4(4)《表里的生物》课件
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课件31张PPT。五年级 语文 上册吉林版表里的生物 冯志(1905-1993）诗人、学者。直隶涿州（今河北）人。
著有诗集《昨日之歌》《十四行集》，散文集《山水》等。预习检查1、朗读《表里的生物》。
2、认读生字和词语。字词乐园吠 秒 添 怜
拨 拒 怖 字词乐园左窄右宽的字：吠 怖 添 怜
拨 拒
“添”字：“天”撇、捺伸展，盖住下方。
“拒”字：注意右边横画间距均匀。
“怜”字：注意笔画的穿插迎让。字词乐园
蝎 蛰 字词乐园调diàotiáo调动调整多音字：近义词：和谐---协调恐怖---恐惧反义词：拒绝---接受痛苦---幸福字词乐园洪亮 三弦 和谐 单调
神秘 呈现 唯恐 拒绝字词乐园洪亮： (声音)大，响亮。
三弦：也称“弦子”。拨弦类弦鸣乐器。
和谐：配合得适当和匀称。
单调：单一；重复而缺少变化。
神秘：使人摸不透的，高深莫测的。 词语解释：字词乐园呈现：显出、露出的意思，侧重指现实的事物较清楚、持续时间较长的显露出来。也说呈露。
唯恐：唯独害怕（担心）；只害怕（担心）
拒绝：不接受(请求、意见或赠礼)。词语解释：课文详解 “滴答滴答滴答滴答当当当，滴答滴答滴答滴答当当当会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。”这是我们熟悉的表，可是表里有生物，你是不是觉得很新奇呢？让我们读读这篇妙趣横生的文章吧。一、导入新课课文详解二、课文理解
1、默读全文，想想文章主要写了一件什么事。 小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对
父亲的表极为好奇，并相信
了父亲说的表里有个小蝎子
在里面。课文详解二、课文理解
2、文中出现了两个人物，“我”和爸爸。课文在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？“我”和父亲的对话描写;“我”的心理描写。课文详解二、课文理解 3、请同学们在文中找出这些语言和心理描写的句子，体会人物感情。 句子（1）：“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。
越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。强烈的好奇感，渴望打开那块表探个究竟。课文详解二、课文理解 句子（2）：我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢?但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。弄清缘由之后的满足感。课文详解二、课文理解 句子(3)：我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。 在他的心中充满美妙的东西和奇特的想法，富有童真童趣。课文详解二、课文理解
4、你感受到文中人物的个性了吗? “我”好奇心很强，渴求知识，善于观察和思考，富有探究精神。课文详解二、课文理解
5、在作者眼里，自己的童年时怎样的？充满好奇、天真而又傻里傻气。课文详解二、课文理解 6、“这样的话我不知说了多久，也不知道什么时候才不说了。”作者说了什么？为什么后来不说了？ “我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。”课文详解二、课文理解 7、课文以“这样的话我不知说了多久，也不知道什么时候才不说了”作结尾有什么用意？ 这个结尾含蓄地表达了本文的主旨：儿时幼稚、天真的做法，成了一生中最美丽的珍藏。图解结构表里的生物凡能发出声音的，都是活的生物表能发出声音，里面也会有生物天真好奇乐于探究父亲打开表，证实了猜测没有错“我”逢人就说表里有小蝎子概括主题 本文叙述了作者小时候一段幼稚可笑的经历。他听到父亲的表里发出清脆的声音，就认为里面也有一个小生物。表达了作者对天真又充满好奇的童年生活的怀念之情。写法点拨 本文多处采用细腻的心理活动描写，表现“我”的天真幼稚。如“越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦”“没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加紧跳动”通过心理描写刻画人物 写法点拨 通过心理描写刻画写好心理活动应注意以下三点：
1.语言要精练。
2.要表现人物性格。
3.要和其他描写相结合。通过心理描写刻画人物 拓展提升1.好奇心造就科学家和诗人。
—法朗士赞美好奇心的名人名言2.好奇心是学者的第一美德。
—居里夫人心灵感悟 学习本文我们最大的收获是懂得了好奇心的神奇力量，它引领我们思考、探索。即使文中的“我”在好奇心的驱使下的猜想结论是错误的，但是可以说，一切正确的结论都是在错误中产生的。随堂练习1、写出下列词的近义词。
猜测—（ ） 单调—（ ）
丑恶—（ ） 呈现—（ ）
