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2017苏教版语文八年级上册
第3课《草》教学设计
课题 草 单元 第一单元 学科 语文 年级 八年级
学习目标 情感态度和价值观目标 学习周副主席的高尚人格、大无畏英雄气概、 ( http: / / www.21cnjy.com )革命乐观主义精神以及辩证法思想。同时，理解课文塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命的高大形象。
能力目标 1．掌握文中重要语句的深刻含义。 2．理清本文的线索，把握小说的主要内容。
知识目标 体会动作描写、神态描写、心理描写以及细节描写的表达作用。
重点 整体感知，理清情节，从中感悟周副主席的高尚人格。
难点 学习运用多种描写手法刻画人物，学习如何通过文学语言展现人格魅力。
学法 自主学习、合作交流相结合 教法 说教法，点拨法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.播放视频《飞夺泸定桥》 看后，我们深 ( http: / / www.21cnjy.com )深地感到：今天，我们甜蜜而安逸的生活环境，是无数的革命先烈和战士用生命换来的。今天，我们要学的《草》，它所展示的不再是你以前读到的富有顽强生命力的草，也不是你看到的滚着晶莹露珠的草，而是争夺红军战士生命、展现革命家高尚人格的草。 思维发散。 由视频，引发思维，直奔课题，激起学生的学习兴趣。
讲授新课 一、初读感知1.介绍作者王愿坚（ ( http: / / www.21cnjy.com )1929—1991），山东省诸城县 ( http: / / www.21cnjy.com )相州镇人。当代作家。1944年7月到抗日根据地参加革命工作，次年1月参加八路军，先后在华东野战军第三纵队政治部任文化团分队长、报社编辑、新华社支社记者、编辑室主任等职。1954年6月写出了处女作《党费》，得到广大群众的赞赏。后来陆续写出了《粮食的故事》《支队政委》《七根火柴》《三人行》《普通劳动者》等十多篇短篇小说。1974年根据李心田的同名小说与陆柱国合写了《闪闪的红星》电影文学剧本。已出版的短篇小说集有《党费》《粮食的故事》《后代》《普通劳动者》《王愿坚小说选》。他还同别人合作创作了《四渡赤水》的电影文学剧本。 2.关于“草地” 课文中的“草地”特指松潘草 ( http: / / www.21cnjy.com )地，即松潘高原。在四川省阿坝藏族羌族自治州北部。为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀拉山之间的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼泽。为四川省主要牧业基地。1935年中国工农红军长征经过这里。3.自读课文，出示自读要求。（1）了解作者。（2）自由朗读课文，圈出课文中的生字借助拼音多读几遍即文章的古今字词。 （3）再读课文， 理解课文主旨。 ( http: / / www.21cnjy.com )湿漉漉（lù） 蔫（niān）巴 5.理解词语的意思。焦灼：非常着急。 踉踉跄跄：走路不稳。 愠怒：愤怒，生气。 蔫巴：枯萎。二、整体感知1.本文以什么为线索？草。2.本文的人物有哪些？杨光、周总理、医生、卫生员、警卫员。 3.根据故事情节，找出小说的开端、发展、高潮、结局。开端（1—5）：战士误食野草，班长摸黑报告发展（6—16）：班长遇队伍，拦住已有任务的医生，恳请救人陷僵局。高潮（17—36）：被惊醒的周副主席尝野草，提出处理意见。结局（37—44）：周副主席议草，使大家获得力量，执行命令。三、精读感悟1.课文重点刻画了两个人物：周副主席和杨光。教师：那么，作者是如何抓住人物的语言、动作、神态、心理来刻画人物的呢？2.杨光发现担架上躺的是周副主席后，心理活动怎样？把描写杨光心理活动的词圈出来。 先是“立时惊住”，接着感到“惶惑”；面 ( http: / / www.21cnjy.com )对周副主席的招手，杨光又深感“不安”；当眼见周副主席病得十分严重时，杨光“大吃一惊”，“觉得心头像刀在绞”。这些描写心理活动的词语，形象而细腻地描绘了二班长杨光邂逅病重中的周副主席那复杂的感情变化过程，最后聚焦到对周副主席病体的关切和忧虑，充分表现了红军战士对周副主席的爱戴和敬重之情。