人教四年级上册语文第二组7 蟋蟀的住宅教案

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蟋蟀的住宅
【教学目标】
1．认识7个生字，会写13个生字。正确读
( http: / / www.21cnjy.com )写“住宅
隐蔽
毫不可惜
随遇而安
选择
住址
洞穴
柔弱
搜索
隐藏
倾斜
平坦
扒土
宽敞”等词语。
2．正确
流利
有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。
3．积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
【教学重点】
理解蟋蟀住宅的特点和修建经过。
【教学难点】
体会蟋蟀的智慧，不肯随遇而安的精神，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来描述具体事物的。
【教具学具】
1.教具：蟋蟀的图片；蟋蟀的住宅结构图；法国作家法布尔的《昆虫记》。
2.学具：有关蟋蟀生活习性、特点的图片和文字资料；一张画纸、一支画笔。
【授课类型】精读课文
【教学方法】导引法、品读法、感受法
【课时安排】2课时
第一课时
【课时目标】
1.学会12个生字，认识4个生字。
2.有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，领悟作者的一些表达方法。
3.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
4.培养学生仔细观察事物的习惯。
【教学过程】
一、激趣导入，乐学新知
1.PPT出示放大的蟋蟀图。
师：你们认识这个小昆虫吗？它叫什么？（蟋蟀）
2.蟋蟀虽小，但人缘较好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓了，你知道它有哪些本领吗？（好斗、唱歌、建住宅）（板书课题）
3.引导分析题意：今天我们就跟法国作家法布尔参观一下蟋蟀的住宅。请大家思考：蟋蟀明明是动物，课题为什么不叫蟋蟀的窝而叫蟋蟀的住宅呢？
二、初读课文，理清思路
1.布置自读要求：读准字音，读通句子，划出不理解的生词。
2.检查自读效果。
3.请同学们提出自己不理解的字词。
（师对较难的进行相关指导）
4.提问：课文从哪几个方面写了蟋蟀的住宅？（引导理清文章结构。板书：选择住址
住址的特点
怎样挖掘）
三、研读课文，受到教育
1.鼓励朗读：谁来为我们有感情地朗读课文第2自然段，其他同学看看课文是怎样写蟋蟀选择住址的？
2.组织交流：课文中谁喜欢“随遇而安”，谁不喜欢“随遇而安”？教师相机板书：
别的昆虫：临时的隐蔽所
蟋蟀：不肯随遇而安
慎重
3.鼓励朗读：读了这一段，你喜欢上蟋蟀了吗
( http: / / www.21cnjy.com )？是文中哪些词语让你喜欢上它的？（不肯
常常
一定要
一点一点）（学生从中体会出蟋蟀与人类类似的优秀品质）
4.激发情感:如果你是蟋蟀，当大雨落下，别的昆虫在为寻找避雨处而奔忙，自己却能待在温暖的家里时，你的心情会怎样？（自豪
骄傲）
四、剖析课文，感受写法
1.布置学生细读课文描写蟋蟀住宅的部分（第3～6自然段），
组织讨论找出反映住宅特点的词句。
相机板书：
向阳
倾斜
隐蔽
墙壁光滑
简朴
清洁
干燥
卫生
2.请同学们根据课文内容介绍，画一画蟋蟀住宅的详细结构图。PPT出示蟋蟀住宅图。
同学们从中可以看出作者是一个怎样的人？
你怎样评价蟋蟀的住宅？
【作业布置】
1.完成教材P31第2题。
第二课时
【课时目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解蟋蟀的住宅的修建过程，并能用自己的话描述该过程。
2.进一步体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，体会作者对这种精神敬佩赞扬的思想感情。
3.感受作者观察的细致，培养学生的耐心和仔细观察的习惯。
4.激发学生对大自然的探索之心。
【教学过程】
一、层层细分，深入体会
1.指导分析第六自然段最后一句的作用。（生齐读“假使我们想到……伟大的工程了”，体会该句承上启下的作用。）
2.师启发学生读课文：蟋蟀的住宅简朴、清洁
( http: / / www.21cnjy.com )、干燥，十分舒适，这“伟大的工程”是如何用“简单的工具”挖掘出来的呢？（生读课文，画出表示挖掘动作的词，体会蟋蟀修建住宅是一个长年累月的修建过程。）
3.请同学们用自己的话，结合文中的动词，讲讲蟋蟀修建房子的过程。
4.当蟋蟀累了的时候，它会怎样呢？
5.房子修建好以后，蟋蟀从此就高枕无忧了吗？（不是，它还要长时间整修）
6.指导朗读：读出蟋蟀工作的艰苦。
二、角色扮演，品评住宅
1.将学生按自愿分成人类组、蟋蟀组和评委组。
2.蟋蟀组的学生介绍“自己”的住宅。
3.人类组的学生介绍自己的住宅。
4.两组学生针对谁的房子更好展开辩论。众评委进行归纳表决。
5.组织讨论：大家刚才有人说人类的房子好，有人说蟋蟀的房子好，不管怎样，我们人类的住宅确实没有蟋蟀的住宅有名气，这是为什么？
（蟋蟀建房子的工具是简单的，并且会随着外界环境变化及自身需要不断修整；人类建住宅无法一个人完成，也不会常常修整。）
6.引导学生体会作者对蟋蟀的赞美之情。
（找出课文中赞扬蟋蟀的语句，读一读，体会作者的情感。）
三、阅读资料，深入了解
1.让学生朗读课后“资料袋”，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
2.请同学们讲讲课文中没有提到过的关于蟋蟀的知识。
3.你现在对蟋蟀又有了什么了解。
【作业布置】
1.完成教材P31第3题。
【板书设计】
7
蟋蟀的住宅
别的昆虫：临时的隐蔽所
选择住址
蟋蟀：不肯随遇而安
慎重
向阳
倾斜
隐蔽
有“门”
住宅特点
有“平台”
墙壁光滑
简朴
清洁
干燥
卫生
前足扒土
钳子搬较大土块
怎样挖掘
后足踏地
用锯子将泥土推后
倾斜地铺开
【教学反思】
1.通过蟋蟀和人类比住宅环节，促使学生去探究蟋蟀的住宅，这样极大地调动了学生学习的积极性。
2.在第2课时教学中，通过角色扮演、品评住宅，使学生进一步认识了蟋蟀的住宅，进一步体会到蟋蟀住宅的特点。
【我的反思】