人教四年级上册语文第七组语文园地七教案

语文园地七
【教学目标】
1.围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，态度自然、大方，表达流畅。
2.通过口语交际与习作训练，提高学生的口
( http: / / www.21cnjy.com )语交际及习作能力。深入思考和交流成长中的故事和成长中的问题，结合习作提示，选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。
3.通过阅读小林和小东的对话，学习
( http: / / www.21cnjy.com )一边读一边想的读书方法和习惯，体会到：读书时要深入思考，善于发现问题，发现问题后，要想办法解决问题。
4.积累一些古代名句，通过了解古人对于成长和人生的一些积极向上的看法，受到启发和激励。
5.展示、交流综合性学习的成果，体验成长的快乐。
【教学重点】
自然、大方地进行口语交际，表达流畅；学习一边读一边想的读书方法；积累古代积极向上的名句。
【教学难点】
掌握习作方法，快乐习作。
【教具学具】
1.教具：PPT课件（《小小少年》音乐、《那片绿绿的爬山虎》节选、《真心英雄》歌曲）
2.学具：课前搜集阅读名人成长故事。
【授课类型】综合练习课
【教学方法】导引法、练习法、实践法
【课时安排】4课时
第一课时（口语交际）
【课时目标】
围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，态度自然、大方，表达流畅,并融入自己的真情实感。
【教学过程】
一、歌曲导入，激发兴趣
1.师：（PPT播放《小小少年》）（学生听
( http: / / www.21cnjy.com )）
时间一天一天飞跑，我们一天天长大了。在成长的过程中，有太多太多宝贵的回忆让我们终生难忘！我们刚刚学过的第七组的课文就是关于成长的故事的，请同学们回忆一下本组课文分别讲了哪些故事？（学生交流）
2.师：在这个单元的学习过
( http: / / www.21cnjy.com )程中，我们开展了“成长的故事”这个专题的综合性学习。在我们的成长中，一定发生过许多故事。我们收获了成功的喜悦，经历了失败的磨练，生活中有笑有泪，有苦有甜，有的则让你烦恼至今，还有的让你感悟到深刻的道理。今天就让我们在一起畅所欲言吧！（板书课题：成长的故事）
二、明确要求，归纳话题
1.师：请同学们自读题目，勾画口语交际与习作的要求。（学生自读勾画）
2.师：本次口语交际与习作提出了哪些要求？谁先来交流？（学生交流预设：PPT显示下面的要求）
（1）说、写自己或别人的成长故事。
（2）交流读《乌塔》的想法，写“从《乌塔》想到的”。
（3）讨论信中的问题，写回信。
3.师：通过综合性学习，我们搜集了别人
( http: / / www.21cnjy.com )的成长故事，回忆了自己的成长经历，有那么多的故事留在我们成长的足迹中。接下来，让我们来讲讲自己或别人成长中的故事吧！在讲的时候，注意些什么呢？下面，我们一块儿来看看他们回忆自己的成长故事。
4.师：请看大屏幕。（屏幕显示）
《那片绿绿的爬山虎》节选
我非常庆幸，自己第一次见到
( http: / / www.21cnjy.com )作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这样写的。我15岁时的那个夏天意义非凡，在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。
师：请自由朗读上面一段话，说说肖复兴选择的成长故事是什么，他从中受到了什么启发。（学生交流）
5.师：现在，让我们也来讲讲自己或者别人的成长故事吧！（学生自由交流，引导注意内容丰富，表达清晰流畅，自然大方。）
6.师：在成长过程中发生了那么多的
( http: / / www.21cnjy.com )事情。无论是自己亲身经历或者看到的、听到的一件事，还是读过的一本书，只要从中懂得了道理、学会了做人，便是自己成长中的故事。当然成长中有快乐，也有苦恼，有一位名叫王虹的小同学，她就遇到了一点烦恼，想寻求知心姐姐的帮助。今天我们就来当一回知心姐姐、知心哥哥，帮王虹解决烦恼好不好？
