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2017苏教版语文八年级上册
第4课《<长征>节选》教学设计
课题 《长征》节选 单元 第一单元 学科 语文 年级 八年级
学习目标 情感态度和价值观目标 感受红军指战员丰富的内心世界，学习他们对待困难不屈不饶和积极向上的乐观主义精神。
能力目标 1.了解红军过草地的险恶环境。 2.理解含义深刻的语句，探究基本的情节结构。3.了解电视文学剧本的一般特点。
知识目标 基于本文的体裁是剧本，所以让学生自主学习与合作学习相结合，运用朗读，讨论交流，表演等方式进行有效的学习。
重点 1.电视文学剧本和其他文学作品写作特点的区别；理解文章，时空画面的转换是由人物对话推进作品情节的发展的。2.通过典型事例，理解红军指战员丰富的内心世界。
难点 1.电视文学剧本和其他文学作品写作特点的区别；理解文章，时空画面的转换是由人物对话推进作品情节的发展的。2.通过典型事例，理解红军指战员丰富的内心世界。
学法 自主学习、合作交流相结合 教法 说教法，点拨法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，长征是壮举，长征精神已成为中国人 ( http: / / www.21cnjy.com )的心灵旗帜，以长征为题材的各种文艺作品以多种形式激励着我们，感动着我们。今天，我们再来学习一种以影视剧本形式来歌颂长征的文章——《长征》节选。 思维发散。 由谈话，引发思维，直奔课题，激起学生的学习兴趣。
讲授新课 一、初读感知1.介绍作者王朝柱，总政话剧团编剧，电视剧《长征》、《延安颂》、《邓小平》编剧。 ( http: / / www.21cnjy.com )著有《女囚徒》、《蒋介石和他的密友政敌》（ ( http: / / www.21cnjy.com )6部）、《爱的旋律》、《功臣与罪人——潘汉年的悲剧》、《东方劳伦斯》、《龙云和蒋介石》、《张学良将军》等。其作品《李大钊》获全国优秀图书奖、中国传记 ( http: / / www.21cnjy.com )文学东方杯奖，话剧剧本《决战淮海》获全国优秀剧本奖，电视剧剧本《巨人的握手》（已录制播出）获全国飞天奖二等奖。2. 文体、作品简介影视是一门综合性很强的视觉 ( http: / / www.21cnjy.com )造型艺术，它熔文学、表演、摄影、音乐、美术于一炉，以推、拉、摇、跟、移、空格等各种镜头为基本结构单位，通过镜头的组接创作出运动的、有连续性的、不受时空限制的画面，从而在最大限度上满足人们视觉感知的需要。为纪念中国共产党成立80周年，中央电视台将电视文学剧本《长征》搬上荧幕。本文根据时空画面的转换与由人物对话推进的作品情节的发展截取了4个场景，再现了红军长征中可歌可泣的历史史实。3.题解《长征》是王朝柱写的一个电视文学剧本， ( http: / / www.21cnjy.com )为了纪念中国共产党成立80周年，中央电视台把这个剧本搬上了屏幕，演成了长达24集的电视连续剧，本文就是从中截取的四个场景。4.自读课文，出示自读要求。（1）了解作者。（2）自由朗读课文，圈出课文中的生字，借助拼音多读几遍。 （3）再读课文，理解课文主旨。 5.请课文朗读。积累字词： ( http: / / www.21cnjy.com )6.理解词语的意思。猝然：突然，出乎意料。惨然：形容心里悲惨。愕然：形容吃惊。万籁俱寂：形容一片寂静。籁，从孔穴里发出的声音，泛指声音。情不由已：情不自禁、不由自主的意思。异口同声：形容很多人说同样的话。二、整体感知根据课文的四个场景，文章划分四个层次：（1）泥泞的草地（场景一），由于断粮，很多战士饿死在过草地的途中，但北上抗日的决心矢志不渝；彭德怀欲杀自己的战马来营救。（2）草地水塘旁边（场景二），为攻占娄山关而失去一条腿的周团长，把生让给战士们，自己爬向水塘赴死。（3）泥泞的草地（场景三），刘少奇和彭德怀寻找和关怀战士，并以极大的悲痛向指战员致哀；彭德怀忍痛杀战马挽救战士们的生命。