第6课 梅花魂

课件31张PPT。第二单元
第6课 梅花魂激趣导入“梅花香自苦寒来” 她是万花中最有骨气、最有品格、最高贵的花，因此与兰花、竹子、菊花并称花中“四君子”。 6. 梅花魂
自学提示⑴ 自读课文，借助拼音读准字音，生字要多读两遍。⑵ 借助字典弄清字的部首、笔顺、笔画。⑶ 联系上下文或查字典理解词语。情境识字魂 缕缕 葬身异国 颇负盛名
腮边 不甚在意 玷污 绸子 呜呜 秉性 无所谓 凉飕飕 梳理 衰老 手绢 华侨 愁 眷恋húnlǚzàngpōsāishèndiànchóuwūbǐngwèisōushūshuāijuànqiáochóujuàn魂缕腮谓左右结构归类记忆绸呜绢侨葬左右结构归类记忆愁上下结构梳衰幽甚上中下结构归类记忆独体字半包围结构一字多词魂——魂魄 灵魂 神魂颠倒谓——所谓 可谓 称谓幽——幽静 幽深 幽谷衰——衰老 衰退 衰败初读感知思考：课文围绕梅花写了几件事？课文围绕梅花写了四件事。（ ）
课文围绕梅花写了五件事。（ ）小组讨论：写了哪五件事？初读感知①读诗词落泪
②珍爱墨梅图
③因不能回国哭了
④赠送墨梅图
⑤送梅花手绢
重点研读 旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。句子一 这句共出现四处“愈”字，外祖父为什么这样说？“愈”体现了梅花的什么精神？换一种说法行吗？不要这句话行吗？ “愈”字反复使用，表示程度随条件的发展而加深，条件、环境越恶劣，梅花就越精神。 梅花具有不畏严寒，不向恶势力低头的高尚品质。 换一种说法不行，没有力量，也不能表达出外祖父对梅花深深的敬佩之情。 不要这句也不行，因为无法与前文的“我”弄脏墨梅图，外祖父小心翼翼地擦拭相照应。重点研读 几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。句子二 外祖父在歌颂祖国孕育出许多有品格、有灵魂、有骨气的中国人。谈谈你了解的具有高尚品格的人吧。受尽屈辱十九年
爱国之心永不变苏 武人生自古谁无死
留取丹心照汗青文 天 祥 宁肯饿死，也不吃美国的面粉。朱 自 清重点研读 一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！
句子三 外祖父保存这幅墨梅图，是激励自己保持梅花这种有骨气、有品格的秉性，也就是中国人的气节。 外祖父把梅花精神告诉了“我”，并把墨梅图送给我，是让我保持并继承发扬这种精神，这是每个中国人的骄傲。 这一段运用了什么样的写作手法？
借物喻人难点突破 一.填空：
(1)独在异乡为异客，_____________。
(2)春草明年绿，_________________。
(3)自在飞花轻似梦，_____________。
二.从以上三句诗词，你能体会到：______________________________________________________________________________________________________第2自然段每逢佳节倍思亲王孙归不归无边丝雨细如愁唐诗宋词是中华的瑰宝，它渗透着中华民族的精神。老人时刻不忘中国的文化，同时也寄托了老人对祖国的思念之情。重点研读 课文的开头和结尾有什么联系？你从中体会到什么?
首尾互相照应，全文结构严谨，表达了外祖父爱梅花，并在梅花中寄托了爱祖国的情感。梅花魂民族魂爱国心赤子情全文总结板书设计外祖父教“我”读唐诗宋词，常流泪
珍惜墨梅图
不能回国，哭了
把墨梅图送“我”
送“我”梅花手绢，哭了
6 梅花魂梅花谢谢观看！