课件8张PPT。修辞?拟人原文再现 在山里走了大半天，正在又累又饿的时候，我看见了远方山间的炊烟。它在轻轻地飘荡着，无声无息地呼唤着我加快脚步。
两间小木屋，普普通通。木屋里走出一位中年妇女，她面色黑红，充满山里人特有的光彩。“客人来啦，快进屋吧！”没等我开口，她就笑着叫起来……拟人拟人的特点1.把本来不具备人的一些动作和感情的事物当成人来写。2. 使说话或作文更具体，更形象，更生动，更鲜明。东风来了，春天的脚步近了。那蜜蜂满野嘤嘤嗡嗡，忙得忘记早晚。拟人的注意事项1.同样的一个事物，由于作者的思想感情不同，可能有几种不同的拟人方法。2.拟人一般都是根据事物的本身的特征给以人格化的。3.拟人不仅不能违反所拟之物原来的特点，而且还要照顾到物与人，以及其他物之间原有的关系。拟人的作用 1.可以使抽象的事物具体化。2.使死板的事物活跃起来，更形象，更生动，更鲜明，有助于我们更好地抒发思想感情。3.增强了语言的表达效果。 春姑娘穿着彩衣，身披彩带，带着明媚的阳光翩翩舞到了人间。柳树在小河边听着春之歌，微风一吹，它摇动起小辫子，动情地说：“春天真美！”仿写拟人 仲夏夜，清风拂面。明月追赶着晚霞，早早爬过山头，挂在中天。那月光似乎带着一股清凉，驱赶着酷日留下的余热。仿写拟人课件16张PPT。 课内
阅读指导走进木屋 盛情款待我欣赏 两间小木屋，普普通通。木屋里走出一位中年妇女，她面色黑红，充满山里人特有的光彩。“客人来啦，快进屋吧！”没等我开口，她就笑着叫起来。她的丈夫走出来，微笑着朝我点头。我说：“能不能……请你们……弄一点儿吃的？”早过了午饭时间，我不好意思。“那还要问？坐下，先喝碗茶！”她端来一碗热气腾腾的茶，又忙着烧火为我煮吃的。她把那锅一连洗了三遍，红薯、白菜在山溪中洗得干干净净。 （《炊烟》第2段）人物描写美这里对人物依次运用了外貌、语言、心理和动作的描写。我欣赏 两间小木屋……她面色黑红，充满山里人特有的光彩。“客人来啦，快进屋吧！”没等我开口……早过了午饭时间，我不好意思。她端来一碗热气腾腾的茶，又忙着烧火为我煮吃的。她把那锅一连洗了三遍，红薯、白菜在山溪中洗得干干净。
“笑着” “微笑着” 表现了男女主人都是性格随和、好客、热情的人。人物性格美我欣赏没等我开口，她就笑着叫起来。她的丈夫走出来，微笑着朝我点头。一个设问句加上一个祈使句，写出了女主人对客人的热情。句式美我欣赏“那还要问？坐下，先喝碗茶！”我欣赏省略号在文中表示说话吞吞吐吐、断断续续。也表示“我”当时的不好意思。标点美我说：“能不能……请你们……弄一点儿吃的？”说考试考试类型1.读句子，读拼音，写生字2.词语综合运用3.句子练习4.课文回放，完成练习课文回放，完成练习 两间小木屋，……她面色黑红，充满山里人特有的光彩。“客人来啦，快进屋吧！”没等我开口，她就笑着叫起来……“那还要问？坐下，先喝碗茶！”她端来一碗热气腾腾的茶，又忙着烧火为我煮吃的。她把那锅一连洗了三遍，红薯、白菜在山溪中洗得干干净净。
1.这段文字都提到的人物有 。
2.作者用了哪些描写方法来刻画这几个人物？
3.主人的热情主要表现在 。
4.对文段中的几个标点分析错误的一项（ ）
A.省略号表示“我”难为情，说话吞吞吐吐。
B.两个“！”，都不表示感叹。
C.前一问号表疑问，后一个表反问。
D.“红薯、白菜”中间的“、”可以换成“，”。
5.概括这段文字的主要内容。看示例 两间小木屋，……她面色黑红，充满山里人特有的光彩。“客人来啦，快进屋吧！”没等我开口，她就笑着叫起来……“那还要问？坐下，先喝碗茶！”她端来一碗热气腾腾的茶，又忙着烧火为我煮吃的。她把那锅一连洗了三遍，红薯、白菜在山溪中洗得干干净净。
1.这段文字都提到的人物有
技巧点拨：认真阅读选文，把涉及到的人物都找出来，要特别注意“找全” 。我，男女主人。 课文回放，完成练习看示例技巧点拨：回想刻画人物方法有哪些。要认真阅读选文，把作者用到的手法都选出来 。 2. 作者用了哪些描写方法来刻画这几个人物？
答：动作、语言、外貌 、心理 。 3. 主人的热情主要表现在：看示例技巧点拨：要认真读课文，看看人物都做了什么，把符合要求的选出来。 答：热情打招呼、迎接，给“我”端上茶水，爽快的答应为“我”准备吃的，把锅菜洗得非常细致。 4. 对文段中的几个标点分析错误的一项（ ）
A.省略号表示“我”难为情，说话吞吞吐吐。
B.两个“！”，都不表示感叹。
C.前一问号表疑问，后一个表反问。
D.“红薯、白菜”中间的“、”可以换成“，”。
D技巧点拨：把所给选项和文中标点用法对照，结合标点知识思考，哪个不符合就是错的。 5.概括这段话的主要内容。答：山里夫妇热情接待“我” 。 技巧点拨：这个是记叙段落，答出都写了什么人，这些人都做了什么事就可以啦 。学背诵
朗读课文要在理解课文意境的基础上进行,注意体会文中对人物进行的外貌、语言、心理、动作等方面的描写,以及词句中表现出的人物热情好客的特点。背诵时,可以想象当时的故事情景，在理解的基础上更容易背诵。背诵技巧