（4）草地之夜（场景四），在一曲《马赛曲》的歌声中，由悲壮到喜庆的过程中，用革命乐观精神战胜困难。三、精读感悟1.课文节选的4个场景有许多感人至深的情节，你印象最深的是哪一个？（表述形式：我印象最深的情节是_____，理由是_____。）（1）我印象最深的情节是彭德怀晕倒，“惨然一笑”的描写。 理由是：“惨然”是因为其为死去的红 ( http: / / www.21cnjy.com )军战士而心痛，为红军处境困难而担忧，“笑”是一种苦笑，强颜欢笑，故作轻松，怕别人担心他。“久久不语”说明彭德怀经过长时间激烈的思想斗争，终于做出了杀心爱的战马以挽救同志们性命的决定，表现了他丰富的内心世界。（2）我印象最深的情节是刘少奇俯身拿起那袋所剩不多的炒面，自语地：“多好的同志，都把生的权利让给了别人……”。 理由是：表现了红军官兵上下一致、同甘共苦和在生死抉择关头把生的希望留给别人的优秀品质和崇高的人格力量。 ( http: / / www.21cnjy.com )（4）我印象最深的情节是蔡畅：“主 ( http: / / www.21cnjy.com )席，你有办法驱散大家的疲劳和饥寒吗？”毛泽东：“我哪里有哇！不过，我从《马赛曲》中领悟出了一条真理：在物质条件奇缺的情况下，那就用精神来填补它！”（可以概括为红军指战员苦中作乐） 理由是：充分表现了红军官兵的革命乐观主义精神、革命必胜的坚定信念和毛泽东文武双全的高度素养。（课文节选的四个场景中有许多感人至深的情节， ( http: / / www.21cnjy.com )由于各人的感受不同，允许有不同的理解，鼓励学生各言所感。引导学生理解红军官兵的优秀品质和巨大的人格力量以及革命理想、革命乐观主义精神在红军长征中所起的重要作用。）2.攻占娄山关的英雄周团长，为什么不勇往直前，却要爬进水赴死？周团长毅然赴死的举动不是消 ( http: / / www.21cnjy.com )极怯懦的回避艰难，而是为他人着想，从大局出发，以结束生命的方式减轻战友的行军负担，把生的希望让给年轻战士，为革命留下有生力量，这是一种崇高的献身精神，其行为充满了悲壮的人格魅力。“周团长回身看了看再也爬不起来的战士，又转过身全力向水塘爬去”表达了他对战士的关心、对部队的留恋和决定牺牲自己的崇高品质。3.一副铮铮铁骨的彭德怀，既然下决心枪杀了自己的战马，为何又“溢出串串泪水”？彭德怀忍痛杀战马时是极度 ( http: / / www.21cnjy.com )痛苦与矛盾的，这表现了其丰富的人性内容（与伴随自己身经百战的“无言战友”的深厚情谊）、高尚的革命情操（为革命大局做出牺牲）和爱兵如子的平等意识。4.课文中多处用了“猝然”这个词，请你联系课文内容，分别说说下列句中的“猝然”所含的情理。 （1）彭德怀俯身整理一位烈士的遗容，猝然眼花，栽倒在草地上。彭德怀爱兵如子，把自己的炒面分给伤病员吃，忍饥为革命操劳过度，突然晕倒，当在情理之中。 （2）警卫员猝然回身抱着战马的脖子失声地哭了。警卫员有高度的责任心，眼见首长饿晕而身无半点炒面，认为自己没有尽责，因此突然哭起来，这并不出乎意料。（3）彭德怀猝然拔出手枪，对准战马扣动了扳机。此前曾欲杀马，现在眼见更多的指战员因饿 ( http: / / www.21cnjy.com )极而牺牲，为挽救战士的生命，为走出草地，彭德怀在凝视“无声战友”良久后拔枪扣动扳机诀别爱马，亦在情理之中。 （4）毛泽东怀着异样的情感猝然站起身来。被马蹄声惊醒的毛泽东眼见十多匹战马疾驰而来，预感到饥饿难耐的红军指战员有救了，因而兴奋激动得突然站起身来，这是十分自然的。5.“草地之夜”这个场景与前三个场景渲染的气氛有何不同？ ( http: / / www.21cnjy.com )6.总结归纳主题：本文充分渲染了长征过草地途中的险恶环境 ( http: / / www.21cnjy.com )和悲壮场面，表现了红军指战员坚定的革命意志和积极向上的革命乐观主义精神，同时也细腻地展现了红军领袖特有的以革命人道主义为核心的丰富的内心世界。7.本文作为电视文学剧本（节选），充分体现了重视视觉效果的特点：（1）精心选择和切换场景。