12 纪念白求恩 教案

临沭县石门镇石门初级中学教师课时备课
学期总编号：15
课
题
纪念白求恩
课
时
第1课时
（总1课时）
课型
略读
教学目标
知识与技能
初步掌握议论文的三要素；把握分析议论文的方法；（3）理解并背诵经典名句；
过程与方法
通过诵读、自主、合作和探究，感知课文内容，分析议论文三要素，感受语言特点。
情感、态度与价值观
引导学生正确认识共产主义精神，学习白求恩精神，做白求恩式的人。
重点难点
学习白求恩的共产主义精神，理解纪念白求恩的意义；背诵、理解名句含义。掌握议论文的要素；学习本文夹叙夹议的写法。2.启发学生将展开联想与想象后感受到的自然界的美用语言表达出来。
板书设计
纪念白求恩
分论点
中心论点
共产主义
学习白求恩
毫不利己
学习白求恩的共产主义精神
精益求金
教学环节
教
学
过
程
二次备课
估时
导入
（教师感情朗读《白求恩纪念歌》）“秋风吹着细雨，延水奏着哀曲，从遥远的五台山，传来了悲痛的消息。我们用无边的哀悼，来纪念您！这里——河边石头，山上的野草，也在为您流泪。”听着这悲哀的悼歌，你们能猜出来这是纪念谁吗？学生：白求恩。对，今天我们就来学习毛泽东写的《纪念白求恩》，看看白求恩大夫都有哪些精神值得我们学习。
（教师板书《纪念白求恩》）就让我们利用这种鉴赏方法来品读刘湛秋先生《雨的四季》，来感受不同季节雨的性格吧！
3
整体感知
朗读课文
，教师范读文章，要求同学在听的同时注意文章文章的中心论点是什么？文章从哪几方面论述的？
２、学生研读课文，划分文章层次并批画在书上。第一部分：学习白求恩的共产主义精神。
第二部分：学习白求恩的毫不利己专门利人的精神。
第三部分：学习白求恩对技术精益求精的精神。第四部分：阐述学习白求恩的深刻意义。
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教学环节
教
学
过
程
二次备课
估时
自主探究
自读课文，分析论证方法。问题1：自读课文，选择其中一个分论点，阅读相关段落，分析作者采用什么方法来论证论点的？（1）第一段，事实论证和道理论证。（2）第二、三段运用对比论证方法。问题2：对比可以使论证更有说服力。请同学们齐读课文2、3段，从课文中找出有关的语句，并体会这样写的好处。
对同志对人民
对技术
学生朗读课文，然后从文中找出语句完成填空。学生明确：
白求恩不少的人对工作极端的负责任不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民极端的热忱不是满腔热情，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。对技术精益求精见异思迁，鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路。好处：通过对比，既使白求恩同志的精神表现得非常鲜明，又显出学习白求恩精神的必要性和重要性。
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互动探究
问题1：学生跳读课文，用笔圈点批画，并批注自己的理解。小组交流自己的学习成果，形成小组意见，在班级发言。讨论明确：文中的叙事主要有：第一段：概括白求恩的生平经历；第二段：概括不少人对工作不负责任，对同志对人民冷冷清清。从前线回来的人都佩服白求恩，晋察冀边区的军民都为之感动的事情。第三段：概括介绍白求恩在整个八路军医务系统中医术高明；概括一班人鄙薄技术工作。第四段，概括作者和白求恩的交往。问题2：精读这些叙事语句，比较它们与记叙文中的叙事有什么不同？学生带着问题，探究比较，然后互相讨论，交流探究成果。
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整合提升
问题1：请思考，我们在朗读第四段时应该用什么样的感情去读？学生明确：第一句话应读出悲痛之情。最后一句应读得热情洋溢，气势磅礴。问题2：为什么最后一句话的感情发生了变化？请一个学生感情朗读最后一段，其他同学听他读的感情是否恰当？请学生有感情地朗读课文第四段，然后学生讨论。活动：请学生齐声朗读第四段，要求先深沉，读出悲痛，后高昂，读出气势。学生朗读，然后争取当堂背会。
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教后反思