生字专项
一、认一认，写一写。
1.找出下列带点字的正确读音，并在“
”里涂成黑色。
宽阔
kuò
huó
薄雾wù
wú
笼罩zhào
zhāo
沸腾
fèi
fēi
奔腾
ténɡ
tún
依旧yī
yì
恢复
fù
fú
灿烂làn
lán
竹竿
ɡān
ɡǎn
规律lǜ
lù
缝隙fènɡ
fénɡ
照耀yào
yǎo
树梢shāo
xiāo
寂静jìnɡ
shū
颤动chàn
chán
霎时shà
shá
反差chà
chá
花卉huì
huí
涨潮cháo
zhāo
榕树rónɡ
yǒnɡ
镇静zhèn
zhēn
梨黄
lí
lì
观潮ɡuān
ɡuǎn
称为chēnɡ
chénɡ
横贯ɡuàn
ɡuǎn
船桨jiǎnɡ
jiānɡ
一支zhī
zhǐ
一
株zhū
zhǔ
白茫茫mánɡ
mǎnɡ
紫檀tán
dàn
葡萄灰pú
pǔ
tɑo
tào
huī
huí
2.读一读，照例给加点拼音填写正确的字。
例:xiào
yínɡ
yínɡ
rén
shēnɡ
dǐnɡ
fèi
shān
bēnɡ
dì
liè
（
盈
）
（
）
（
）
bù
rónɡ
zhì
yí
shén
mì
mò
cè
shén
lái
zhī
bǐ
（
）
（
）
（
）
qiān
zī
bǎi
tài
rén
jì
hǎn
zhì
yīnɡ
jiē
bù
xiá
（
）
（
）
（
）
juān
juān
xì
liú
lián
lián
fēi
pù
tāo
tāo
jiānɡ
shuǐ
（
）
（
）
（
）
yù
yù
cānɡ
cānɡ
huǎnɡ
huǎnɡ
hū
hū
chēnɡ
wéi
（
）
（
）
（
）
shí
yán
wù
ménɡ
ménɡ
sān
zhī
jiǎnɡ
yì
zhū
（
）
（
）
（
）
（
）
3.给带点字选择正确读音并画“√
”。
均匀
（jūn
jùn
）
重叠
（dié
diē）
空隙
（xì
xī）
叶柄
（bǐnɡ
bìnɡ）
触角
（chù
chū）
痕迹
（jì
jí）
逐渐
（zhú
zhǔ）
住宅
（zhái
zǎi）
隐蔽
（bì
bǐ）
选择
（zé
zǎ）
住址
（zhǐ
zhí）
洞穴
（xué
xuě）
搜索
（sōu
sòu）
倾斜
（qīnɡ
qǐnɡ）
平坦
（tǎn
dàn）
扒土
（bā
bɑ）
宽敞
（chǎnɡ
chánɡ）
可惜
（xī
xǐ）
蛟龙
（jiāo
jiǎo）
爬山虎（hǔ
hù）
放弃
（qì
qǐ）
4.读一读，写一写，按例填空。
例：jiāo
lónɡ
shèn
zhònɡ
níng
jìng
háo
fànɡ
蛟
wú
liáo
ǒu
rán
zhǎn
xīn
piāo
yí
qīng
yì
zī
liào
zhènɡ
jù
ɡú
wǔ
kǎo
chá
qǐ
yuán
zhào
kāi
jiǎ
shuō
zuò
wò
bù
ān
xiāo
mó
shí
ɡuānɡ
bù
kě
sī
yì
jīnɡ
shen
dà
zhèn
wǎnɡ
fèi
xīn
jī
hào
rú
yān
hǎi
5.我会认，选择正确的读音并在“
”里涂成黑色。
溢(yì
yǐ
)
允(yǔn
rùn)
喧(xuān
xuǎn)
添(tiān
tián
)
训(xùn
xún)
酷(kù
kū
)
颊(jiá
jiā)
拆(chāi
cái
)
彼(bǐ
bì)
锹(qiāo
qiǎo)
杈(chā
chá)
诧(chà
chā)
麦(mài
mái)
务(wù
wǔ)
伐(fá
fā)
拽(zhuài
zhuǎn)
茸(róng
yǒnɡ)
副(fù
fú)
怜(lián
línɡ)
魔(mó
mò)
杖(zhàng
chánɡ)
6.我会写，读一读给加点拼音填写正确的字。
yánɡ
yì
（
）
yún
x
（
）
cì
ɡǔ（
）
xuān
nào（
）
mínɡ
mèi（
）
zēnɡ
tiān（
）
xùn
chì（
）
diāo
xiè（
）
chì
zé
（
）
bí
cǐ
（
）
chà
yì（
）
qiān
xū（
）
yì
wù
（
）
rónɡ
huà（
）
fá
mù
（
）
7.会认字读音我来画“√
”。
颈(jǐnɡ
jīnɡ)
厉(lì
lǐ
)
吭(kēnɡ
kànɡ)
吠(fèi
quǎn)
苟(ɡǒu
jù)
倘(tǎnɡ
tán)
脾(pí
pì)
供(ɡōnɡ
ɡōnɡ)
腔(qiānɡ
qiánɡ)
掂(diān
diǎn)
涟(lián
liǎn)
漪(yī
qí)
虑(lǜ
lù)
属(shǔ
zhǔ)
宰(zǎi
zài)
乖(ɡuāi
ɡuài)
凭(pínɡ
pīnɡ)
职(zhí
zhǐ)
痒(yǎnɡ
yánɡ)
淘(táo
tào)
辟(pì
bì)
勃(bó
bō)
怨(yuàn
yuán)
抗(kànɡ
kēnɡ)
侮(wǔ
wú)
绩(jì
jī)
凄(qī
qì)
慈(cí
cì)
辛(xīn
xìn)
8.给加点的拼音填写正确的字。
tóu
jǐnɡ
lì
shēnɡ
hē
chì
jīnɡ
jù
yí
rì
sān
cān
（
颈
）
（
）
（
）
（
）
tǎnɡ
ruò
yín
shuǐ
shì
hòu
pí
qi
dūn
xià
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
ɡōnɡ
yǎnɡ
lín
jìn
xìnɡ
ɡé
rèn
pínɡ
tān
wán
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
jìn
zhí
zhuā
yǎnɡ
ɡáo
zhǐ
cǎi
yìn
méi
huā
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
yù
shànɡ
shé
diē
dǎo
zhuànɡ
shànɡ
kāi
pì
（
）
（
）
（
）
（
）
9.读一读，把正确的一组用“
”划出。
例：
陡峭
耸立
画舫
dǒu
qiào
dōu
qiú
sǒnɡ
lì
cōnɡ
lì
huà
fǎnɡ
huā
fàn
鸟瞰
统率
端详
niǎo
kàn
niǎo
hàn
tǒnɡshuài
tónɡ
shài
duānxiánɡ
duān
yánɡ
匀称
配合
雕塑
yún
chèn
yùn
chē
pèi
hé
pèi
hā
diāo
sù
diāo
sā
嘉峪关
颐和园
jiā
yù
ɡuān
jiā
yì
ɡuān
yí
hé
yuán
yí
hā
yuán
崇山峻岭
chónɡ
shān
jùn
lǐnɡ
chónɡ
shān
jìn
lǐnɡ
10.我会写，给加点拼音填写正确的字。
pán
xuán
chénɡ
zhuān
chénɡ
qiánɡ
tún
bīnɡ
（
）
（
）
（
）
（
）
báo
lěi
dǎ
zhànɡ
hū
yìnɡ
jiān
bǎnɡ
（
）
（
）
（
）
（
）
zhì
huì
nínɡ
jié
chánɡ
lánɡ
zhù
zi
（
）
（
）
（
）
（
）
jiàn
zhù
ɡōnɡ
diàn
cōnɡ
yù
yǎn
yìnɡ
（
）
（
）
（
）
（
）
zhū
hónɡ
dī
bà
diāo
kè
shī
zi
（
）
（
）
（
）
（
）
fó
xiānɡ
ɡé
qì
pò
xiónɡ
wěi
jīn
bì
huī
huánɡ
（
）
（
）
（
）
shén
qīnɡ
qì
shuǎnɡ
zī
tài
bù
yī
（
）
（
）
11.我会认，给加点的字选择正确读音并画“√
”。
黄鹤楼（hè
hē）
孟子（mènɡ
ménɡ）
丘陵（línɡ
lìnɡ）
告辞（cí
cì）
唯一（wéi
wèi）
宿舍（shě
shé）
君子（jūn
jùn）
谴责（qiǎn
qián）
懒惰（duò
duǒ）
俗语（sú
sū
）
协调（xié
xiè）
埋伏（fú
fù）
凋零（diāo
tiáo）
花苞（bāo
bào）
袭击（xí
xǐ）
满怀（huái
huài）
空旷（kuànɡɡuǎnɡ）
暂停（zàn
zhǎn）
身躯（qū
qǔ
）
同胞（bāo
bào）
遭遇（zāo
cáo）
怜悯（mǐn
mín）
叮咛（nínɡ
nǐnɡ）
吩咐（fù
fú）
号啕（táo
tào）
兜一圈（dōu
dòu）
12.我会写，看拼音写词语。
pínɡ
hénɡ
（
）
lián
jié
（
）
qī
dài
（
）
hǎi
xiá
（
）
kōnɡ
kuànɡ（
）
xí
jī
（
）
zàn
tínɡ
（
）
lǐ
suǒ
dānɡ
rán
（
）
tū
rú
qí
lái（
）jiàn
ɡé
（
）
sú
yǔ
（
）
kuà
yuè
（
）
ɡuì
shù
（
）
cānɡ
bái（
）
hónɡ
yūn
（
）
yí
zhí
（
）
tái
wān
（
）
13.给加点的字选择正确的读音并把标号“
”涂黑。
崛起（jué
juè）帝国（dì
dī）模范（fàn
fán）巡警（xún
xùn）
吵嚷（rǎnɡ
rànɡ）撑腰（chēnɡ
chénɡ）铿锵（kēnɡ
zhēnɡ）
推荐（jiàn
jiān）删除（shān
chè）动词（dònɡ
dǒnɡ）融洽（qià
hé）
黄昏（hūn
hún）余晖（huī
yùn）楷模（mó
mò）洗漱（shù
sù）
号码（mǎ
mā）反驳（bó
bō）逻辑（luó
luò）冒昧（mèi
māo
）
寂寞（mò
mó）和睦（mù
mǔ）分析（xī
xǐ）患者（huàn
hái）
匪浅（fěi
fēi）年逾古稀（yú
yù）
14.读一读写词语。
bó
fù
mó
fàn
xún
jǐnɡ
cháo
rǎnɡ
chénɡ
chǔ
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
bào
fù
xiōnɡ
huái
hè
cǎi
tuī
jiàn
yǎn
lián
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
shān
chú
ɡuī
fàn
zào
rè
rónɡ
qià
huánɡ
hūn
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
kè
tīnɡ
（
）
15.找出加点字的正确读音，并在“
”里涂成红色。
依赖（lài
lái）农耕（ɡēnɡ
ɡěnɡ）潜入（qián
tì）船舶（bó
bō）
哲学（zhé
zhè）仓库（cānɡ
cánɡ）储存（chǔ
chū）烹调（pēnɡ
pènɡ）
防盗（dào
dǎo）综合（zōnɡ
zǒnɡ）判断（pàn
pán）迟钝（dùn
dūn
）
凌空（línɡ
lìnɡ）描绘（huì
huí）
敏捷（mǐn
mín）例如
（lì
lǐ）
筛选（shāi
shī）辐射（fú
fù）
太空（kōnɡ
kǒnɡ）
词语专项
1.多音字组词。
chēnɡ(
)
lǒnɡ(
)
měnɡ（
）
cánɡ（
）
称
笼
蒙
藏
chènɡ（
）
lónɡ（
）
ménɡ（
）
zànɡ（
）
qiē（
）
fénɡ(
)
huá（
）
zhǎnɡ（
）
切
缝
划
涨
qiè（
）
fènɡ（
）
huà（
）
zhànɡ（
）
yīnɡ
（
）
mú（
）
zhe（
）
应
模
着
yìnɡ
（
）
mó（
）
zháo（
）
chónɡ（
）
xīnɡ（
）
piào（
）
qū（
）
重
兴
漂
曲
zhònɡ（
）
xìnɡ（
）
piāo（
）
qǔ（
）
shì
（
）
似
sì
（
）
xià（
）
jìn
（
）
zuàn
（
）
jià
（
）
[吓]
[禁]
[钻]
[假]
hè
（
）
jīn
（
）
zuān
（
）
jiǎ
（
）
fēn（
）
jiān（
）
yào
（
）
huán（
）
[分]
[间]
[要]
[还]
fèn（
）
jiàn（
）
yāo
（
）
hái
（
）
kān（
）
méi
（
）
zhēnɡ（
）
sā
（
）
[看]
[没]
[挣]
[撒]
kà
（
）
mò
（
）
zhènɡ（
）
sǎ
（
）
ɡōnɡ（
）
diào（
）
hánɡ（
）
jiǎo（
）
供
调
吭
角
ɡònɡ（
）
tiáo（
）
kēnɡ（
）
júe
（
）
kàn
（
）
shān（
）
lǜ
（
）
hènɡ（
）
看
扇
率
横
Kān
（
）
shàn（
）
shuài（
）
hénɡ（
）
yàn（
）
dānɡ（
）
āo
（
）
shé（
）
咽
当
熬
折
zhe（
）
Yān（
）
dànɡ（
）
áo
（
）
zhé（
）
bǐnɡ（
）
dòn（
）
huo（
）
屏
斗
和
huó（
）
pínɡ（
）
dǒn（
）
hé
（
）
huò（
）
ɡènɡ（
）
ě（
）
更
恶
è（
）
ɡēnɡ（
）
wù（
）
xuù（鲜血
）
xínɡ
（行军）
shǔ
（数不清）
血
行
数
xiě（血淋淋）
hánɡ（同行）
shù
（数学）
lù(
露珠)
jī(几乎)
fó
（大佛）
露
几
佛
lòu(露出)
jǐ(几个)
fú
(仿佛)
chēnɡ(称赞)
sǎ(撒种)
zhāo(朝气)
称
撒
朝
chèn(匀称)
sā(撒手)
cháo(朝向)
shè(
寒舍)
jìn
(尽力)
舍
尽
shě(舍已为人)
jǐn
(尽管)
2.