3.周副主席尝毒草时的动作和神态如何？周副主席仔细观察有毒野草时的神态： ( http: / / www.21cnjy.com )“仰起了头，眼里浮上了异常的严肃的神情”，详细询问有毒野草长在哪里和它的味道，这些都为紧接着周副主席尝有毒野草的情节加大了蓄势的力度。周副主席亲自尝有毒野草是全文的高潮 ( http: / / www.21cnjy.com )。作者描写一系列周副主席尝有毒野草的动作和神态的词：“举起”“看了看”“放进”“咬下了一点”“干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了”“吐掉了残渣”“还给杨光”，这些词语和句子，充分表现了作为红军革命领袖的周副主席虽身患重病仍置个人安危于不顾，对红军战士生命和健康高度关注，对革命大业极端负责、无比忠诚的高尚品质和非凡气度。接下来写周副主席“非常明确”的命令，以及对年轻卫生员惊叫的回答和示意，进一步表现了周副主席的高尚品质和伟人气度。4.阅读下面的句子，你有怎样的感受？（1）（他的）语气里透着深深的感情：“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到：我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！”两个“就会”强调了青年一代继承并发扬革命传统的必要性，强调了革命精神、革命意志对于壮大队伍、克敌制胜的重要性。（2）就这样，他摸黑冲进了烂草地；开始是跑，然后是走，最后体力实在支持不住了，就在地上爬。 ( http: / / www.21cnjy.com )（3）就在这一霎，他看到了伟大战士的那颗伟大的心。 前一个“伟大”指周副主席是“全军都敬爱的人” ( http: / / www.21cnjy.com )；后一个“伟大”，指周副主席关爱红军战士生命和健康、唯独没有自己的高尚人格，正视困难、藐视困难的大无畏英雄气概，以及善于引导、启迪红军战士的高超领导艺术。 四、重点研读1.正文前面有一段引语，其中的“最甜”有什么含义？“最甜”一语双关，既指“糖甜”，更指今天的人们继承了当年红军长征的革命传统，用这笔巨大的精神财富去创造更美的生活。2.课文以“草”为题目，有什么含义？ 课文以“草”为题目，既交代了故事发生的背景，又提示了小说的线索，还以此引发出思想的火花。 3. 怎样理解文章开头的“题记”？（1）在文章的开头用一两句 ( http: / / www.21cnjy.com )话或一段简短的文字作为“题记”是文学作品中常常采用的手法，因为它往往能起到提纲挈领的作用。选作“题记”的文字要么是富有哲理的话，要么是文中点明全文主旨的话，要么是能引人深思或受启发的话，且这段文字都是和文章紧密相连的。（2）本文借用了藏族同志 ( http: / / www.21cnjy.com )的一段话作为“题记”，含义颇深。在红军走过的地方，建一座糖厂且是最甜的地方，既说明了这片土地上留下了无数感人的事迹，也隐含着我们今天甜蜜的生活就是他们用生命换来的，还让我们体会到藏族同胞对他们深深的怀念与感激。读了“题记”，使读者顿生敬意，会以一种崇敬的心情去读完全文。4.杨光在整篇文章中起到了怎样的作用？ 杨光是贯穿全文的线索人物。以他的所见所 ( http: / / www.21cnjy.com )闻展开故事情节发展的脉络，又以他的眼睛及他的所感向我们展示了老一辈无产阶级革命者的光辉形象。从普通人的角度来反映红军长征中感人肺腑的事迹，更令人信服，更显得亲切感人。同时，杨光身上所体现出来的优点也正是千 ( http: / / www.21cnjy.com )千万万红军战士身上所共有的优点，也让我们更深地体会到正因为有了这样的战士、这样的队伍，我们的革命事业才会成功。5.文章要表达的主旨是什么？ 歌咏周副主席置个人安危于不顾、 ( http: / / www.21cnjy.com )沉重冷静、指挥若定的精神风范，赞美红军战士吃苦耐劳、正面困难、不怕牺牲的英雄气概，表达作者对前辈的崇高敬意！6.写作方法（1）运用多种描写方法刻画人物形象。课文 ( http: / / www.21cnjy.com )综合运用了动作描写、神态（肖像）描写、心理描写、语言描写方法，特别是周副主席亲口尝毒草的细节描写，动作性强，富有感染力，成功地刻画了以杨光为代表的红军战士的形象和以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的形象，表现了广大红军战士对周副主席的爱戴、敬仰之情以及他们从周副主席身上感受到的巨大力量，突出表现了周副主席高尚的人格魅力、高超的领导艺术和高屋建瓴的领袖风范。 ( http: / / www.21cnjy.com )（3）语言生动、准确而富有表现力。例如，“他摸黑冲进了烂草地；开始是跑，然后是走，最后体力实在支持不住了，就在地上爬。爬着，爬着，不知什么时候昏过去了。”其中的“冲进”“跑”“走”“爬”“昏过去”等动词，准确地表现了二班长杨光救人心切、一往无前的优秀品质和顽强意志。类似的语句文中很多，这些都值得我们细心学习。 自主学习，相互探究。合作探究，披文入情。读中感悟。 让学生学会在课下注解中找准知识点。理清课文的思路。难点突破，理解本文的主旨。调动学生的情感，采取多种形式，对课文的理解。
课堂练习 1.各组加点字均有一个注音有误，找出来在括号里订正。A．水芹菜（qí） 美孚（fú） 肥嫩（nèn） 砍刀（kǎn） （qí—qín） B．火燎（liǎo） 愠怒（wēn） 踉跄（liàng）宿营（sù） （wēn—yùn） C．嚼草（jiáo） 残渣（zhā） 掀开（xiān）蒜苗（sù） （sù—suàn） D．一霎（shà） 堵截（jǐ） 挎包（kuà） 绽开（zhàn） （jǐ—jié） 下列词语中共有三个错别字，请找出来，并加以改正。惶惑 湿漉漉 记忆尤新 临危不惧 仔细端祥 灌输 危在旦夕 舍身忘死尤——犹、祥——详、身——生。3.词语填写正确的一组是（ ） 就这样，他摸黑________进了烂草 ( http: / / www.21cnjy.com )地；开始是________，然后是________，最后体力实在支持不住了，就在地上________。 A.跑 冲 走 滚 B.冲 跑 走 爬 C.跑 冲 走 爬 D.飞 跑 走 爬答案：B 巩固学习目标，加深理解。
课堂小结 全文以“草”为线索安排故事情节 ( http: / / www.21cnjy.com )：红军战士误食毒草而中毒——周副主席辨毒草、尝毒草——周副主席议吃草、红军战士悟真理。这样写，结构紧凑，脉络分明，有力地刻画了人物形象，表现了小说的中心思想。 总结全文，整体掌握。
布置作业 选择一位你熟悉的人物，通过富有个性的语言、动作和神态，展示人物的内心世界。 帮助理解课文，巩固课文。
板书设计 草 ( http: / / www.21cnjy.com ) 突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。
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第3课《草》同步练习
一、基础知识积累与运用。
1.根据拼音写汉字。
踉（ ）（qiànɡ） （ ）（yùn）怒
湿（ ）（lù lù） 焦（ ）（zhuó）
2.比一比，组词语。
捏（ ） 钮（ ） 拜（ ） 允（ ）
扭（ ） 纽（ ） 湃（ ） 充（ ）
3.下列两组词语中各有一个错别字，找出并改正。
（1）惶惑 湿漉漉 记忆尤新 颜色青翠（ ）
（2）临危不惧 端祥 灌输 危在旦夕（ ）
4.指出下列句子的修辞手法。
（1）口袋里的五块钱就如汤一面滚烫的小排骨一样，时时刻刻烫着我的腿。（ ）
（2）班里同志们有的口吐白沫，有的肚子痛得满地打滚，有的舌头都僵了。（ ）
5.选择正确的关联词语。
与其……不如…… 只有……才……
尽管……还是…… 因为……所以……
不仅……还……
（1）我们（ ）把轮船停在港口，（ ）冒着狂风暴雨前进。
（2）（ ）从小学好本领，（ ）更好地为国家建设出力。
（3）鲁迅（ ）是伟大的文学家，（ ）是伟大的思想家和革命家。
二、课内阅读。
医生有点愠怒地看了杨光一眼：“你这个同 ( http: / / www.21cnjy.com )志，有话不会小点声说？你知道吗？这是……”他压低了声音，说出了那个全军都敬爱的人的名字，然后解释地说道：“他病得很厉害哪；昨天开了一夜的会，刚才又发起高烧，人都昏迷了。”“什么，周副主席？”杨光立时惊住了。对于这位敬爱的首长，杨光不但知道，还曾亲眼看见过。在遵义战役之前，这位首长曾经亲自到他们团作过战斗动员。在部队开上去围攻会理的时候，连队在路边休息，他也曾亲眼看见周副主席和毛主席、朱总司令一道，跟战士们亲切交谈。可是，现在竟然病倒在草地上。而他，却在首长赶去卫生部救治的路上，拦住了他的担架……他惶惑地望着担架，一时竟不知如何是好了。21世纪教育网版权所有
