(共5张PPT)
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酿
东东的心情为什么前后会有
巨大的变化
东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。
没精打采
第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。老师站在讲台上，坦然地环视一下大家，清澈的目光停留在他身上。他吓得心突突乱跳，一动不敢动，担心老师挑他的毛病……
紧张
担心
他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流。他想，要是这时能飞回家去，该有多好啊！这样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！
高兴
闷闷不乐—担心害怕—十分激动”
东东的心情前后发生了这样巨大的变化，是因为他对老师的误会。
道理
做人要坦诚，对人要真诚。
气《酿》插叙的妙用
微课案例
【教材】语文S版五年级上册第四单元第16课《酿》
【微课目标】指导学生理解课文中插叙的妙用，从整体上把握课文内容。
【微课内容】．
幻灯片1导入：《酿》一课记叙了一位语文老师在上课时，由于误读“酝酿”的“酿”字所引发的故事，赞扬了小学生刘东东真诚地帮助老师纠正错误和语文老师坦诚地正视错误、接受意见的品格。课文在叙述方式上，采用了插叙的方法，我们来体会一下它的妙用。
幻灯片2什么是插叙呢？在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的线索，插入另一个或几个与中心事件有关的情节和事件的叙述方式，叫插叙。恰当地运用插叙，可以补充人物和事件，使文章内容丰富充实，结构曲折有致。对情节起补充、衬托作用；在结构上更紧凑，情节更完整；突出中心；使文章内容更充实；丰富形象，人物形象更丰满。
幻灯片3为了突出文章的中心，第7自然段至11自然段，插叙了语文课上老师念错了“酿”字，东东真诚的向老师提出、纠正，引起了同学们的议论这一部分内容。那么，这样一来，文中插叙的妙处到底在哪里呢？
幻灯片4妙处：1、插叙，丰富了文章的内容，补充了与前文叙述内容相关的部分，使得情节更完整，更有助于突出中心。
幻灯片52、插叙，丰富了人物形象。首先丰满了刘冬冬的形象，如果没有给老师挑错，就不会引发同学们的议论，不会有以后的故事。其次，补充了语文老师的性格。老师是一个敢于正视自己错误，并且改正。同时勇于接受学生意见的人。
幻灯片63、插叙，舒缓了故事情节，使行文跌宕起伏，波澜有致。使读者有充分的时间去解读“语文老师、刘冬冬”这两个人物形象。明白做人要坦诚，对人要真诚的道理。
幻灯片7课文中插叙的运用可谓行云流水，“今天语文课学习朱自清的《春》。老师朗读课文时，教室里静静的，—点儿杂音也没有，只有她那充满青春气息的声音在回荡。东东平心静气地倾听着，他被深深地打动了，陶醉在一种不可名状的对春天的向往中。”插叙开始。幻灯片8“这时，班里就像开了锅，大家七嘴八舌地议论起来。有的说，老师根本没念错，他瞎挑刺儿；有的说，老师即使念错了，也不奇怪，不应该当场就提，不尊重老师，影响了课堂教学。他被说得晕头转向，担心老师记他的仇。”插叙结束，行文自然，渲染了抒情的底蕴，使得情节完整，内容丰富。
小结：妙用插叙，穿珠引玉，让文章内容充实，情节跌宕起伏，人物形象丰满。在以后的习作中，我们可以借鉴插叙这种方法哦！《酿》东东的心情为什么前后会有巨大的变化？
微课案例
【教材】语文S版五年级上册第四单元第16课《酿》
【微课目标】理解东东的心情为什么前后会有巨大的变化？体会做人要坦诚，对人要真诚的道理。
【微课内容】
幻灯片1《酿》一课主要记叙了一位语文老师在上课时，由于误
读“酝酿”的“酿”字所引发的故事，赞扬了小学
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"欢迎登陆21世纪教育网 )生刘东东真诚地帮助老师纠正错误和语文老师坦诚地正视错误、接受意见的品格
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"欢迎登陆21世纪教育网 )。文中东东的心情前后发生了巨大的变化，那么这是为什么呢？我们一起来探讨。
幻灯片2首先找到描写东东心情前后变化的句子。
（1）东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。
这句话描述了东东放学回家后蔫头耷脑、闷闷不乐的表情，“不
声不响、耷拉着脑袋，没精打采、”说明他这时的心情非常沉重、心事重重。原因是由于在课堂上给老师挑了错，受到了同学的指责，被大家说得晕头转向，担心老师记他的仇。
幻灯片3（2）第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。老师站在讲台上，坦然地环视一下大家，清澈的目光停留在他身上。他吓得心突突乱跳，一动不敢动，担心老师挑他的毛病……
这句话写出了东东紧张的心情。他担心老师会在课堂上挑他的毛病，担心老师记仇。一是因为有的同学说：“老师即使念错了，也不奇怪，不应该当场就提，不尊重老师，影响了课堂教学。”二是因为奶奶说：“大家尊敬老师，你给老师挑毛病，老师会不生气？”所以东东既紧张又害怕，心里难过极了。
幻灯片4（3）他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流。他想，要是这时能飞回家去，该有多好啊！这样，他就可以立刻告诉奶奶
( http: / / www.21cnjy.com"
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"欢迎登陆21世纪教育网 )：我们的老师，是一位多么好的老师啊！
这句话写了东东听了老师的话以后十分高兴的心情。因为老师不
但没有生他的气，而且还表扬了他。由此看来，东东前面的担心是对老师的误会。老师并不像同学们和奶奶说的那样，老师非但没有记东东的仇，反而在大家面前承认了自己的错误，同时表扬了东东。所以东东才会如此激动、如此兴奋。
幻灯片5由此看来，“闷闷不乐——担心害怕——十分激动”
东东的心情前后发生了这样巨大的变化，是因为他对老师的误会。东东对老师很真诚，所以在意老师的看法。
小结：东东勇于指出老师的错误，老师诚心诚意的改正错误，所以有了这样一个感人的故事。也让我们明白了这样一个道理：做人要坦诚，对人要真诚。(共8张PPT)
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酿
插叙的妙用
在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的线索，插入另一个或几个与中心事件有关的情节和事件的叙述方式，叫插叙。
插
叙
插叙，丰富了文章的内容，补充了与前文叙述内容相关的部分，使得情节更完整，更有助于突出中心。
第7自然段至11自然段，插叙了语文课上老师念错了“酿”字，东东真诚的向老师提出、纠正，引起了同学们的议论这一部分内容。
插
叙
插叙，丰富了人物形象。
首先，丰满了刘冬冬的形象。
其次，补充了语文老师的性格。
插叙，舒缓了故事情节，使行
文跌宕起伏，波澜有致。
“今天语文课学习朱自清的《春》”
插叙开始。
“这时，班里就像开了锅，大家
七嘴八舌地议论起来。”插叙结束。
