冀教版语文五上《人类的朋友》课件

课件13张PPT。冀教版五年级上册3*人类的朋友陶同，原籍安徽安庆。1933年9月生，曾就读于重庆敦义学院。自幼喜习书法，虽长期从事学术研究，亦未中断，但作品一直未曾面世，2008年底才开始公开见诸网上，被认为 一气呵成，神采飞扬，过目不忘，行云流水，功力不凡，功力直追草圣。发表论文，散文等数百篇，出版当代科学与美学的变革，全息正负美学，进化中的宇宙，对象学——大爆炸与哲学的振兴，大智慧——思场流控制学，世纪大智慧台湾版，编辑思维学等前沿系列著作，引起广泛反响，一百几十家次传媒进行了评介，认为其具有重大的学术价值。先后获国奖和省奖多次。读课文，思考课文主要讲了一件什么事？
课文记叙了“我”在美国的几个月期间，亲身感受到的人与动物相处是那样（???? ），感受到人与动物互为（??? ）是那样美好。初读课文，理清文章脉络（一）自由朗读课文，不理解的词语差字典。注意文中出现的成语和精彩的句段，做标注。
（二）思考：文中人类的朋友都有谁？
小鸟、 兔子、 浣熊、 鹿、 野鸭等。
（三）如果把课文分成两部分怎么分呢？三部分呢？
（1-5段为第一部分：纪实；第6段为第二部分：议论。）驱车 搞过 可谓 和谐 婉转 嬉戏 浣熊
摄像机 驯养 瀑布 纳什维尔市 水泊 嘎嘎叫 拇指 宠物 栖息读一读 写一写1.优美词语、成语：
青（翠）欲（滴） 窗（明）几（净）（司）空（见）惯
大（摇）大（摆）（毫）不（理）会 和（谐）相（处）
2.精彩句子：
　许多鸟都是我从未见过的，（有的小得像只大蝴蝶），有的（红得像火）,有的（戴着花冠），有的（拖着长尾）……令人不能不赞叹大自然的神奇。
3. 大自然是人类生存的（环境），也是所有生物的（栖息 ）之所；动物和人类共同生活在一个星球上，（动物）是人类的朋友，（人类）也是动物的朋友。 读课文1-2自然段，找一找，描写美国环境的语句有哪些？细读课文，突破重点 默读课文3-5，思考：
动物与人的关系怎么样？ 从哪看出来的？
1.只见各种鸟儿从远处飞来，自由的进出，啄食饮水，打闹嬉戏。
2.草地上兔子追逐，树林里松鼠吵架，都是司空见惯的事。
3.我看到前面树林里有一只鹿在哪儿悠闲的吃树叶，它发现我时，只是抬头看了看，照吃不误。
4.在大瀑布的栏杆上，松鼠站在上面张望来往的行人。
5.大雁是小孩的宠物，小孩也成了大雁的宠物。它们过马路时，像飞行时那样一个挨一个，排成单行，汽车过来了，它们毫不理会，仍然摇摆着身子向前走，直到最后一个走过去，车才开走。
请再读一读上面的内容，说一说哪些地方令你印象最深刻，你感到最有意思？生活在房子里的鸟儿不同于鸟笼中的鸟，它们自由地进进出出，啄食饮水，打闹嬉戏。其中许多鸟都是我从未见过的，有的小得像只大蝴蝶，有的红得像火，有的戴着花冠，有的拖着长尾……令人不能有赞叹大自然的神奇。
从这段文字中，我们读出了人们对鸟儿的（???? ），也感受到鸟儿对人们的（????? ）。作者运用了（??? ）、（??? ）的修辞手法，生动地描摹出了鸟儿的（??? ）、（??? ）和形态。读一读第6自然段，谈谈自己的感受主题与中心　　这篇课文告诉我们，大自然是人类赖以生存的家园，也是所有生物的栖息之所；动物和人类共同生活在一个星球上，动物是人类的朋友，人类也是动物的朋友。课文回顾：让我们再有感情地朗读一遍课文，想一想作者为什么把文章写得这样生动有趣、令我们过目不忘呢？
除了细致的观察以外，文章中还运用了很多优美的词句、整齐的句式、恰当的修辞，对动物动作、形态的刻画，来体现动物与人类的和谐关系。 拓展练习小练笔：
1.课文里的小动物妙趣横生，一定有你印象最深刻的地方，请拿起笔来写一写你的感受吧！
2.请你设计一条保护动物的宣传语或写一份“保护自然，保护动物”的倡议书。