13 “精彩极了”和“糟糕透了”
面对两种评价，“我”的心理活动和情绪的变化
微课案例
【教材】语文S版六年级上册第三单元第13课《“精彩极了”和“糟糕透了”》
【微课目标】面对两种评价，“我”的心理活动和情绪的变化
【微课内容】
（一）微课导入
导入：（幻灯片1）课文是美国作家巴德·舒尔伯格写的一篇文章。这篇课文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他的习作的不同评价，这两种评价对他产生了巨大的影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。作者面对两种截然不同的评价时，会有怎样的心理活动和情绪的变化呢？看看文中的描述吧！
（二）微课过程
（幻灯片2）走进母爱。面对同一首歌小诗，父母的态度竟然完全不同？究竟什么原因呢，我们先来走进这位母亲。母亲读完后有什么反应？（点幻灯片）母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷道：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”母亲对儿子是一味赞扬、宠爱。“精彩极了”，表明母亲对儿子写的诗的高度评价。“眼睛亮亮地”“兴奋地嚷着”，这是神态、语言描写，说明母亲当时高兴的程度。“这是你写的吗？”说明母亲认为这首诗好到了她不敢相信是儿子写的地步。“搂着我”“再次拥抱了我”“摸摸我的脑袋”，这些动作（点幻灯片）写出了母亲对“我”极度喜爱的心情。
（幻灯片3）是啊，母亲就是这样的，只要孩子取得了一点点成绩，她就会自豪，就会兴奋，就会觉得幸福。此时，面对妈妈的表扬，“我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。”（点幻灯片）“腼腆”是害羞、不自然的样子，“得意扬扬”是自满自足的样子，写出了“我”当时（点幻灯片）既有些不好意思又十分得意的心理状态。21世纪教育网版权所有
（幻灯片4）于是“我”希望能得到父亲更高的赞赏。“我用漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上了一圈花边， 将近七点钟的时候，我悄悄地走近饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。”，这一系列精心的设计和安排，表现了“我”极想引起父亲对自己诗作的注意，（点幻灯片）盼望得到父亲的赞扬的心理。21教育网
（幻灯片5）七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。“我”盼着父亲回家，早一点读到我写的第一首诗。在这里，通过觉得时间太长来表现“我”(点幻灯片)焦急的心情，真可谓是度日如年。21cnjy.com
（幻灯片6）走进父爱。当父亲发现那首诗时，“我紧张极了”，当父亲开始读诗时，“我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时”，这些地方都很好地写出了“我”（点幻灯片）渴望得到赞扬而又非常担心得不到赞扬的惶恐心态。21·cn·jy·com
（幻灯片7）当父亲对这首诗作出“我看这首诗糟糕透了。”的评价时，“我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来”“我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。”，通过眼睛湿润的神态描写和冲出、跑进、扑到、痛哭的动作描写，写出了“我”十分（点幻灯片）失望、伤心、沮丧的心情。www.21-cn-jy.com
（三）微课小结
（幻灯片8）至此，课文对“我”面对两种不同评价完成了从高兴到悲伤，从渴望到失望的情绪变化过程作了生动、具体的描述。也让我们跟随作者经历了这一波澜起伏的心路历程。
课件8张PPT。13 “精彩极了”和“糟糕透了” 面对两种评价，“我”的心理活动和情绪的变化 走进母爱 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷道：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”写出了母亲对“我”极度喜爱的心情。 我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。“腼腆”是害羞、不自然的样子
“得意扬扬”是自满自足的样子 既有些不好意思又十分得意的心理状态。 我用漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上了一圈花边， 将近七点钟的时候，我悄悄地走近饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。”盼望得到父亲的赞扬的心理 七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。 异常着急走进父爱 我紧张极了 我把头埋得低低的。诗只有十行，可我觉得他读了几个小时. 渴望得到赞扬而又非常担心得不到赞扬的惶恐心态 “我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来”
“我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。”失望、伤心、沮丧 从高兴到悲伤，从渴望到失望。