照例写词语。
例：舍
尽
朝
落
shè
shě
jìn
jǐn
zhāo
cháo
luò
là
寒舍
舍已
涨
难
间
差
zhǎnɡzhànɡ
nán
nàn
jiān
jiǎn
chà
chāi
重
佛
强
似
zhònɡ
chónɡ
fú
fó
qiáng
qiǎnɡ
shì
sì
间
转
奔
血
jiān
jiàn
zhuǎn
zhuàn
bēn
bèn
xuè
xiě
3.读拼音写词语。
（chǔ）（
）
（hē
）（
）
（lù
）（
）
处
喝
露
（chù）（
）
（hè
）（
）
（lòu）（
）
（fú
）（
）
（sāi
）（
）
（dīnɡ）（
）
佛
钉
（fó
）（
）
塞
（sè
）
（
）
（dìnɡ）（
）
（sāi
）（
）
biàn
(
)
cháo
(
)
ɡōnɡ
(
)
jiǎ
(
)
便
朝
供
假
pián
(
)
zhāo
(
)
ɡònɡ
(
)
jià
(
)
tiáo
(
)
zhǒnɡ
(
)
zǎi
(
)
chénɡ
(
)
调
种
载
乘
diào
(
)
zhònɡ
(
)
zài
(
)
shènɡ
(
)
chā
(
)
差
chà
(
)
4.形近字组词。
潮（
）
盐（
）
笼（
）
薄（
）
沸（
）
贯（
）
嘲（
）
监（
）
茏（
）
簿（
）
拂（
）
惯（
）
烂（
）
竿（
）
桨（
）
株（
）
缝（
）
梢（
）
栏（
）
杆（
）
浆（
）
珠（
）
逢（
）
稍（
）津（
）
诙（
）
律（
）
恢（
）
莫
（
）
腊
（
）
浑
（
）
疑
（
）
漠
（
）
借
（
）
挥
（
）
凝
（
）
虑
（
）
掀
（
）
铺
（
）
均
（
）
虎
（
）
抛
（
）
捕
（
）
匀
（
）
叠
（
）
柄
（
）
扒
（
）
钩
（
）
桑
（
）
丙
（
）
趴
（
）
勺
（
）
触
（
）
逐
（
）
弃
（
）
毫
（
）
解
（
）
啄
（
）
充
（
）
豪
（
）
遇
（
）
倾
（
）
偶
（
）
顷
（
）
5.
形近字按例组词。
例：牌
碑
墙
蔷
凝
疑
愉
偷
招牌
石碑
拆
折
伐
代
煤
媒
鸟
乌
紫
柴
孤
狐
6.形近字细填写。
厉（
）侍（
）送（
）剧（
）倘（
）脾（
）
历（
）待（
）郑（
）据（
）淌（
）啤（
）
颈（
）蹲（
）供（
）格（
）稿（
）梅（
）
领（
）遵（
）洪（
）洛（
）高（
）悔（
）
蛇（
）撞（
）辟（
）辛（
）抗（
）虑（
）
砣（
）幢（
）劈（
）幸（
）坑（
）虚（
）
崇（
）
慧（
）
堤（
）
阁（
）
筑（
）
祟（
）
彗（
）
提（
）
问（
）
巩（
）
廊（
）
瞰（
）
率（
）
靡（
）
魁（
）
郎（
）
憨（
）
萃（
）
糜（
）魄（
）
砖（
）
裁（
）
传（
）
栽（
）
孟（
）
浩（
）
陵（
）
唯（
）
洪（
）
盂（
）
酷（
）
凌（
）
准（
）
供（
）
暴（
）
稳（
）
惰（
）
俗（
）
峡（
）
爆（
）
隐（
）
随（
）
裕（
）
侠（
）
桂（
）
湾（
）
彼（
）
旷（
）
暂（
）
挂（
）
弯（
）
披（
）
矿（
）
堑（
）
胞（
）
脉（
）
慕（
）
抱（
）
泳（
）
幕（
）
帝（
）
义（
）
伯（
）
租（
）
振（
）
啼（
）
仪（
）
泊（
）
祖（
）
震（
）
范（
）
嚷（
）
妇（
）
惩（
）
篇（
）
犯（
）
壤（
）
扫（
）
征（
）
翩（
）
荐（
）
翻（
）
词（
）
燥（
）
洽（
）
存（
）
播（
）
伺（
）
躁（
）
恰（
）
历（
）
糊（
）
厉（
）
蝴（
）
7.区分形近字组词。
赖（
）
幼（
）
列（
）
仓（
）
替（
）
懒（
）
幻（
）
例（
）
苍（
）
潜（
）
驾（
）
核（
）
耕（
）
呈（
）
顿（
）
骂（
）
该（
）
耙（
）
程（
）
顶（
）
捷（
）
睫（
)
二、词语训练
（一）近义词
宽阔—（
）
依旧—（
）
屹立—（
）
陆续—（
）
不可计数—（
）
茂盛—（
）宁静—（
）
舒适—（
）
凹进—（
）
豪放—（
）
偶然—（
）
鼓舞—（
）
静谧—（
）
允许—（
）
喧闹—（
）
提醒—（
）
冷酷—（
）
凝视—（
）
孤独—（
）
清理—（
）
附近—（
）
假如—（
）
依照—（
）
强健—（
）
谦虚—（
）
原野—（
）
天天—（
）
寒冷—（
）
收拾—（
）
亲热—（
）
温柔—（
）
表情—（
）
郑重──（
）
倘若──（
）
责备──（
）
荣膺──（
）
率领──（
）
譬如──（
）
淘气──（
）
凝视──（
）
可恶──（
）
忠厚──（
）
欺侮──（
）
逐渐——（
）
窥伺——（
）
急速——（
）
从容不迫──（
）
左顾右盼──（
）
慢条斯理──（
）
自由自在──（
）
屏息凝视──（
）
凝结──（
）
瞭望──（
）
气魄──（
）
牢固──（
）
耸立──（
）
葱郁──（
）
统率──（
）
魁梧──（
）
隐隐约约──（
）
姿态不一──（
）
举世无双──（
）
惟妙惟肖──（
）
神清气爽──（
）
所向披靡──（
）
平衡──（
）
协调──（
）
凋零──（
）
辗转──（
）
沉着──（
）
跨越──（
）
厉害──（
）
庄重──（
）
怜悯──（
）
叮咛──（
）
关切──（
）
羡慕──（
）
希望──（
）
给予──（
）
惊叹──（
）
富裕──（
）
理所当然──（
）
目不转睛──（
）
不由自主──（
）
恍然大悟──（
）
温柔—（
）
闪烁—（
）
清晰—（
）
坚定—（
）
驱使—（
）
繁华—（
）
燥热—（
）
诸生—（
）
胸怀—（
）
惩处—（
）
抱负—（
）
删掉—（
）
黄昏—（
）
崛起—（
）
分析—（
）
期待—（
）
蕴含—（
）
推荐—（
）
惬意—（
）
匆匆—（
）
疲倦—（
）
反驳—（
）
充足—（
）
道别—（
）
冒昧—（
）
摆脱—（
）
烦恼—（
）
骄傲—（
）
讨教—（
）
得意扬扬—（
）
耀武扬威—（
）
毋庸置疑——（
）
依赖——（
）
洞察——（
）
成就——（
）
发明——（
）
奥秘——（
）
改善——（
）
发现——（
）
幻想——（
）
储存——（
）
烹调——（
）
减弱——（
）
持续——（
）
凶猛——（
）
翱翔——（
）
后裔——（
）
躲避——（
）
敏捷——（
）
轻盈——（
）
笨重——（
）
迟钝——（
）
浮现——（
）
演化——（
）
崭新——（
）
遨游——（
）
筛选——（
）
微妙——（
）
浩瀚——（
）
（二）反义词
宽阔——（
）
风平浪静——（
）
清楚——（
）
不计其数——（
）
不可思议—（
）
偶然—（
）
惊人—（
）
宁静—（
）
崭新—（
）
温暖—（
）
盛开—（
）
喧闹—（
）
宽大—（
）
允许—（
）
拆除—（
）
谦虚—（
）
幸福—（
）
清澈—（
）
宽阔—（
）
简单—（
）
寒冷—（
）
融化—（
）
快乐—（
）
漂亮—（
）
热闹—（
）
亲热—（
）
郑重──（
）
责备──（
）
奢侈──（
）
凌乱──（
）
敏捷──（
）
勇猛──（
）
讨厌──（
）
慈爱──（
）
老实──（
）
忠厚──（
）
茂密──（
）
从容不迫──（
）
一丝不苟──（
）
无忧无虑──（
）
生气勃勃──（
）
耀武扬威──（
）
凝结──（
）
陡峭──（
）
伟大──（
）
蜿蜒──（
）
美丽──（
）
精美──（
）
坚固──（
）
庄重──（
）
隐隐约约──（
）
崇山峻岭──（
）
所向披靡──（
）恍然大悟──（
）目不转睛──（
）
谴责──（
）
苍白──（
）
辗转──（
）
清楚──（
）
沉着──（
）
庄重──（
）
富裕──（
）
希望──（
）
给予──（
）
喜悦──（
）
热情──（
）
懒惰──（
）
平稳——（
）
凋零——（
）
悲哀——（
）
热闹—（
）
清楚—（
）
惩处—（
）
黄昏—（
）
温柔—（
）
透露—（
）
质朴—（
）
删掉—（
）
疲倦—（
）
危险—（
）
反驳—（
）
疏远—（
）
寂寞—（
）
充足—（
）
匆匆—（
）
烦恼—（
）
乐观—（
）
伤心—（
）
摆脱—（
）
骄傲—（
）
左顾右盼—（
）
风和日丽—（
）
依赖——（
）
幻想——（
）
方便——（
）
改善——（
）
陌生——（
）
减弱——（
）
持续——（
）
轻松——（
）
综合——（
）
迟钝——（
）
温顺——（
）
崭新——（
）
特殊——（
）
实现——（
）
梦想——（
）
漂亮——（
）
（三）四字词语填空
1.
ABCD:（
）东望
（
）鼎沸
（
）江面
（
）若现
（
）浪静
（
）相接
（
）并进
（
）卷地
（
）地裂
（
）置疑
（
）莫测
（
）之笔
（
）百态
（
）罕至
（
）不暇
（
）注意
（
）技术
（
）成果
（
）宁静
（
）豪放
（
）好动
（
）性子
（
）大振
（
）端详
（
）相似
（
）情形
（
）念头
（
）心机
（
）考察
（
）信心
（
）盛开
（
）成阴
（
）飘香
（
）大作
（
）飞舞
（
）花开
（
）败叶
（
）峻岭
（
）盘旋
（
）气爽
（
）辉煌
（
）北战
（
）披靡
（
）沙场
（
）自若
（
）拼搏
（
）仅有
（
）暴发
（
）绾裤
（
）当然
（
）有序
（
）其来
（
）容易
（
）无事
（
）凝神
（
）转睛
（
）兴趣
（
）自主
（
）主义
（
）酒绿
（
）非凡
（
）日丽
（
）扬威
（
）中华
AABC:
帘帘（
）
滔滔（
）
涓涓（
）
跃跃（
）
AABB:
郁郁（
）
恍恍（
）
（
）曲曲
（
）恳恳
（
）跳跳
隐隐（
）
（
）快快
ABCC:（
）轻轻
（
）巴巴
（
）漾漾
（
）绰绰
（
）匆匆
（
）扬扬
ABB:
（
）辣辣
（
）嘻嘻
（
）冲冲
（
）茸茸
带有“大”的词语：
（
）大笑
（
）大悟
（
）大哭
2.动物成语要牢记。
例：望子（成龙）（
）去脉
（
）无首
（
）凤舞
（
）添翼
（
）离山
（
）难下
照猫（
）
（
）行空
（
）功劳
（
）功成
（
）识途
（
）小试
（
）先飞
呆若（
）
胆小（
）
3.四字词语积累我最棒，至少写出三个。
（1）写出带有数字的四字词语。
(例如:一马当先
、
二龙戏珠)、（
）、（
）、（
）
（
）、（
）
（2）写出带有反义的四字词语。
（例如：七上八下、
黑白相间）、（
）、（
）、（
）
（3）写出带有植物名字的四字词语。
（例如：花红柳绿、
鸟语花香）、（
）、（
）、（
）、
（
）、（
）、（
）、（
）、（
）
4.四字短语填空。
呼（
）唤（
）
腾（
）驾（
）
（
）遮（
）涌
（
）闪（
）鸣
（
）崩（
）裂
（
）生（
）起
翻（
）倒（
）
（
）动（
）摇
出乎（
）（
）
（
）（
）各异
（
）（
）若狂
（
）（
）到底
5.短语填空，在括号里填上合适的词语。
（
）的湖水
（
）的奔跑
兴奋得（
）
（
）的山沟
（
）地吆喝
伤心得（
）
（
）的生活
（
）地唱歌
愤怒得（
）
四、选词填空
1.把迷路的词语送回家。
继续
陆续
连续
（1）我们（
）跳上一只船。
（2）我们（
）拍掌，树上变得热闹了。
（3）我们班（
）三年获得市三好班级。
2.