作品中场 ( http: / / www.21cnjy.com )景为内容服务的作用主要体现在两方面。一是为剧情的展开提供相应的空间舞。例如，在无边无际的草地这个大背景下，选择了水塘这个小背景切换一个个场景：（周团长）看着水塘、爬向水塘、爬进水塘、塘中遗帽、对塘致哀……生动地推进了剧情的展开和表现。再如，场景四是由沉郁到欢乐、由悲壮到喜庆的情感转折过程。二是以自然环境来表示某种寓意。如，场景三最后一段的景物描写，进一步烘托了艰难惨烈的恶劣环境，也象征性地讴歌了在悲壮的环境中升腾起的革命情操，预示着光明就在前头。又如，场景四的景物描写，既展现了草地之夜迎来灿烂朝阳这美丽的自然景观，又预示了红军即将摆脱困境，走向光明。（2）个性化的语言和动作。如刘少奇的表现 ( http: / / www.21cnjy.com )，充分展现了其急人之难、官兵一致、虚怀若谷的人格魅力和领袖风范。又如彭德怀枪杀战马的战将风度和挥泪诀别爱马的人性表现，毛泽东令人荡气回肠的睿智妙语和风神挥洒的伟人风采，都给观众强烈的感染和深刻的教益。譬如，毛泽东从《马赛曲》中悟出的真理，道出了革命理想、革命乐观主义精神在红军长征中所起的重要作用，正是凭着这种精神财富，红军指战员“不仅感到了力量，忘记了饥饿，而且还看到了中国革命最美好的希望。”也启发我们：崇高的理想、精神的力量往往是一个人战胜困难的动力源泉，因此，我们不管面临多大的困难，精神上应该永远不倒。 （3）特写镜头的恰当运用。如文章一开 ( http: / / www.21cnjy.com )头便渲染了过草地的艰难，特写镜头更是突现了过草地的艰险和场景的惨烈，为后文人物活动交代了大背景，可红军战士前仆后继，表明他们北上抗日的大无畏的坚定信念。四、拓展延伸 无论是长征时期，还是今天的和平年代，在追求幸福、探索人生的征途中，你认为我们应该发扬怎样的精神？ 积极乐观、勇往直前、正面困难等。 自主学习，相互探究。合作探究，披文入情。读中感悟。 了解作者。了解作品及其文体常识。从题目本身大致了解课文内容。让学生学会在课下注解中找准知识点。理清课文的思路。难点突破，理解本文的主旨。调动学生的情感，采取多种形式，对课文的理解。及时总结，收束全篇。联系电视文学剧本这一特殊体裁，精析课文的写作特点。联系当今现实，升华情感，启发思维感悟。
课堂练习 1.本文的作者是王朝柱，体裁是电视文学剧本。2.给下列加粗的字注上正确的读音。 蓦地（mò） 哽咽（yè） 冤枉（wɑnɡ） 踉跄（liànɡ） 3.“然”可以作副词或形容词后缀，如“ ( http: / / www.21cnjy.com )突然”“显然”“凛然”“欣欣然”“飘飘然”等。请你先根据字面揣摩一下下面几个词的意思，然后再查阅一下词典，看看自己揣摩得是否正确。 （1）猝然：_______ （2）惨然：________（3）愕然：_______ （4）毅然：________答案：（1）突然；出乎意料。（2）形容悲惨的样子。（3）形容吃惊。（4）坚决地；毫不犹豫地。 巩固学习目标，加深理解。
课堂小结 本文充分渲染长征过草地途中的险 ( http: / / www.21cnjy.com )恶环境和悲壮场面，让学生了解到红军指战员坚定的革命意志和积极向上的革命乐观主义精神，感悟了信念的坚定与执着的重要，进一步认识到在新的历史时期发扬长征精神的必要性。 总结全文，整体掌握。
布置作业 本文只是讲了《长征》这部电视剧中的四个故事，请你再搜集一些讲给同学们听。 帮助理解课文，巩固课文。
板书设计 《长征》节选 ( http: / / www.21cnjy.com ) 突出课文重点，引导学生有条理地掌握课文内容。
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第4课《〈长征〉节选》同步练习
一、基础知识积累与运用。
1.根据拼音写汉字。
泥nìnɡ（ ） cù（ ）然
哽yè（ ） 万lài （ ）俱寂
2.辨字组词。
劝（ ） 盘（ ） 硬（ ） 痛（ ） 裂（ ）
