人教四年级上册语文第一组语文园地一教案

语文园地一
【教学目标】
1.进行口语交际，让学生体验身边的自然美，感受自然的魅力，培养热爱大自然的情感。
2.在进行口语交际的基础上，学习写写景的作文，积累有关的对联。
3.提高学生的口头和书面表达能力以及对景物的观察、发现、探索的能力。
【教学重点】
写景作文的指导。
【教学难点】
把景物写具体。
【教具学具】
1.教具：风光图片（所选图片既有风景名胜，也有身边小景）。
2.学具：一处自然景观的介绍材料。
【授课类型】综合练习课
【教学方法】讨论；讲授；练习。
【课时安排】3课时
第一课时（口语交际）
【课时目标】
1.进行口语交际，让学生体验身边的自然美，感受自然的魅力，培养热爱大自然的情感。
2.能清楚地介绍自己了解的自然景观的特点，通过交流，从中感受美、发现美。
【教学过程】
一、回顾旧知，导入新课
同学们，本组课文的作者带我们一起欣赏了大
( http: / / www.21cnjy.com )自然的许多奇特景观，使我们备受感染，产生了热爱大自然的情感。同学们，你在与大自然的接触中一定会有许多奇特的体验，今天我们就一起来交流一下，好吗？（板书：口语交际----介绍一处自然景观）
二、阅读要求，理清思路
1.读《语文园地》第18页第一自然段，看看有哪些要求。
（1）讲清奇特之处。
（2）说明怎样形成。
（3）边听边问，边补充边讨论。
2.根据要求，按什么顺序介绍最好？重点是什么？
PPT出示下面四点：
(1)介绍是什么。
有序
（2）介绍怎么样。重点
抓奇特之处
具体形象
（3）怎样形成的。
（4）自己的感受。
三、组织活动，景点代言
1.布置任务：你去风景名胜旅游时，看到哪些
( http: / / www.21cnjy.com )神奇的景象？在你身边，你发现了哪些令人称奇的地方？请你做一位美的传播者——景点代言人，向大家介绍介绍。
2.讨论：怎样才是合格的“景点代言人解说词”？（概括并板书：（1）说清楚
（2）说“美”“奇”）
3.个人准备：按照要求，结合事先搜集的资料，个人准备“代言人解说词”。看谁说得清楚，说得精彩。
4.小组交流：（1）小组成员轮流叙说。（2）推荐组内一位“代言人”参加班级“景点发布会”，成员间共同帮助其修改、补充。
5.召开班级“景点代言人发布会”。
要求：记者（听的学生）能提出问题，或对说的內容作补充。
发言人（说的学生）能解答同学提出的问题。
（老师随机根据学生发言情况组织点评、讨论）
评选：通过刚才的“发布会”，请你根据“发言人”的表现，评出“最佳发言人”，根据他们的介绍，评出“最佳景点”。
四、课堂小结
同学们能将自己周围的自然景物的奇特秀美展示
( http: / / www.21cnjy.com )给大家，可见同学们对周围的自然景物还是留心观察的，而且能把自己观察感受到的，有序地、较为具体地展现在大家面前，说明你们的表达能力有了提高。同时每组同学都能注意倾听，积极参与提问、补充和讨论，形成了和谐的氛围，能创造这样的氛围，说明你们的交流能力在增强。同学们，希望你们继续努力，你们的发现会更多，对自然的情感会更浓，口语交际的能力会更强。
【作业布置】
根据景点发布会上的发言，请同学们将自己的景点解说词进行修改。注意顺序。
【板书设计】
1.
说清楚
风景名胜
身边小景
2.
说“美”“奇”
第二课时（习作指导）
【课时目标】
1.能把一处印象最深的自然景观，按顺序写具体，突出景物的特点。
2.提高学生的观察、想象及表达能力。
【教学过程】
一、引出习作
上节课我们举办了“景点代言
( http: / / www.21cnjy.com )人发布会”，同学们推荐了许多美丽、神奇的地方，老师建议：把每位代言人的景点解说词再加加工写下来。（板书:写一处自然景观）
二、明确要求
请同学们读课本第18页第2自然段，看这次习作有哪些具体要求。
1.写一处自然景观。（旅游景点、身边的景物）。
2.突出一点奇特之处。
3.按一定的顺序写。
4.內容具体生动。
三、习作指导
1.请学生思考对这次习作有什么看法。
（说话与写文章应该一致。我们已经练习说出了一处景物，那么就可以按说的顺序和重点来写。）
谁能回忆一下顺序是什么，重点是什么？（顺序可以是由远及近，也可以按照时间顺序，还可以按照方位顺序等，重点是“写出景物的“奇特之处”）
2.应注意的地方。
（1）选择的景物要熟悉，有特点，给你印象深刻，令你喜爱。
（2）突出奇特，可以从几个方面写。
（如《雅鲁藏布大峡谷》从大深、植物、动物等几个方面去写；《火烧云》从地面景物）颜色、形状三方面写出它的奇特之处。）
3.具体指导重点部分。
（1）想想你看要写什么景物，重点从几个方面写。
(2)学生思考，指名说说。
（如写庭院或校园里的大树生命力强。可以
( http: / / www.21cnjy.com )从树干、树枝、树叶三方面写；写春雨或夏雨，应重点写雨中的情景，可以写雨点的变化，地下积水的变化，雨中景物的变化等。）