花落谁家（选词填空）。
提醒 提示
（1）要不是你（ ），春天将永远被我赶走了。
（2）根据每一步的（ ），我终于将这个程序安装在电脑中了。
茂密 茂盛
（3）小井周围的树苗已经长成了枝叶（ ）的大树。
（4）这棵大榆树长得非常（ ）。
3.
选词填空。
果然
偶然
必然
印象
影响
反映
（1）他坚持读书看报，知识丰富是（
）的。
（2）林丽说的（
）不假，只见天上飘下了降落伞。
（3）三好学生再完美，（
）也会犯一点小错误。
（4）用户都（
）永久牌子行车质量好。
（5）这堂课给听课的老师留下了深刻的（
）。
（6）上课随便讲话，会（
）别人听课。
4.
说出下面句子中的“自然”是什么意思。
A自然界
B自由发展
C理所当然
只要你留心观察，就会发现大自然的许多秘密。（
）
站在长城上，很自然地就会想起古代修筑长城的劳动人民。（
）
既然你没有办法改变这一切，就听其自然吧。（
）人教版四年级语文上册习作专项
习作（一）写景文
题目：《我们的校园》
题目：《我爱家乡》
题目：《我爱家乡》
题目：《我爱家乡》
习作（二）运用日记形式写一写自己的观察发现。
习作（三）续写课文中的童话。
题目：《小木偶的故事》续写
题目：《巨人的花园》续写
题目：《文具争功》
题目：《小马想飞》
习作（四）描写一种小动物。
题目：《神奇的“小雷达”》
题目：《长在肚皮上的“鼻子”》
题目：《聪明有趣的“运动员”》
题目：《小蚂蚁》
习作（五）写一篇导游词
题目：《长城》导游词
题目：《乐山大佛》导游词
题目：《秦始皇兵马俑博物馆》导游词
习作（六）看图作文
题目：《亲人》
题目：《胜似亲人》
题目：《关爱》
习作（七）写一写成长过程中难忘的事。
题目：《我的成长故事》
题目：从《乌塔》想到的
习作（八）想象作文
题目：《水果星球历险记》
题目：《未来的教室》
题目：《我的奇思妙想》
习作参考答案
习作（一）
概述：先选定一处景物进行有顺序地、仔细地观察，然后把观察得最细致、印象最深刻的地方按照一定的顺序具体地写下来。训练观察事物的能力，学会抓住事物的特点，按一定的顺序写清晰。通过多渠道搜寻，了解并介绍优美的自然景观这一过程，从中感受美，热爱美，从而学会捕获美！寻找发现身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来。
思路点拨：写景物首先要按一定的顺序，要细致，有重点地观察。可由远而近，由上而下，从左及右，从前及后；还可以先整体后部分；还可以按照景物出现的时间先后顺序来写。“一处”的范围不要过大。可写公园一角，校园一景，门前的小院，公园的喷水池，校园的小花坛，假山等。“多处”可以写范围广点的地方，如《我爱家乡》、《我爱校园》等。小
例文1.《我们的校园》
我们的校园，又美丽又整洁。
教学大楼是天蓝色的三层高楼，它的造型非常美观，像个倒过来的凹字，凹进去的地方是教室。每间教室都非常的宽敞、明亮。教室里都摆着四排桌椅，前后都有两块黑板，前面是老师的讲台。每个教室的布臵都不相同。各有各的特点。有的教室的墙上贴着美丽的图画，有的教室的墙上贴着学习园地，还有的教室后面的黑板上画着五彩缤纷的图案和写着内容丰富的文章。教学大楼两边凸出的地方是老师们休息和办公的地方，还有会议室、实验室、阅览室等等。
教学大楼的前面有四个花坛。旁边的两个花坛里种着玉兰树、桃树、柳树、杨树等等。我最喜爱那棵高大美丽的柳树，春风吹来，柳条儿随风飘拂，好像是一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞，真美丽。
中间的两个花坛是菱形的。花坛里长着一丛丛可爱的鲜花。有迎春花、杜鹃花、茶花、月季花等等。我最欣赏那些月季花，有火红的、淡红的、浅红的、大红的、粉红的，颜色各异，有的半开，有的全开，形状各不相同。到了春天，一股浓郁的花香，引来了许多小蜜蜂绕着花儿，嗡嗡地边歌边舞。
花坛前面有一个操场。操场里面是草坪，像一块绿色的毯子。中间耸立着一根高高的旗杆。旗杆的顶上升着一面五星红旗，在空中随风飘拂。最东面有一个滑梯，低年级的小朋友最爱去玩。滑梯旁边有两个沙坑，是同学跳远用的。南北方向有两只篮球架，天气冷的时候，同学们都是拿着球去投篮。操场的四周围着大约有200米长的椭圆形的水泥跑道。
我们能在这么美好的校园里学习，是多么地幸福啊！
例文2.《我爱家乡》
我的家乡是一个风景秀丽的地方，我爱家乡的一山一水，一草一木，更爱那清澈美丽的小河。
风和日丽的春天来到了，小河睁开了明媚的眼睛。她跳着轻快的舞蹈，唱着动听的歌谣：“哗啦啦，哗啦啦
……”缓缓的流向了远方。有时往河水里扔几个石子儿，溅起的水花会打在脸上、身上，使人感到十分凉爽。有时坐在河边会使人心情舒畅，让人忘记一切烦恼和忧愁。炎热的夏天到了，小河在阳光的照耀下波光粼粼，好像撒了无数金片。河岸上的几棵白杨树经过小河的灌溉，长的郁郁葱葱，枝繁叶茂。瞧，从远处跑来几个小不点，他们脱掉衣服，一个个扑通扑通的跳进了水里，痛痛快快的嬉戏起来。
咦！小河岸上的草怎么变成黄色的了？哦！原来是金黄色的秋天到了。看！小河的水多清呀！都可以看见小河里绿绿的小草，光滑的鹅卵石和已经长肥了的小鱼小虾。岸上有三个孩子，他们挽起衣袖，将手伸进水里，不一会抓出来一条银光闪闪的小鱼。他们调皮的向我做了一个鬼脸，跑了。大树的叶子黄了，开始往下落。我捡起一片落叶，想将它珍藏起来。因为我不想失去这美好的时光。
冬天来到了，大地穿上了银白色的素装。而小河却是另一番景象：河水经
实了，许多小朋友在上面滑冰，打雪仗，欢声笑语在河面上回荡着……
我爱家乡，我更爱家乡的小河！
例文3.
《我爱家乡》
每个人都有自己的家乡，家乡，是小朋友的乐园；家乡，是人民的妈妈；家乡，是小孩子的回忆。
有人喜爱非常繁华的城市的家乡，有人喜欢都是高楼大厦的家乡，而我，却喜欢我们朴素的家乡，有小河、高山、绿油油的树和几户小人家。家乡里有清澈的小河，那小河，他唱的歌非常好听，哗啦哗啦，那小河真清呀！清的可以看见河底的沙石，小河真绿呀！绿的像一块无暇的翡翠；小河真美呀!美的可以比作古代的四大美女。小河里有很多的小鱼。那些小鱼真是“神龙见首不见尾”。它一会一下子都散开了，向溪石的洞隙间游去，消失的无影无踪，一会又忽然冒出来。那里，还有很多的小虾，他们整天的游来游去，但是从来都不知疲倦，我经常和伙伴们去抓，把他们抓回来用水一冲，然后用油炸着吃，那真是太香了。
我们家乡里还有果园，那里面载的全是苹果树，那苹果非常大，也非常的红，像每个人脸上的红脸蛋，那里的苹果，是人家种的，但是，如果有人渴了，还可以上那摘一个吃，那家人可非
常乐意，从来都不说不许吃，那苹果非常的甜，非常的脆，非常好吃。
那里还有很多的好吃的，有杏树、李子树、还有樱桃树，可以随便吃。
我们的家乡还有一座金子山，那山上并不是长金子而是有金灿灿的石头，那石头上有金点点，非常好看，如果被太阳一照，那金点点会非常的明显，我和朋友经常去那里，把他们捡回来，那金点点有很多的颜色，有红色的，绿色，银白色，黄色……有时候还会有七彩石，非常好看。
秋天的时候，叶子全变色了，仿佛整座山都变成了很多颜色，远远看去，万紫千红，那树叶的颜色有很多种，有红色的、黄色的和绿色，先看一下红色的吧，哇，仿佛一把正在熊熊燃烧的大火；再看一下黄色的吧，哇，仿佛一块金灿灿的麦田；然后看一下绿色吧，哇，仿佛一块无暇的翡翠。
这就是我的家乡，既有清澈的小河，又有硕大的果实，还有五彩缤纷的树叶，还有石头……
我的家乡是美丽的，是充满乐趣的，是一个世界上最繁华的……
我爱我的家乡。
例文4.《我爱我家乡》
我的家乡很美丽，有蔚蓝的天空，连绵起伏的山峦，一碧千里的草地，五彩斑斓的花朵，清澈的小溪，可爱的小动物……
春天，小燕子随着温暖的春风，从遥远的南方飞回来了。小草悄悄地伸出了头，伸一个懒腰。树木抽出了新的枝条，长出了新绿的叶子。小溪也渐渐的融化了，花儿快乐的展开美丽的花瓣，伸出大大的绿叶。我和伙伴们在草地上玩耍，有时候玩累了就躺在松软的草地上……
夏天，万物生长的季节。树叶在不停的生长着，就连阳光也无法射穿。小溪里的鱼春天还很小夏天都有我的大拇指那么大了。我们常常在小溪里捉鱼。每次都能满载而归。当炎热的时候，我们就在高大的杨树下玩耍，老人们在那里说说笑笑，高兴了还“杀”上两盘。夏天是我们喜欢的季节。
秋天，是丰收的季节。山上的果实都熟了。我们经常到山上去摘水果。树上的叶子落了，草也落了，花也枯萎了。从远处看像给大地铺上了一层金黄色的地毯。山上的树叶也变黄了，从村里看山像一座金山。如果到山顶往下看，那就更美丽了，在山顶往下看，稻谷被分割成一个“田”字。蚂蚁大的农民在田地里工作。
冬天，村里的树木，房屋、道路、还有山上都覆盖着白雪。就像给大地披上一件白色的大衣。我和我的朋友们在冰上滑冰。到处都充满着我们的笑声。每到早晨太阳出来的时候，阳光就会
照到雪面上。那时荧光闪闪，如果直接用眼睛去看会非常刺眼。
我的家乡一年四季都很美丽。我爱我的家乡，我更爱家乡的一年四季！
习作（二）
概述：用日记的形式写一写观察中的发现。日记的内容，来源于我们对生活的观察，因此，可以记事，可以写人，可以状物，可以写景，也可以记述活动，凡是自己在一天中做过的，或看到的，或听到的，或想到的，都可以是日记的内容。日记也指每天记事的本子或每天所遇到的和所做的事情的记录。
思路点拨：只要我们认真观察，就会发现身边的许多事物都存在着有趣的现象。比如，鱼睡觉的时候是睁着眼睛的；我们一碰含羞草，它就闭拢了叶子，好像一副很害羞的样子。它有一定的格式：
第一行，写上年、月、日，星期×，天气情况。一般是写在第一行的中间。
第二行，开始写正文。
日记一般不写标题，但初写日记时可以加一个标题，以便围绕一个中心写。
在写观察日记的时候除了要关注日记的格式外，还要注意以下几点：
1．选择你最感兴趣的事物进行观察，观察时要按一定的顺序。如，观察一样事物的外观的时候可以先整体再局部；观察一样事物的发展状况的时候可以按时间顺序。观察时做到仔细、准确。
2．按观察顺序将观察过程记叙完整。自己最想写最感兴趣的部分要写具体。
3．写作的时候要突出观察中的发现，写清楚它带给你怎样的启示或者感受。
例文1.
2005年9月24日
星期六
雨转晴
大雨过后，我做完作业，便起身到楼顶走一走，呼吸一下新鲜空气。来到楼顶，我无意中发现花盆里有一只蚯蚓，正挪动着柔软的身躯在慢慢爬行。这小家伙，给它来个恶作剧吧！我走过去，拿了一根小木棒，挡在蚯蚓的面前。蚯蚓却一头钻进松软的泥土里，过了一会儿，它又探出了小脑袋，爬到木棒后面去了。
我想：这蚯蚓干吗不直接绕过木棒，反而钻进土里再爬出来，这多费劲啊！到底是怎么回事呢？再试一次吧！我又找了一块小木块，立在蚯蚓的面前，可这回蚯蚓不躲了，径直往木块爬过来，撞到木块后它又折回去了。我更纳闷了：难道它是闭着眼睛走路的？那它是靠什么辨别方向的呢？
为了进一步观察，我又拿来了色彩鲜艳的玩具和味道浓重的蒜头。我把玩具放在左边，把蒜头放在右边，放好后，便蹲在一旁细细观察。只见蚯蚓向前爬了几步，然后停住了，把头向左右转了转，最后向蒜头那里爬去……我想：说不定蚯蚓没有眼睛，是靠嗅觉分别方向的。
为了解开心中之谜，我查了《十万个为什么》，答案果然和我想的一样：由于蚯蚓长期生活在地底下，眼睛早已经退化了，它是靠自己灵敏的嗅觉辨别方向的。
大千世界，无奇不有。我们现在就应该好好学习，掌握好科学知识，因为几十年后的宇宙奥秘还等着我们去探索呢！
例文2.
