23.干将莫邪 教案

23　干将莫邪
【学习目标】
1．积累常用的文言字词；通过注释的帮助，疏通文义。
2．通读全文，理清文章的故事情节。(重点)
3．分析人物的性格特征；学习本文曲折离奇的写作特点。(难点)
【教学过程】
一、新课导入
同学们，你们听说过神奇的鬼怪故事吗？喜欢这种故事吗？今天我们就来读《搜神记》中一个神奇的故事，满足一下你们的好奇心。
二、自主预习
1．走近作者
干宝(？—336)，东晋史学家、文学家。字令升，新蔡(今河南新蔡)人。年轻时即勤于学业，博览群书。曾以著作郎领修国史，著《晋纪》(二十卷，今已佚)，当时被公认为一部很好的史书。又喜阴阳术数之学，编集神灵怪异故事，成为《搜神记》，试图证明世上真有所谓鬼神。
2．写作背景
魏晋南北朝是大量产生志怪小说的一个历史时期。当时战乱频繁，社会动荡不安。劳动人民渴求摆脱贫困、饥饿和死亡，把寻求安宁、幸福的希望寄托于不现实的空中楼阁。在极端困顿的生活里，广大人民把强烈的反抗意志和对理想的执着追求，通过大胆的幻想，借助鬼神故事表现出来。
3．朗读课文，读准下面加点字的字音。
干将(gān
jiāng)　　莫邪(yé)　　
重身(chóng)
使相之(xiàng)
自刎(wěn)
尸乃仆(pū)
头踔出(chuō)
踬目(zhì)
4．理解加点的词。
重身：怀孕。
使相之：仔细察看。
比后壮：及，等到。
购之千金：重赏捉拿。
王如其言：按照，依照。
头踔出汤中：跳跃。
5．翻译句子。
(1)即以斧破其背，得剑。
明确：随即用斧子劈开柱子的背面，得到了宝剑。
(2)子年少，何哭之甚悲耶？
明确：你年纪轻轻，为什么哭得如此悲伤啊？
三、合作探究
(一)整体感知
1．本文的情节可以用哪两个字来概括？你能用简要的语言概括出故事的主要情节吗？
明确：复仇。
干将铸剑，为王所杀(开端)
子赤取剑，欲报父仇(发展)
山中遇客，以命相托(高潮)
客设计谋，智杀楚王(结局)
2．本文主要讲述了什么内容？你能用简要的语言概括吗？
明确：本文通过记叙莫邪的儿子赤不畏强暴、不惜生命为父报仇的故事，揭露了统治者的残暴和愚蠢，反映了人民对统治者的无比蔑视和刻骨仇恨，歌颂了他们坚忍无畏的斗争精神和强大的反抗力量。
(二)人物形象探究
读完本文，你觉得赤是一个什么样的人？侠客有什么性格特点？
明确：赤果断刚烈，永不屈服，坚定无畏，有反抗精神；侠客有反抗精神，豪侠重义，疾恶如仇，智勇双全，重诺守信。
(三)写法探究
1．“即以斧破其背，得剑。”运用了什么描写手法？
明确：动作描写。写出了赤得剑的过程。
2．“日夜思欲报楚王”运用了什么描写手法？
明确：心理描写。写出了赤报仇心切的心理，对后文的故事发展进行了铺垫。
3．“三日三夕不烂，头踔出汤中，踬目大怒。”运用了哪种描写手法？
明确：细节描写。表现了赤对楚王的刻骨仇恨，充分表现了他大无畏的英雄气概和至死不渝的复仇精神。
4．本文的情节曲折离奇，读来令人惊心动魄，你能举例说说哪些地方比较曲折吗？
明确：如干将为楚王铸剑招杀身之祸，临终相托；长大的儿子赤欲报仇却被楚王追杀，逃入山中无计可施却遇上愿为其报仇的侠客；自刎后奉上剑与头，立僵不仆；侠客设计杀楚王等都很曲折离奇。
四、板书设计
五、课外拓展
如果赤生活在现代社会，对他“复仇”这件事，你有什么好的建议？
示例：现代社会是一个法制社会，建议他从法律途径来解决，不要鲁莽行事。
六、教学反思
本文是自读课文，引导学生以自读为主，积极地调动学生进行多种形式的朗读，通过这种方法加强学生对这篇课文内容的理解，从而为复述故事情节作准备。学生们在分析的过程中，如果能在分析人物形象以后再引导学生对人物作一些鉴赏评价，就能让学生理解得更详尽，还能更快地悟出文章内涵。