7 火烧云课件

课件30张PPT。四年级 语文 上册语S版7 火烧云 萧红，现代女作家。原名张乃莹幼年丧母，随祖母生活。由于长期颠沛流离的生活和个人的不幸遭遇，她于1942年病逝于香港，当时年仅31岁。作品还有《马伯乐》《小城三月》等。《火烧云》一文选自《呼兰河传》。字词乐园 会读下列生字 霞 紫 痩 葡 萄

茄 跪 秒 恍 惚xiázǐshòupútáoqiéguìmiǎohuǎnghū字词乐园 高寿:寿命长，活的年数多。有时也用于问老年人的年龄。
火烧云:日出或日落时天边出现的各色云霞。
笑盈盈:形容微笑的样子。词语理解
字词乐园 霞光：阳光穿透云层射出的彩色光芒。
恍惚:形容神态不清，精神不集中。这里是指看得不真切、不清楚。
镇静:情绪稳定或平静。
威武:本文指力量强大的样子。词语理解
预习检查 火烧云是日出或日落时，天空经常出现的绚烂多彩的云霞。 读了这篇课文，你知道什么是火烧云了吗？预习检查 根据拼音写汉字。
xiá guāng zǐ sè gāo shòu
（ ）（ ）（ ） qié zí miǎobiǎo huǎng hū
（　 　 ） （ ） （ ）霞 光紫 色高 寿茄 子秒 表恍 惚课文详解课文理解 《火烧云》这篇课文描绘了晚饭过后夕阳西下时，天空中火烧云颜色和形状的变化，表示了人们对生活对大自然的喜爱之情。这是一篇描写自然景物的散文。从美学的角度看：全文结构完整段层错落有序；内容丰富空虚，更富于变化；语言有韵律有气势，瑰丽动人。 这篇课文共七个自然段，按火烧云变化来布置资料的。全文可分三大段：
　 第一段写火烧云上来时，天空中的霞光使大地的一切都改变了颜色。
　 第二段写火烧云的颜色、形状在不时变化着。
　 第三段写火烧云下去了。
课文理解
课文详解课文理解 第二、三自然段：火烧云上来时的色彩美丽色彩。这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。课文详解课文理解 第四、五、六自然段写火烧云千姿百态的形状美 。领会“一会儿”、“忽然又”、“接着又”等词语的用法，这都是讲火烧云的形状多、变化快的。 课文写云的形状时重点抓住三种的动物——“马”“狗”“狮子” 的形状来描写说明火烧云的形状多，变化极快。但作者的写作的偏重点有所不同：写“马”主要写马的忠实与马形状的动态变化；写“狗”主要写它的凶猛；写“狮子”主要写它的“镇静与威武”。课文理解
课文详解课文理解 最后一个自然段：既是描写火烧云颜色、形状变化之美，又是表达作者对美丽景色的热爱之情。使学生的心情与作者的心情相融合，以此激发他们热爱大自然的情趣。
课文详解品词析句 词语：文中用了很多叠音词，如‘笑盈盈”“红彤彤”“金灿灿”“偏偏”以及“跑着跑着” “恍恍惚惚”等。 理解：不仅增强了语言的音乐感，而且形象地描绘出火烧云的色彩、形状变化及人物的情态。 课文详解品词析句 句子①:“天空的云从西边一直烧到东边” 理解:一个“烧”字，道出了火烧云的范围之大，气势之宏，色彩之艳。 课文详解品词析句 句子② ：天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 理解:这句话着重在讲火烧云的颜色。“红彤彤的”、“着了火”是形容火烧云红得很鲜艳，非常红，红成一大片。“从西边一直烧到东边”，说明整个天空已布满了火烧云。这句话既写出了火烧云的颜色也写出了它的特点。课文详解品词析句 句子③:这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。理解：这句话是写火烧云颜色的变化极多，绚丽多彩。“极多”说明火烧云有多种颜色；不仅突出火烧云颜色多，而且颜色的变化极快。作者运用了四个“一会儿”的排比句，把颜色的变化写得活灵活现。句子④一时恍恍惚惚的,天空里又像这个又像那个,其实什么也不像,什么也看不清。理解：进一步写火烧云的特点：“一时”。“又像……又像”写出了火烧云有各种各样的形状，形状又在不断地快速地变化。“恍恍惚惚”说明当时人们看得并不是那么清清楚楚，全凭各人的主观想象。这句话写出了人们观察火烧云的实际感受。品词析句知识积累什么是火烧云？ 在清晨，太阳刚刚出来的时候，或者傍晚太阳快要落山的时候，天边的云彩常常是通红的一片，像火烧的一样。人们把这种通红的云，叫做火烧云，又叫朝霞和晚霞。有时候，没有云，天边也会出现火红的颜色，这叫火烧天。图解结构

火烧云
变化多
非常美
　　
　　 　　 红彤彤
金灿灿
半紫半黄
百合色
葡萄灰马 狗 狮子颜色形状概括主题 《火烧云》这篇课文是一篇写景文章，作者通过对火烧云颜色和形状的变化描写，向读者展示了一幅绚丽多彩的晚霞画卷，展现了大自然的瑰丽景象，让人读后有一种心旷神怡、意犹未尽的感觉，表达了作者看到火烧云的喜悦心情。
写法点拨 排比是一种修辞手法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组(主谓/动宾)或句子并排(三句或三句以上)，达到一种加强语势的效果。把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。排 比 文中用了五个“……变……”的排比句，以和“……照得……”和“……是……的句子，着力渲染霞光照得人和动物改变了本性，大地万物红彤彤、金灿灿的。 借 喻 借喻是比喻的一种。是以喻体来代替本体，本体和喻词都不出现，直接把甲（本体）说成乙（喻体）。 文中用了三个借喻句，将火烧云如马如狗如狮的形态，生动逼真地表现出来。拓展提升 火烧云的形成 太阳是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光混合成的。红光穿过空气层的本领最大，橙、黄、绿光次之，青、蓝、紫光最差。清晨或者傍晚，太阳光射到地面上，穿过的空气层要比中午的时候厚一些。太阳光中的黄、绿、青、蓝、紫几种光，不能穿过空气层。只有红、橙色光可以穿过空气层将天边染成红色。心灵感悟 大自然的奇妙景观，不仅给人们以美的陶冶，也给予人们以智慧的启迪。“千江有水千江月，万里无云万里天。”即使是普普通通的一片树叶，平平淡淡的一方晴空，都能给予我们哲学理趣、艺术灵光。让孩子们领略到大自然的无限风光，从而增进人与自然之间的亲和与交融。随堂练习　一、比一比，组词。盈（ ）跪（ ）冢（ ）
盘（ ）桅（ ）家（ ）盈利跪拜圆盘桅杆家庭冢田随堂练习　
号（háo hào）叫 发卡（fàqiǎ fā kǎ）
差（chā chāi）错 薄（bó báo）弱 二、把家点字不正确的读音画去。·····