2007年10月19日
天气：晴
今天，妈妈特意给我去市场买回了三只兔子。（兔子名）“小白”是几只小兔中最大的一只，它长着雪白雪白的毛，摸上去软绵绵的。耳朵长长的，听什么都非常地灵敏。两只眼睛红红的，像两颗晶莹又漂亮的红宝石。鼻子非常小，小得看不见，而且鼻子总是一翘一翘的。小嘴巴是三瓣形的，吃起青菜和萝卜来，速度可快了，比我和弟弟、妹妹吃东西的速度还快。小白兔的后腿十分结实、强壮。还善跑、善跳。
例文3.
2007年10月20日
上午
天气：晴
今天早上，我去看我的小兔子。我看见它两眼紧闭，以为它死了，后来我发现了它还有呼吸，才不那么大惊小怪，才知道它正在睡觉。我不想打扰它，可它却发现了我，我给它一片菜叶，它就狼吞虎咽地吃起来，看来，兔子很贪吃。我想，给它点萝卜吃吧！于是，我给小白兔很多萝卜吃，兔子一下把全部萝卜吃光了。我再给它吃一点菜叶，它表示很痛苦的样子，好像说，“我不喜欢吃菜了，我要萝卜。”看来，兔子不但贪吃，还挑食。
例文4.
2007年10月20日
下午
天气：晴
小白兔上午吃的东西太多了，下午当然会肚痛、拉肚子。其实说，我虽然知道兔子爱和什么，但不知兔子的排泄物是什么样子？今天，我终于有机会解这个谜了。先说说大便吧。兔子的屎像一粒粒黑颜色的小米，可又比黑色小米要圆要软，看上去虽然恶心，可一点也不臭。
兔子的小便和兔子的大便完全不同，兔子的小便非常清，像矿泉水一样清，有一次，我还以为谁的水撒到兔笼子去了呢！
例文5.
2007年10月21日
上午
天气：晴
今天，天气非常好，是运动登山的好日子。突然，打来一个电话：陈珉，我
的兔子很无聊，能把你的兔子带下来玩吗？说完，电话就挂了，我马上带着兔子
下楼了。
到了楼下，我找到了那个朋友，我们放它们，让它们自己玩，可我
的兔子一幅生龙活虎，他的兔子却呆若木鸡。我想一定是关得太久了，才会变
成呆兔子的，难怪大人说，兔子不好养，其实是自己把兔子困死了。我真高兴
我能解开兔子世界的一个迷。
习作（三）
概述：同学们，美妙的童话伴随着我们一天天长大。是啊，谁不喜爱童话，它那动人的故事，优美的语言，总能把我们带入一个奇妙的王国，给我们带来快乐，让我们受到启迪。现在，让我们插上想象的翅膀，飞进迷人的童话王国，去体验创作童话的喜悦。抓住特点让童话故事合情合理。准确把握动物或物品的特点是编好童话故事的前提。例如，你让小鱼上树游戏，却让小鸟下塘玩水，他们肯定不能，也不乐意。你把小兔写成是凶猛的家伙，而且爱吃肉，却把老虎说成是弱小的，既不符合自然规律，别人读了也难以接受。当然，你要打破常规，也未尝不可。
思路点拨：１、让笔下的动物（或物品）张口说话。无论是动物，还是物品，只要进入了童话世界，就具有了人的特点，会说话、会思考、会做事、会哭也会笑。我们可以用拟人的手法，把人的神态、动作、语言、思想安在他们身上。2、用点技巧让童话故事充满神秘色彩。童话故事中经常采用夸张、拟人、幻想、象征等方法编织出奇异的情节，充满着神秘的色彩，说明了某个道理┄┄3、读懂课文让续编的童话合情合理。续编是根据课文内容进行延伸性想象，创造性的表达。我们必须准确把握课文的主线，表达的主要思想，人物的性格特点。要使续写的文章与原文浑然一体，天衣无缝。
例文1.
《小木偶的故事》续写
那天，小木偶戴着一顶漂亮的大红帽，兴冲冲地走在大街上，躲在一旁的小红狐又偷偷地盯住了小木偶的帽子，心里又打起歪主意：“嘻嘻！这个小木偶傻乎乎的，只会笑，看我这次怎么偷你的大红帽！”
突然，小红狐跑上去对小木偶说：“你好呀，小木偶！你的红帽子真漂亮，给我戴一下好吗？就戴一下，我想看看这帽子对我合不合适。”这次，小木偶变机灵了，想逗逗小红狐，他就像上次那样，装着一幅笑嘻嘻的样子说：“好吧！”
小红狐一戴上大红帽就拼命地逃跑，小木偶那两条长长的、灵活的木头腿几步就追上了小红狐，小木偶一把就抓住了小红狐那毛茸茸的大尾巴。
“快放开！快放开！”小红狐拼命挣扎、尖叫。
“干什么这么大声？”熊警官走过来大声问道。“报告警官，小木偶抢我的帽子。”小红狐又撒谎。“哼！小红狐。上次你抢我的包，这次又想抢我的帽子，你还撒谎！”小木偶满面愤怒地说道。小红狐大吃一惊，他想：“小木偶变化怎么这么大呀？”
顿时真相大白，小红狐羞愧地说：“对不起小木偶，我不应该抢你的帽子。”
说着，把红帽子和上次抢的红背包还给了小木偶，小木偶说：“知错能改就是好的开始。”
从此，小红狐和小木偶成了一对好朋友。
例文2.
《巨人的花园》续写
春天，在这座漂亮的巨人花园里，到处鲜花盛开，花园里还不时传来小鸟的欢声，花儿散发出诱人的芳香，引来成群结队的蜜蜂和蝴蝶。小蜜蜂嗡嗡的叫声，使花园里更加热闹，这些小精灵不知疲倦地工作着。孩子们站在巨人脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地和巨人玩耍嬉戏。
夏天到了，花园里到处绿树成阴，一棵棵参天大树，像一把把巨伞，遮住了火球似的太阳。田地里长出了绿油油的大西瓜，大伙在树底下乘凉，一起吃西瓜，真快乐！
秋天，鲜果飘香，一树树苹果、鸭梨，连成一片，一阵风拂过果香荡漾。巨人把孩子们放在手掌上，伸长手臂，让孩子们能摘到又大又红的苹果。
冬天，雪花飞舞，白雪一片，大家一起打雪仗、堆雪人 一起和巨人快乐地游戏，整个花园里洋溢欢声笑语。巨人也整天笑得合不拢嘴，幸福大家共同分享，是多么快乐呀！
例文3.
《文具争功》
在一个宁静的夏天夜晚，我被喧闹声吵醒了，我仔细一听，原来是书包里传来的声音。我轻轻地把书包拿过来一听，哦，原来文具们在争功呢！
铅笔先骄傲地说：“你们想想，人们每次写字画画，都得用到我，我的功劳难道不是最大的吗？”
橡皮生气地说：“你每次写错字，还不是我把你的错字给擦掉，不然的话，你纸上早成大花脸了。”
尺子说“橡皮老弟，你只说对了一半，要不是我给他画格子，他字能写的这么好吗，这么整齐吗，所以功劳最大的是我。”
削笔刀大声地说：“你这忘恩负义的铅笔，你有什么了不起啊，要不是每次我帮你削的尖尖的，你能写出字来吗？这功劳应该是我最大”。
纸气愤地说：“你们吵够没有？要是没有我，你铅笔削得再尖，往哪儿写去啊？铅笔没得写，你橡皮还有擦的吗？你尺子往哪里画呀！你们说的全不对，我的功劳才是最大”。
我轻轻地把书包打开，说道：“你们都别争了，你们每个都有功劳，我离开你们其中的哪一个都不行，以后我会更加保护你们，爱护你们。”说完，它们不做声了。我也去睡觉了。
例文4.《小马想飞》
有一匹小马，它有个梦想：要飞上蓝天，和白云做游戏。
有一天，它做了两个翅膀，请妈妈帮它插在身上。它按了一下翅膀上的按钮，“嗖”的一下就飞上了蓝天。小马在天上和月亮婆婆、星星玩捉迷藏，玩得可开心啦。突然，小马往下掉了！原来是它自己不小心碰到了降落按钮。小马只好迅速打开了降落伞，降落伞带着小马安全地降落到家门口。
第二天，小马又做了个热气球，准备再次飞天。热气球慢慢地往上升，很快就飞过树顶了。小马看见树上有个鸟窝，几只小鸟正趴在窝边翘首等待着妈妈回家来。飞到半空中的时候，一只老鹰飞过来，它的爪子抓破了热气球。热气球直往下掉了！小马吓得大叫：“救命！救命！”叫声惊醒了妈妈，原来是小马做了一个梦。
小马，把梦见的事情告诉了妈妈，妈妈微笑着说：“孩子，发挥我们自己奔跑的长处，踏踏实实地工作吧。”小马也高兴地说：“知道了，妈妈。”
习作（四）
概述：在这个美丽的世界里，除了人、山水风光、名胜古迹外，还有许多可爱的小动物。它们有的同人相距很近，就生活在人的周围，如：鸡、鸭、鹅、小狗、小猫等等这一类常见的小动物，还有的同人相距较远，如天上的小鸟，水里的鱼儿，山中的野兽等等。作为活泼好动的你，作为对什么事物都想探究的你，肯定会有许多自己喜欢的小动物。把你对小动物的了解和理解，写下来，就是一篇写动物的文章。作为动物，它绝对有自己显著的外形特征和独特的生活习性。那么，我们在描写小动物的过程中，就要紧紧抓住这两点，花大力刻画。在字里行间还要注入自己的感受，如喜爱、启发等等，把自己独特的思想感情鲜明地表达出来。
思路点拨：1、写外形
一是要观察小动物（包括昆虫）的外形，可以写小动物的静态，也可以写动物的动态。在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。
二是要抓住特点，不能面面俱到什么都写。
三是要按顺序写：先整体一再局部一最后整体。概括写整体，具体写局部，用总分关系的句群。
最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。特别要用好“像——”、“犹如——”、“仿佛——”等喻词的使用。2、写习性写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方面。例如写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况，等等。
小动物也有感情、情绪，这要靠我们从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去体会和想象，这样就能写出小动物的性格，显示出它们的活泼和可爱，实际上也就写出了我们对动物的感情。综合以上的分析，我们可以发现写动物的关键是两个方面：外形特点和生活习性。
外形的描写重在写清动物的外在形象：如体积、重量、颜色等等方面，关键是要具体、形象、生动，可以适当使比喻、拟人等手法。生活习性，重在写清楚动物的吃、住、行等方面的特点。自拟题目写一篇400字左右作文。
例文1.
《神奇的“小雷达”》
夏天，在碧绿的草地上，在鲜艳的花丛中，都能看见一个个绿色的灵巧的身影在跳跃，那便是蚂蚱。
每当看见蚂蚱，我的脑海里就会出现许多问号：蚂蚱那双摆动的触角是干什么的？
蚂蚱怎样呼吸？蚂蚱后腿上的锯齿是干什么的？为了弄清楚这些问题，在一个星期天，我捉来几只蚂蚱做了观察和研究。
我捏起瓶子里的一只蚂蚱仔细观察起来。嗯，瞧那触角不断地“胡乱”摆动，好像在抗议！我用手指在它眼前来回摆动，它的触角也跟着来回摆动，就像一个小雷达，不住地在跟着目标转。这样，我初步断定蚂蚱的触角是用来做探测前方有没有障碍物的。为了进一步确定这个结论，我做了实验，我把蚂蚱放在桌子上，那蚂蚱便逃命似地跳起来。在桌上，我拿了块橡皮堵在了它的前面，蚂蚱来了个急刹车，那双雷达般的触角不断地来回摆动，然后，绕开了那块橡皮，继续跳起来，噢，原来蚂蚱的触角真是用来探测前方有没有障碍物的！是架神奇的“小雷达”！
例文2.《长在肚皮上的“鼻子”》
我又捏起瓶子里的一只蚂蚱，瞧它，张牙舞爪地向我示威呢！我轻轻按住它的脚，仔细研究起来。我在它的头部找来找去，咦，怎么没有鼻子？没有鼻子怎么呼吸呢？我捏着蚂蚱傻了眼。那蚂蚱摆动着触角，好像在嘲笑我：你这个笨蛋，我难道会没有鼻子？我猛地想起，噢，好多昆虫都不是用鼻子呼吸的！像蚊子是用头上那两根茸毛似的触角呼吸，飞蛾是张开翅膀呼吸……我似乎明白了什么，便又仔细地观察起蚂蚱的全身。啊，终于发现它那肚子上两侧各有五个很小的圆孔，我激动起来，
这是不是它的呼吸器官呢？为了确认，我端来一小盆水做了实验：我把蚂蚱的肚子部分按在水里，看它会不会闷死。果然不错，那蚂蚱得意的样子消失了，它的腿使劲地蹬着，显得十分惊慌。过了五六分钟，蚂蚱的腿渐渐垂了下来，触角也不动了。我捏起湿淋淋的蚂蚱，用指头弹了它几下，蚂蚱纹丝不动，已经停止了呼吸。哈，我十分兴奋，原来蚂蚱的鼻子长在肚皮上！
例文3.《聪明有趣的“运动员”》
蚂蚱在草地上称得上是跳跃运动员。它的后腿很特别，分为三截，第一截粗壮有力，第二截很细，第三截又短又细，并且还长满了细密的锯齿，我用手摸了摸，嗯，还挺钩人的呢！那么，它为什么会跳得又高又快呢？为了解决这个问题，我又把蚂蚱带回了那块大草地，把它放在草地上面，观察它的跳跃。蚂蚱在大草地上一蹦一跳。随着微风的吹拂，阳光的照耀，草叶上闪着一道道亮光，蚂蚱越跳越快，我又用手摸了摸草叶，啊，又光滑、又柔和，可蚂蚱居然能在上面行动自如，一次也没有从草尖上跌落下来，看来，这脚上的锯齿是用来增加摩擦力，稳定自身的！哈！这蚂蚱真是一个聪明有趣的“运动员”！
啊，通过观察和研究，我知道了蚂蚱不少的奥秘。一个小小的蚂蚱就有这么多有趣的奥秘，那大世界的奥秘是无穷无尽的喽。我一定要多学科学，探索那神奇的大千世界！
例文4.《小蚂蚁》
今天，阳光明媚，我准备来观察蚂蚁。
我首先看见了院墙边上有几只小蚂蚁，它们的身体就像三个小球连在一起，他的头比较大，顶着两只触角，嘴好像两把弯钳，胸部有点小，六条又长又细的腿就长在这儿；它的肚子圆鼓鼓的，就拖在后边了。它们全身黑色，就像披着一件黑衣服。我还发现一种头是黑的，身体是棕黄色的蚂蚁，它的头很大，比普通蚂蚁大3倍呢！
我觉得它们很好玩，就在墙边先放了一些糖，但是它们一点反应也没有。随后我又放了些米饭，可它们还是不领情，一只也不过来。我想了想，就去拿了些甘蔗，这下终于起了作用，一只蚂蚁爬了过来，它在甘蔗上爬了一下，马上就爬走了，接着我看它遇到了另外一只蚂蚁，碰了碰触角，就继续往前走去，但很快那另一只蚂蚁就爬到了甘蔗上……五分钟以后，那段甘蔗已经穿了件黑色的衣服——蚂蚁服，还在不停地动，而且越来越快；其他的糖、米饭也被蚂蚁占领，他们一只头上一个白点，浩浩荡荡的排了一条长长的队伍，往洞口前进。他们把糖、米都看成了黄金，不费力气，就把他们搬到了洞口。可是洞口太小怎么办？他们还挺聪明，把甘蔗一块一块的咬下来，送到洞口里。我吃好饭，又去看他们的时候，甘蔗已经无影无踪了。
习作（五）
概述：长城、故宫、颐和园、秦兵马俑及新建的奥运鸟巢、水立方等旅游景点……给我们留下深刻的印象。为了让更多的人了解我国的这些宝贵遗产和美丽景色，让我们也做回导游，试着来介绍一下它们。那么导游词如何写呢？
思路点拨：导游词的具体内容和格式，一般有前言、总述、分述、结尾四个部分。前言：是导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话。总述：是对游览景点的一个总的介绍。分述：导游词的重点，要按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具体的解说，使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵，留下美好回忆。结尾：在游览结束后，应对游览的内容作一小结，并向游客表示感谢和告别。
例文1.