显现单一丑陋猜想随堂练习2、辨字组词。
拨（ ） 柜（ ）
拔（ ） 拒（ ）拨动拔草 衣柜抗拒作业1．熟读课文。 2．抄写生字和词语。
著有诗集《昨日之歌》《十四行集》，散文集《山水》等。预习检查1、朗读《表里的生物》。
2、认读生字和词语。字词乐园吠 秒 添 怜
拨 拒 怖 字词乐园左窄右宽的字：吠 怖 添 怜
拨 拒
“添”字：“天”撇、捺伸展，盖住下方。
“拒”字：注意右边横画间距均匀。
“怜”字：注意笔画的穿插迎让。字词乐园
蝎 蛰 字词乐园调diàotiáo调动调整多音字：近义词：和谐---协调恐怖---恐惧反义词：拒绝---接受痛苦---幸福字词乐园洪亮 三弦 和谐 单调
神秘 呈现 唯恐 拒绝字词乐园洪亮： (声音)大，响亮。
三弦：也称“弦子”。拨弦类弦鸣乐器。
和谐：配合得适当和匀称。
单调：单一；重复而缺少变化。
神秘：使人摸不透的，高深莫测的。 词语解释：字词乐园呈现：显出、露出的意思，侧重指现实的事物较清楚、持续时间较长的显露出来。也说呈露。
唯恐：唯独害怕（担心）；只害怕（担心）
拒绝：不接受(请求、意见或赠礼)。词语解释：课文详解 “滴答滴答滴答滴答当当当，滴答滴答滴答滴答当当当会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。”这是我们熟悉的表，可是表里有生物，你是不是觉得很新奇呢？让我们读读这篇妙趣横生的文章吧。一、导入新课课文详解二、课文理解
1、默读全文，想想文章主要写了一件什么事。 小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对
父亲的表极为好奇，并相信
了父亲说的表里有个小蝎子
在里面。课文详解二、课文理解
2、文中出现了两个人物，“我”和爸爸。课文在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？“我”和父亲的对话描写;“我”的心理描写。课文详解二、课文理解 3、请同学们在文中找出这些语言和心理描写的句子，体会人物感情。 句子（1）：“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。
越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。强烈的好奇感，渴望打开那块表探个究竟。课文详解二、课文理解 句子（2）：我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢?但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。弄清缘由之后的满足感。课文详解二、课文理解 句子(3)：我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。 在他的心中充满美妙的东西和奇特的想法，富有童真童趣。课文详解二、课文理解
4、你感受到文中人物的个性了吗? “我”好奇心很强，渴求知识，善于观察和思考，富有探究精神。课文详解二、课文理解
5、在作者眼里，自己的童年时怎样的？充满好奇、天真而又傻里傻气。课文详解二、课文理解 6、“这样的话我不知说了多久，也不知道什么时候才不说了。”作者说了什么？为什么后来不说了？ “我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。”课文详解二、课文理解 7、课文以“这样的话我不知说了多久，也不知道什么时候才不说了”作结尾有什么用意？ 这个结尾含蓄地表达了本文的主旨：儿时幼稚、天真的做法，成了一生中最美丽的珍藏。图解结构表里的生物凡能发出声音的，都是活的生物表能发出声音，里面也会有生物天真好奇乐于探究父亲打开表，证实了猜测没有错“我”逢人就说表里有小蝎子概括主题 本文叙述了作者小时候一段幼稚可笑的经历。他听到父亲的表里发出清脆的声音，就认为里面也有一个小生物。表达了作者对天真又充满好奇的童年生活的怀念之情。写法点拨 本文多处采用细腻的心理活动描写，表现“我”的天真幼稚。如“越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦”“没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加紧跳动”通过心理描写刻画人物 写法点拨 通过心理描写刻画写好心理活动应注意以下三点：
1.语言要精练。
2.要表现人物性格。
3.要和其他描写相结合。通过心理描写刻画人物 拓展提升1.好奇心造就科学家和诗人。
—法朗士赞美好奇心的名人名言2.好奇心是学者的第一美德。
—居里夫人心灵感悟 学习本文我们最大的收获是懂得了好奇心的神奇力量，它引领我们思考、探索。即使文中的“我”在好奇心的驱使下的猜想结论是错误的，但是可以说，一切正确的结论都是在错误中产生的。随堂练习1、写出下列词的近义词。
猜测—（ ） 单调—（ ）
丑恶—（ ） 呈现—（ ）
显现单一丑陋猜想随堂练习2、辨字组词。
拨（ ） 柜（ ）
拔（ ） 拒（ ）拨动拔草 衣柜抗拒作业1．熟读课文。 2．抄写生字和词语。