人教四年级上册语文第三组10 幸福是什么教案

10
幸福是什么
【教学目标】
1.认识6个生字，积累好词佳句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解童话的特点；能理清故事的脉络，理解幸福的含义。
3.发现身边的幸福，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情，并懂得珍惜幸福。
4．能和同学合作表演课文内容。
【教学重点】
读懂故事的内容，理解幸福的含义。
【教学难点】
发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。
【教具学具】
1.教具：重点语句PPT课件、课文朗读磁带、《幸福拍手歌》歌曲资源、轻音乐。
2.学具：搜集与幸福有关的名言警句。
【授课类型】略读课文
【教学方法】诵读法、感受法
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、谈话导入，直接点题
1.板书课题，谈话导入。
师：上节课我们从《巨人的花园》中感受到了快乐要与人分享，今天我们将学习一篇关于“幸福”的课文。它的名字叫——（学生齐读课题：幸福是什么）
2.激情朗读。（指名学生读课题，有的强调“幸福”，还有的强调“是什么”）
师：看来大家对这句话的体会不一，轻重缓急读得不一样，谁愿意单独为我们读读这句话？（指名学生有感情地朗读课题）
3.师：每个人对幸福的理解都不同，那么你
( http: / / www.21cnjy.com )认为幸福是什么？（学生发挥想象，畅谈对幸福是什么？幸福是有父母的陪伴；幸福是回家就能吃上热热的饭菜；幸福是爸妈能让我玩会游戏；幸福是……）
师：同学们都说的很好，对老师来说：幸福就是家人平安健康，快乐永相随。下面我就来一起学习这篇课文《幸福是什么》。
4.师：你想从题目中了解什么？（学生由题质疑，然后与教师一起梳理问题，确定重要的问题和必须先解决的问题。）
对学生的质疑加以梳理，引导学生将问题归类，分出主次。
5.师：除了解决上述问题，我们还要学会什么？（师生共同讨论出学习目标并用笔将其记下来，以便在后面的自读过程中逐一解决）
引导学生自定学习目标，如“掌握生字新词”、“有感情地朗读课文”、“体会思想感情”等。
二、初读课文，了解大意
1.师：请大家带着问题和目标自读课文，要读
( http: / / www.21cnjy.com )准生字新词，努力把课文读正确、读流利，同时注意思考一个问题：这篇课文主要讲了在一件什么事？（学生读课文并思考问题）
2.指名复述课文。（学生复述故事情节）
3.师：读了课文以后，你现在对题目的理解与先前有何不同？（学生通过读课文，对“幸福”产生了一定认识，通过交流会进一步打开思路）
4.师：下面请同学们针对字词提出疑难。（学生提出疑难字词，与教师一起讨论解决）
师：这篇课文中的生字词比较少，你都会读了吗？（PPT出示生字新词，指名学生认读，然后小组读，全班齐读）
生字：彼
锹
杈
诧
麦
务
词语：彼此
铁锹
诧异
义务
树杈
麦子
强健有力
师：请同学们先自由读一读。你认为哪个词语的读音需要提醒大家注意。（教师指导读）
5.师：刚才大家已经读了课文，这篇课文主要
( http: / / www.21cnjy.com )讲了一件什么事呢？（学生回答：三个孩子修好老泉，智慧的女儿称赞他们并祝他们幸福，并引导他们去找幸福的事）
6．十年后，这三位青年明白幸福是什么了吗？你能在文中的句子来回答吗？（指名学生回答）
PPT出示句子：
幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
（男生读，女生读，全班齐读）
三、细读课文，体会情感
1．牧童们开始时，认为幸福是什么？（他们都不明白幸福到底是什么）
2．牧童们后来明白了幸福是什么？那么在这个过程中，他们做了什么？让我们一起学生读13到22自然段。（学生各抒己见）
师总结：
(1)
PPT出示句子：
“我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福，我能帮助别人，因而感到幸福。”
第一个青年说，学到了很多医学知识，帮助病人摆脱病痛的困扰，他感到很幸福。你们也来读读这句话，看看有什么体会？
　　(引出板书：让别人快乐)
（2）PPT出示句子：
“走了很多地方，做过很多事
( http: / / www.21cnjy.com )。我在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，还做过许多别的事。我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。”
师：勤勤恳恳就是形容勤劳踏实，也形容勤