《长城》导游词
大家看，这长城像巨龙腾越在崇山峻岭、沙漠戈壁。长城，它是由城关、城墙、敌台、烽火台等构成的，是我国古代各民族统治集团间的军事防御工程体系。
各位游客，大家好，我叫陈梓婷，很荣幸当今天的导游，今天，我带大家去观赏我国鼎鼎有名的长城，这长城在世界上可是独一无二的，你们期待吗？好，大家安静下来，上车，然后系好安全带。现在，我们的汽车正行驶在八达高速公路上，马上就要进入今天我们即将要参观的八达岭景区。前面那座山是军都山，八达岭长城就盘踞在这座山上。现在，我们的汽车已经到了，大家边参观边听我给你们介绍我国的长城。
大家看吧，这万里蜿蜒于中华大地的长城，以其无比宏伟的雄姿久闻于世。今天在“爱我中华、修我长城”的号召下，许多地方已修缮一新，更加气势磅礴，成为我国名胜之首，不然，它怎么会吸引你们这些游人呢。
大家看，这长城像巨龙腾越在崇山峻岭、沙漠戈壁。长城，它是由城关、城墙、敌台、烽火台等构成的，是我国古代各民族统治集团间的军事防御工程体系。告诉你们吧，它是这两三千年，由各族人民反复多次修筑而成的，体现着中华民族的伟大力量和坚强意志，成为我国古代文明中的一项光辉灿烂的瑰宝。大家喜欢吗？让我给你们讲吧。长城内外各族人民在无数次斗争和长期交往中，发生过许多可歌可泣的动人故事，吸引着历代文人墨客为它赋诗作画，在我国文学艺术宝库中，许多优美动人的篇章与画卷。
告诉你们吧，在春秋战国时期，我国古代人民就已经开始修建长城了，那个时候诸侯争霸，为了保护自己的领地不被侵犯，所以在各自边界上纷纷修筑了长城，叫做互防长城。著名的民间传说：烽火戏诸侯和孟姜女哭长城也是发生在万里长城上的。如今，长城经过几次修整之后，基本恢复了以往的面貌，在1987年被联合国教科文组织列入〈〈世界文化遗产名录〉〉，而且它还是当今世界上最上的防御性城墙！遍布了我国16个地区，全长达到了10.8万里。
各位游客，现在，我们这次长城之旅就到止结束了，大家今天参观得高兴吗？如果高兴，有时间还可以再来喔，
例文2.《长城》导游词
我很高兴，望各能在八达岭度过一段美好的时光。
长城是世界闻名的奇迹之一，它像一条巨龙盘踞在中国北方的辽阔的土地上。它是中国古代劳动人民血法的结晶，也是中国古代文化的象征和中华民族的骄傲。
游客们，我们已经来到了著名的八达岭长城，您向远处看，可以发现这里的长城分为南、北两峰，蜿蜒于山脊之上，龙腾虎跃、气象万千，景色十分壮观。
平时，大门敞开，行人商旅自由出入；战时城门紧闭，严实坚固；一旦发出反击号令，城门洞又是千军万马发起冲锋的出口。瓮城的东门楣题额为“居庸外镇”，修建于明嘉靖十八年。在“居庸外镇”关城的城台上，原来嵌有一块石碑，为明朝万历年间刻制。从碑文可以看这一带长城，先后经80多年时间才完成。这碑中还记录着修筑长城的时间、长度、主持官和管工头、烧头、窑匠头、泥瓦匠头和名字，以明确责任。站在城上向下看，我们中以看到来往不断的车辆和从门洞穿过的游人。这里不仅是古代重要的军事防御关口，而且也是交通要道。从这里南通昌平、北京，北去延庆，西北往宣化、张家口，“路从此分，四通八达”。八达岭也因此得名。
我们往右下方看，在登城口的南侧陈列着一门大炮，名为“神威大将军”。这门炮炮身长2.85米，口径105毫米，由于中炮身上铸有“敕赐神威大将”而得名。最大的射程是500多米，可见当时的军工业是比较发达的。北8楼是八达岭长城海拔最高的楼，高达888.9米，建筑也很有特色。原来还可登上敌楼观山望景，但目前为了保护文物封了楼门。
南峰长城以南4楼地势最高，海拔803.6米。登楼眺望，长城自西南向东北蜿蜓于山脊之上，宛如苍龙，宏伟壮观。使人不由得想起我国著名的长城专家罗哲文先生登临八达岭长城时咏的诗；千峰叠翠拥居庸，山北山南处处峰。锁钥北门天设险，半哉峻岭走长龙。从南4楼到南7楼，高度逐渐下降。南5楼与南6楼之间在长城的内侧距城墙30米的山脊上，耸立着一座白色的小亭，这就是1987年6月落成的“贵州省修复长城纪念碑亭”。南6楼是一座铺房，铺房建在上层的顶上，面阔三间，硬山顶，红柱子，灰色瓦，小巧玲珑。这大概是当年“千总”的指挥所。
今天的长城，早已失去军事价值，而以其特有的魅力，吸引着广大中外游客，成为举世闻名的旅游胜地。随着旅游业的发展，长城这一中华民族的象征，全世界重要的文化遗产，会焕发出新的生机。以更优质的旅游服务、更优美的旅游环境迎接着大家的到来。
例文3.《乐山大佛》导游词
“佛是一座山，山是一尊佛；带领群山来，挺立大江边。”他造型广严，设计巧妙，以他不变的体态和姿容，给人以无穷的思索和遐想。
大家好，很荣幸能当你们的导游，大家可以叫我××导游，这次我们到的是世界遗产之一——乐山大佛。好，我们出发吧！
游客们，这里是乐山的港码头，请看对面的山，那就是凌云山。请仔细观察，那就是乐山的巨型睡佛，又叫隐形睡佛。它位于乐山城侧的三江（岷江、大渡河、青依江）汇流处，形态逼真的佛头、佛身、佛足由乌尤山、凌云山、东岩连襟而成，南北直线距离约1300余米，头南足北仰卧在三江之滨。巨型睡佛的胸部就是世界有名的乐山大佛，形成了“佛中有佛”的奇观。游客们，我们来到了大佛的脚下，请往上看，大佛通高71米，肩膀宽24米，头直径10米，耳朵有7米，劲高3米，指长8.3米，眉毛和鼻子的长度是5-6米，嘴巴和眼睛的长度3.3米，头上有1021个发根。现在大家亲眼目睹了，名不虚传吧！
据传：乐山大佛开凿于唐玄宗开元初年（公元713年）。当时，岷江、大渡河、青依江汇合于此，水流直冲凌云山脚，势不可挡，洪水季节水势更猛，过往船只常触壁粉碎。凌云寺的名僧海通见此甚为不安，于是发起修造大佛。一使石块坠江减缓水势，二借佛力镇水。海通募集20年，筹得一笔款项。海通去世后，剑南川西节度使韦皋，征集工匠，继续开凿，朝廷也诏赐盐麻税款予以资助，至到803年，历时90年大佛终告完成。
“佛是一座山，山是一尊佛；带领群山来，挺立大江边。”他造型广严，设计巧妙，以他不变的体态和姿容，给人以无穷的思索和遐想。据传：他老人家为镇住水妖，历经千年风霜雪雨，自今仍端坐在滔滔江水畔，静观人间沧海桑田。他老人家建国后两次显灵，1963年乐山地区饿死人无数，飘尸从老人家眼前流过，老人家不忍看，一夜之间闭上了眼睛。所以，现在你们手里拿的大佛是闭上了双眼。1996年被联合国教科新文组织列为世界级的文化与自然遗产，他当之无愧的成为世界级的璀灿明珠。
我的介绍到此结束，以下请你们慢慢欣赏大佛。请不要在景区乱涂乱画，爱护景区的一草一木，谢谢。
例文4.《秦始皇兵马俑博物馆》导游词
今天，我将带大家参观秦始皇兵马俑博物馆。博物馆位于西安市东35公里处，自
秦博物馆于1979年10月1日开馆至今，已有数以百万计的中外游客不远干里来参观这个人类奇迹。
各位游客，现在是金秋十月，临潼的石榴在这个季节挂满枝头，又大又红，而且很便宜。另外那里的火晶柿子也是很有名气的！你去博物馆的路上还可以可以大饱口福呢！
下面我就带大家来参观一下秦始皇兵马俑。其实这里就是秦始皇的陵寝。墓室屋顶有天文星宿图，都是由各种的珠宝构成，下边有五岳、九州以及由机械驱动水银构成的江河湖海。另外，还设有百官朝拜的大厅。为防止盗威，每座墓门上都安有自动发射的弓箭。整个陵墓可以说是一个金碧辉煌，固若金汤的地下王官。秦始皇把生前所享受的一切也搬到了地下，供他在另一个世界继续享用。他连那些为他伴驾的不曾生育的宫女，以及辛勤修建地下陵寝的工匠们都不放过。下令在他离开这个世界的时候，将这些人统统活埋。
让我们来参观这些兵马俑吧。这里规摻宏大，有20000平方米，差不多有50个篮球场这么大。兵马俑不但规摻宏大，而且类型众多，个性鲜明。
你们看，将军俑身材魁梧，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸。那神态自若的样子，让人一看就觉得是久经沙场，重任在肩。
你们看，这些是武士俑，身高有1.8米，体格健壮，身体匀称，身穿战袍，脚登前端向上翘起战靴，手持兵器，整装待发。
请大家再看这些骑兵俑，下身穿着紧口裤，脚下穿着长靴，右手执缰绳，左手执弓箭，好像随时准备上马冲杀。你们看这些陶马，和真马一般大小，一匹匹形体健壮，肌肉丰满。那跃跃欲试的样子，好像一声令下，就会撇开四蹄，腾空而起，踏上征程。
秦兵马俑在古今中外的雕塑历史上是绝无仅有的，他惟妙惟肖地摻拟军阵排列，生
动地再现了秦军雄兵百万，战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。
习作（六）
概述：看图作文就是把画面的意思用文字表达出来，它是作文训练的一种好形式，它能培养你的观察能力，想象能力和有条理的思维能力。
思路点拨：看图要有顺序边看边想，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从中间到四周；或从人到景，从景到人。想一想，图上画的是一件什么事物，对画面所表达的主要内容先有一个大概的了解。再细看画面，了解事情发生的环境、地点，从景物和人物的衣着，还可以分析出事情发生的时间；细看人物的穿戴和身材，想一想人物的身份，年龄和职业；细看人物的动作，想一想他们在干什么，是怎样干的；细看人物的表情，想一想人
物的思想感情。然后想一想整幅图画说明一个什么问题，作者画这幅画的目的是什么。最后，按图意列出提纲进行写作。看图写话的画面是静止的，而且比较单调，我们要通过仔细观察，合理想象，使静止的画面动起来，使单调的画面充实起来，如使人物开口说话，开展心理活动，使景物具有色彩等。看图写话的方法，简要地可以用十二个字概括：顺序观察，尝试表达，合理想象。观察左侧图片写一篇400左右字的短文。
（注释：图片中人物不是亲戚关系）
例文1.《亲人》
我们村寨有十几户人家，大多是苗族，只有我家是汉族。
我的邻居有一位老奶奶，快80岁了，可身体还算硬朗。她有个女儿在县城教书，难得回来一次。一年到头，出来进去总是她一个人。
