王冕学画说课稿
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文档简介
《王冕学画》说课稿
一、说教材
《王冕学画》是北师大版小学二年级语文上册第七单元的一篇精读课文。讲的是元朝著名画家王冕小时侯学画荷花的故事，表现了王冕刻苦学习的顽强毅力及勤奋好学的精神。编排此课，是为了激发学生刻苦学习、养成勤学苦练的良好习惯。同时通过这类课文的教学初步培养学生对优美词句的赏析能力，感受大自然的美，培养学生的观察想象能力和审美情趣。
二、说学情
讲读课文是对学生进行阅读训练，培养阅读能力的主要教材。根据二年级学生的年龄特点和已有知识水平，教学内容还是相对简单，教学语言要求简洁、明了，这样更有利于学生理解。所以朗读是理解课文内容的重要方法，也是培养学生良好语言习惯的重要手段。不断提高正确地、有表情地、流畅地朗读的能力，默读也是读书的重要方法，是培养学生阅读能力和思维能力的有效手段。在学习培养朗读能力的同时，逐步培养理解地读。能背诵、默写指定的课文，重视语言文字的积累。
三、说教学目标
１.学会本课生字新词。
２.理解课文内容，知道王冕为什么要学画画，他是怎样学画画的；明白王冕画画得好，是他勤学苦练的结果；懂得无论做什么事情，都要下苦功夫才能成功的道理。
３.能正确、流利、有感情地朗读课文。
四、说教学重点、难点
教学重点:理解课文内容，知道王冕是怎样刻苦学画的；懂得无论做什么事，都要下苦功夫；背诵课文第二段；掌握生字新词。
教学难点:抓住重点词句，帮助学生理解课文的内容。
五、说教法和学法
根据本文的特点，我采用以讲读法为主，辅之于提问法、读书法、直观图示法、拓展延伸法等教学方法，让学生动眼观察，动口讨论、朗读，动脑思考，尝试分组讨论，用合作、探究的学习方式充分发挥学生学习的主动性。
六、说教学过程：
本节课以集体读、自由读、有感情地读等多种形式的阅读方式贯穿课堂教学始终，以读促悟，回归本位语文。教学过程设计为导入——检查预习学习生字——指导审题理清思路——形式多样剖析词句——课堂小结深化认识五大环节，下面重点说说其中的设计亮点。
（一）谈话激趣，导入新课
理想的新课导入，就像磁石深深把学生吸引住。一开始，我先让学生观察课文插图，同时谈话激趣：“看，多美的一幅画啊！这清清的水，绿绿的叶，粉红的花，怎能不使人看得出神？图上这位小朋友是谁？他在想什么？”以此来激发学生的学习兴趣，引发强烈的参与欲，促使学生以最佳的心理态势进入新课的学习。
（二）检查预习，初读课文
预习包括（标出自然段，给二类生字组词，圈出生字），师生订正，学习生字新词。
（三）指导审题，理清思路
通过审题，可以探测文章的内容。审题时，可以引导学生找关键字，为了更好地指导审题，出示课题后．我让学生自主提问，说出自己的想法。接着引导学生找出课题的关键字“学画”然后在阅读课文的基础上，出示概括全文的三个问题：
１、王冕为什么学画画？
２、他是怎样学画画的？
３、他学画的结果怎样？
通过这三个问题，帮助学生理清文章思路，为分析课文内容奠定基础。
（四）形式多样，剖析词句
新课程标准指出，“低年级要指导学生理解文中的词语和句子。”因此，在阅读教学中，采用多种形式，从各个方面对词句进行剖析、揣摩和品味，有助于理解课文内容。
１、为了让学生更好地了解王冕小时候是怎样学习的，教学第一自然段时，我特地采用变序法，直奔中心句，也就是第三句，“他一边放牛，一边找些书来读。”通过分析和讨论，让学生认识到王冕是个自觉学习，热爱学习的孩子。
２、引导学生学习第二自然段，按设问、默读一、二句----引导学习第三句---重点学习、欣赏第四句---自学感悟第五句---朗读全段---看课件想象理解---看板书指导背诵的步骤教学。值得强调的是本节课的板书着重于
第二、三自然段，这种板书既是对文章内容的提炼，简练而又科学，又是学生背诵的纲目。
新课程标准指出，
