语文八年级上鄂教版1.3《社戏》课件（85张）

课件85张PPT。社戏鲁迅短篇小说 鲁迅原名 ，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国 ______(时代)文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》，杂文集《坟》等。
周树人现代作者介绍：鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，和许多农民亲近。《社戏》取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。???江南社戏（图） 古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。按照 我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为 “社戏”。
??? 　 鲁迅对孩提时期看过的故乡社戏一直念念不忘，称赞备至。他先后写了小说《社戏》、散文《无常》、杂文《女吊》，对社戏专门做了介绍。“社戏”的“社”，原指土地神或土地庙。在绍兴，“社”是一种区域名称。社戏就是每年所演的“年规戏”，是为了祈求全社平安富足。起初主要是在庙会活动中进行表演，后来，夏季求雨、新年、农闲等时候也进行社戏表演。 绍兴水乡的戏台，十之八九造在土地庙前的小河里，俗称 “ 万年台 ” ，又称 “ 水台 ” 。观众可以站在岸上看，也可以坐在船下看。解题 安桥头村
鲁迅的外婆家在安桥头村，他少年时经常随母到外婆家，并与安桥头的农民孩子结下了深厚的友谊。《社戏》一文就是以这段生活为素材写就的。
社戏图片社戏图片社戏图片给加点的字注音xǐnghángdànxù daodàicuān duofúchánchuī
yùn zǎojuànjiǎopiāo miǎoJiū gé装模作样 宛转
悠扬（ ） 弥散（ ）
模糊（ ） 吁气（ ）
踊跃（ 　　 ） 仙山楼阁（ ）
夜渔（ ） 用手撮（ ）
棹船（ ） 停楫（ ）
中吃（ ） 旺相（ ）
屹立（ ）
múwǎnyōumímóxūYǒng yuègéyúcuōzhàojízhōngxiàngyì思考1.本文的线索是什么?到赵庄看社戏 社戏2.小说的中心情节是什么？围绕这一中心写了哪些事件？夏夜坐船赵庄迅哥儿1、戏前波折
2、夏夜行船3、船头看戏4、月夜归航（偷豆）看戏3.除了看戏，还写了什么活动？开头：随母亲归省平桥村
乐事：钓虾、放牛等。结尾：六一公公送豆4.课文写了这几件事，哪些事详写?哪些事略写? ⑴随母亲归省小住平桥村；1⑵钓虾放牛的乡间生活；3⑶看社戏前的波折 5－8 ⑷夜航去看社戏途中；10－13⑸去赵庄看社戏；14－20⑹看社戏后归航偷豆；21－27⑺六一公公送豆。 38－39详略 为什么有的情节详写，有的情节略写? 因为文章主要写看社戏，
所以赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，
其他情节与看社戏关系不大，所以略写。 根据提示划分课文结构：思 考一.看戏前——乐土
二.看戏中——看戏
三.看戏后——余波
(1—4)(5—30)(31—40)1.戏前波折
2.月夜行船
3.船头看戏
4.归航偷豆5 — 9
10 —13
14—21
22—30平桥村老照片1．朗读第一部分2．第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，这个词是：“乐土”3．文章写平桥村是“我”的乐土，“乐”的具体表现有哪些? （1）“我”在这里是公共的客，可以得到优待；
（2）可以免念《诗经》之类难懂的书；
（3） 可以钓虾、放牛，体验到乡间生活的无穷乐趣。 鲁迅故乡——绍兴水牛钓虾黄牛水牛农村孩子放牛极偏僻的小村庄“我”的乐土平桥村原因
免念《诗经》第一部分（1－4）得到优待放牛、钓虾看社戏不受拘束，体验自由快乐生活。4．这一部分与写看社戏有什么关系? （1）交代了看社戏的时间、地点、机缘，意在突出人物活动的环境。（2）引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友。
（3）交代了“乐土”中的乐事，为下文写看社戏做了重要的铺垫。精读： 第二部分 （5—30）第二部分是写赵庄看社戏的全过程。主要写了哪几件事?戏前波折
夏夜行船
船头看戏
月夜归航戏前波折月夜行船船头看戏月夜归航三次波折：1.叫不到船；2.怕孩子不可靠； 3.大人又无法同去。三次转机：1.八叔的船回来了；2.孩子识水性；3.打包票，保证不出事。戏前波折戏前波折白天想戏“我”的心理：急得要哭——我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。（渲染沮丧）——不钓虾，东西也少吃——不开口——高兴（烘托社戏对儿童的吸引力）①划出表现“我”心情的词句“我”看不成戏时的心情是怎样的？失落、赌气7焦急5失望6猜测6沮丧7阅读课文4－7自然段，思考：在原文找出相关词句说明高兴朋友帮助（2）突出小伙伴聪明活泼、胆大心细、热情友爱。（1）欲扬先抑，先写看不成戏而心里着急，从而更加突出后来能看戏时的喜悦。