2017—2018学年语文（语文版）八年级上册教学课件：4樵夫，别砍那棵树

课件17张PPT。大家好土地沙漠化沙尘暴威胁人类健康的新杀手洪水过后樵夫，别砍那棵树乔治·珀金斯·莫里斯Woodman ,Spare That Tree １、把握诗的内容，理解诗的主题思想。
２、在朗读中感受诗人的思想感情，树立环境保护意识。教学目标：作者简介乔治·珀金斯·莫里斯 美国记者、诗人和戏剧家。19世纪20年代，他当过《纽约镜报》的编辑，但是他最著名的还是他多愁善感的诗，其中最主要的一首就是《樵夫，别砍那棵树》。 品 读 第 一 节思考题:
1.前两句的作用是什么?
2.找出本节中表达诗人与这棵树之间的深厚感情的句子。
3.本节诗写的是什么?
4.诗人对樵夫的态度怎样?
开篇入题,发出真诚的呼吁,表达对老橡树的深情。作者真诚呼吁樵夫别砍那棵树。平和劝说我年轻时它遮蔽过我,是我先祖亲手种在他的小屋边。 品 读 第 二 节思考题:
1.这节写了不让樵夫砍树的哪些原因呢?
2.诗人对樵夫的态度怎样?
他的光荣和名声已传遍各处 →贡献大 →德高望众
它的根在土里扎固 →扎根牢 →深得民心
它现在已是参天的大树 →已成才 →建功立业动情责问 品 读 第 三 节真切恳求；
因为那里有诗人美好的童年,美好的回忆。 品 读 第 四 节思考题:
1.第四节包含哪两方面内容?
2.这节诗写的是什么?
①.对老橡树诉说衷情,表明自己对老橡树的深厚感情；
②警告樵夫别砍那棵树。严厉警告樵夫赞成别砍还能顶住狂风暴雨的那棵老树。诗人为什么不准樵夫砍那棵树？不让砍的理由：
树阴遮“我”，先祖亲种；
名振四海，根深叶茂；
手足亲情，大树见证；
虽然年老，仍能发热。 诗人在劝说樵夫的过程中感情是如何变化的？从文中找出能体现诗人感情变化的句子，加以体会。樵夫，别砍那棵树 —平和地劝说
你还要将它砍下—动情地责问
让那棵老树留着—真诚地恳求
你的斧子别伤了它—严厉地警告　　不让砍的理由
树阴遮“我”，先祖亲种
名振四海，根深叶茂
手足亲情，大树见证
虽然年老，仍能发热感情的变化
平和地劝说
动情地责问
真诚地恳求
严厉地警告动之以情
晓之以理本文仅仅是写作者对老橡树的热爱之情吗?
这首诗本身是写作者对一棵老树的感情,实际上它所唤起的是人们对往事的追忆,对先人的怀念,对手足亲情和无忧无虑的童年生活的向往.在这棵老棵身上,寄托了诗人所有美好的回忆,具有深刻的象征意义.诗的主题：诗人以深情的语言，表达对一棵老橡树的真挚感情，劝说樵夫别砍那棵树．1.你爱树吗?爱什么树?为什么?
2.春天来了,你为绿化做什么?
写作天地：
对于作者的”老朋友”那棵老橡树,你闭上眼睛想象一下它的风姿.描写一下这棵百年老树.(提示:可从树身,枝叶,树形静态方面写,也可以从风起时的动态方面写)