“低年级要指导学生理解文中的词语和句子”因此，在教学中，采用多种形式，从各个方面对词句进行剖析、揣摩和品味，有助于理解课文内容。第二自然段写的是雨后荷花的美丽景色，并讲了王冕想画荷花的愿望。这段中描写雨后荷花和王冕神态的词语是本课的重点也是难点。依据新课程标准，“能借助读物中的图画阅读。”也为了引导学生理解重点，突破难点，我先引导学生观察图，使雨后的荷塘、鲜艳的荷花，滚着露珠的荷叶及全神贯注的王冕清晰地展现在学生的面前。并结合朗读，让学生感受雨后荷花的美丽。同时，让学生反复诵读描写雨后荷花和湖面的句子，让学生领会到，因为雨后的荷花太美了，使王冕产生了想画荷花的愿望。
３、第三、四自然段联系紧密，主要讲王冕怎样学画及学画的结果。教学时，我紧紧抓住重点词语“不灰心，天天画。”进而引出学画结果的句子，“后来，他画的荷花就像刚从湖里采来的一样。”引导学生抓重点词句理解第三自然段。新课程标准指出：
“在阅读教学中，要使学生能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”。通过指导讨论，同时结合班级实际，并谈谈自己从王冕身上得到的启示，懂得了无论做什么事，都要下苦工夫才能成功的道理。
4、再读全文，总结课文内容。这种教学设计既加强了读的训练，又使学生的说话得到了训练。通过恰当的课堂结语，有助于理清整课思路，达到融会贯通的效果。这样既使学生初步把握了文章的主要内
容，又懂得了其中的道理，更进一步激发了学生刻苦学习的愿望。
(五)、课堂小结，深化认识
新课程标准指出：“在阅读教学中，要使学生能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”在讲读完之后，通过恰当的课堂结语，有助于理清整课思路，达到融会贯通的效果。我在讲解之后，结合板书，引导学生概括出王冕是怎样学画的，结果怎样？然后总结出，无论做什么事，都要下苦功夫才能成功的道理，同时结合班级实际，。这样既使学生初步把握了文章的主要内容，又从中懂得了“无论做什么事，都要下苦功夫才能成功”这一道理。
（六）、练习设计：复述经典段落课文第二自然段，学习用抓住重点词句连接成篇的方法背诵课文，增加学生的语言积累。
一、说教材
《王冕学画》是北师大版小学二年级语文上册第七单元的一篇精读课文。讲的是元朝著名画家王冕小时侯学画荷花的故事，表现了王冕刻苦学习的顽强毅力及勤奋好学的精神。编排此课，是为了激发学生刻苦学习、养成勤学苦练的良好习惯。同时通过这类课文的教学初步培养学生对优美词句的赏析能力，感受大自然的美，培养学生的观察想象能力和审美情趣。
二、说学情
讲读课文是对学生进行阅读训练，培养阅读能力的主要教材。根据二年级学生的年龄特点和已有知识水平，教学内容还是相对简单，教学语言要求简洁、明了，这样更有利于学生理解。所以朗读是理解课文内容的重要方法，也是培养学生良好语言习惯的重要手段。不断提高正确地、有表情地、流畅地朗读的能力，默读也是读书的重要方法，是培养学生阅读能力和思维能力的有效手段。在学习培养朗读能力的同时，逐步培养理解地读。能背诵、默写指定的课文，重视语言文字的积累。
三、说教学目标
１.学会本课生字新词。
２.理解课文内容，知道王冕为什么要学画画，他是怎样学画画的；明白王冕画画得好，是他勤学苦练的结果；懂得无论做什么事情，都要下苦功夫才能成功的道理。
３.能正确、流利、有感情地朗读课文。
四、说教学重点、难点
教学重点:理解课文内容，知道王冕是怎样刻苦学画的；懂得无论做什么事，都要下苦功夫；背诵课文第二段；掌握生字新词。
教学难点:抓住重点词句，帮助学生理解课文的内容。
五、说教法和学法
根据本文的特点，我采用以讲读法为主，辅之于提问法、读书法、直观图示法、拓展延伸法等教学方法，让学生动眼观察，动口讨论、朗读，动脑思考，尝试分组讨论，用合作、探究的学习方式充分发挥学生学习的主动性。
六、说教学过程：
本节课以集体读、自由读、有感情地读等多种形式的阅读方式贯穿课堂教学始终，以读促悟，回归本位语文。教学过程设计为导入——检查预习学习生字——指导审题理清思路——形式多样剖析词句——课堂小结深化认识五大环节，下面重点说说其中的设计亮点。
