课件20张PPT。第一单元
第1课 山中访友
第1课时 同学们，久居城市的你们，远离了大自然，有没有一种被困在笼中的感觉？想不想到大自然中去放松一下心情？那么,今天就让我们“带着满怀的好心情”，跟随着著名诗人、散文家李汉荣先生走进山林，去访问山中的众朋友，去感受人与自然的亲密无间。激发兴趣，导入新课检查预习，掌握字词清爽 德高望重 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身躯 津津乐道 精致 蕴含 奥秘 别有深意 侠客 1.自由朗读课文，思考：作者访问了哪些朋友？初读课文，整体感知古桥树林山泉小溪瀑布悬崖白云云雀落花落叶石头阵雨2.交流：作者喜爱大自然的感情可以从哪些词语、句子中感受出来？欣赏品味，领悟感受 在作者的笔下，各种各样的景物好像都活了，都有了它们自己的生命，在朗读中，哪一样景物深深地打动了你？如果可以，你最希望自己成为作者笔下的哪一种景物，为什么？ 默读课文，画出自己喜欢的描写景物的语句。要求1： 以“我希望自己成为 _______，因为___________”的形式，全班交流：你最希望自己成为作者笔下的哪一种景物，为什么？要求2： 在作者的眼中，山中的朋友是如此的真、善、美，让人忍不住想要去亲近。在作者亲切的呼唤声中，在作者热情的赞美声中，山中的景物会有怎样的感悟和回应呢？发挥联想，交流感受 小组内的同学互相配合，一位同学读原文，其余同学进行相应的想象，然后互换角色，再试一次。要求1： 要尽量地激发起自己对大自然的热爱之情，体会自然景物的特点。要求2：1.抄写生字词语。
2.选自己喜欢的句子或段落背下来。抄写词语，自主背诵出门访友山中访友拜访老友（古桥、鸟儿、树林、山泉、溪流等）谢谢大家！课件23张PPT。第一单元
第1课 山中访友
第2课时复习旧知，引入新课 谁能说说《山中访友》这篇课文主要讲了什么？点拨品读，侧重领会 作者要去见的第一位朋友是谁？他是带着什么样的心情去的？你从哪里看出来的？思考：说一说： “我”为什么要“独自去访问我的朋友”？ 在这部分里，作者描写的人称有没有发生变化？这样好不好？为什么？你能读出作者当时的感受吗？？ 走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀（zhī）子花的气息。 啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？重点理解思考： 作者写“树林”时采用了什么修辞手法？把自己写成了什么？表达了怎样的思想感情？想一想： 作者接下来又访问了谁？他是怎样赞美的？你能用自己的话把这些事物赞美一番吗？说一说： 在作者笔下，落花、落叶、石头也有了情，也是作者的好朋友了。作者在写作时，进行了大胆的联想，他联想到了什么？为什么要这样联想？你还有没有其他更好的联想？ 就在此时，天气变化了，但作者的心情并没变。此时，他看到了什么？感受到了什么？联想到了什么？表达了什么样的思想感情？？重点理解 忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。想一想： “我”是在什么时候离开大山的？为什么在此时离开大山有“好心情、好记忆”？自主练读，积累感悟 你最喜欢文章的哪一段？为什么？能不能有感情地朗读给大家听？你好，清凉的山泉！
你捧出一面明镜，
是要我重新梳妆吗？
你好，汩（gǔ）汩的溪流！
你吟诵着一首首小诗，
是邀我与你唱和吗？
你好，飞流的瀑布！
你天生的金嗓子，
雄浑的男高音多么有气势。学法迁移，训练读写朗读课文第5自然段，把这段内容改为一首小诗：你好，陡峭的悬崖！
深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，
你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好，悠悠的白云！
你洁白的身影，
让天空充满宁静，
变得更加湛蓝。
喂，淘气的云雀，
叽叽喳喳地在谈些什么呢？
我猜你们津津乐道的，
是飞行中看到的好风景。仿写： 你好，可爱的蝴蝶！
你扇动着漂亮的衣裙，
是_________________
你好，漂亮的野花！
你露出动人的微笑，
是_________________
你好，_____________
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…… 再读文章的开头和结尾，你们又感受到了什么？学习首尾，体会写法？ 走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀（zhī）子花的气息。早晨，好清爽！
不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。 雨停了。幽谷里传出几声犬（quǎn）吠，云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。我轻轻地挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情、好记忆，还带回一路月色。体会写法 文章的开头和结尾，首尾呼应，前后两次写到“满怀的好心情”，突出“山中访友”之行的愉悦。 在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一山一水都成了有生命的人。他们能跟我们说话，能跟我们交流，他们成了我们的朋友，难怪作者进山看景，变成了“山中访友”。这类体验，你也有过吗？和同学交流交流。强化体验，拓展延伸推荐阅读《绿山墙的安妮》《我的野生动物朋友》 山中访友 拟人
排比
比喻板书设计谢谢大家！
