3(1)《有的人》课件
图片预览
文档简介
课件31张PPT。五年级 语文 上册吉林版 有的人
——纪念鲁迅有感 鲁迅（1881年9月25日－
1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、教育家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。作者简介 臧克家(1905.10.8-2004.2.5 )，山东潍坊诸城
人，曾用名臧瑗望，笔名
少全、何嘉，山东大学知
名校友，是闻一多的学生，现代诗人。中国诗歌学会
会长。预习检查1、齐声朗读《有的人》。
2、认读生字、生词字词乐园
鲁 呵 俯
朽 摔 垮 字词乐园左窄右宽的字：呵 俯 朽摔 ：“摔”上横短，下横长，笔画紧凑。垮“：土” 偏左上，“大”撇、捺不易伸展。字词乐园作zuòzuō作业作坊多音字：近义词：情愿---宁愿到处---处处反义词：伟大---渺小俯下---仰起伟大： 群众：
不朽： 情愿： 抬举：超出寻常，令人钦佩敬仰的人民大众永不磨灭(多指于抽象事）心里愿意高举;举起。字词乐园字词乐园
伟大 群众
不朽 情愿 抬举课文详解 一、导入新课 他一生笔耕不辍，用文学作品带领中国人民前进；他横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛；他是中国文化的一面旗帜，是中华民族的脊梁。今天，让我们一起走进臧克家的《有的人》，更深刻地了解他——鲁迅。课文详解二、课文理解 1、用具有相同内涵的成语、诗句表达下面句子的意思。 （1）、有的人活着/他已经死了。——行尸走肉（2）、有的人死了/他还活着
——虽死犹生课文详解二、课文理解身败名裂 （3）、把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早。—— （4）、他活着为了多数人更好的活着的人，群众把他抬举得很高，很高。——永垂不朽课文详解二、课文理解 （5）、情愿作野草，等着地下的火烧。——野火烧不尽，春风吹又生。二、课文讲解课文详解 2、诗歌前四节中每节有两个“有的人”，前后两个“有的人”有什么不同呢？ 前面的人是：妄想流芳百世的人，灵魂早已死去 ；后面的人是：为了革命，甘愿献出自己的一切，乃至于生命。课文详解二、课文理解 3、首节两个“活”与“死”有什么不一样的含义呢？ 前面的“活”是指人活着，后面的“活”是指精神活着。
前面的“死”是指精神死了，后面的“死”是指人死了。课文详解二、课文理解 4、第二小节与第五小节有怎样的联系？第三小节与第六小节有怎样的联系？第四小节与第七小节有怎样的联系？ 前面的内容与后面的两两对应，前面是不同的人的表现，后面是他们的不同的结局。课文详解二、课文理解5、这种写法叫什么？ 诗歌采用了对比的手法，是正反面人物对立得更为鲜明，从而达到突出主题的作用。课文详解二、课文理解 6、诗中的“有的人”具体指什么人？你还知道哪些像鲁迅一样的人？ 一种是反动统治者，一种是指鲁迅以及像鲁迅一样的人。像鲁迅一样的人有：黄继光、邱少云、董存瑞、雷锋等。课文详解二、课文理解 7、把第7节中的最后一句改为“被”字句。他被群众抬举得很高，很高。课文详解二、课文理解 8、结合自己的经历，你认为怎样的人生有意义？ 例如：人只有献身社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。图解结构 有的人活着的已经死了—死了还活着（生死不同）想“不朽”—作野草（追求不同）骑在头上—俯下身子（言行不同人民把他摔垮—人民永远记住他（结局不同）概括主题 作者运用对比的写法，热情地讴歌了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的革命精神，嘲笑和鞭挞了反动统治者的丑恶行径，同时让我们懂得了人生的真谛。写法点拨 所谓对比，是指把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明，这种修辞手法叫对比。本文就恰当的采用了对比的手法，突出表现了鲁迅先生的高大形象。拓展提升 鲁迅的名言： 心灵感悟 人的生命是有限的，我们怎样活才能使自己的人生更有价值呢？从鲁迅先生光辉的一生中我们懂得：人生的价值在于奉献，而不在于索取。让我们作野草、作孺子牛，成为一个对社会有用的人吧！随堂练习一、看拼音，写汉字 cūlǔ
（ ）
fǔshì
（ ）shuāikuǎ（ ） fǔxiǔ（ ）粗鲁俯视摔垮腐朽随堂练习
温故知新
1、“情愿做野草, 等着地下的火烧”这句诗表明鲁迅先生的态度是（ ）
a. 对旧社会黑暗势力的反抗.
b. 对国民党反动派的无比愤恨.
c. 盼望旧社会彻底消亡.
