人教四年级上册语文第八组语文园地八教案

语文园地八
【教学目标】
1.围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题，进行口语交际；在此基础上，把自己的奇思妙想写下来。
2.观察并发现广告中的错别字，认识其危害，积极改正。
3.学习、理解并积累名人名言，丰富自己的语言，提高认识能力。
4.引导学生了解我国科学技术发展的新成就，并不断体会科技发展给我们的生活带来的变化。
【教学重点】
【教学难点】
【教具学具】
1.教具：PPT课件、反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片。
2.学具：搜集错用滥用的成语广告词。
【授课类型】综合练习课
【教学方法】导引法、练习法、实践法
【课时安排】4课时
第一课时（口语交际）
【课时目标】
1.口语交际：我们的奇思妙想，激发学生的创新意识，培养学生的想象能力。
2.在交流中能认真倾听，就不理解的地方向他人请教，提出不同意见与他人商讨。
【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题
1.师：同学们，已经过去的100年真可以
( http: / / www.21cnjy.com )称得上是呼风唤雨的世纪，许多伟大的科技发明和创新使我们的生活发生了翻天覆地的变化，人们的梦想常常成为现实。可是你们知道吗？这些伟大的发明往往就是来源于小小的奇思妙想。“莱特兄弟梦想着能像鸟一样在天空中飞翔，于是制造出了第一架飞机；瓦特呢，看到水壶里的水烧开了，水蒸气把壶盖顶起来了，想到了水蒸汽的力量，发明了蒸汽机……正是科学家们的这些奇思妙想，才有了许许多多伟大的发明。（板书：奇思妙想）
2.师：谁能说说什么是“奇思妙想”？现在，
( http: / / www.21cnjy.com )我们就是科学家，让我们插上想象的翅膀，一起来畅想21世纪的科技发展，畅谈“我们的奇思妙想”。（板书课题）
二、畅所欲言，打开思路
1.（指名交流）师：对于未来，你有什么奇思
( http: / / www.21cnjy.com )妙想？未来的食物，未来的衣服，未来的房子，未来的交通，未来的学校……会是什么样的呢？请用一两句话说说。
2.学生交流，指导：
（1）师：你怎么会有这个想法的？（引导交流：来源于现实生活、文学作品、影视作品、虚拟世界）——打开思路。
（2）师：现在请大家细细地
( http: / / www.21cnjy.com )想一想，想清楚：（指板书）我的奇思妙想是什么？他有什么作用或什么特点？这样，待会儿再与人交流时，你才能把自己的想法说清楚，让人听明白。时间：2分钟。（深入细想）
3.小组交流。
师：现在你一定也想和别人交流你的奇思妙想了，快快开始行动吧。请马上回到小组中，按照小组活动要求认真准备。
【小组活动要求】
第一段（时间：8分钟）
1.轮流介绍自己的奇思妙想。注意表达清楚，要说清你的奇思妙想是什么？他有什么作用或什么特点？
2.能对同学的发言提出质疑和建议。
第二段（时间：2分钟）
1.小组内推荐一名讲得最好，内容最新颖的同学参加“21世纪奇思妙想成果论坛会”的发言。
2.汇报形式：可以直接讲解、可以边画边讲、可以看图讲解，还可以表演等等。
汇报时间1～2分钟
三、交流汇报，思维碰撞
1.师：21世纪奇思妙想成果论坛会现在
( http: / / www.21cnjy.com )开始！参加这次活动的是来自世界各地的科学家，欢迎各位带着自己的创新成果来参加我们的会议。下面是论坛会的第一个环节：成果发布！请各小组开始汇报，时间不超过2分钟。别人发言的时候，下面的科学家请认真倾听，待会儿还要请你们和台上的科学家交流呢。
[倾听任务单]
我喜欢＿＿的设计，因为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
我想问一问：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
我建议：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
指导：根据生成的信息引导——规范、真诚、大方、清楚等交际要求。
2.全班交流
师：下面是“专家面对面”时间。请按照倾听任务单向感兴趣的设计小组提问或建议，受评价小组随时准备应答。
四、教师总结，激发创造
师：
同学们，尽管时间有限，但是我
( http: / / www.21cnjy.com )们的奇思妙想真是十分精彩。也许这些设计十分幼稚，也许还有很多不完善，但谁又能说今天的这些设计不是明天的伟大创造？也许有一天，在我们身边也会出现真正的设计师、发明家，也许若干年后，二十一世纪最有影响力的十大发明家中，就有我们同学的名字。我们期待这一天早日到来！
第二、三课时（习作指导）
【课时目标】
1.将自己的奇思妙想写下来。
2.大胆分享交流自己的习作。
3.初步学会修改自己的习作。
【教学过程】
一、引导回顾，激趣导入
1.师：同学们，当你按动遥控器看电
( http: / / www.21cnjy.com )视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登陆互联网查阅资料的时候，是否感受到了科学技术的巨大威力。学习了本组课文之后，我们了解到已经过去的100年真可以称得上是呼风唤雨的世纪，因为科学技术的威力，许多伟大的发明让我们的幻想变成了现实。正是科学家们的这些奇思妙想，才有了许许多多伟大的发明。这些伟大的发明，其实都来源于科学家们一个个小小的奇思妙想。（板书：奇思妙想）