边（ ） 般（ ） 便（ ） 通（ ） 列（ ）
3.下面的句子，每一句都有两个错别字，把它们找出来，然后在横线上改正。
（1）西阳西下，如血的晚霞染红了无边无迹的草地。
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（2）篝火渐渐化作一轮火红的朝阳，夜慕中的草地又迎来了彩霞玄丽的一天。
___________________________________________________________________________4.选择合适的词语。 21cnjy.com
武断 果断
（1）妈妈夸小莉办事很（ ）。
教训 教育
（2）老师耐心地（ ）我们。
梦想 理想
（3）我们要有远大的（ ）。
5.修改病句。
（1）春天的景色我觉得十分美丽。
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老师要求同学们明确学习目的和学习态度。
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二、课内阅读。
夜幕笼罩着无边无际的草地，簇簇篝火映着一群又一群饥饿难耐的红军指战员。
万籁俱寂的草地夜空，突然飞来用法语演唱的《马赛曲》的歌声。
循着歌声，只见蔡畅面对夜空纵情歌唱《马赛曲》。
围坐在篝火旁边的，有董必武、徐特立、谢觉哉、成仿吾、冯雪峰、邓颖超、贺子珍、李伯钊等数十名男女红军。21世纪教育网版权所有
徐特立、成仿吾等受到《马赛曲》的感染，情不由己地站起，用法语放声歌唱，渐渐地草地上回荡着混声合唱《马赛曲》。www.21-cn-jy.com
董必武、邓颖超、贺子珍等不会用法语演唱，但都深深地被这歌声所激励，一扫满面的疲惫之色。
毛泽东循着歌声走到近前，他驻步静静地倾听。
《马赛曲》的歌声终止了，但草地的夜空依然余音不绝。
毛泽东边说：“好！唱得好！”边带头鼓掌。
“主席！”众人异口同声地喊。
毛泽东激动地：“同志们！我从你们的歌声中不仅感到了力量，忘记了饥饿，而且还看到了中国革命最美好的希望！我想，董老是会同意我的话的。”21·cn·jy·com
董必武：“主席说得对啊！我是前清的秀才 ( http: / / www.21cnjy.com )，民国初期的同盟会员，也是与主席一道发起组织中国共产党的老党员，做梦也不曾想到会在千里草地上听《马赛曲》，而且是由蔡畅同志用法语领唱的。这不禁令我想起了中国妇女解放的先驱秋瑾！”21教育网
毛泽东：“和你们坐在一起的还有大文学家成仿吾、冯雪峰、李一氓等同志。这在中国的历史上不仅是创举，而且也是中国文人的骄傲！”2·1·c·n·j·y
蔡畅：“主席，你有办法驱散大家的疲劳和饥寒吗？”
毛泽东：“我哪里有哇！不过，我从《马赛曲》中感悟出了一条真理：在物质条件奇缺的情况下，那就用精神来填补它！”21·世纪*教育网
草地上响起了赞同的掌声。
……
6．《长征》节选中“草地之夜”这个场景与前三个场景所渲染的气氛有何不同？
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7．红军过草地饥饿难耐，可大家为什么 ( http: / / www.21cnjy.com )高唱《马赛曲》，还翩翩起舞，这其中包含了他们怎样的精神品质？请结合《七律 长征》和《过雪山草地》谈谈你的理解。
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8.听了《马赛曲》后，毛泽东赞许说：“好！唱得好！”请问好在哪里呢？（用原文中的话来回答）
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9.“在物质条件奇缺的情况下，那就用精神来填补它！”这句话的意思是什么？你有类似的体验吗？举例说说。【来源：21·世纪·教育·网】
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10.“这在中国的历史上不仅是创举，而且也是中国文人的骄傲！”这句话怎样理解？
