题，写一篇情景交融的记叙文。
要求：1、字数在800字左右。
2、用情景交融的三级标准或四级五级标准来完成。
愿同学们：
生命坚强如松！
心灵纯洁如雪！
生活美好如花！