24.劳山道士 教案

24　劳山道士
【学习目标】
1．了解作者和作品；掌握文中重点词语和句子。
2．把握故事的主要内容，理清文章结构和线索。(重点)
3．领悟其中的道理，学习文章曲折离奇的写作方法。(难点)
【教学过程】
一、新课导入
不少同学喜欢看讲述鬼怪故事的书，其实鬼怪的故事在古代也颇为盛行，比如《聊斋志异》，就是一部谈狐论鬼的书。今天，我们就要学习其中的一篇《劳山道士》。
二、自主预习
1．走近作者
蒲松龄(1640—1715)，清代文学家。字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川(今属淄博)人。年轻时即以文章好出名，但科举屡试不第，71岁才成贡生。一生基本上都在家乡当塾师，家境贫困，能深入普通百姓的生活。倾数十年时间写成短篇小说集《聊斋志异》，并不断修改增补。又著有《聊斋文集》《聊斋诗集》《聊斋俚曲》等。
2．《聊斋志异》
《聊斋志异》是主要运用唐宋传奇小说的文言体，以丰富的想象，并借鉴当时流传的故事和前人的作品，通过谈狐论鬼的表现形式，以巧妙的构思、生动的语言创造出的优秀的作品，对当时现实的黑暗和官吏的罪恶多有暴露，对科举制度和封建礼教多有批判，并用同情的笔调描写了青年男女真诚相爱的故事。但书中也存在一些因果报应的说法和迷信的色彩。
3．朗读课文，读准下面加点字的字音。
行七(háng)　　
负笈(jí)　　　　
观宇(guàn)
稽首(qǐ)
重茧(chóng)
樵(qiáo)
赉(lài)
霓裳(cháng)
自诩(xǔ)
逡巡(qūn)
踣(bó)
4．理解加点词词义。
薄暮毕集：迫近。
乃于案上取壶酒：于是，就。
乃尔寂饮：却。
未谙此苦：熟悉，知晓。
蓦然而踣：跌倒。
5．翻译句子。
(1)月明辉室，光鉴毫芒。
明确：明亮的月光照耀了整个房间，月光明亮，能照出极其细微的东西。
(2)良宵胜乐，不可不同。
明确：这么美好的夜晚，这么大的乐趣，不能不和大家一同享受。
三、合作探究
(一)整体感知
1．本文主要讲述了什么内容？你能用简要的语言概括吗？
明确：本文记叙了王生上劳山拜师学道，不堪其苦，半途而废，临走前请师父教他穿墙道术，最终碰壁的故事，启示了人们好逸恶劳学不到真本领，投机取巧也只有碰壁的下场。
2．我们讲述故事，按情节总是可以分为开端、发展、高潮、结局，那么这则故事呢？你能用几句话概括每个部分的内容吗？
明确：开端(第1段)：王生慕道，求师学法。
发展(第2—4段)：看师演法，师父教法。
结局(第5段)：王生回家，演法失灵。
(二)线索探究
本文是明暗双线结构，王生不愿吃苦是一条暗线，你能找出明线是什么吗？
明确：明线是：求师学法、看师演法、师父教法、法术失灵。
(三)人物形象探究
读完本文，你觉得王生是一个什么样的人？
明确：王生是一个想学法又怕吃苦，有了一点本事便忍不住要炫耀的人。
(四)写法探究
王生学道的整个过程几经曲折，跌宕起伏，而且局部的单个情节发展也是一波三折，你能说说本文情节的曲折离奇还表现在哪些方面吗？
明确：本文情节的曲折离奇还表现在奇思妙想的法术上。在“剪纸化月”“酒饮不尽”“箸化嫦娥”“移席月中”“穿墙之术”的奇思妙想上，这些超现实情节的大量运用，不仅使情节更趋复杂，而且给全文蒙上了一层神秘浪漫的色彩。
(五)体验与反思
读了这个故事，你得到什么启示？
明确：一个人只有不畏艰辛，才能取得某种成就；梦想不劳而获，一味投机取巧，最终只能是竹篮打水，到处碰壁。
四、板书设计
五、课外拓展
《劳山道士》的结尾写“王惭忿，骂老道士之无良而已”。对王生这种行为，你是怎么看的呢？
示例：王生不听道士告诫，自讨苦吃，不从自身寻找原因，说明他缺乏自知之明，不肯反省。
六、教学反思
这是一篇略读课文，比较浅显易懂，因此我在教学时，首先是引导学生自读课文，疏通课文大意，难懂之处可反复朗读，根据语言环境去理解本文蕴涵的深刻道理。这样去培养学生独立思考，自主探究的能力。