10.再塑生命的人 教案

临沭县石门镇石门初级中学教师课时备课
学期总编号：11
课
题
再塑生命的人
课
时
第1课时
（总1课时）
课型
略读
教学目标
知识与技能
1.朗读课文，准确把握全文结构和人物性格。2．学会从文中准确概括关键句、中心句的技能方法。
过程与方法
体味文章语言清新朴实的特点，感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。
情感、态度与价值观
1.领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。2.学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。
重点难点
1.整体感知，梳理重塑生命的历程。2.结合海伦战胜挫折的经历谈谈海伦重塑生命成功的因素。
板书设计
教学环节
教
学
过
程
二次备课
估时
导入
同学们，海伦·凯勒，一位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的盲聋哑人，被马克·吐温赞誉为与拿破仑并提的19世纪了不起的人物。她的传奇人生，照亮了人类精神的殿堂，向世人昭示着残疾人的尊严和伟大。这堂课，我们一起走进《再塑生命的人》，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和认识引领她人生走向光明的莎莉文老师。
3
整体感知
1.跳读全文，理解课文描述的生活情景。体会莎莉文富有爱心的教师形象以及她高超的教育艺术。带着下列问题，从文中筛选信息并进行语言概括。莎莉文是怎样教育“我”认识具体事物的？试举例说明。2.浏览课文，见证“再塑生命”的历程。
12
教学环节
教
学
过
程
二次备课
估时
自主探究
1指名学生有感情地诵读课文10～12自然段。思考作者为什么说井房的经历“唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”。2作者为什么说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”？这说明了什么？3文题“再塑生命的人”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命的人”的意思。文中它的深刻含意是什么？
10
互动探究
课文写得非常优美，简直是一首散文诗，充分表现了作者热爱生活、敢于体察的性格和精神追求。让学生选择自己认为含义深刻的句子或喜欢的文字进行品味。1.在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。2.水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。3.这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。
11
整合提升
海伦是世界有名的残疾成功人士。培根论说人生时曾意味深长地称颂残疾人“总是和上帝扯平了的”。请学生联系阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。
9
教后反思