7.师：请大家读书中王虹小同学的来信。看她遇到了什么烦恼？（学生读完后交流）
8.师：如果你是知心姐姐或知心哥哥，你该如何解决王虹小同学的问题？（学生交流）
9.师：可能家长有顾虑，经济上有负担等。假如
( http: / / www.21cnjy.com )请你给王虹小同学写一封回信，你准备写些什么呢？（学生自由交流，教师以鼓励为主，适时补充，丰富内容。）
10.你们真是热心的孩子！
( http: / / www.21cnjy.com )真诚地告诉了王虹怎么去面对这件事情。还记得独立的乌塔吗？乌塔留给你最深的特点是什么？（学生交流）你希望像她一样独立吗？（学生回答）
她的独立是怎样练成的？（学生交流）你打算怎么做？（给足学生时间，让他们充分交流）
三、音乐渲染，总结活动
（播放背景音乐《真心英
( http: / / www.21cnjy.com )雄》）师：同学们，生活是一首歌，吟唱着人生的节奏和旋律；生活是一条路，延伸着人生的足迹和希望。我们在面对成长的挑战时，要把握好每一分钟全力以赴去追逐心中的梦想，不经历风雨，怎么能见彩虹？无论在什么情况下我们都要积极、乐观地面对生活，我们要相信：明天会更好！
【板书设计】
说一说自己的成长故事
说：清楚、连贯
听：认真、耐心
第二、三课时
【课时目标】
1.结合习作提示，选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。
2.大胆分享交流自己的习作。
3.初步学会修改自己的习作。
【教学过程】
一、直接引入，明确要求
1.师：上节课，咱们交流了难忘的成长经历。这节课我们就来写一写“难忘的成长经历”。
2.师：请大家阅读“口语交际与习作”部分的提示，边读边想：写什么？
引导学生交流，明确：（1）写自己或别人
( http: / / www.21cnjy.com )的成长故事。要写得清楚具体。（2）写“从《乌塔》想到的”。写出自己的真实想法。（3）给“需要帮助的王虹”写回信。要把想说的意思写清楚，书信格式正确。
二、自选内容，强调要求
师：同学们，相信通过上节课的交流你一定
( http: / / www.21cnjy.com )回忆起了成长过程中难忘的事；从独立的乌塔身上想到了很多很多；也找到了帮助王虹解决难题的办法。现在请大家认真思考，你想选择哪个内容来写？你选择的内容要注意些什么？
引导交流：写自己或别人的成长故事。
( http: / / www.21cnjy.com )要写得清楚具体。写“从《乌塔》想到的”。写出自己的真实想法。给“需要帮助的王虹”写回信。要把想说的意思写清楚，书信格式正确。
三、自由拟题，点拨写作
师：发生在你身上的许许多多的事情中，你感觉哪件最难忘 这件事情怎么难忘 有什么意义 （学生交流）
师：根据自己选的习作内容起个有个性的题目。
学生交流预设：《难忘的……》《第一次……》《成长的烦恼(快乐)》等
师：咱们一起来交流自拟的题目。（欣赏及评点）
师：同学们，让我们拿起手中的笔，从三项内容中选择一项你最想写的写出来，注意先前提出的习作要求。写完后跟大家一起分享。
四、
学生习作，教师巡视
1.学生自读习作要求。
2.自由试写初稿，进行修改。教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。
三、
交流习作，评议修改
1.同桌交换习作看一看，找出习作中值得学习的文句，用波浪线划下来，写出自己的感受和启发。
2.每小组推荐一至两位同学，教师作适当调
( http: / / www.21cnjy.com )整，根据内容分三类利用多功能展台展示学生习作（没有展台投影由学生朗读），引导学生进行赏析评价，以正面鼓励为主。
3.引导学生借鉴长处，重新修改自己的习作。
四、整齐誊写，布置作业
1.要求学生再次修改自己的习作，清楚认真、工工整整地誊写在作文本上。
2.阅读名人成长故事。
【板书设计】
口语交际 习作七
●成长的故事
●从“乌塔”想到的
●回信
（表达清晰、流畅、具体、真实。书信格式正确）
第四课时
（我的发现、日积月累、展示台）
