人教版四年级语文上册10《幸福是什么》教案

10
　幸福是什么
一、教学目标
【知识与技能】
1．认识6个生字。
2．明白人们从劳动中得到好处和快乐，也就得到幸福的道理。
【过程与方法】
朗读课文，在自主合作探究中学习本课知识。
【情感态度与价值观】
理解课文内容，培养热爱劳动、乐于助人的品质。
二、教学重点
了解三个牧童对幸福各有怎样的认识，从而懂得幸福是什么。
三、教学难点
理解智慧的女儿两次话语的深刻含义，能够说出自己对幸福的理解。
四、教学时间　　　1课时
(一)谈话导入
每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢？今天我们学习的这篇课文题目就是“幸福是什么”。
(二)预习要求
1．自读课文，把感受最深的地方作上记号，写出批注。
2．和同桌交流读书的收获以及疑惑点。
(三)学情检测
1．整体感知
(1)掌握会认的生字。
彼(bǐ)此　　　铁锹(qiāo)
树杈(chà)
诧议(chà)
麦(mài)苗
义务(wù)
(2)理解部分词语。
2．认知贯通
(1)学生读全文后思考：课文讲了一件什么事？
(2)全班交流，教师点拨。分析事情的起因。
①默读课文起因部分，思考：三个牧童是如何做的？并指名几个同学说说他们挖小水井的过程。
②他们挖小水井时心情怎样？把表现他们心情的语句画出来，并说说他们为什么快乐？结合上下文说一说。
③默读课文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么？
④十年后三个牧童都变成了三个青年，他们对幸福各有怎样的思考？
明确：通过劳动得来幸福。
⑤朗读全文，把智慧的女儿两次说的话画下来，读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么？
明确：通过自己的劳动，尽自己的义务，作出对人们有益的事情，给人们带来快乐，这就是幸福。
⑥朗读全文，体会“幸福”的含义，并想想课文的中心思想是什么？
⑦与生活对话，全面理解“幸福是什么”。
除了劳动可以给我们带来幸福之外，生活中我们还有哪些地方感受到幸福？
教师引导：幸福无处不在。但它又不能单独作
( http: / / www.21cnjy.com )为一件具体的事物而存在，所以我们无法看见，也无法触摸，但它的确存在于我们周围，只有用心感受生活，感受生命的人才能觉察到它的存在。
3．课堂小结
今天，我们通过课文《幸福是什么》的学习，明白了什么叫幸福，我想同学们今后一定会努力学习，将来好好工作，好好生活，都能品尝到幸福的味道。
四．感悟写法
课文的题目以提问的方式设立，既充满新意，又为我们留下了悬念，引发人们的思考。本文通过人物的对话推动事情的发展，使情节曲折生动。
这篇文章的一大特点就是故事情节奇异，大大增
( http: / / www.21cnjy.com )强了文章的可读性。另一方面，文章的环境描写十分优美，如“清澈的泉水仍旧那样静静地流着。小井周围的树苗已经长成枝叶繁茂的大树。”渲染了欢快轻松的氛围，也暗示读者时光的流逝让一切都有所改变。这样的描写更好地突出了文章的主题。
(五)课堂练习
用带点的词语写句子。
(1)假如到那时候，我们还不知道幸福是什么，我就告诉你们。
假如……就……________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)我能帮助别人，因而感到幸福。
因而……________________________________________________________________________
板书设计：
教学反思：
1．再造想象，实现与文本的深层对话。
我们在重视课本，重视课堂教学的同时
( http: / / www.21cnjy.com )，须酌情引导学生在阅读的想象中适当超阅文本，适当超越课堂，即让学生利用一些课文留下的空白处展开想象，运用自己的生活经验和在课外读物中得到的知识进行信息加工和再创造，探索课文的深层意蕴。
2．多元感悟，体现语文的人文特征。
本篇课文的主题是幸福要靠劳动，要尽
( http: / / www.21cnjy.com )自己的职责，做对别人有益的事。这个主题很显然对学生树立正确的价值观很有意义。虽然学生说不出这样概括的话，但他们能说出自己的生活，在教学中我都去肯定他们。在课堂中，许多学生说了与课文不一样的感受，这是真实的，是值得鼓励的。
课后习题答案
1．多音字。
好　　　尽
爪
喝
2．近义词。
彼此——互相　　　清理——整理
宽阔——宽敞
感谢——感激
诧异——惊异
仍旧——仍然
茂密——茂盛
白费——枉费
清澈——清亮
强健——强壮
相识——熟识
谦虚——虚心
3．反义词。
疏通——堵塞
宽阔——狭小
清澈——混浊
相识——陌生
强健——瘦弱
茂密——稀疏
智慧——愚昧
谦虚——骄傲
快乐——悲伤
简单——复杂
附近——遥远
健康——疾病
4．段落结构。
第一段(第1－5自然段)：讲三个牧童发现一口老泉不能涌泉了，他们主动疏通泉眼、砌井加盖。
第二段(第6－13自然段)：讲三个牧童向不相识的姑娘请教什么是幸福，姑娘让他们自己去寻找答案。
第三段(第14－22自然段)：讲三个牧童在十年的社会实践中弄明白了什么是幸福。
第四段(第23－26自然段)：讲智慧的女儿为幸福的含义作了总结。
5．课文中心。
本文是一篇童话故事，讲述三个牧童在智慧女儿的
( http: / / www.21cnjy.com )引导下通过自己十年的生活经历，明白了幸福的含义，告诉我们幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。