15 诫子书 教案

临沭县石门镇石门初级中学教师课时备课
学期总编号:18
课
题
诫子书
课
时
第1课时
（总1课时）
课型
略读
教学目标
知识与技能
积累文言实词，熟读成诵，培养文言语感。
过程与方法
反复朗读，理解课文内容，把握文章脉络，学习诸葛亮严密的论证。
情感、态度与价值观
通过品读课文，感受诸葛亮的人格魅力，教育学生读书修身，静心养德。做有抱负有智慧有胆识的人。
重点难点
背诵课文，积累警句;
理解主旨:
勤学励志，修身养性。体会作者情感，赏析精彩秒点。
板书设计
诫子书
治学
中心论点----
静
躁
（危害性）
静以修身
（正）
（反）
俭以养德
修身
教学环节
教
学
过
程
二次备课
估时
导入
同学们步入初中已经近一个月了，我想，对大部分同学来说，最为关注的莫过于学习进步、成才成学了。那么，怎样才能成功成才呢？今天老师请来了一位高人他就是蜀汉名相,智慧化身诸葛亮.相信通过和他的饿对话,你一定在学习和修身养性方面有很多收获!
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整体感知
学生听录音，完成下列任务：（1）标记生字注音，扫除文字障碍。（2）注意词句停顿。学生自由朗读。找学生个别朗读，要求读准音，把握好朗读节奏。其余学生认真听，作出点评。屏幕出示一些需要学生特别注意的字的读音和节奏。最后学生齐读全文。
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教学环节
教
学
过
程
二次备课
估时
自主探究
1、让学生借助工具书和课下注释试着用自己的语言串释课文，不必逐字逐句的翻译，能译出大意即可。2、学生再快速默读一遍课文，出示问题让学生思考并回答本文作者阐述的观点是什么？作者从那两方面进行论述的？
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互动探究
文本作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成才必须具备哪几个条件？找出这几个句子，再次加以品读，思考它们之间的关系。联系自身实际，谈谈感受体会。2、“君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”是否关系？
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整合提升
1、提供给学生关于修身、惜时、立志等古今名句。进一步丰富学生的知识。2、内容回顾，课堂小结。这个环节我采取让学生谈收获的形式来进行。可以从写作特点上也可以从思想内容上来谈。（1）学习精辟严密的论证。（2）从总结作者写这封家书的用意中感受诸葛亮的高洁的人格魅力。。
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教后反思