②写作方法及作用月夜行船（1）我上船时的心情欢喜轻快（与前文看不成戏的沮丧形成鲜明对比）（2）出发时的划船动作及作用：点、磕、架（突出了他们划船技术熟练）月夜行船（3）第11自然段抓住景物特征进行描写，充分调动多种感觉器官，运用多种修辞方法，融情入景，描绘出一幅十分优美的“水乡月夜图”，既表现出“我”心情的愉快，又表现出看戏心情的急切，非常传神。 视觉月色朦胧在水气里；淡黑起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的；依稀的赵庄，还有几点火；嗅觉豆麦和水草的"清香"；听觉似乎听到“歌吹”了；那声音似乎是横笛，宛转，悠扬。 感觉但我却还以为船慢……使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。第11自然段抓住景物特征进行描写，不仅充分调动多种感觉器官，还运用修辞手法： 比喻。把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。
作用：以动写静，烘托出“我”急迫的心情） 这段文字写得很美，请用“我认为________(美词)用得好，好在它写出了(或表现了)________”的形式，对这段文字中的美句中的美词进行品味。② “起伏、踊跃”写出了连山的动态美。背诵10—13段。①“碧绿”“淡黑”写出了豆麦、连山的色彩美。③ “清香”写出了豆麦和水草的气味清新美。④ “潺潺”写出了水声清越美。⑤ “宛转，悠扬”写出了笛声清亮美。⑥ “轻松”“舒展”“我”作者心旷神怡之情。⑦ “船慢”表现了“我”看戏的迫切之情。⑧ “沉静”表现了“我”由焦急而平静之情。⑨“自失、弥散”表现了“我”的陶醉之情。船头看戏船头看戏①看戏内容：铁头老生小旦小生小丑老旦②戏好看不？从哪里表现出来？ 不好看。 一是铁头老生不翻筋斗，二是也没有“我”最爱看的蛇精和跳老虎，三是最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。戏好看吗?3、孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？ 不爱看。
表现：
喃喃的骂、不住的吁气、打哈欠、各管自己谈话。 （侧面描写）归航偷豆月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。 这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。比喻。既新奇贴切，又有水乡特色，突出了景物美。烘托“我”无比畅快的心情。 侧面表现船快。视觉听觉（写我对赵庄的依依不舍之情）月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。月下归航①品味22段中的相关词语： 回望、缥缈、罩。回望——表现“我”依依不舍的心情。
飘渺、罩——通过视觉表现戏台如梦如幻的情景，与来时呼应。②途中还写了偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为什么？ 不能。偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美味，才使“我”终身难忘。豆好吃吗? 同是六一公公的豆，偷着吃与他送来吃味道为什么不同？（1）小伙伴们在什么地方偷？为什么“偷”？
（2）“偷”谁家的？怎样偷？
（3）他们怎样预防“偷”的秘密被人发觉？2425－2627 双喜是一个聪明、能干、善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，充满自信，有组织才能和号召力，是孩子们的当然领袖。 ⑹双喜送我回到家，“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”⑴当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。聪明。⑵当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大，②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。 反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。 ⑶看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。聪明、细心⑷归航偷豆时征求豆主人阿发的意见；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。考虑事情周到。⑸吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。考虑事情周到。做事有始有终。⑺双喜回答六一公公的问话。反应灵敏。双喜的性格③双喜在全文中共表现出了哪些性格特点？心细如发 聪明伶俐
亲切体贴 责任感强