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三、探究与写作。
11.请你结合相关事例谈谈对“长征精神”的理解。
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参考答案
一、基础知识积累与运用。
1.泞 猝
咽 籁
2.劝（劝告） 盘（盘子） 硬（坚硬） 痛（疼痛） 裂（裂开）
边（身边） 般（一般） 便（方便） 通（通过） 列（专列）
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二、课内阅读。
6.前三个场景着重反映红军过草地 ( http: / / www.21cnjy.com )的艰难，渲染了一种沉郁、悲壮的气氛；“草地之夜”这个场景，突出红军的坚强意志和乐观主义精神，洋溢着乐观、喜悦的气氛。
7.这其中包含了他们的革命乐观主义的精神品 ( http: / / www.21cnjy.com )质。红军不怕远征难，跨五岭、乌蒙，巧渡金沙江，强渡大渡河，飞夺泸定桥，爬过积雪覆盖的岷山，走过草地，历尽千难万苦，却始终乐观面对，并一步步走向胜利。这种大无畏的革命乐观主义精神，无疑是我们继往开来、砥砺前行的动力。www-2-1-cnjy-com
8.“我从你们的歌声中不仅感到了力量，忘记了饥饿，而且还看到了中国革命最美好的希望！”
9.道出了革命理想、革命乐观主义精神在 ( http: / / www.21cnjy.com )红军长征中所起的重要作用。正是凭着这种精神财富，红军指战员“不仅感到可力量，忘记了饥饿，而且还看到了中国革命最美好的希望”，中国新民主主义革命最终取得胜利的历史事实也充分说明了这个道理。（体验略）
10.文人参加二万五千里长征进行革命是历史上的第一次，这是中国文人的一种光荣和自豪。
三、探究与写作。
11.长征精神是不畏艰难，不怕困苦，不怕流血牺牲的革命英雄主义精神。
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长征节选
2017苏教版 八年级上
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鸟窝
新课导入
同学们，长征是壮举，长征精神已成为中国人的心灵旗帜，以长征为题材的各种文艺作品以多种形式激励着我们，感动着我们。今天，我们再来学习一种以影视剧本形式来歌颂长征的文章——《长征》节选。
新课讲解
介绍作者
王朝柱，总政话剧团编剧，电视剧《长征》、《延安颂》、《邓小平》编剧。
河北吴桥人。1966年毕业于中央音乐学院作曲系。1972年调到总政文工团工作，历任总政歌剧团作曲、总政话剧团编剧。1964年开始发表作品。1988年加入中国作家协会。
王朝柱
新课讲解
介绍作者
著有《女囚徒》、《蒋介石和他的密友政敌》（6部）、《爱的旋律》、《功臣与罪人——潘汉年的悲剧》、《东方劳伦斯》、《龙云和蒋介石》、《张学良将军》等。
其作品《李大钊》获全国优秀图书奖、中国传记文学东方杯奖，话剧剧本《决战淮海》获全国优秀剧本奖，电视剧剧本《巨人的握手》（已录制播出）获全国飞天奖二等奖。
教学目标
新课讲解
文体、作品简介
影视是一门综合性很强的视觉造型艺术，它熔文学、表演、摄影、音乐、美术于一炉，以推、拉、摇、跟、移、空格等各种镜头为基本结构单位，通过镜头的组接创作出运动的、有连续性的、不受时空限制的画面，从而在最大限度上满足人们视觉感知的需要。为纪念中国共产党成立80周年，中央电视台将电视文学剧本《长征》搬上荧幕。本文根据时空画面的转换与由人物对话推进的作品情节的发展截取了4个场景，再现了红军长征中可歌可泣的历史史实。
教学目标
新课讲解
《长征》是王朝柱写的一个电视文学剧本，为了纪念中国共产党成立80周年，中央电视台把这个剧本搬上了屏幕，演成了长达24集的电视连续剧，本文就是从中截取的四个场景。
题 解
教学目标
新课讲解
