《女娲造人》教学设计

临沭县石门镇石门初级中学教师课时备课
学期总编号：
课
题
女娲造人
课
时
第1课时
（总1课时）
课型
略读
教学目标
知识与技能
积累文中重点词语，了解神话的特点，了解有关人类起源的神话故事。
过程与方法
1.体会联想在神话创作中的作用。2.通过比较，掌握想象的方法和思路。3.激发学生探究关于人类起源、进化的科学知识的兴趣。4.学习文章对原有故事的人性化演绎与扩充，培养改写神话故事的能力。
情感、态度与价值观
体会文中女娲朴实感人的母亲形象。
重点难点
1.初步了解神话故事的特点。2.通过复述故事情节，理解本文联想与想象手法的运用，并激发学生探求未知领域的欲望。3.感受女娲朴实感人的伟大的母亲形象，培养热爱祖国文化的感情。
板书设计
教学环节
教
学
过
程
二次备课
估时
导入
同学们，大家认为人是从哪里来的呢？中国古代神话还有哪些呢？这些故事是不是真有其事？明明知道这些并不存在，可我们听起来还是觉得津津有味，为什么呢？今天就让我们一起走进奇妙的神话世界，感受一下女娲捏土造人的神奇。
3
整体感知
1.自读课文后，扫清字词障碍，把握文章内容。
2.快速阅读、复述课文。思考女娲是一个怎样的形象？
女娲是一个“神”，一个神通广大的远离人间的女神；但女娲更像一个“人”，一个会“孤独寂寞”，有着喜怒哀乐，如孩子般天真活泼但又像母亲般勤劳、智慧、伟大的“人”。
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教学环节
教
学
过
程
二次备课
估时
自主探究
1.第②段中的景物描写和人物的心情有什么关系？2.第④段对女娲采用了什么描写方法？突出了她的什么特点？3.第⑨段刻画了女娲怎样的形象？4.第段采用了什么描写方法？有什么作用？
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互动探究
1.找出第⑤段采用的动词，说说有什么作用？2.人类落地后，第一句是喊“妈妈”，这有着怎样的丰富意蕴？3.“她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光”，这句话运用了什么修辞手法？有何表达效果？4.如何理解最后一段？
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整合提升
1.想象丰富，贴近生活。神话是在科学不发达的远古时代产生的，那时的人们无法对某些自然现象做出科学准确的解释。但是，人类又想要探求这些秘密，求得一种说法，所以只好借助于天真的想象来解决这些问题。2.语言清新、质朴。
本文语言清新、质朴，洋溢着一种天真的新鲜感。作者用流畅的语言叙述女娲完全是在一种极自然的、无意识的状态下萌发了造人的念头。
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教后反思