老奶奶经济上并不困难，困难的是没有人手。她毕竟上了年纪，手脚不灵便，该买的不能出去买，该做的不能及时做。
妈妈是个热心肠的人，每天从地里劳动回来，总要到老奶奶家去看看，有时给她缝缝洗洗，有时替她买米买盐。妈妈常对我说：“放学回来，你也该帮助老奶奶做点儿事。少先队员应该懂得尊敬老人，照顾老人。”我一直记着妈妈的话。那时我还小，只能帮老奶奶擦擦桌子扫扫地，别的事干不了，她也不让我干。现在，我长大了，可以帮老奶奶多做些事了。
今天是星期日，我吃过午饭，做完功课，想起老奶奶前两天换下来的床单和衣服还放在那里，我便悄悄地背起竹篓，拿上脸盆，到河边把衣物洗干净，然后又悄悄地回到院里。我正在晾衣服，老奶奶高兴地从屋里走出来，把拐棍立在一旁，双手捧着我的头，把热乎乎的脸紧贴着我的脸，笑眯眯地说：“你真是个好孩子！你们这样帮助我，照顾我，真比我的女儿还亲啊！我该怎么谢你们呢！”
听了老奶奶的话，我实在有些不好意思，忙说：“您说哪里去了，帮您做点儿事是应该的。以后，我还要帮您做更多的事呢。”
例文2.《胜似亲人》
在一个苗族的小村庄里，住着一位老奶奶。她无儿无女，生活十分地清苦。老奶奶经常围着黑色的头巾，耳朵上戴着银耳环，身上穿着特有的苗族服装，独自去田里照看农活。
老奶奶家的隔壁住着一个漂亮的小姑娘，名字叫桃桃，小姑娘长的就像她的名字一样，粉红的小脸蛋，就像是春天刚刚绽放的桃花一样，可爱极了。她经常去奶奶家玩，也会帮着奶奶做些力所能及的家务活，老奶奶总是会拿出一些烧好的地瓜给她吃。一老一少有说有笑的，那个亲热劲还真的像是祖孙俩呢。
一天晚上放学回家，桃桃放下书包就跑进了老奶奶家的小屋子。喊了两声，却没见奶奶走出来，桃桃进里屋一看，老奶奶正虚弱的躺在床上。原来奶奶生病了。
从这一天起，桃桃每天放学回家第一件事就是跑到老奶奶家为她端水喂药。看到衣服脏了，还捲起袖子帮奶奶洗衣服。过了几天，老奶奶的病终于痊愈了。这多亏了小桃桃的细心照料，老奶奶一手搂着她的脖子，一后亲切地抚摸着桃桃红扑扑的小脸蛋，激动地说：“奶奶幸亏有你的照顾了，你就是奶奶唯一的亲人啊！”桃桃低着
头小声说：“奶奶，这都是我应该做的，您也很疼我呀，以后就把我当做您的亲孙女吧！”
村庄里的人都感叹的说：“她们不是亲人，却胜似亲人啊！”
例文3.《胜似亲人》
在一个朝鲜族的村庄里，生活着一位老奶奶和小姑娘，在小姑娘六岁那年，她的父母劳累成疾，相继死去，使她成为了一个孤儿。一位老奶奶无儿无女，她在一天夜里听到一个女孩的哭声，便穿上衣服，到屋外寻找，谁家的孩子在哭泣？
她顺着哭声一路找到了她——那位身遭不幸的小姑娘，心中升出做母亲的喜悦，把小姑娘抱回了家。老奶奶为小姑娘换上一件干净、漂亮的衣服，为她洗干净身体，站在老奶奶面前的不再是原来那个脏脏的小姑娘了，站在她面前的简直就是一个美丽的天使呀！现在的小姑娘面色红润，亭亭玉立，就连荷花看见也会觉得自己一点都不漂亮！
自从小姑娘来到老奶奶家里之后，一间小小的茅屋顿时变得生机勃勃，不象原来那么死气沉沉，老奶奶为她交钱上学，小姑娘不仅在学校认真完成作业，还为老奶奶洗衣、做饭、整理房屋。冬天，为老奶奶暖被；夏天，为老奶奶扇扇子！在老奶奶生病的时候，喂老奶奶吃药，给老奶奶说笑话，让奶奶每天都过的快快乐乐，开开心心！小姑娘门门功课都是100分，她考上了一所重点初中，这个消息传来时，老奶奶高兴极了，可是她却为小姑娘的学费感到担忧，不过她四处借钱终于把她送进
了初中，她一想到要离开老奶奶，心里很伤心，她和老奶奶紧紧拥抱，并许诺一定好好学习，将来让老奶奶的生活有所改变，十年后，她做到了，她把老奶奶接到城市里过上了幸福生活，她望着养她的老奶奶的小茅屋，不禁再次拥抱了老奶奶……
是啊，生活中有许多这样的人，但现在的人们都被金钱所迷住了，感情却麻木了，我多么希望人们不要再金钱迷住了，让人们的感情再次恢复知觉吧！
简评：
本习作能够在看图的基础上，充分发挥自己的想像，使整个故事更具有情节性和逻辑性，不是丰富了图中要表达的内容，并且准确的体现了文题要表达的思想。
例文4.《关爱》
我是一个幸福而快乐的孩子，我虽然从小就失去了父母的疼爱，但我有一个关心呵护我的邻家奶奶，依晰记得，在我年幼的时候，邻家奶奶常抱着我，嘴里不停的念叨着：“没妈疼的娃好可怜！我这老太婆要对得起大人的托负，就算拼了老骨头也不能让这娃受一点苦呀！”奶奶每天早出晚归耕田、打柴，精心地照顾我，我幸福得像花儿一样，十年来奶奶对我的爱从来没有减少过，在奶奶百般呵护下我渐渐长大了。
奶奶由于多年的过度劳累患上了一身疾病，看着奶奶每天托着疲倦的身躯为我操劳，我知道该到我报答奶奶的时候了。我每天早晨悄悄起床，亲手为奶奶做上一顿热乎乎的饭菜，我翻出奶奶藏起来的脏衣服，一件件洗净、晒好，我要把奶奶打扮得干净利落，只要有空闲我就给奶奶梳头，和奶奶唠贴心话。每逢阴雨天奶奶的腿便不舒服，常常痛的睡不着觉，我看在眼里，疼在心上，我下决心多打柴，买钱给奶奶治病。我外出打柴时，奶奶总是站在巷口四处张望，盼我回来，有时天气不好，奶奶会拄着拐杖走出很远迎我回家。
奶奶常常把我搂在怀里说：“好孙女、我懂事的好孙女呀！”奶奶说完脸上还会洋溢幸福的笑。而我也会因为有这样一位像亲人一样照顾我的奶奶而高兴！是您让我尝到了关爱的温暖、生活的幸福，谢谢您——胜似亲人的奶奶。
习作（七）
概述：成长，就是向成熟的阶段发展，也就是变得懂事起来。青少年阶段正是成长的阶段，在你成长的过程中，肯定有许多事给你留下深刻的印象如高兴的事或烦恼的事；还可能有给你刻骨铭心的教育的事；让你懂得一个道理的事；给你一件终身难忘记忆的事等。总之，这件事让你变得更加懂事了，你就可以选这件事。
思路点拨：1.了解本单元范文的基本情况。2.
思考本单元范文的相同之处不
同之处3.
弄清题意，明确内容。思维拓展，选好立意。以这件事让你懂得了一个什么道理立意比较好。选取一件最能表现中心思想的；最能表达积极思想意义的；你认为最能打动你的读者的事。这就是本习作要写的中心。要选写典型事例，成长的故事有很多，不是随便写一件成长过程发生的什么事都行，而是要写那些最难忘的、对自己的成长起着重要作用的事情，也就是要选取成长过程中最典型的事情来写。按照一定顺序来写（一般按事情发展顺序），最能突出表达中心的内容要详写，写出细节。把内容写具体，不但要把事情的来龙去脉交代清楚，更重要的是要把这件事写具体，就是把故事的发生、发展、高潮结局写详细，把重点部分人物的动作、语言、神态以及心理活动等形象细致地写出来。这样，会使人读后留下深刻的印象。
例文1.《我的成长故事》
每个人都有许许多多的成长故事，我也不例外。而给我印象最深刻的还是我第一次独自睡觉，回想起来，仍然记忆犹新。
记得我五岁那年的一天，爸爸妈妈都要加班，晚上只有我一人。如果是平日，他们
一定会把我送到哥哥家，可今天，却说我长大了，可以自己睡觉了，硬要把我一个人留在家里。
晚上，家里空荡荡的，一片寂静。我吃完饭、洗漱完毕，爬上床，关好灯就睡觉了。也不知为什么，我躺在床上翻来覆去就是睡不着。于是，我睁开眼睛环顾四周，屋子里黑洞洞的，静得连自己的心跳声都能听见。我真有点害怕，平时在电视里看到的可怕的情景在脑海里一一闪过，令我毛骨悚然。就在这时，窗外忽然刮起一阵风，吹得空衣架直发出“叮当，叮当”的声音。而挂在外面的衣服则随风摆动，影影绰绰，看上去像有人在外面，吓得我魂不守舍，一头躲进被子里。虽然我在被子里热得大汗淋漓，但还是不敢出来。过了一会儿，我受不了了，便想出来凉快凉快，喘口气，可又不敢。突然，我的脑海里出现一个声音：“龙，你可千万别出去，要是出去了，会被外面的坏人发现的。”“不会的，”另一个声音说道：“那根本就不是坏人，是衣服，只管出去好了。”“宁可信其有，不可信其无，大伙儿可都这么说，千万不能出去。”“这事不是明摆着嘛？那都是风的恶作剧，是衣服又不是坏人。更何况，只要自己不做亏心事，半夜就不怕鬼敲门……”
这两个声音在我脑海里争论不休，令我难以决策。最终，我还是从被子里钻了出来，但不管怎么说，的确有点害怕，忐忑不安地度过了那个令人难忘的夜晚。
第二天，父母都夸我，说：“龙，你长大了，变得勇敢了。”我听后，脸上露出了灿烂的笑容，心里比吃了蜜还甜。
从那以后，我就拥有了自己的小房间，独自睡觉了，真可谓“万事开头难”啊！
例文2.
《我的成长故事》（一）
小时候，我是一个胆小如鼠的人，大白天我都不敢一个人呆在家里。随着年龄的增长，虽然我已有了不少进步，但是我对黑暗还是有一点畏惧，我很想找一个机会来练练自己的胆子。
机会终于来了，那是一个星期五的晚上，我正在悠闲地看电视，妈妈叫我去超市买东西，我心想：这正是一个锻炼我胆子的好机会，而且找下来的钱还可以买零食，真是两全其美。于是，我拿着钱兴冲冲地出了门。
然而，一到外面我就有点后悔了，到处黑乎乎的，路边的大树像妖怪一样张牙舞爪，吓得我不敢往旁边看。而我走的又是一条连路灯也没有的小路，只好借着居民楼里那微弱的灯光，走几步停几秒，就这样，伴着恐惧向前走了十几步，心想：只要走到有亮光的地方就不用怕了。四周围是那么的静，只听见自己的心跳声，我不禁将脖子缩进衣领里，就像一只蜗牛躲进自己的壳里才觉得安全一样。突然，一团白乎乎的东西出现在我面前，我“啊”的叫了起来，没想到，那东西竟然被我的声音吓跑了，我这才发现原来是一只白猫。此时的我已经出了一身冷汗，希望快点离开这个“恐怖”的地方。我加快了步伐，终于看到了超市的招牌灯，我像抓到了救命稻草似的，快速向超市跑去……
到了超市，我松了口气，买完东西就往家走。我又不得不来到了那条漆黑的小路，紧张的气氛又向我袭来，我怎么会这么胆小呢？不！我要勇敢些，我要战胜恐惧！我得想个办法才行。于是，我想起了《唐老鸭和米老鼠》的故事来，一边想着它们的可笑，一边蹦蹦跳跳地往前走……
不知不觉，我已来到家门口，我既惊呀又高兴，我竟然自己独个走过了那条小路，我的心里甜滋滋的。现在，我已经不怕黑了，因为我知道恐惧来自内心，要想战胜恐惧，就必须战胜自己。
例文3.