【课时目标】
1.我的发现：通过阅读小林和小东的对
( http: / / www.21cnjy.com )话，学习一边读一边想的读书方法和习惯，体会到：读书时要深入思考，善于发现问题，发现问题后，要想办法解决问题。
2.日积月累：积累一些古代名句，通过了解古人对于成长和人生的一些积极向上的看法，受到启发和激励。
3.展示台：展示、交流综合性学习的成果，体验成长的快乐。
【教学过程】
一、我的发现
1.师：请同学们自读小林和小东的对话，说说对你有什么启发。（学生自读思考交流）
2.师：咱们从他们的对话中知道了阅读方法：一边读一边想。
3.你有过这样的经历吗？谁来交流自己的读书经验，说说自己读书时是怎样深入思考、发现问题的，以及发现问题后是用什么方法解决的。（学生交流）
二、日积月累
1.师：请同学们自由阅读，要求读得通顺流利。（学生自由读）
2.师：谁来读给其他同学听？（指名读，纠正读音。）
3.师：请大家再次默读，从中选择一句说说自己的理解，也可联系生活实际举例谈谈体会。
4.师：下面咱们来进行背名句竞赛，看谁在最短时间内背得又快又准。（学生试背）
5.师：你还搜集了哪些关于成长的名言？（学生交流）
三、展示台
1.师谈话：综合性学习中，我们回忆了自
( http: / / www.21cnjy.com )己成长的经历，通过阅读、访问、写信等多种渠道了解了别人的成长故事。你打算怎样展示这些成果呢？（学生自由说）
2.个人或分组汇报自己展示成果的形式，根据不同形式安排展示程序。
3.展示综合性学习成果。
4.总结，评奖。
【作业布置】
1.运用一边读一边想的方法进行课外阅读。
2.背诵“日积月累”。
3.回家后展示给家长看。
【板书设计】
我的发现
——
一边读一边想
日积月累
——
古代名句
展示台
——
展示学习成果
【教学反思】
1.口语交际和习作教学，为了激
( http: / / www.21cnjy.com )发学生的表达欲望，根据话题内容，设计学生感兴趣的导入方式，组织教学，引导学生兴致勃勃地参与练习，学生有话可说，有话爱说。另外鼓励学生表达，引导学生畅快地说出自己的所思所想，训练学生思维能力。
2.交际中，注重了语言的规范和指导。我
( http: / / www.21cnjy.com )在语言表达的准确生动上、内容丰富上和思维清晰上给学生以指导，使学生的口语表达在指导的基础上有所提高。指导有层次性，循序渐进地提出表达要求。在过程中善于发现学生口语交际的不足，就共同的问题及时讲解，随时规范学生的口头语言。在互动交流中，注意让学生学会倾听，有不理解的地方向人请教，有不同意见与同学商讨。讨论时，把自己的意思说清楚，不中途打断别人的说话，要尊重别人的发言。
3.在“我的发现“中，让学生交流自己读书时
( http: / / www.21cnjy.com )是怎样深入思考、发现问题的，以及发现问题后是用什么方法解决的。再看看小林和小东同学的发现，在此基础上师生归纳小结阅读方法。如：读书时，深入地想一想，不浮在表面，常常问个“为什么”，往往能发现问题。
解决问题时可采用：查找资料、了解时代背景、联系作者的实际情况等方法。最后，让学生从自己的读书实例中总结读书方法。培养学生在学习中做有心人，多发现，多收获。
4.在“我的发现”、“日积月
( http: / / www.21cnjy.com )累”和“展示台”这三大板块内容的教学中，是否注意了训练方式的新颖和鲜活，是否注意了“由此及彼”的适度拓展，因为这类型的教材，在传统教学中，一直被定位于“基础训练”的层面，教学的主要策略亦长期没有跳出“熟读强记”、“烂熟于胸”的怪圈，枯燥乏味之极。我觉得这三块内容的教学方法还要新颖些，如在”我的发现“中，可以充分利用多媒体出示有代表性的，学生感兴趣的文章，让学生现场一边读一边想，做到活学活用。在”日积月累“中，进行名人名言的书法比赛和制作书签比赛，并在班上的板报上专辟一角，选择每周一句名言，同时还教育学生把自己最喜欢的名言写在自己随时看到的地方勉励自己，或把它放在自己的文章当中，起到画龙点睛的作用。在新课程理念下我们的教学应赋予这些“死”的教材以“活”的情趣，让它深深吸引学生。
【我的反思】