泥泞 猝然 愕然 蓦地 哽咽 万籁俱寂
nìng cù è mò yè lài
疲惫 倾听 急骤 绚丽 应和 牦牛
bèi qīng zhòu xuàn hè máo
积累字词
教学目标
新课讲解
第一部分
猝然：
惨然：
愕然：
万籁俱寂：
情不由已：
异口同声：
突然，出乎意料。
形容心里悲惨。
形容吃惊。
形容一片寂静。籁，从孔穴里发出的声音，泛
指声音。
情不自禁、不由自主的意思。
形容很多人说同样的话。
教学目标
新课讲解
根据课文的四个场景，文章划分四个层次：
泥泞的草地（场景一），由于断粮，很多战士饿死在过草地的途中，但北上抗日的决心矢志不渝；彭德怀欲杀自己的战马来营救。
草地水塘旁边（场景二），为攻占娄山关而失去一条腿的周团长，把生让给战士们，自己爬向水塘赴死。
（1）
（2）
教学目标
新课讲解
泥泞的草地（场景三），刘少奇和彭德怀寻找和关怀战士，并以极大的悲痛向指战员致哀；彭德怀忍痛杀战马挽救战士们的生命。
草地之夜（场景四），在一曲《马赛曲》的歌声中，由悲壮到喜庆的过程中，用革命乐观精神战胜困难。
（3）
（4）
教学目标
新课讲解
课文节选的4个场景有许多感人至深的情节，你印象最深的是哪一个？
表述形式：我印象最深的情节是_____，理由是_____。
教学目标
新课讲解
（1）我印象最深的情节是彭德怀晕倒，“惨然一笑”的描写。
理由是：“惨然”是因为其为死去的红军战士而心痛，为红军处境困难而担忧，“笑”是一种苦笑，强颜欢笑，故作轻松，怕别人担心他。“久久不语”说明彭德怀经过长时间激烈的思想斗争，终于做出了杀心爱的战马以挽救同志们性命的决定，表现了他丰富的内心世界。
教学目标
新课讲解
（2）我印象最深的情节是刘少奇俯身拿起那袋所剩不多的炒面，自语地：“多好的同志，都把生的权利让给了别人……”。
理由是：表现了红军官兵上下一致、同甘共苦和在生死抉择关头把生的希望留给别人的优秀品质和崇高的人格力量。
教学目标
新课讲解
第一部分
（3）我印象最深的情节是战马伸动前腿刨地的细节描写，理由是：烘托了烈士殉难、存者衔哀的悲壮气氛，也为下文彭德怀杀马作了情感上的铺垫。
（4）我印象最深的情节是蔡畅：“主席，你有办法驱散大家的疲劳和饥寒吗？”毛泽东：“我哪里有哇！不过，我从《马赛曲》中领悟出了一条真理：在物质条件奇缺的情况下，那就用精神来填补它！”（可以概括为红军指战员苦中作乐） 理由是：充分表现了红军官兵的革命乐观主义精神、革命必胜的坚定信念和毛泽东文武双全的高度素养。
教学目标
新课讲解
攻占娄山关的英雄周团长，为什么不勇往直前，却要爬进水塘赴死？
周团长毅然赴死的举动不是消极怯懦的回避艰难，而是为他人着想，从大局出发，以结束生命的方式减轻战友的行军负担，把生的希望让给年轻战士，为革命留下有生力量，这是一种崇高的献身精神，其行为充满了悲壮的人格魅力。“周团长回身看了看再也爬不起来的战士，又转过身全力向水塘爬去”表达了他对战士的关心、对部队的留恋和决定牺牲自己的崇高品质。
教学目标
新课讲解
彭德怀忍痛杀战马时是极度痛苦与矛盾的，这表现了其丰富的人性内容（与伴随自己身经百战的“无言战友”的深厚情谊）、高尚的革命情操（为革命大局做出牺牲）和爱兵如子的平等意识。
一副铮铮铁骨的彭德怀，既然下决心枪杀了自己的战马，为何又“溢出串串泪水”？
新课讲解
课文中多处用了“猝然”这个词，请你联系课文内容，分别说说下列句中的“猝然”所含的情理。
（1）彭德怀俯身整理一位烈士的遗容，猝然眼花，栽倒在草地上。
彭德怀爱兵如子，把自己的炒面分给伤病员吃，忍饥为革命操劳过度，突然晕倒，当在情理之中。
（2）警卫员猝然回身抱着战马的脖子失声地哭了。
警卫员有高度的责任心，眼见首长饿晕而身无半点炒面，认为自己没有尽责，因此突然哭起来，这并不出乎意料。
新课讲解
（3）彭德怀猝然拔出手枪，对准战马扣动了扳机。
此前曾欲杀马，现在眼见更多的指战员因饿极而牺牲，为挽救战士的生命，为走出草地，彭德怀在凝视“无声战友”良久后拔枪扣动扳机诀别爱马，亦在情理之中。
（4）毛泽东怀着异样的情感猝然站起身来。