（一）谈话激趣，导入新课
理想的新课导入，就像磁石深深把学生吸引住。一开始，我先让学生观察课文插图，同时谈话激趣：“看，多美的一幅画啊！这清清的水，绿绿的叶，粉红的花，怎能不使人看得出神？图上这位小朋友是谁？他在想什么？”以此来激发学生的学习兴趣，引发强烈的参与欲，促使学生以最佳的心理态势进入新课的学习。
（二）检查预习，初读课文
预习包括（标出自然段，给二类生字组词，圈出生字），师生订正，学习生字新词。
（三）指导审题，理清思路
通过审题，可以探测文章的内容。审题时，可以引导学生找关键字，为了更好地指导审题，出示课题后．我让学生自主提问，说出自己的想法。接着引导学生找出课题的关键字“学画”然后在阅读课文的基础上，出示概括全文的三个问题：
１、王冕为什么学画画？
２、他是怎样学画画的？
３、他学画的结果怎样？
通过这三个问题，帮助学生理清文章思路，为分析课文内容奠定基础。
（四）形式多样，剖析词句
新课程标准指出，“低年级要指导学生理解文中的词语和句子。”因此，在阅读教学中，采用多种形式，从各个方面对词句进行剖析、揣摩和品味，有助于理解课文内容。
１、为了让学生更好地了解王冕小时候是怎样学习的，教学第一自然段时，我特地采用变序法，直奔中心句，也就是第三句，“他一边放牛，一边找些书来读。”通过分析和讨论，让学生认识到王冕是个自觉学习，热爱学习的孩子。
２、引导学生学习第二自然段，按设问、默读一、二句----引导学习第三句---重点学习、欣赏第四句---自学感悟第五句---朗读全段---看课件想象理解---看板书指导背诵的步骤教学。值得强调的是本节课的板书着重于
第二、三自然段，这种板书既是对文章内容的提炼，简练而又科学，又是学生背诵的纲目。
新课程标准指出，
“低年级要指导学生理解文中的词语和句子”因此，在教学中，采用多种形式，从各个方面对词句进行剖析、揣摩和品味，有助于理解课文内容。第二自然段写的是雨后荷花的美丽景色，并讲了王冕想画荷花的愿望。这段中描写雨后荷花和王冕神态的词语是本课的重点也是难点。依据新课程标准，“能借助读物中的图画阅读。”也为了引导学生理解重点，突破难点，我先引导学生观察图，使雨后的荷塘、鲜艳的荷花，滚着露珠的荷叶及全神贯注的王冕清晰地展现在学生的面前。并结合朗读，让学生感受雨后荷花的美丽。同时，让学生反复诵读描写雨后荷花和湖面的句子，让学生领会到，因为雨后的荷花太美了，使王冕产生了想画荷花的愿望。
３、第三、四自然段联系紧密，主要讲王冕怎样学画及学画的结果。教学时，我紧紧抓住重点词语“不灰心，天天画。”进而引出学画结果的句子，“后来，他画的荷花就像刚从湖里采来的一样。”引导学生抓重点词句理解第三自然段。新课程标准指出：
“在阅读教学中，要使学生能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”。通过指导讨论，同时结合班级实际，并谈谈自己从王冕身上得到的启示，懂得了无论做什么事，都要下苦工夫才能成功的道理。
4、再读全文，总结课文内容。这种教学设计既加强了读的训练，又使学生的说话得到了训练。通过恰当的课堂结语，有助于理清整课思路，达到融会贯通的效果。这样既使学生初步把握了文章的主要内
容，又懂得了其中的道理，更进一步激发了学生刻苦学习的愿望。
(五)、课堂小结，深化认识
新课程标准指出：“在阅读教学中，要使学生能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”在讲读完之后，通过恰当的课堂结语，有助于理清整课思路，达到融会贯通的效果。我在讲解之后，结合板书，引导学生概括出王冕是怎样学画的，结果怎样？然后总结出，无论做什么事，都要下苦功夫才能成功的道理，同时结合班级实际，。这样既使学生初步把握了文章的主要内容，又从中懂得了“无论做什么事，都要下苦功夫才能成功”这一道理。
（六）、练习设计：复述经典段落课文第二自然段，学习用抓住重点词句连接成篇的方法背诵课文，增加学生的语言积累。