从《乌塔》想到的
今天，我读了《乌塔》这篇课文，深有感触，受益匪浅。
这篇文章主要讲了年仅14岁的德国小女孩乌塔独自一个游历欧洲的事。乌塔特别细心，她总是在家就设计好旅行路线和日程，每到一地就先查警局的电话号码。她自立，不怕苦，也不怕一个人力量单薄。
她自强，中国人认为孩子都是家里的小皇帝小公主，都得捏在手心里，不能让他们受苦受委屈；但乌塔的父母却觉得，爱孩子，就必须让他们经受挫折和磨炼。
读了本文，我想了很多很多。我们同样是孩子，却有截然不同的生活态度。采用排比的形式去写：我已上四年级了，日常生活还需要爸爸妈妈打理，而乌塔，却独自一人游历各国；我，总是跟爸爸妈妈要零花钱吃吃喝喝，而乌塔却自己打工挣钱周游世界；我，自己一人走在马路都惊惶失措，而乌塔一人游历各国却镇定自若。
乌塔就像一棵小草，为了争取更多的阳光和雨露，奋力生长，无论遇到怎样的困难和挫折她都坦然面对，让自己在磨炼中成长。
读了这个故事，乌塔的所作所为深深地感染了我，我虽然不能像乌塔那样去跨国旅游，但一定要学习她那种自强、自立、自信的精神，做一个阳光好少年！
例文4.《成长的故事》（二）
童真，是 “傻冒”的意思。就像五味瓶一样，有着酸。甜。苦。辣。咸的味道。让我们打开记忆的闸门。去回想童年的趣事。
在我五岁那年的一天早晨，我一起床就突发奇想，问妈妈：“我是从哪来的呀！”妈妈笑着说：“你呀！是被我在垃圾堆里捡来的”。
我生气地说：“不可能！”
“怎么不可能呀！我对你这么严厉，还老打你”。
妈妈回答道。我想：肯定是捡来的，要不然为什么老打我呀！想到这我“哇”地一下哭了起来，越哭越伤心。妈妈只好哄我：“不是啦！你是从我肚子里出来的，不是捡来的”。
可是我还是不相信，拼命地哭。
妈妈没办法，只好给在单位上班的爸爸打电话，对爸爸说明情况后，爸爸对我说：“不要听妈妈胡说八道。没有的事，男子汉不要动不动就哭”。
我边擦眼泪边说；“知道了”。
于是我挂了电话。也不再哭了。妈妈笑着说：“我说的没错吧！”
我心里想着：我再也不相信你的话了。你打我骂我还不都是为我好吗？我生病的时候，你无微不至地关心我的病情。我真应该好好听妈妈的话。
通过这件事，我知道了无论家长怎么“骗”，孩子多么小，也永远骗不成功的，因为家长已深深地印在了孩子的脑海中。
习作（八）
概述：想象作文，顾名思义，就是作者根据已有的生活经验和知识，凭想象的翅膀，超越实际生活，去构想出见过或根本没有出现过的生活图景，以达到某种表达效果的文章。一位作家曾说过：“一个会回忆，会联想，会想象的人，才是会构思的人。”由此可见，想象对我们学习、进步有着重要的作用。因此，写好想象作文，会提高我们的想象力、创造力。会成为我们一生的学习、工作打下坚实基础的。
思路点拨：1、构思巧妙，对未来的想象不是写现实的事物，这就要求我们在构思上动些脑筋，写法上新颖，有吸引力。2、大胆合理，确定了要写的材料后，我们就应紧扣材料（可能是一方面，也可能是几方面）展开丰富的想象。3、内容具体，有了大胆而合理的想象，我们应把想象的内容具体而详细地写出来。写时要围绕一个中心内容，把想象的变化、情景，有重点，有层次、具体地描述出来，不可只写一些简单、空洞的概念。写得具体而详细，这样文章才会有具体内容。4、感情真实，语言要有自己独特的个性，一定要形成自己独特的语言风格，或幽默风趣、或生动活泼或流畅严谨。用自己的语言来写，写出对未来的想象，这样的文章一定是成功的。
(根据例文，发挥超常想象写一篇短文，题目自拟，要求400字左右。)
例文1.《水果星球历险记》
前些天的一个晚上，我做了一个非常有意思的梦，至今记忆犹新。
我坐着6606－PK飞船，来到了一个非常特殊的地方。入口处写着“水果星球村”。里面有草莓国王、香蕉警察、芒果小偷。我一进村，妈呀，我怎么变成一个西瓜了，我怀疑着。走着走着，“哇噻！”我大叫一声。
“好美丽呀！”我仿佛进入了一个奇妙的世界。这里有清澈见底的小河、有争奇斗艳的花朵、有郁郁葱葱的树林、有绿茵茵的草地。小河旁边还有一棵橡树哨兵样挺立在那儿。
我又往前走，突然，发现了一个芒果小偷，警察说什么也追不上它。我想，该我这个西瓜显神通了，我就地一滚，很快就滚到了芒果小偷身边。香蕉警察对我说：“西瓜朋友，抓住这个芒果小偷，你是产了大功啊！”说完警察要请我吃甘甜可口的水果大餐，我也有机会大饱口福了。
不一会儿，我揉揉惺忪的睡眼，嘴里不停地嘟囔着：“好美的大餐啊！”
例文2.《未来的教室》
我希望未来的教室与现在不同，它非常奇妙。
未来的教室比现在大一倍，它非常宽敞，墙壁是隔音材料制作的，窗户既可以调温又可以调光，窗台上摆放着各种鲜花，我们每天都臵身在舒适的学习环境中，教室的门是声控的，听到我们的脚步声就自动开启。再也不会让沉重的书包压弯了我们的脊背，因为教室的后面有一排柜子让我们放书包和学习用品。我们只需要把当天要温习的功课带回家。
未来的教室还设有一个房间作为我们的图书室，里面藏书丰富，书架上摆满我们喜欢看的书，有最新的画报杂志，有安徒生和格林的童话，有少年科技探索等。课余我们在美丽的地毯上席地而坐，津津有味地看书。
网络学习走进了我们的课堂，每个学生都有一台电脑，每个人都有一个文件夹，我们在电脑里起草作文、修改、保存，最后传给老师批阅。优秀的作文被老师贴在网上供大家欣赏，连我们的爸爸妈妈都可以看到。电教平台上有一台电子监控器，上课谁做小动作或窃窃私语，老师马上就知道。因为电子监控器会发光，显示他的学号。下课了，墙上的喇叭播放出轻柔的音乐，桌椅自动折叠起来变成木地板，我们在教室里自由出入，不用担心碰到桌子撞伤了。
我喜欢这神奇的教室，我希望我的愿望早日实现，我们可以更好地学习成长。
例文3.《我的奇思妙想》
每个人都会有奇妙的幻想，比如：自己能飞，想变成超人等等。我也有我自己的幻想，下面听听我的这些奇思妙想吧！
首先，我想有一台保镖机器人。它既能当家庭保姆，也能当随身保镖，它不需要电池，只靠光或阳光充电。它当保姆时，会给大家做出美味可口的饭菜，它还会拖地，它的右手会变成拖把或扫把，左手会变成吸尘器或撒水机。它当保镖时，身手不凡，会拳击和武功，眼睛会射出红外线，手上装有小刀和手枪(注：不是用于暴力或犯罪，而是保护本人用的)。
然后我还想要一辆变形跑车。要是不用它时，它就会变成一辆时速世界最高的跑车，而且是太阳能的。然后它的驾驶室里有三个键，红的、蓝的、黄的，想高空飞翔，就按红键，就会变成一辆全副武装的直升机，是用太阳能的；要是想去海底探险，就按蓝键，它就变成一艘潜水艇，能潜到最深的海底，空气想要多少就有多少，这样就能帮助海洋的科学研究。要是想到土中一游，那就按黄键，变形跑车就变成了一辆小型钻土机，只可坐下两人，里面设备齐全，空气是用不完的，可以到达地球的核心，遇到岩浆，它毫不畏惧，还可以挖掘文物，这样就可以帮住人类了解地下和古代的文明了！
怎么样，我的想法不错吧！我相信不久的将来，我的奇思妙想一定可以实现。
例文4.《我的奇思妙想》
未来有许多让人们方便的东西，让我来一一介绍。
一是功能强大的纳米分子药物运输车，是专杀肿瘤的；纳米分子运输车分为四层，第一层有机外衣，第二层是介孔二氧化硅，上面带有纳米孔道，到地点放出第三层的药，因为以前的药还没到病处就发挥药性了；第四层是四氧化三铁，它受外部磁场的引导，以前的药物容易在 十字路口 迷路，它就不会了。
纳米分子药物运输车虽然厉害，但是智能纺织面料更神奇。
智能纺织面料具有形态记忆高聚物防水透气、相变材料、微胶囊调温面等好处，所以有新型能源温控技术；智能纺织面料织入高集成芯片和低能耗的传感器，衣服也拥有电子元件的全部功能。智能服装上的传感器可监控穿着者的身体情况，并及时发出预警信息；智能服装利用微胶囊加工技术将发色团和导电性高分子制成的智能型电变织物，可针对不同的环境自动调整服装的颜色，其概念与变色龙相似。
再来看看未来的交通设备吧。
交通手表可精确地指出行走路线；公交车站都会有智能公交系统，上面有下班车何时到等；车上有自动检票系统，可以自动买票；车上的电脑可及时处理交通事故，并导航。
现在这些只是幻想，为了以后世界上拥有这些东西，所以我们要认真的学习科学知识，才能把幻想变成现实。人教版四年级语文上册课外阅读专项答案
一、1.漫天风沙（③）
长夜漫漫（②）
漫无目的（①）
点拨方法：把字的解释分别代入词语中，使词语意思表达通顺且正确的即为正确答案。
2.强烈
照耀
别致
点拨方法：理解所给词语异同点，然后句意去选择恰当的词语。
3.只要……就
既……又
点拨方法：理解前后两个句子的关系，再去找对应的关联词语。
4.新疆吐鲁番盆地。
5.植树造林；钻天杨：
遮阳蔽日；
为行人解热止渴；
智慧和创造力。
点拨方法：结合题干要求去找对应的词语。
二、1.（系）（四）2.4.
点拨方法：掌握部首查字法即可。
2.（A
、D、B、C）
点拨方法：把词语意思分别代入句子中，找到符合句意的即可。
3.千岛湖位于“浙江西部的淳安县境内”
，它之所以叫“千岛湖”，是因为
（湖中有一千多个小岛）
，其中著名的岛有：鹿岛、蛇岛、猴岛、桂花岛等。
点拨方法：按照短文内容填写。
4.
我一定会为这美丽的风景吸引，被大自然的神奇所打动。我会在这里慢慢地欣赏美景，品千岛玉叶、吃金丝蜜桃。意思对即可。
三、1.因为蜘蛛不会飞，它靠韧劲从一个檐头爬到另一个檐头，以为是飞过去的。
点拨方法：理解双引号的众多作用，并选择恰当的去解读。
2.它靠韧劲从一个檐头爬到另一个檐头。
3.尽管他工作非常累，但还是不休息。
示例：运用例句中的关联词语写句。
四、1.悲观
丧失
拥有
爬行
坚持
点拨方法：理解所给词意的基础上，联想与其意思相反的词。
2.A
点拨方法：B是“见识”的名词性意思。
3.微乎其微
4.ABC
5.自我说服
自我勉励
点拨方法：仔细阅读短文，找到对应的句子。
6.蜗牛爬行
五、1.3
点拨方法：理解每个自然段的意思。
2.△跑啊，跑啊，△一年年过去了，△后来人们
点拨方法：在理解各自然段意思的基础上去分段。
3.整齐的
成群的
金黄的
点拨方法：根据所给词语去找对应中的词语搭配即可。
4.一排排
一片片
一批批
郁郁葱葱
郁郁苍苍
勤勤恳恳
六、1.，
：“，
，
，
！”
2.A③
B②
3.（其他的鸡蛋）（嚷）（嘟囔）（劝告）
4.A：盖住身上的气孔，防止细菌进入体内。
B：防止水分蒸发。
点拨方法：从对话部分寻找答案。
5.1.身上的白霜是有用的，2.同伴们的劝告是有用的。
点拨方法：答对意思即可。
七、1.1.√3.√
点拨方法：把字的意思分别代入词语中，词语表达意思正确的即为正确答案。
2.熄：xī蜇：zhē藏：cáng玻：bō
3.
温暖——（冰凉）
热闹——（
冷清
）
柔和——（暴躁）
点拨方法：在理解词语意思的基础上，联想与其意思相反的词。
4.小虫在唱歌，还有一闪一闪的小飞虫，像提着灯笼在漫游。它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄（xī
shì）灭，让你看不到它，它就是萤火虫。
点拨方法：在第一自然段中。
5.1.它不咬人，不蜇人，它的光是凉的，并不会烧你的手。
2.萤火虫发光是为了找到自己的伙伴，同时让夜间寻食的鸟儿知道它们是哪种昆虫。大多数夜间寻食的鸟儿都不喜欢吃发光的萤火虫，它们看到发光的飞虫就不去管了。
6.他们希望能造出同样柔和的，不烧伤人的光来，为家庭和街道照明。
点拨方法：答案在最后一自然段中。
八、
1.嵌;qiàn
藏（
cáng
）抗（kàng）梳（shū
）
2.淘气（乖巧）
清洁（乌黑）和平（战争）
形影不离（形同陌路）
3.，，。，，，“”。
4.雪白的羽毛就像披着一件雪白的风衣。它们有一双圆圆的眼睛，红色的眼球闪闪发光，就像两颗晶莹的红宝石。眼球的周围还镶嵌着一圈黄色的金边，大大的鼻包，尖尖的嘴，红色的脚趾，看起来十分美丽。
点拨方法：在第一自然段中寻找。
5.喉咙里发出低沉的 咕咕 声，好像对我抗议，叫我不要伤害它。
点拨方法：理解比喻句定义和比喻句特点的基础上去寻找。
6.联想到了鸽子是和平的象征。它飞向亚洲，飞向非洲，飞向世界各国，把中国小朋友热爱和平的心愿带给世界各国的小朋友。意思对即可。
点拨方法：结合最后一自然段阐述。
九、
1.过渡句。承上启下的作用。
点拨方法：过渡句常出现在自然段首句或末句。
2.站、踏、扶
点拨方法：在第二自然段中寻找。
3.作者被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生。
4.（前不见头，后不见尾）（前不见头，后不见尾）（万里）（才）（对古代劳动人民的无限赞叹）
点拨方法：根据题干要求在短文中寻找对应的词句即可。
十、
1.（s）（shuǎng）（
大）（8）3.
点拨方法：掌握音序查字法和部首查字法。
2.最引人注目的是那漫山遍野的红叶。香山公园里潺潺的流水也很动人。再看，路旁的花坛里，花儿展开笑脸，争芳斗艳。
点拨方法：中心句一般出现在句首或句末，能体现自然段的中心思想。
3.（
形状）（树树交错）（树树交错）
4.（鸡冠顶）（菊花）（串连）（品种）（伸缩）
5.