( http: / / www.21cnjy.com )恳的样子。勤勤恳恳地做对别人有用的工作是第二位青年体验到的幸福。让我们想象第二个青年勤勤恳恳的画面，感受青年的幸福，带着甜甜的幸福感来读读这段话。
(3)那么第三个青年是如何认识和寻找幸福的呢？
PPT出示句子：
“地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。”
师：第三个青年也明白了幸福是什么，那么你应该带着怎样的语气去读呢？（兴奋、谦虚、自豪……）　　　
　　3．小结：正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助人的快乐……
　　4．智慧的女儿是怎样回答三个牧
( http: / / www.21cnjy.com )童的？（她肯定了三个牧童的体会，指出：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。）知道什么叫“很好地尽自己的义务”吗？（“义务”就是应尽的责任。例如，作为学生，应尽的责任是好好学习；作为子女，应尽的责任是孝顺父母。把自己应该做的事情都做得很好，就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。）
5．PPT出示智慧女儿说的话,交流感悟:
幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对别人有益的事。
（分组读，开火车读，全班齐读）
6．师：同学们，幸福就在我们身边，
( http: / / www.21cnjy.com )幸福要用心去体验。让我们一起去耕耘幸福，品味幸福，传播幸福吧！请同学们联系实际来理解。谈谈你的幸福观，并概括成一句话、一段话或一首小诗。
四、分配角色，扮演童话
　　1．分角色朗读。
　　老师在这个过程中，要对学生的眼神、语气作指导，为表演做好准备。
　　2．学生排练，教师巡视。
　　3．汇报演出。
五、回顾教材，总结全文
（播放轻音乐）师：是啊，看来幸福是什么呢？—
( http: / / www.21cnjy.com )—-齐读“幸福是要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有益的事情。”老师这里有一首诗，想在课结束前送给同学们！（继续播放轻音乐，在音乐声中出示诗歌）
PPT出示诗歌：
什么是幸福？
什么是幸福？　　
不远处，一对白发苍苍的夫妇坐在木椅上，瘦骨嶙峋的十指紧扣着。这十指相扣的永恒，就叫幸福吧……　　
什么是幸福？　　
回到家，妈妈总会及时送上一碗香喷喷的热面条，面条散发出的热在房间回荡，温暖着我的心窝，就叫幸福吧……　　
什么是幸福？　　
在学校，朋友总爱与我漫步在
( http: / / www.21cnjy.com )操场上，我们手挽手，肩并肩，在跑道上静静地走着，领略四季的变化，感受彼此的情谊。这日复一日地漫步，就叫幸福吧……　　　
什么是幸福？是十指相扣的
( http: / / www.21cnjy.com )永恒、及时的一碗热面条、日复一日的漫步、满含友情的签名，还是情侣间的浪漫、师生间的关怀、同学们的团结、邻里的帮助带来的感动？　　
幸福就是那种发自心底的满足……
【作业布置】
1.读准本课需要掌握的生字“彼”“锹”“杈”“诧”“麦”“务”，并在拼写本上正确书写。
2.抄写下列词语：彼此、铁锹、诧异、义务、树杈、麦子、强健有力。
3.合作表演这个童话故事。
【板书设计】
10
幸福是什么
（靠劳动　
　尽义务　　
有益的）
帮助别人　　
有用的
　养活别人
【教学反思】
1.
幸福是我们很熟悉的话题，但对于四
( http: / / www.21cnjy.com )年级学生来说要说清楚幸福是什么，那可不是一件容易的事。课文《幸福是什么》讲的是三个牧童在智慧女儿的引导下经过劳动实践弄懂了幸福的真正含义：幸福是要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。我把这篇阅读课文的教学重点定为：三个牧童是怎样弄懂幸福以及理解幸福的含义。课文浅显易懂，教学时，我没有作过多的讲解。在学生默读全文后，要求找出重点句（智慧女儿的话）并理解这句话的含义，然后抓住文中三个孩子是怎样寻找和认识幸福的。通过朗读、交流、表演，感到了只有付出劳动，做对别人有用的人，才是幸福的。接着我让学生联系他们平时看到的，听到的，做过的，说说自己对幸福的看法。
2.
教学永远是一项遗憾的劳动，每次课
( http: / / www.21cnjy.com )后自己总能够从课堂中发现不足之处。如上课一开始我让学生找出重点句理解，不很妥当。如在学生了解文中三个孩子寻找和认识幸福后，再交流对幸福含义的理解，这时对课文中重点句理解就水到渠成。同时我觉得对重点词句的品读做得还不突出。我觉得在学生领悟幸福的真谛后，还可以适当出示了一些关于幸福的名人名言，让学生读一读，背一背，一方面进一步受到思想教育，另一方面也积累了语言。
【我的反思】