2(2)《相濡以沫》课件

课件27张PPT。五年级 语文 上册吉林版 相 濡 以 沫 写作背景
“相濡以沫”出自《庄子·内篇·大宗师第六》。“宗”指敬仰，崇敬，“大宗师”意思是指最值得敬仰，崇敬的老师。谁称得上这样的老师呢？那就是“道”。庄子认为自然和人是浑然一体的，他主张清心寂神，离形去智，忘却生死，顺其自然，就叫做“道”。预习检查1、朗读《相濡以沫》。
2、认读生字和词语。字词乐园
濡 沫 涸 字词乐园左窄右宽的字：濡 沫 涸 “沫”字：末上横长，下横短，竖是垂露竖。“涸”字：左窄右宽，“口”字宽广，包住“古”。字词乐园与y ùyǔ多音字：近义词：涸--- 皆--- 干 全反义词：涸--- 朝---湿 暮赠与与会字词乐园相濡以沫：濡:沾湿;沫:唾沫。水干了;鱼互相以吐沫沾湿;以维持生命。现比喻在困境中以微薄的力量相互救助。成语解释：课文详解一、导入新课　 同学们 ，严文井大师曾说过“寓言是一个怪物，当它走过来时，却突然变成了哲理，严肃认真”。在《相濡以沫》这个寓言中蕴涵了什么哲理呢，让我们来一起学习这则寓言吧！课文详解二、课文理解
1、教师范读，注意断句。

　　泉涸，鱼/相与/处于陆，
相呴/以湿，相濡/以沫，不
如/相忘/于/江湖。课文详解二、课文理解 译文：泉水干枯了，两条鱼被搁浅在了陆地上。
涸：干 （1）泉涸，鱼相与处于陆。2、理解词语，翻译句子。课文详解二、课文理解
（2）相呴以湿，相濡以沫，不如相忘于江湖。濡：
沫：
呴： 译文：它们靠彼此呼出的湿气存活，吐出口水来互相滋润。如此苦苦相守，苟延残喘，不如在江湖中畅游，互不相识。沾湿。
唾液。
张口呼气，嘘气。课文详解二、课文理解　3、理解句子写了什么内容？ 这句点明鱼当时的处境。泉水干涸了，鱼儿有显露在陆地上。 （1）泉涸，鱼相与处于陆。课文详解二、课文理解　 这句表明鱼儿的艰难境况，他们在接受死的考验。（2）相呴以湿，相濡以沫3、理解句子写了什么内容？课文详解二、课文理解　 与其在干涸的陆地上如此有爱，不如在江湖水中游走，相互忘却。这是故事的结束，一语道破鱼儿此刻应该回归到大海各自生存。 （3）不如相忘于江湖。3、理解句子写了什么内容？课文详解二、课文理解4、理解故事内容。 （1）这个故事中鱼儿为什么要相濡以沫？用自己的话说说。 泉水干枯了，鱼儿为了生存下所以要相濡以沫。课文详解二、课文理解4、理解故事内容。（2）我们来猜测一下鱼儿当时的心理怎样？
我要生存下来，我必须要再找条鱼儿，互相帮助才行。图解结构相濡以沫 处于陆（危险）
相呴以湿，相濡以沫（互帮）
相忘于江湖（互忘）
和谐自然概括主题 这则寓言故事从鱼的危险处境说起，他们互相扶持、不离不弃，最后告诉我们与其在干涸的陆地上如此有爱，还不如在江湖中各自游走、相互忘却。同时告诉我们一同处在困难的处境里，要用微薄的力量互相帮助。写法点拨 状语用来表示动作的状态、方式、程度等。本文中“不如相忘于江湖” 就是状语后置，理解时为“不如于江湖相忘”，状语“于江湖”提前，即“不如在江湖中互不认识”。文言文中，介词结构作状语往往会置于后句。 文言文中状语后置 拓展提升 【 杞人忧天】： （出自《列子·天瑞》）“杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。”拓展提升 传说古时候杞国有一个人，他每天都担心天会掉下来，地会塌下去，日月星辰会坠落下来，他常常因此愁眉不展，心惊胆寒，愁得睡不着觉，吃不下饭。后用于比喻缺乏根据的和不必要的忧虑。《杞人忧天》成语解释：心灵感悟 学了这个寓言故事，我们受到深深的启发。人处于窘境当中，只有互相帮助 ，同甘共苦，相濡以沫 ，才能渡过难关。随堂练习1、相濡以沫的近义词有哪些？ 　　　生死与共 同甘共苦
患难与共 同舟共济 随堂练习2、解释下列划线字体的意思。
相呴以湿 （ ）
相濡以沫 （ ）
泉凅 （ ）
张口呼气
沾湿干 作业1．背诵课文。2．翻译课文。