善于替他人着想第三部分（31—40）讨论：六一公公是一个怎样的形象⑶六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的” 。⑴“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢?又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。 善良宽厚，爱惜劳动果实 ⑵六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客?——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么?”“豆可中吃呢?” 淳朴、热情好客 好强 ⑷六一公公送豆给母亲和我吃淳朴、好客、热诚。六一公公的性格六一公公形象
六一公公是宽厚、淳朴、好客、热诚的乡民的形象。
人物和性格连线：阿发
双喜
六一公公
桂生宽厚、淳朴、好客、热诚
憨厚、无私
聪明、能干、善解人意、有组织才能和号召能力
机灵、勤快板 书思考：戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。 （练习一） 我所难忘的是平桥村特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系；老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。 所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真浪漫自由有趣的童年的美好回忆，充满一种浪漫的理想色彩，表现了对人生理想境界的渴望和追求。本文中心： 本文通过对“我”十一、二岁时和农村孩子看“社戏”前后故事的叙述，赞美了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的品质，表现了作者对劳动人民的热爱和对自由美好生活的向往，对童年生活的怀念。
如今的社戏表演课堂测试按拼音写词语1.外祖母很气恼，怪家里人不早定，xù dao起来。
2.十几个别的少年也大悟，立刻cuān duo起来。
3.这十多个少年，委实没有一个不会fú shuǐ的。
4.回望戏台在灯火光中，却又如出来未到时候一般，又piao miǎo得像一座仙山楼阁。给红字注音5.归省 6.行辈 7.忌惮 8.蕴藻
9.旺相 10.棹着船 11.踱步 传神的描绘， 表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情 。 一出门，便 月下的平桥内 一支白篷的航船，大家 下船，双喜 前篙，阿发 后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的 在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经 船，在桥石上一 ， 几尺，即又 出了桥。于是 两支橹，一支两人，一里一换，有 的，有 的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。望见泊跳拔拔聚点开磕退后说笑 嚷架起上前（一）填写动词 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
1.这段主要的描写手法是 描写，指出其描写的角度。
2.这段景物描写的作用是( )
A.描写了丰收在望的景物，歌颂了农民们的辛勤劳作。
B.描写了秀丽景色，抒发了对祖国大好河山的热爱之情。
C.写美的景色来陪衬船行得快，表现了农家子弟划船技术的高超。
D.写航船的速度以及“我”在看戏前急切的心情，表现了对江南美景的热爱。
3.画横线的句子运用的修辞方法是 ；山是不动的，动的是船，作者采用的写作手法是 ，其作用是 。景物D比喻以动写静烘托出我的急切心情（二）选文阅读
4.“但我还以为船慢”表现出我 的心情。 5.“似乎听到歌吹了”是比喻句吗?为什么?
6.“我”的心情从“沉静”到“自失”是因为 “觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”。此句的意思是 。
7.文中加点的“他”指哪种声音：
8.在这三段里，我心情是变化的，请在空格处简要地写出变化的过程：□→□→自失
9.第二段中的“那声音”指的是第一段的 。
10.“朦胧”一词的原义是 词性是 ，在这里当
词用。
11.这段文字中的“我”是 ，《从百草园到三味书屋》中的“我”是 。
12.这段写景的目的是什么?急切不是是作者的感觉。听到了笛声陶醉在笛声之中宛转，悠扬的横笛声急切歌吹模糊形容词动迅哥儿鲁迅 最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜里，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。这时船走得更快，不多时，在台上显出人物来，红红绿绿的动，近台的河里一望乌黑的是看戏的人家的船篷。
月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光也显得格外的皎洁。回望戏台在灯火中，却又如初来未到的时候一般，又缥渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。1.这两段都是以 描写为主，描写的对象都是 。
2.第一段是写 见到的景物，第二段是
写 见到的景物。
3.这两段写戏台运用了什么修辞方法?其作用是什么?用横线画出修辞句。景物戏台去看戏时离开时比喻写出朦胧美，表现了孩子对社戏的喜爱和眷念