课件17张PPT。 第一单元
3 鸟的天堂
第一课时“天堂”比喻幸福、美好的生活环境。
它象征着美好、和平、快乐。说一说你梦想中的天堂是什么样的吧！鸟的天堂“鸟的天堂”到底是怎样的呢？1.自由读课文，画出文中生字词自学。
要求读准字音，记住字形，借助工具书和联系上下文理解字义。
2.把课文读通顺、读正确。
灿 烂 竿 茫 桨càn làn gānmáng规 律 支 株 缝jiǎng隙 耀 梢 寂guīlǜzhīzhūfèngxìyàoshāojì
máng jiǎng lǜ róng
白茫茫 桨板 规律 榕树
xì yào yìng xiá pāo
缝隙 照耀 应接不暇 抛弃
chàn cù
颤动 一簇
应接不暇：
留念：
不禁：
南国：
颤动：文中指鸟太多，作者的眼睛看不过来。舍不得离开。不由自主地。指我国的南部。本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。1.用“——”画出文中你认为写的美的语句来读一读，并仔细体会。
2.自由读课文，质疑问难。
思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？分别看到了什么景色？
作者两次经过鸟的天堂。
第一次看到的是大榕树。
第二次看到了许多鸟。傍晚早上榕树鸟大
茂盛多
欢快黄昏时，鸟的天堂早晨时，鸟的天堂把作者两次游览“鸟的天堂”各为一段，那全文可以分为几个部分？各段的大意是什么？课文可以分为四个部分。
（1—4）傍晚，作者和朋友划船出去游玩。
（5—9）第一次经过“鸟的天堂”时见到的景象。
（10—13）第二天早晨经过“鸟的天堂”时见到的景象。
（14）作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。
作者在两次去鸟的天堂，所看到的景象却是迥然不同，为什么会是这样的呢？请大家回去再把课文认真读一读，想一想。小结3 鸟的天堂 第一次：傍晚——榕树第二次：早晨——鸟谢谢，再见！课件24张PPT。 第一单元
3 鸟的天堂
第二课时鸟的天堂
巴金爷爷几次经过鸟的天堂？分别看到了什么景色？
作者两次经过鸟的天堂。
第一次看到的是大榕树。
第二次看到了许多鸟。 我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。 大 榕 树 两个“真”有什么不同呢？ 这是一株怎样的榕树？从“不可计数”体会出枝干数目很多，说明树很大。第一个“真”的意思是本来的，实际的。第二个“真”指的是确确实实。 枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。大 榕 树 “又”字让你体会到什么？谁来指一指哪些是根？枝上又生根，独木成林（榕树非常茂盛。）大 榕 树茂盛：那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点儿缝隙。 ??? （不留一点儿缝隙：说明树叶多）茂盛：那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。 这美丽的南国树！让我们走进课文，欣赏热闹的场面。请你用喜欢的方式读一读课文，尽情地感受这部分所描绘的美。思考：从哪些重点语句中能够体会出这里的鸟多？
“应接不暇”，说明鸟太多。
鸟 多我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。两个“到处”说明鸟很多。我注意地看着，眼睛应接不暇，看清了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来。 大的、小的、花的、黑的，有的站在
树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。有的……有的……有的……
说明鸟的姿态很多。 一只画眉鸟飞了起来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。鸟儿很欢快，它们在欢乐地叫着。请大家想象一下，树上还有什么姿态的鸟呢？鸟: 种类多 数量多 姿态多
活泼 欢快昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 为什么第一个加引号，第二个不加引号？ 第一个鸟的天堂指的是大榕树。
第二个鸟的天堂指的是真真正正鸟的天堂。鸟儿在这里栖息繁衍，过着幸福的生活。 为什么大榕树能成为鸟的天堂？联系上下文找出原因。 榕树的枝繁叶茂为鸟类提供了生存空间、食物、水分，当地的居民爱鸟、护鸟，同时鸟的粪便成为榕树生长的有机养料，使这棵榕树长得愈加繁茂。请你以小导游或鸟儿的身份，向游人介绍这里的景象，介绍的形式可以自由选择。如写导游词、写诗、顺口溜……大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为了鸟的天堂。作为人类也要保护动物，保护环境，保护大自然。1.有感情地朗读课文。
2.背诵文中自己喜欢的段落。鸟的天堂第一次——大榕树
（静态）远：茂盛近干
枝
根
叶第二次——鸟多欢：叫、飞、扑保护大自然！
