5(1)《骑在白鹅的背上（一）》课件
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课件30张PPT。五年级 语文 上册吉林版骑在白鹅的背上（一） 拉格洛芙（1858-1940）瑞典女作家 。
任教师多年。晚年参加反法西斯斗争。写有长篇小说《耶路撒冷》，童话《骑鹅历险记》。获1909年诺贝尔文学奖。预习检查1、朗读《骑在白鹅的背上（一）》。
2、认读生字和词语。字词乐园铺 帕 愈 咕
杈 喘 抛 字词乐园左窄右宽的字：铺 帕 咕 杈 喘
上大下小的字：愈
“愈”字：上下宜紧凑。上部撇、捺对称且舒展。
“抛”字： “九”横街弯钩要有力,拖住 “力” 。字词乐园 靴 竭 窒
字词乐园铺pūpù铺盖铺子多音字：近义词：疲倦---疲劳抛弃---丢弃反义词：安慰---责备失去---获得字词乐园呼啸 狂奔 疲倦窒息 喘息 怜惜抛弃 丝毫 猛烈喃喃 竭力 使唤字词乐园呼啸：发出高而长的声音。
狂奔：用最快的速度跑，非常狂野。
疲倦：疲乏，困倦。
窒息：呼吸困难甚至停止呼吸。
喘息：气息急促。
怜惜：同情爱护。词语解释：字词乐园抛弃：扔掉不要。
丝毫：极小或少；一点儿。
猛烈：气势大，力量大。
喃喃：连续不断地小声说话的声音。 竭力：表示使用全力去进行某种活动。 使唤：叫人替自己做事。词语解释：课文详解 安徒生的童话我们熟悉又喜欢，故事情节神奇又曲折，生动浅显。你们是不是想阅读更多的童话故事以丰富自己的生活呢？让我们读读拉格洛夫的作品，一次经 历一次特殊的历险吧。一、导入新课课文详解二、课文理解
1 、阅读课文，用自己的话概括课文主要讲了什么？ 尼尔斯骑白鹅去旅行，勇敢的白鹅奋力地飞向目的地。课文详解二、课文理解
2、再读课文，简要说说课文两个部分的大意。第一部分：尼尔斯骑在鹅背上，白鹅使劲飞，飞得很快。
第二部分：白鹅虽然累了，但还是追上了野鹅。课文详解二、课文理解 恐惧、害怕。 3.指名读第一部分 。 思考：当尼尔斯骑在鹅背上的时候，他有怎样的的感觉？找出文中有关句子。课文详解二、课文理解 他缩着头，缩着身子，把整个身子贴在公鹅马丁的脖子上。他牢牢地抓住了 鹅毛，眼睛也吓得紧紧地闭起来了。 通过“缩、贴、抓”等动作和“闭”的神态，说明 尼尔斯极度恐惧。课文详解二、课文理解 4.体会尼尔斯和白鹅马丁的心理变化过程。 尼尔斯由“恐惧”到“逐渐克服恐惧”，再到“安慰鼓励马丁”；
白鹅马丁由“倔强”到“态度坚决”。课文详解二、课文理解
5．马丁和尼尔斯给你留下怎样的印象？结合文中语句说一说。 尼尔斯：胆小、怯懦又善良。 句子1：他缩着头，缩着身子，把整个身子贴在公鹅马丁的脖子上。他牢牢地抓住了 鹅毛，眼睛也吓得紧紧地闭起来了。”课文详解二、课文理解 句子2：尼尔斯不禁对马丁怜惜起来了，他甚至开始设法去安慰他。”马丁：勇敢、坚强。 相关句子：接着马丁猛烈地扑动翅膀，一下子冲到高空，很快就追上了那群野鹅。课文详解二、课文理解
6.学了本篇课文，你从马丁身上受到什么启发呢？ 示例：他的精神可贵，在困难面前永不低头，乐观地面对，以顽强的毅力战胜它，成为生活的强者。现实生活中不正需要这种精神吗？图解结构骑在白鹅的背上(一) 恐惧：紧紧闭上眼睛克服恐惧：微微睁开眼睛安慰马丁 倔强 态度坚决坚持不懈尼尔斯马丁概括主题 本文写了一个小男孩尼尔斯变成“小人”后初次骑在白鹅马丁背上的