1.此语段出自的课文，作者是______，体裁是______，和《七根火柴》一样都是以________________________________________为背景来塑造红军战士的形象。
2.医生“愠怒”的原因是什么？
____________________________________________________________________________
3.杨光发现担架上躺的是周副主席后，心理活动怎样？把描写杨光心理活动的词句写出来。
____________________________________________________________________________
4.概括杨光“亲眼看见”的周副主席的事迹。（不超过15个字）
____________________________________________________________________________
5.分析“竟然”的表达作用和“惶惑”的原因。
“竟然”的表达作用：__________________________________________________________
____________________________________________________________________________
“惶惑”的原因：______________________________________________________________
____________________________________________________________________________
参考答案
一、基础知识积累与运用。
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解析：注意“湿漉漉”的“漉”不是“鹿”，这个字与水有关，因此带“氵”。
捏拿 按钮 拜年 允许
扭打 枢纽 澎湃 充分
解析：帮助学生更好地掌握字与字的组合，注意字形的书写。
3.（1）尤——犹 （2）祥——详
4.（1）比喻、夸张 （2）排比
解析：这个句子：结构相同或相似、语气一致、意思相关联的3个句子排列在一起，就构成了排比句式。作用：增强语言气势，加强表达效果。21教育网
5.（1）与其……不如……
解析：表示已定选择的复句由两个分句构成，说话者在提出的两种情况中已经有所取舍。
（2）只有……才……
解析：提出一种真实或假设的条件，正句说明在这种条件下所产生的结果。
（3）不仅……还……
解析：后一个分句，比前一个分局更进一层。
二、课内阅读。
1.王愿坚 短篇小说 红军长征过草地
2.杨光声音太大，周副主席听见了，会影响休息和心情；杨光不了解事情的真相，瞎嚷嚷。
3.惊住、惶惑、不知如何是好。
4.做战斗动员、跟战士交谈。
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草
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鸟窝
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播放视频《飞夺泸定桥》
鸟窝
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看后，我们深深地感到：今天，我们甜蜜而安逸的生活环境，是无数的革命先烈和战士用生命换来的。
今天，我们要学的《草》，它所展示的不再是你以前读到的富有顽强生命力的草，也不是你看到的滚着晶莹露珠的草，而是争夺红军战士生命、展现革命家高尚人格的草。
新课讲解
介绍作者
王愿坚（1929—1991），山东省诸城县相州镇人。当代作家。1944年7月到抗日根据地参加革命工作，次年1月参加八路军，先后在华东野战军第三纵队政治部任文化团分队长、报社编辑、新华社支社记者、编辑室主任等职。1954年6月写出了处女作《党费》，得到广大群众的赞赏。后来陆续写出了《粮食的故事》《支队政委》《七根火柴》《三人行》《普通劳动者》等十多篇短篇小说。1974年根据李心田的同名小说与陆柱国合写了《闪闪的红星》电影文学剧本。已出版的短篇小说集有《党费》《粮食的故事》《后代》《普通劳动者》《王愿坚小说选》。他还同别人合作创作了《四渡赤水》的电影文学剧本。