d. 情愿把自己的一切贡献给人民大众的事业.d随堂练习3、判断下列说法正误, 正确的画“√”, 错误的画“×”。
①《有的人》歌颂的是鲁迅先生的精神，全诗运用了对比的手法。（ ）
②“有的人情愿作野草，等着地下的火烧。”这里的“野草”指的是鲁迅先生的散文《野草》（ ）
③诗歌按表达方式可分为抒情诗和叙事诗，《有的人》属抒情诗。（ ）×√√作业1．熟读背诵课文。 2．积累有关鲁迅的名言。再见
——纪念鲁迅有感 鲁迅（1881年9月25日－
1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人，字豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、教育家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。作者简介 臧克家(1905.10.8-2004.2.5 )，山东潍坊诸城
人，曾用名臧瑗望，笔名
少全、何嘉，山东大学知
名校友，是闻一多的学生，现代诗人。中国诗歌学会
会长。预习检查1、齐声朗读《有的人》。
2、认读生字、生词字词乐园
鲁 呵 俯
朽 摔 垮 字词乐园左窄右宽的字：呵 俯 朽摔 ：“摔”上横短，下横长，笔画紧凑。垮“：土” 偏左上，“大”撇、捺不易伸展。字词乐园作zuòzuō作业作坊多音字：近义词：情愿---宁愿到处---处处反义词：伟大---渺小俯下---仰起伟大： 群众：
不朽： 情愿： 抬举：超出寻常，令人钦佩敬仰的人民大众永不磨灭(多指于抽象事）心里愿意高举;举起。字词乐园字词乐园
伟大 群众
不朽 情愿 抬举课文详解 一、导入新课 他一生笔耕不辍，用文学作品带领中国人民前进；他横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛；他是中国文化的一面旗帜，是中华民族的脊梁。今天，让我们一起走进臧克家的《有的人》，更深刻地了解他——鲁迅。课文详解二、课文理解 1、用具有相同内涵的成语、诗句表达下面句子的意思。 （1）、有的人活着/他已经死了。——行尸走肉（2）、有的人死了/他还活着
——虽死犹生课文详解二、课文理解身败名裂 （3）、把名字刻入石头的，名字比尸首烂得更早。—— （4）、他活着为了多数人更好的活着的人，群众把他抬举得很高，很高。——永垂不朽课文详解二、课文理解 （5）、情愿作野草，等着地下的火烧。——野火烧不尽，春风吹又生。二、课文讲解课文详解 2、诗歌前四节中每节有两个“有的人”，前后两个“有的人”有什么不同呢？ 前面的人是：妄想流芳百世的人，灵魂早已死去 ；后面的人是：为了革命，甘愿献出自己的一切，乃至于生命。课文详解二、课文理解 3、首节两个“活”与“死”有什么不一样的含义呢？ 前面的“活”是指人活着，后面的“活”是指精神活着。
前面的“死”是指精神死了，后面的“死”是指人死了。课文详解二、课文理解 4、第二小节与第五小节有怎样的联系？第三小节与第六小节有怎样的联系？第四小节与第七小节有怎样的联系？ 前面的内容与后面的两两对应，前面是不同的人的表现，后面是他们的不同的结局。课文详解二、课文理解5、这种写法叫什么？ 诗歌采用了对比的手法，是正反面人物对立得更为鲜明，从而达到突出主题的作用。课文详解二、课文理解 6、诗中的“有的人”具体指什么人？你还知道哪些像鲁迅一样的人？ 一种是反动统治者，一种是指鲁迅以及像鲁迅一样的人。像鲁迅一样的人有：黄继光、邱少云、董存瑞、雷锋等。课文详解二、课文理解 7、把第7节中的最后一句改为“被”字句。他被群众抬举得很高，很高。课文详解二、课文理解 8、结合自己的经历，你认为怎样的人生有意义？ 例如：人只有献身社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。图解结构 有的人活着的已经死了—死了还活着（生死不同）想“不朽”—作野草（追求不同）骑在头上—俯下身子（言行不同人民把他摔垮—人民永远记住他（结局不同）概括主题 作者运用对比的写法，热情地讴歌了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的革命精神，嘲笑和鞭挞了反动统治者的丑恶行径，同时让我们懂得了人生的真谛。写法点拨 所谓对比，是指把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明，这种修辞手法叫对比。本文就恰当的采用了对比的手法，突出表现了鲁迅先生的高大形象。拓展提升 鲁迅的名言： 心灵感悟 人的生命是有限的，我们怎样活才能使自己的人生更有价值呢？从鲁迅先生光辉的一生中我们懂得：人生的价值在于奉献，而不在于索取。让我们作野草、作孺子牛，成为一个对社会有用的人吧！随堂练习一、看拼音，写汉字 cūlǔ
（ ）
fǔshì
（ ）shuāikuǎ（ ） fǔxiǔ（ ）粗鲁俯视摔垮腐朽随堂练习
温故知新
1、“情愿做野草, 等着地下的火烧”这句诗表明鲁迅先生的态度是（ ）
a. 对旧社会黑暗势力的反抗.
b. 对国民党反动派的无比愤恨.
c. 盼望旧社会彻底消亡.
d. 情愿把自己的一切贡献给人民大众的事业.d随堂练习3、判断下列说法正误, 正确的画“√”, 错误的画“×”。
①《有的人》歌颂的是鲁迅先生的精神，全诗运用了对比的手法。（ ）
②“有的人情愿作野草，等着地下的火烧。”这里的“野草”指的是鲁迅先生的散文《野草》（ ）
③诗歌按表达方式可分为抒情诗和叙事诗，《有的人》属抒情诗。（ ）×√√作业1．熟读背诵课文。 2．积累有关鲁迅的名言。再见