历险经历，真实地再现了白鹅“倔强
的性格”“坚决的态
度”，告诉我们只要
坚持不懈，就会成功。写法点拨 运用景物描写推动情节发展
景物描写是指对自然环境和社会化境中的风景、物体的描写。其作用是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。文中景物描写不仅让我们感受到尼尔斯骑在白鹅的背上飞行时俯视地面的景物，推动了情节的发展，从侧面也写出了历险的经历。写法点拨 运用景物描写推动情节发展
景物描写如“草地和田地换成了黑色的树林，白色的湖泊又代替了树林，接着湖泊又重新换成了土地”向我们展示飞行的速度之快和飞行经过的地方，表现野鸭们历险的经历。拓展提升 这部书讲述了一个不爱学习、喜欢搞恶作剧的顽皮小男孩因为捉弄小妖精而被变成“小人”，他骑在白鹅背上跟着一群野鹅长途旅行的故事。通过这次奇异的旅行，尼尔斯增长了很多见识，结识了很多朋友，也遇到了几个凶恶的敌人。最后尼尔斯回到家后，恢复原形，变成了一个好孩子。《尼尔斯历险记》心灵感悟 在这篇童话中，我们感受着尼尔斯的历险经历，心随着情节的发展而波动起伏。在这动人的情节中，我们深深地懂得：要乐观面对困难，不放弃，以顽强的
精神战胜它。随堂练习1、写出下列词的近义词。
疲倦—（ ） 抛弃—（ ）
怜惜—（ ） 安慰—（ ）
劝慰丢弃疲劳怜悯随堂练习2、词语巧搭配。
（ ）地抓住 （ ）地闭起来
（ ）地坐着 （ ）地扑动牢牢 紧紧 老老实实猛烈作业1．熟读课文。 2．抄写生字和词语。
任教师多年。晚年参加反法西斯斗争。写有长篇小说《耶路撒冷》，童话《骑鹅历险记》。获1909年诺贝尔文学奖。预习检查1、朗读《骑在白鹅的背上（一）》。
2、认读生字和词语。字词乐园铺 帕 愈 咕
杈 喘 抛 字词乐园左窄右宽的字：铺 帕 咕 杈 喘
上大下小的字：愈
“愈”字：上下宜紧凑。上部撇、捺对称且舒展。
“抛”字： “九”横街弯钩要有力,拖住 “力” 。字词乐园 靴 竭 窒
字词乐园铺pūpù铺盖铺子多音字：近义词：疲倦---疲劳抛弃---丢弃反义词：安慰---责备失去---获得字词乐园呼啸 狂奔 疲倦窒息 喘息 怜惜抛弃 丝毫 猛烈喃喃 竭力 使唤字词乐园呼啸：发出高而长的声音。
狂奔：用最快的速度跑，非常狂野。
疲倦：疲乏，困倦。
窒息：呼吸困难甚至停止呼吸。
喘息：气息急促。
怜惜：同情爱护。词语解释：字词乐园抛弃：扔掉不要。
丝毫：极小或少；一点儿。
猛烈：气势大，力量大。
喃喃：连续不断地小声说话的声音。 竭力：表示使用全力去进行某种活动。 使唤：叫人替自己做事。词语解释：课文详解 安徒生的童话我们熟悉又喜欢，故事情节神奇又曲折，生动浅显。你们是不是想阅读更多的童话故事以丰富自己的生活呢？让我们读读拉格洛夫的作品，一次经 历一次特殊的历险吧。一、导入新课课文详解二、课文理解
1 、阅读课文，用自己的话概括课文主要讲了什么？ 尼尔斯骑白鹅去旅行，勇敢的白鹅奋力地飞向目的地。课文详解二、课文理解