2.师：在上节课的口语交际课上，同学们也都展开了想象的翅膀，畅谈了自己的奇思妙想。这节课，就让我们把自己的奇思妙想记录下来吧。
二、自主读题，明确要求
1.师：请同学们打开书157页，自己读习作内容，看看这次习作都有哪些具体要求？（学生说要求，老师随机出示要求）
2.师：联系今天的的作文主题“我们的奇思妙想”来谈谈在习作中要做到的要求。
PPT出示：
（1）想象要丰富：内容新奇奇特，想象大胆，但想象要合理。
（2）内容要具体：抓住事物的特点，用一些修辞手法。要写得有趣。
（3）语句要通顺：没有语病。
（学生齐读习作要求）
3.师：老师认为，要是同学们的作文还能做到：“叙述有顺序，取材很新颖，表达有个性”的话，相信你的作文就更加的出类拔萃了。
4.（学生交流：可以是家庭生活的内容；可以是
( http: / / www.21cnjy.com )社会或生产建设巨大变化的内容；可以是有关自然的；可以是有关医学的；可以是国内的，也可以是国际的。）
5.师：（PPT出示国内外新奇变化的资料）我们了解了这么多美梦成真的事情，真让人激动！你们有梦想吗？谁来当众介绍你的“奇思妙想”？
PPT出示下面的文字：
愿大家展开想象的翅膀，畅想未来，畅谈自己的奇思妙想：可以说说未来的衣服、食品、住宅、交通等，也可介绍个人的制作。
指名读以上学习提示，讨论采取哪种交流形式：边画边说，边演示边说，补充说明，提出问题或多或少就感兴趣的问题共同讨论。
6.相互交谈，介绍自己的奇思妙想。
三、例举题目，拓展思维
1.师：老师也有自己的奇思
( http: / / www.21cnjy.com )妙想，而且还好几个呢，想把他们全都写下来。现在要请同学们紧扣这次习作要求，给我提出建议，怎样写好这次作文？（老师出示作文题目：全能救生圈、吃垃圾的鱼、神奇的拐杖。提示学生从“奇、妙”角度来想象。）小组讨论讨论吧。
2.谁来交流？（学生交流）同学们的建议真不错，怎样写好我的奇思妙想，我已心里有数。要写好你们自己的奇思妙想，同学们是否也都胸有成竹了呢？
3.师：那就给你的奇思妙想先拟一个一开始就能抓住读者眼球的题目，再好好想想怎么才能把它写新奇有趣。
4.现在谁愿意来给我们大家说说，给你的奇思妙想拟了一个什么样的题目？你准备如何着手去写？
四、发挥想象，独立习作
1.师：看来同学们还真是胸有成竹了。那现在就让我们拿出纸，提起笔，把我们伟大的奇思妙想先记录下来吧。
2.学生写作文，老师巡视，并对有困难的学生进行个别指导。
五、
交流习作，评议修改
1.写完后同桌交换习作相互学习，找出习作中值得学习的文句，用波浪线划下来，写出自己的感受和启发。
2.每小组推荐一至两位同学，利用多功能展台展示学生习作（没有展台投影由学生朗读），引导学生进行赏析评价，以正面鼓励为主。
3.引导学生借鉴长处，重新修改自己的习作。
【作业布置】
1.学生再次修改自己的习作，清楚认真、工工整整地誊写在作文本上。
2.阅读伟大发明家的故事。
【板书设计】
口语交际 习作八
我的奇思妙想——新、奇
（表达清晰、流畅、有序、具体）
第四课时
（我的发现，日积月累，宽带网）
【课时目标】
1.我的发现：通过阅读小
( http: / / www.21cnjy.com )林和小东的对话，学习一边读一边想的读书方法和习惯，体会到：读书时要深入思考，善于发现问题，发现问题后，要想办法解决问题。
2.日积月累：积累一些古代名句，通过了解古人对于成长和人生的一些积极向上的看法，受到启发和激励。
3.展示台：展示、交流综合性学习的成果，体验成长的快乐。
【教学过程】
一、我的发现
1.师：请同学们自读语文园地八中的“我的发现”的内容，等会交流自己的发现。
2.师：谁先来交流？（学生交流个人的发现，教师相机点拨：字形的变化——词义的变化——语言文字纯洁性的重要）
3.师：今天，我们开展“争做文字小卫士
( http: / / www.21cnjy.com )”活动。请大家动手修改成语广告中的错别字。（学生出示自己搜集的错用滥用的成语广告词。生生交流，动手修改。）
4.师生集体评议。
二、日积月累
1.师：请同学们自由阅读，要求读得通顺流利。（学生自由读）
2.师：谁来读给其他同学听？（指名读，纠正读音）
3.师：请大家再次默读，看看你从科学名言中了解了什么？你还知道哪些关于探索科学的名人名言？（学生交流）
4.师：下面咱们来进行背名句竞赛，看谁在最短时间内背得又快又准。（学生试背）
三、宽带网
1.师：请自由朗读宽带网中的内容，你从中了解到了什么？（学生交流）
2.师：你在生活中还收集了哪些信息？学生展示收集的资料。
【作业布置】
1.搜集错用滥用的成语广告词。
2.背诵“日积月累”。
3.举办《科学在身边》手抄报。
【板书设计】
我的发现——错用滥用的成语广告词
日积月累———科学名言
宽带网————科学在我身边
【教学反思】
1.激发学生争做文字小卫士的兴趣。在“
( http: / / www.21cnjy.com )我的发现”中，让学生交流自己搜集到的错用滥用成语广告词，学生兴趣高涨，乐于表达，完全沉浸在改错的满足中。当学生交流完后，我将内容延伸到了课外，让他们在生活中养成善于观察、勤于思考的习惯，继续搜集错用滥用成语广告词，争做文字小卫士，学生很感兴趣。
2.激发学生的创新意识。在“日积月
( http: / / www.21cnjy.com )累”中，通过第八单元的内容回顾中，激发学生对科学的兴趣，在此环节中我运用了背诵竞赛的方法，激起了学生浓厚的兴趣，积累了一些科学名言，又激发了学生向科学家靠拢的决心。
【我的反思】