美丽的钢琴声说课稿

《美丽的钢琴声》说课稿
尊敬的各位评委老师：
今天我说课的题目是《美丽的钢琴声》（板书：课题）下面我将从说教材、说学情、说教法和学法、说教学、说效果过程五方面来对本课做具体的阐述。
一、说教材
《美丽的钢琴声》是冀教版教材二年级上册第十九课课文。它是一篇叙事性文章，课文通过写向向和小姐姐用音乐传递关爱的故事，表现了邻里之间真挚的友谊。课文贴近学生生活，充满童趣，是引导学生学习语言、练习朗读、体会真挚情感、拓展想象的好教材。
本课文是以“关爱他人”为主题，进行情感教育，实现情感陶冶，培养美好情操的依托。
教学目标：
根据素质教育的新思想和语文课标的新理念，综合二年级学生年龄特征、认知水平，我作如下安排:
（1）会写本课6个生字，会认文中14个生字。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，感受向向与小姐姐之间真诚的情感。
（3）通过学习课文，体会邻里之间的真挚友谊。
2.教学重点及难点：
正确、流利、有感情地朗读课文，会认文中14个生字，会写文中6个生字为教学重点；体会邻里之间的真挚友谊，学习关心他人为教学难点。
说学情
对于刚刚升入小学二年级的学生来说，他们具有强烈的好奇心和求知欲，具有初步的识字、朗读和合作学习的能力，但对于学习方法的掌握还有待逐步提高，还需要教师加以积极有效的引导。
说教法、学法

本课的教学以情感为主线，设计思路为：激情、入情、悟情。如何贯彻“新课标”精神，我以“创设情境、激发情感”为突破口。让学生在情境中通过交谈，比较，讨论，评价的学习方法逐渐感受到文中的真挚情谊并与自己的生活实践紧密相连，让学生产生情感的共鸣，在课文的阅读中使情感得到充分的体现。
四、说过程
（一）创设情境、导入新课
1.谈一谈。
我采取同学们亲切地交谈切入课题：“同学们，你们的家在哪？你的邻居是谁？你们之间发生过什么有趣的事？学生先回忆后畅谈感受。
猜一猜
。
感受琴声的美妙
（课件出示小女孩坐在钢琴面前认真地弹奏美妙的音乐。)。在学生看了课件后，老师让学生猜想小女孩正在弹奏什么曲目？她弹得怎样？从欣赏中引导学生体会小女孩琴声的优美。
3.入情入境
播放慢节奏的音乐，在音乐中老师把课文以故事的形式讲演出来，让学生感受到文中所蕴涵的感情。
（二）自读课文、自主学字
在这个环节中我采取让学生自主探究、合作的形式来自主学生字。
我最棒
让学生自读课文，遇到困难小组同学商量解决办法。
我会认
（1）出示14个认读字，要求学生认读。(课件出示一架钢琴，根据学生的读音，老师点击，钢琴发出美妙的声音，表示学生读对了。)
出示带有6个生字的三个句子，学生上台点击新认的生字，并读出句子。
我会写
小组合作学习生字，并试猜书写顺序。
我当小老师
：让会写的同学说笔画顺序并与课件笔画相对比。
（2）我的发现
：出示“病”字导学生先写半包围再写内部结构，“且”字中间是两横，不要写成三横;“呆”:上下结构，上小下大，“口”字要写扁一些，最后两笔是撇捺，不要写成两点。教师示范，学生书写。
（三）朗读时空，领悟真情
1.听读—让学生在听读的过程中逐步感受事情的发展变化。
2.分段读—根据学生自己的喜好选择段落朗读。
3.比较读——(课件出示三幅窗口图、一幅窗口向向伴着小姐姐的钢琴声甜甜的入睡；一幅钢琴声没有了，向向睡不着；小姐姐的琴声响起向向有伴着音乐进入甜甜的梦乡。让学生体会向向的心情变化，并让学生用鼠标移动音乐符号感受向向情绪变化。)
通过形象的对比，让学生自己动手移动音乐符号过程中体会向向的心情变化，在朗读中把情绪变化表达出来。
4.播放音乐让学生以小组接龙的形式朗读全文，升华课文的情感。
本节课的朗读可以采用多种朗读方式，如：范读、比赛读(小组赛读，男女生赛读)。在评价别人的朗读的同时逐渐体会到课文中的感情变化、真挚的情谊。
（四）激发想象、培养能力
1.角色扮演：让学生分别扮演小姐姐和向向，如果你知道邻居小姐姐生病了，你会想出什么好办法去关心她？如果你是小姐姐知道向向非常喜欢听自己的琴声，你会怎样做？从角色扮演中让学生体会小姐姐和向向之间最纯真的友谊。
2.积累信息：联系课文中的钢琴声让学生想一想音乐还有一些什么妙用？
过渡语：“同学们，课文中的小姐姐每天练习的钢琴声能让向向心情愉快，安然入睡，可见这琴声的功劳可不小，在生活中，你知道音乐还能用来做些什么吗？
(课件出示音乐的图片：a
治疗疾病，b
陶冶情操，c
传递信息，d
净化心灵)
（五）畅谈收获，情感延伸
1.我会说
（1）让学生谈一谈学了这课后，你最大的收获是什么？通过学生的交流，让他们被课文中的真挚友情所感动，引导学生珍惜友情。
（2）在实际生活中，你有没有遇到过和向向类似的事情，你是怎样做的？（让学生结合实际说一说，从中学会关爱他人。）
我能读
教师准备3～4篇有关友谊的短文，让学生课后再次去感受那种真挚而美丽的友情，懂得珍惜友情。
五、说效果
本节课上我让学生先从自己的生活中所经历的事情中找到与课文类似的情感主线，然后让学生在音乐的氛围中，在老师饱含深情的讲演中走进课文中的情感天地。通过同学间的合作学习，比较朗读而产生情感上的共鸣，然后再与课后的阅读相连，让学生在这一系列的活动中感受到友情的美丽，友情的珍贵，学会怎样去珍惜友情。
美妙的琴声
慢慢睡着
板书设计：
没有琴声担心
睡不着
小姐姐
向向
为小姐姐唱歌
情不自禁
病好为向向弹琴
甜甜的睡着