2、再读课文，简要说说课文两个部分的大意。第一部分：尼尔斯骑在鹅背上，白鹅使劲飞，飞得很快。
第二部分：白鹅虽然累了，但还是追上了野鹅。课文详解二、课文理解 恐惧、害怕。 3.指名读第一部分 。 思考：当尼尔斯骑在鹅背上的时候，他有怎样的的感觉？找出文中有关句子。课文详解二、课文理解 他缩着头，缩着身子，把整个身子贴在公鹅马丁的脖子上。他牢牢地抓住了 鹅毛，眼睛也吓得紧紧地闭起来了。 通过“缩、贴、抓”等动作和“闭”的神态，说明 尼尔斯极度恐惧。课文详解二、课文理解 4.体会尼尔斯和白鹅马丁的心理变化过程。 尼尔斯由“恐惧”到“逐渐克服恐惧”，再到“安慰鼓励马丁”；
白鹅马丁由“倔强”到“态度坚决”。课文详解二、课文理解
5．马丁和尼尔斯给你留下怎样的印象？结合文中语句说一说。 尼尔斯：胆小、怯懦又善良。 句子1：他缩着头，缩着身子，把整个身子贴在公鹅马丁的脖子上。他牢牢地抓住了 鹅毛，眼睛也吓得紧紧地闭起来了。”课文详解二、课文理解 句子2：尼尔斯不禁对马丁怜惜起来了，他甚至开始设法去安慰他。”马丁：勇敢、坚强。 相关句子：接着马丁猛烈地扑动翅膀，一下子冲到高空，很快就追上了那群野鹅。课文详解二、课文理解
6.学了本篇课文，你从马丁身上受到什么启发呢？ 示例：他的精神可贵，在困难面前永不低头，乐观地面对，以顽强的毅力战胜它，成为生活的强者。现实生活中不正需要这种精神吗？图解结构骑在白鹅的背上(一) 恐惧：紧紧闭上眼睛克服恐惧：微微睁开眼睛安慰马丁 倔强 态度坚决坚持不懈尼尔斯马丁概括主题 本文写了一个小男孩尼尔斯变成“小人”后初次骑在白鹅马丁背上的
历险经历，真实地再现了白鹅“倔强
的性格”“坚决的态
度”，告诉我们只要
坚持不懈，就会成功。写法点拨 运用景物描写推动情节发展
景物描写是指对自然环境和社会化境中的风景、物体的描写。其作用是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。文中景物描写不仅让我们感受到尼尔斯骑在白鹅的背上飞行时俯视地面的景物，推动了情节的发展，从侧面也写出了历险的经历。写法点拨 运用景物描写推动情节发展
景物描写如“草地和田地换成了黑色的树林，白色的湖泊又代替了树林，接着湖泊又重新换成了土地”向我们展示飞行的速度之快和飞行经过的地方，表现野鸭们历险的经历。拓展提升 这部书讲述了一个不爱学习、喜欢搞恶作剧的顽皮小男孩因为捉弄小妖精而被变成“小人”，他骑在白鹅背上跟着一群野鹅长途旅行的故事。通过这次奇异的旅行，尼尔斯增长了很多见识，结识了很多朋友，也遇到了几个凶恶的敌人。最后尼尔斯回到家后，恢复原形，变成了一个好孩子。《尼尔斯历险记》心灵感悟 在这篇童话中，我们感受着尼尔斯的历险经历，心随着情节的发展而波动起伏。在这动人的情节中，我们深深地懂得：要乐观面对困难，不放弃，以顽强的
精神战胜它。随堂练习1、写出下列词的近义词。
疲倦—（ ） 抛弃—（ ）
怜惜—（ ） 安慰—（ ）
劝慰丢弃疲劳怜悯随堂练习2、词语巧搭配。
（ ）地抓住 （ ）地闭起来
（ ）地坐着 （ ）地扑动牢牢 紧紧 老老实实猛烈作业1．熟读课文。 2．抄写生字和词语。