教学目标
新课讲解
关于“草地”
课文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿坝藏族羌族自治州北部。为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀拉山之间的高原。平均海拔3000米左右。多草甸、沼泽。为四川省主要牧业基地。1935年中国工农红军长征经过这里。
教学目标
新课讲解
请听课文朗读
教学目标
新课讲解
积累字词
飒飒（sà）
抽噎（yē）
湿漉漉（lù）
焦灼（zhuó）
踉（liàng）跄（qiàng）
愠（yùn）怒
蔫（niān）巴
教学目标
新课讲解
第一部分
理解词语的意思
焦灼：
踉踉跄跄：
愠怒：
蔫巴：
非常着急。
走路不稳。
愤怒，生气。
枯萎。
教学目标
新课讲解
本文以什么为线索？
草
本文的人物有哪些？
杨光、周总理、医生、卫生员、警卫员。
新课讲解
第一部分
根据故事情节，找出小说的开端、发展、高潮、结局。
开端
高潮
发展
结局
（1—5）：战士误食野草，班长摸黑报告。
（6—16）：班长遇队伍，拦住已有任务的医生，恳请救人陷僵局。
（17—36）：被惊醒的周副主席尝野草，提出处理意见。
（37—44）：周副主席议草，使大家获得力量，执行命令。
教学目标
新课讲解
课文重点刻画了两个人物：
周副主席
杨光
教学目标
新课讲解
第一部分
“杨光发现担架上躺的是周副主席后，心理活动怎样？把描写杨光心理活动的词圈出来。
先是“立时惊住”，接着感到“惶惑”；面对周副主席的招手，杨光又深感“不安”；当眼见周副主席病得十分严重时，杨光“大吃一惊”，“觉得心头像刀在绞”。
这些描写心理活动的词语，形象而细腻地描绘了二班长杨光邂逅病重中的周副主席那复杂的感情变化过程，最后聚焦到对周副主席病体的关切和忧虑，充分表现了红军战士对周副主席的爱戴和敬重之情。
新课讲解
第一部分
周副主席尝毒草时的动作和神态如何？
周副主席仔细观察有毒野草时的神态：“仰起了头，眼里浮上了异常的严肃的神情”，详细询问有毒野草长在哪里和它的味道，这些都为紧接着周副主席尝有毒野草的情节加大了蓄势的力度。
周副主席亲自尝有毒野草是全文的高潮。作者描写一系列周副主席尝有毒野草的动作和神态的词：“举起”“看了看”“放进”“咬下了一点”“干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了”“吐掉了残渣”“还给杨光”，这些词语和句子，充分表现了作为红军革命领袖的周副主席虽身患重病仍置个人安危于不顾，对红军战士生命和健康高度关注，对革命大业极端负责、无比忠诚的高尚品质和非凡气度。
新课讲解
第一部分
接下来写周副主席“非常明确”的命令，以及对年轻卫生员惊叫的回答和示意，进一步表现了周副主席的高尚品质和伟人气度。
教学目标
新课讲解
阅读下面的句子，你有怎样的感受？
（1）（他的）语气里透着深深的感情：“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到：我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！”
两个“就会”强调了青年一代继承并发扬革命传统的必要性，强调了革命精神、革命意志对于壮大队伍、克敌制胜的重要性。
教学目标
新课讲解
（2）就这样，他摸黑冲进了烂草地；开始是跑，然后是走，最后体力实在支持不住了，就在地上爬。
这一段动作描写具体地展示了杨光在烂草地上行进的情形，表现了他对同志生命安危的无限关切之情。
（3）就在这一霎，他看到了伟大战士的那颗伟大的心。
前一个“伟大”指周副主席是“全军都敬爱的人”；后一个“伟大”，指周副主席关爱红军战士生命和健康、唯独没有自己的高尚人格，正视困难、藐视困难的大无畏英雄气概，以及善于引导、启迪红军战士的高超领导艺术。
教学目标
新课讲解
第一部分
重点研读
正文前面有一段引语，其中的“最甜”有什么含义？
“最甜”一语双关，既指“糖甜”，更指今天的人们继承了当年红军长征的革命传统，用这笔巨大的精神财富去创造更美的生活。
教学目标
新课讲解
第一部分
课文以“草”为题目，有什么含义？
课文以“草”为题目，既交代了故事发生的背景，又提示了小说的线索，还以此引发出思想的火花。
教学目标
新课讲解
第一部分