4.写中指导。
（1）讨论写什么？拟定好题目。
如小区里的青松，校园里的柏杨树，美丽的香樟，观雨，赏菊等
（2）学生自行写作，教师巡视，对有困难的学生个别指导，共性问题随机点拨。
5.写后指导。
请几名同学把习作读给大家听，大家共同评议，然后修改自己的作文。
四、习作评改
1.教师选择有代表性的学生习作，组织学生读一读，评一评。
2.学生修改、补充自己的习作。
【作业布置】
1.描述当地的一处自然景观。
要求：具体生动，注意顺序，结构合理。
【板书设计】
●
按顺序写。（时间、方位）
●
写出景点奇特之处。
●
语言形象生动
第三课时（日积月累、趣味语文）
【课时目标】
1.使学生感受汉语的节奏美，体验句子的对称美。
2.明确边读边想的方法；朗读、积累对联；开展趣味语文的相关活动。
3.提高学生阅读、积累及赏析语言的能力。
【教学过程】
二、教学“我的发现”
1.导入
同学们，学习了本组课文，你在阅读方法上有什么新的发现或收获？（学生自由交流）
2.学生自由读“我的发现”中的人物对话。
3.指名读，并说一说他们在对话中谈的内容。
4.让学生像小林和小东那样举例说一说自己读书时想象到的画面。
小结：读书，就要进入文字所描述的意境，边读边想象，在头脑中形成画面。
二、教学“日积月累”
1.导入
我们祖国幅员辽阔，在这块土地上，星
( http: / / www.21cnjy.com )罗棋布的名胜古迹倾倒了无数古今文人墨客，使得他们在陶醉之余不禁诗兴大发，从而留下了许多珍贵的墨宝----景点对联。
2.
PPT出示有关自然景观的对联，使用多媒体播放优雅的古曲。
在优雅的古曲中缓缓展开一幅幅对联，学生边欣赏边读。
3．赏联。
（1）师：赏联又赏联得方法，方法是：读出韵味；体会联意；发现特点。
（2）同学们自由读对联，然后展示读，
再请同学说说联意、说联的特点，交流自己的赏联心得。
（3）再读，达到熟读能诵的程度。
4.引导学生发现第一、三幅对联可以顺读，也可以倒读的特点。
5.试给对联填字。
风吹杨柳千门绿，(
)润(
)万树(
)
。（雨
桃花
红）
冬去山明水秀，(
)。（春来鸟语花香）
植树造林绿大地，(
)。
(栽花种草美人间)
三、教学“趣味语文”
1.第一项活动。
（1）读活动内容，让学生进行讨论。
思考：一个人，什么时候好（hǎo）读书？什么时候好（hào）读书？
（2）.学生交流讨论结果。
（3）老师讲明对联蕴含的意思。
（这副对联是明朝著名文学家和书画家
( http: / / www.21cnjy.com )徐渭晚年所做，此联妙在一个“好”字，语意双关，耐人寻味。上联说，少年时期正是读书的好时光，可惜不知读书的重要，不喜欢读书；下联说，年纪老了，懂得读书的重要，想好好读点书，可是老眼昏花，力不从心，已经不能好好读书了。）
（4）从这副对联的意思中，你得到了什么启发？该怎样来读这副对联？
（要珍惜时间，趁早好好读书。读出：hǎo
hào
；hào
hǎo）
2.第二项活动
（1）读活动内容，读杯盖上的汉字，按顺时针方向以每个字为开头，试读。
（2）指名让学生读，体会意思。
（3）学生自读，读出感受。
（这是一个回文佳句，无论从哪个字开始读，都可
( http: / / www.21cnjy.com )以成为一句颇有意趣的话，都能体会出爱茶人的强烈情感。这是陶瓷文化与茶文化相结合的典范，从中我们可以体会汉语的奇妙。
（4）再欣赏。同学们相互交流读法。
A.清心明目
（目清心明
心明目清
明目清心）
B.不可一日无此君
（一日无此君不可
可一日无此君
不
此君不可一日无
君不可一日无此）
四、课堂小结，鼓励积累
我国幅员辽阔，历史悠久，文化博大精深，同学们要注意平时多积累。
【作业布置】
1.课外搜集景联、趣联，举办一次对联展示会。
【板书设计】
口语交际板书：
1.
说清楚
风景名胜
身边小景
2.
说“美”“奇”
习作板书：
●
按顺序写。（时间、方位）
●
写出景点奇特之处。
●
语言形象生动
【教学反思】
1.根据教材内容，借助PP
( http: / / www.21cnjy.com )T、音像等，创设了一个个生动活泼的场景。如“召开景点代言人发布会”这一环节，为学生搭建了口语表达的平台，唤起了学生的生活体验，激起了学生的兴趣和表达欲望，使学生进入良好的交际状态。
2.在教学中，对多次设计
( http: / / www.21cnjy.com )让学生自主品读、感悟、交流、选择、补充、积累等。教师始终扮演组织者、引导者、参与者的角色，绝不越俎代庖，二事相机帮助、点拨，为学生的终身学习打下坚实基础。
3.由于我国历史悠久，文化博大精深，仅
( http: / / www.21cnjy.com )靠一两节课的时间来积累相关知识，是远远不够的，需要学生在课外多用时间来积累。再教语文园地一可以用活动贯穿“我的发现”“日积月累”教学始终。如通过评比，评选，竞赛等活动来进行。这样学生学习积极性将更加高涨。
【我的反思】