被马蹄声惊醒的毛泽东眼见十多匹战马疾驰而来，预感到饥饿难耐的红军指战员有救了，因而兴奋激动得突然站起身来，这是十分自然的。
教学目标
新课讲解
“草地之夜”这个场景与前三个场景渲染的气氛有何不同？
前三个场景着重反映红军过草地的艰难，渲染了一种沉郁、悲壮的气氛；“草地之夜”这个场景，突出红军的坚强意志和乐观主义精神，洋溢着乐观、喜悦的气氛。
教学目标
新课讲解
总结归纳主题：
本文充分渲染了长征过草地途中的险恶环境和悲壮场面，表现了红军指战员坚定的革命意志和积极向上的革命乐观主义精神，同时也细腻地展现了红军领袖特有的以革命人道主义为核心的丰富的内心世界。
新课讲解
本文作为电视文学剧本（节选），充分体现了重视视觉效果的特点：
（1）精心选择和切换场景。作品中场景为内容服务的作用主要体现在两方面。一是为剧情的展开提供相应的空间舞台。例如，在无边无际的草地这个大背景下，选择了水塘这个小背景切换一个个场景：（周团长）看着水塘、爬向水塘、爬进水塘、塘中遗帽、对塘致哀……生动地推进了剧情的展开和表现。再如，场景四是由沉郁到欢乐、由悲壮到喜庆的情感转折过程。
教学目标
新课讲解
二是以自然环境来表示某种寓意。如，场景三最后一段的景物描写，进一步烘托了艰难惨烈的恶劣环境，也象征性地讴歌了在悲壮的环境中升腾起的革命情操，预示着光明就在前头。
又如，场景四的景物描写，既展现了草地之夜迎来灿烂朝阳这美丽的自然景观，又预示了红军即将摆脱困境，走向光明。
教学目标
新课讲解
（2）个性化的语言和动作。
如刘少奇的表现，充分展现了其急人之难、官兵一致、虚怀若谷的人格魅力和领袖风范。又如彭德怀枪杀战马的战将风度和挥泪诀别爱马的人性表现，毛泽东令人荡气回肠的睿智妙语和风神挥洒的伟人风采，都给观众强烈的感染和深刻的教益。
譬如，毛泽东从《马赛曲》中悟出的真理，道出了革命理想、革命乐观主义精神在红军长征中所起的重要作用，正是凭着这种精神财富，红军指战员“不仅感到了力量，忘记了饥饿，而且还看到了中国革命最美好的希望。”也启发我们：崇高的理想、精神的力量往往是一个人战胜困难的动力源泉，因此，我们不管面临多大的困难，精神上应该永远不倒。
教学目标
新课讲解
（3）特写镜头的恰当运用。
如文章一开头便渲染了过草地的艰难，特写镜头更是突现了过草地的艰险和场景的惨烈，为后文人物活动交代了大背景，可红军战士前仆后继，表明他们北上抗日的大无畏的坚定信念。
拓展延伸
无论是长征时期，还是今天的和平年代，在追求幸福、探索人生的征途中，你认为我们应该发扬怎样的精神？
积极乐观、勇往直前、正面困难等。
教学目标
课堂练习
1.本文的作者是_________，体裁是_______________ 。2.给下列红色字体的字注上正确的读音。
蓦地（ ） 哽咽（ ）
冤枉（ ） 踉跄（ ）
mò yè
wang liàng
王朝柱 电视文学剧本
教学目标
课堂练习
3.“然”可以作副词或形容词后缀，如“突然”“显然”“凛然”“欣欣然”“飘飘然”等。请你先根据字面揣摩一下下面几个词的意思，然后再查阅一下词典，看看自己揣摩得是否正确。
（1）猝然：___________________________
（2）惨然：___________________________
（3）愕然：___________________________
（4）毅然：___________________________
突然；出乎意料。
形容悲惨的样子。
形容吃惊。
坚决地；毫不犹豫地。
教学目标
课堂小结
本文充分渲染长征过草地途中的险恶环境和悲壮场面，让学生了解到红军指战员坚定的革命意志和积极向上的革命乐观主义精神，感悟了信念的坚定与执着的重要，进一步认识到在新的历史时期发扬长征精神的必要性。
教学目标
作业布置
本文只是讲了《长征》这部电视剧中的四个故事，请你再搜集一些讲给同学们听。
板书设计
《长征》节选
战士断粮晕倒
周团长舍己让面 坚定的信念
彭德怀割爱杀马 乐观的精神
指战员歌舞战饥
谢 谢！
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