（1）在文章的开头用一两句话或一段简短的文字作为“题记”是文学作品中常常采用的手法，因为它往往能起到提纲挈领的作用。选作“题记”的文字要么是富有哲理的话，要么是文中点明全文主旨的话，要么是能引人深思或受启发的话，且这段文字都是和文章紧密相连的。
怎
样
理
解
文
章
开
头
的
“
题
记
”
？
（2）本文借用了藏族同志的一段话作为“题记”，含义颇深。在红军走过的地方，建一座糖厂且是最甜的地方，既说明了这片土地上留下了无数感人的事迹，也隐含着我们今天甜蜜的生活就是他们用生命换来的，还让我们体会到藏族同胞对他们深深的怀念与感激。读了“题记”，使读者顿生敬意，会以一种崇敬的心情去读完全文。
新课讲解
第一部分
杨光在整篇文章中起到了怎样的作用？
杨光是贯穿全文的线索人物。以他的所见所闻展开故事情节发展的脉络，又以他的眼睛及他的所感向我们展示了老一辈无产阶级革命者的光辉形象。从普通人的角度来反映红军长征中感人肺腑的事迹，更令人信服，更显得亲切感人。
同时，杨光身上所体现出来的优点也正是千千万万红军战士身上所共有的优点，也让我们更深地体会到正因为有了这样的战士、这样的队伍，我们的革命事业才会成功。
教学目标
新课讲解
文章要表达的主旨是什么？
歌咏周副主席置个人安危于不顾、沉重冷静、指挥若定的精神风范，赞美红军战士吃苦耐劳、正面困难、不怕牺牲的英雄气概，表达作者对前辈的崇高敬意！
教学目标
新课讲解
第一部分
写 作 方 法
（1）运用多种描写方法刻画人物形象。课文综合运用了动作描写、神态（肖像）描写、心理描写、语言描写方法，特别是周副主席亲口尝毒草的细节描写，动作性强，富有感染力，成功地刻画了以杨光为代表的红军战士的形象和以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的形象，表现了广大红军战士对周副主席的爱戴、敬仰之情以及他们从周副主席身上感受到的巨大力量，突出表现了周副主席高尚的人格魅力、高超的领导艺术和高屋建瓴的领袖风范。
教学目标
新课讲解
第一部分
（2）紧扣线索安排情节。全文以“草”为线索安排故事情节。篇首以红军战士误食毒草而中毒打开帷幕，接着以周副主席辨毒草、尝毒草把情节逐步推向高潮，最后以周副主席议吃草、红军战士悟真理结束全文。这样写，结构紧凑。脉络分明，有力地刻画了人物形象，表现了小说的中心意思。
教学目标
新课讲解
第一部分
（3）语言生动、准确而富有表现力。例如，“他摸黑冲进了烂草地；开始是跑，然后是走，最后体力实在支持不住了，就在地上爬。爬着，爬着，不知什么时候昏过去了。”
其中的”冲进“跑”“走”“爬”“昏过去”等动词，准确地表现了二班长杨光救人心切、一往无前的优秀品质和顽强意志。类似的语句文中很多，这些都值得我们细心学习。
教学目标
课堂练习
1.各组红色的字均有一个注音有误，找出来订正在括号里 。
A．水芹菜（qí） 美孚（fú） 肥嫩（nèn） 砍刀（k n） （ ）
B．火燎（li o） 愠怒（wēn） 踉跄（liàng） 宿营（sù）（ ）
C．嚼草（jiáo） 残渣（zhā） 掀开（xiān） 蒜苗（sù）（ ）
D．一霎（shà） 堵截（jǐ） 挎包（kuà） 绽开（zhàn）（ ）
qí—qín
wēn—yùn
sù—suàn
jǐ—jié
课堂练习
2.下列词语中共有三个错别字，请找出来， 并加以改正。
惶惑 湿漉漉 记忆尤新 临危不惧
仔细端祥 灌输 危在旦夕 舍身忘死
尤——犹
祥——详
身——生
教学目标
课堂练习
3.词语填写正确的一组是 （ ）
就这样，他摸黑________进了烂草地；开始是________，然后是________，最后体力实在支持不住了，就在地上________。
A.跑 冲 走 滚 B.冲 跑 走 爬
C.跑 冲 走 爬 D.飞 跑 走 爬
B
教学目标
课堂小结
全文以“草”为线索安排故事情节：红军战士误食毒草而中毒——周副主席辨毒草、尝毒草——周副主席议吃草、红军战士悟真理。这样写，结构紧凑，脉络分明，有力地刻画了人物形象，表现了小说的中心思想。
教学目标
作业布置
选择一位你熟悉的人物，通过富有个性的语言、动作神态，展示人物的内心世界。
教学目标
板书设计
草
战士误食毒草 班长摸黑报告
撇开毒草忙救人 引出担架设悬念
主席下令辨毒草 不顾安危尝毒草
平易近人议毒草 启迪战士悟真理
谢 谢！
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