树木、红叶、流水、花坛
（喜爱秋天的香山公园的思想感情。）
6.美丽的香山公园，使游人流连忘返。
秋天的香山公园，以它独特的美迎接着众多的游人。
点拨方法：首尾照应是指文章的开头与结尾所表达的意思相同，可以更强烈地突出中心，抒发作者的思想感情。
十一、
1.健全：本文指强健，
没有缺陷。叫屈：诉说收到的冤屈。怔住：
愣住了，呆住了。探讨：
研究讨论。
2.因为她自己有病在身，生了那么多残疾孩子
点拨方法：结合女儿对贝多芬母亲的描述去写。
3.想想都太可怕了，若是再多一个残疾孩子，真不敢想象这个女人怎么能承受得住！
4.女儿“建议她生下来”是(给予这个可怜的母亲多一点儿希望。)
你觉得这个女儿是一个(善良有爱心)的小孩。
点拨方法：结合倒数第二自然段女儿的理由回答。
5.（
B
）
十二、
1.A
点拨方法：把字的解释分别代入词语中，符合词语意思的即为正确答案。
2.乘车没带公交卡，身上没有零钱。
3.三年前，我第一次到城里坐车时，不知道要投币，身上也没有零钱，就像你现在的样子，是一位好心的姑娘帮我投了一块钱。今天我正好有机会还了一份情。
4.下次，如果你在车上遇见像你一样的粗心人，替他投一块钱，就算你还我了。
5.三年前，好心的姑娘帮老太太投了一块钱，今天好心的老太太为“我”投了一块钱。将来“我”要为像自己一样粗心的人投一块钱。
点拨方法：理解短文各自然段意思的基础上进行总结。
6.（niǎn）撵下车（chà）诧异
尴尬（ɡān
ɡà）（皱）纹
（褪）色
捉（摸）不定
十三、
1.
虽然…但是…；如果…就…
点拨方法：理解关联词语连接的句子关系的基础上去选择。
2.④
⑤
②
3.社会生活中，每一个人都渴望得到别人的欣赏，同样，每一个人也应该学会欣赏别人。
点拨方法：过渡句是一种常见的句式，一般在作文里出现，一般出现在两个内容的接驳处之中，起到承上启下的作用。
4.屠格涅夫
列夫·托尔斯泰
林清玄
培根
点拨方法：理由言之有理即可
5.屠格涅夫欣赏列夫·托尔斯泰；林清玄欣赏小偷；一种给予，一种馨香，一种沟通与理解，一种依赖于祝福；多一些欣赏。
点拨方法：理解短文各自然段意思的基础上去总结短文主要内容，并根据内容进行感悟。
十四、
1.栩栩如生
亭亭玉立
心心相印
点拨方法：仿写AABC结构的词语即可。
2.三心二意（专心致志）
津津有味（索然无味）
聪明伶俐（呆头呆脑）
3.聪明伶俐
津津有味
专心致志
三心二意
4.鲁迅就算是玩也离不开学习，如：自学美术，种花，从中可以看出，鲁迅小时候学习专心致志。
点拨方法：结合第二自然段中相关示例去说明。
5.鲁迅学习，把玩乐与知识融为一体，劳逸结合，既娱乐自己，又学到知识。
6.读书学习就该专心致志，决不可三心二意、不动脑筋；休息玩耍，不要呆头呆脑，而要玩得有趣有益。
7.学习鲁迅就算是玩也离不开学习，读书学习专心致志，不三心二意、多动脑筋。
点拨方法：表达对意思即可。
十五、
1.颜色(或“呈暗红色”),材料(或“路面加铺了一层颗粒状防滑材料”)
提示不同车辆的驾驶者在规定的路面上行驶。
点拨方法：在第二自然段中寻找答案。
2.(1)①美化市容
②减少交通事故发生(或"防滑并提示司机减速")
③方便交通管理
点拨方法：根据每句话的意思去总结。
(2)①透水(1分)
②分流(或"回收")
③密封(或"防渗")
3.说明透水路面的特点及发展趋向。
点拨方法：理解自然段每句话的意思再去总结。
4.C
点拨方法：对照短文中提供的原句去解答。
十六、
1.浩瀚、神秘的、灌溉
点拨方法：从文中找到提示词语所在的固定搭配。
2.才华横溢：指在某一领域，表现于外的才能。多指文学艺术方面而言，很有才华。
驰骋万里:不断在向前走,而且速度很快，跑得很远。
3.机器人是具有一定智能的机器，它能模仿人的眼、耳、口、鼻、手等器官，按照人的指令做各种各样的动作。
4.机器人在太空、海洋、工厂、农村、社会生活等领域得到了应用。
点拨方法：根据各自然段中对机器人的应用概括即可。人教版四年级上册口语交际专项及答案
一、我看到了……
我们的生活丰富多彩，我们的世界千姿百态。只要你细心观察，就会有意想不到的收获。看了这儿的三幅图画，大家会发现，“细心观察”将给我们学习带来无尽的收获，给我们的生活带来无穷的乐趣。说一说自己一开始看到的是什么，仔细看时看到了什么，是怎么观察发现的，再反复看，多角度看，看到什么，想到什么，有什么感受。说一说这三幅图片都有什么？考考你的眼力幺。
二、讲童话故事
师：同学们，其实童话离我们很近，我们的身边、生活中都存在。只要我们张开想象的翅膀，就能用童话来表达我们美好的心愿，可不可能？
生：可能。
师：下面就请同学们拿起笔来，把自己心中的童话画到纸上，好吗？看谁画得生动、形象。
参考下面童话故事图片，讲一讲你曾经读过的或者自己靠智慧编出来的童话故事吧。
三、我最喜欢的小动物
高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下，一只只小动物栩栩如生。同学们，你有自己喜欢的动物吗？在于动物的相处中，你一定觉得很有趣吧！今天，我们通过交流，共同分享这些乐趣，好吗？观察下面图片，说一说你最喜欢的小动物吧。
四、保护文物
保护文物的目的是为了更好地利用文物，发挥其作用，实现其价值。在保护好的前提下合理利用在利用的过程中加强保护，是我们应坚持的原则。文物作为一项重要的旅游资源，即可吸引游客，获得经济利益，又可通过旅游活动起到对人们的宣传、教育作用，弘扬传统文化，并可使文物本身得到一定的保护。这样，既保护了文物，发挥了文物的作用，又达到了发展旅游的目的，文物事业与旅游事业可谓是相互促进的。结合图片谈一谈你对保护文物的看法？你应该怎样劝导大家保护文物？
五、感谢和安慰
同学们，《爱的教育》一书中的卡罗纳多可怜啊
，爱他的母亲去世了，他伤心极了，眼睛都哭红了。但是当他来到学校时，感受到了老师和同学们像亲人一样的关心和安慰。假如你是老师，你应该怎样安慰他呢？
你安慰卡罗纳：
六、成长的故事
同学们，成长是一张张照片，成长是一串串脚印。在我们的成长过程中，有成功的喜悦，有失败的痛苦，有烦恼，还有收获。今天我们开展一次口语交际活动，以《成长中经历过的事》为题说说你的快乐、烦恼、感悟？
七、我们的奇思妙想
同学们，未来的衣服、未来的食品、未来的住宅、未来的交通……参照下面图片，想象要丰富，内容要具体，语句要通顺，题目自己定。放飞想象，说出你的奇思妙想来吧。
人教版四年级上册口语交际专项训练答案
一、解析：通过这堂课的学习，我们收获了认真观察给我们带来的启示和乐趣。在今后的学习生活中，请睁大你的慧眼，开启心智，做有心
人，留意身边的事物，发现大自然的美妙，憧憬美好的生活！语言是人与人交流的重要手段。作为从事语文教育的我们，更需要用新课程的理念来关注孩子的语言发展。而语言能力的培养又包括学生的听、说、读、写能力，小学生更应该注重学生的口语交际水平的提高，使他们想说、敢说、乐说。从而培养他们的写作能力。本课时力求通过看--讲--比--评系列活动，激发学生的观察兴趣，让学生充分体验到观察的乐趣。
答案：
第一幅画看到了有一头大象、马、狗还有猫。下面看第二幅图，第二幅画看到了只有一棵树，我把白色的部分和黑色的部分分开看，再仔细看才看到还有一个婴儿。第三幅图最有趣，我看来看去只能看出一只老虎，再仔细看又看到两只老虎。这三幅有趣的图不仅提高了我的眼力，还提高了我们对学习的兴趣。
二、解析：学生对童话并不陌生，他们早已在课内外阅读过许多童话，为什么在这里还要专门安排一个童话单元呢？教材在导读中给出了明确的回答，即“走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点 进一步感受童话的魅力”。由此可见，这一组的教学应具有总结、提升的性质，教学时，不仅要让学生阅读一篇篇童话，而且要在此基础上，帮助学生建立起对童话这种文学体裁的初步认识。教师要综合考虑整组的教学内容，合理安排每篇童话的教学和综合性学习活动。在教学时，既要充分利用好教材中提供的优秀童话，也要有效利用学生已经阅读过的童话，还要引导学生阅读更多的童话，并在大量阅读、建立感性认识的基础上，通过讨论、交流，引导学生体会童话的特点。特别要注意的是，对童话特点的认识要把握适度，要从本班学生的实际出发，不要拔高要求；另外，相关知识的了解也要同一篇篇生动的童话故事紧密联系，不要过于抽象。
答案：从前，有一只非常爱美的小蜈蚣。
那一次，它走出家门，来到田野里，看到来来往往的人们脚下都穿着一双鞋子，心想：
为什么我没有一双漂亮的鞋子呢？于是，它匆匆忙忙地赶回了家，把家里所有的地方翻了个
底朝天，仍然没有在家里找出一双鞋子。它急忙跑到妈妈身边，恳求道：“妈妈，大家都有
鞋，您能不能给我也买一双漂亮的鞋子啊？”妈妈扑哧一笑，然后耐心地说：“孩子，咱们
蜈蚣不适合穿鞋子的，否则会给自己带来很多的不方便甚至是麻烦，懂了吗？”小蜈蚣一心
惦记这漂亮的鞋子，哪里听得进去妈妈的话呀，妈妈禁不住小蜈蚣的软磨硬泡，无奈之下，
带着小蜈蚣买了一双鞋子。
小蜈蚣穿上新鞋，那个美呀，连家都没有回，就去找好朋友们炫耀自己的新鞋子了。
它来到小猫家，得意地问：“小猫姐姐，快看我的新鞋，好看吧？”“好看！”小猫由衷地夸
赞道。“那你怎么不穿鞋子啊？”小猫挠头想了想，说：我要是穿上了鞋子，走路的脚步声
变大了，还怎么抓老鼠呢？”小蜈蚣替小花猫惋惜地叹了口气，离开了。
小蜈蚣又来到小鸡家，在小鸡面前走来走去，美滋滋地问：“小鸡妹妹，看我的新鞋子好
看吗？”小鸡说：“很漂亮，可惜我们鸡不能穿鞋子，否则就不能用爪子刨土、捉虫子吃了。
小蜈蚣，您也是啊，你那么多只脚，只有两只脚上穿着鞋子，看起来十分不协调啊。”
小蜈蚣低头看看自己的脚，果然如此，它一言不发，红着脸就想快速地跑回家，可是使
尽了力气怎么速度就是这么慢呢？看看脚上的鞋子，小蜈蚣恍然大悟，马上把鞋子脱下来，
扔在了路边，发誓再也不穿鞋子了。
从此小蜈蚣再也不羡慕可以穿鞋子的人了，因为它已经懂得了适合自己的才是最好的！
三、解析：1。引导学生交流自己喜欢的动物，交流时做到态度自然、大方，内容比较充实。
2、通过口语交际训练，使学生喜欢表达，有表达的自信。
3、知道动物也跟我们人类一样，
有自己的生活和生命，我们应保护它们。4、积累含有动物名称的成语。通过学习，逐步感
受祖国优秀民族文化的美。通过充分读书，体会几种动物的特点，感受动物的可爱。抓住动
物的特点来介绍，表达自己的喜爱之情。课前收集一张最喜欢的动物图片或照片，了解喜欢的动物特征。在口语交际方面，要循序渐进，逐步提高口语交际的要求。培养学生倾听、表达和应对的能力，探究的精神和创新的意识。同时，注意对学生良好习作习惯的培养。重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。可以创造一些机会，让学生通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，在合作中进行习作。引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。
综合性学习，要突出自主性，重视学生主动积极的参与，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。走生活化语文教学之路，围绕话题在多个回合、多个情境中实现生生互动和师生互动的口语交际。
答案：我最喜欢的小动物是狗，我家就养了一只活泼可爱的小狗。
我家的小狗名叫豆豆，是一只十分招人喜爱的狗，花脑袋，白身子，还有条花尾巴。每天放学，它就摇头晃脑地跑到我身边，好像再说：“小主人，欢迎你回来。”它虽然小，但是看家护院可是个能手。一天，我家的邻居来借东西，刚开始他进来时豆豆一直汪汪汪地咬，我们出来后便十分听话地趴在我们身后，可它看见“陌生人”拿着东西走了，又追着“陌生人”跑了。多好的小狗啊！
可是有多少人在捕杀它们啊！为了挣钱去卖狗肉，做成一道道美餐，成为人的“口中之物”，还有的觉得自几家的狗不好看而扔掉，使它们最终成了流浪狗。
狗是人类忠实的朋友，我们要保护我们的朋友，不要在伤害他们了！
四、解析：教学本篇课文，可在学生读熟课文、了解课文内容的基础上，以“情”字为切入口，让学生在情境中，在课文生动凝练、细腻传神的语言材料中，在师生、生生间的情感交流与碰撞中，受到心灵的熏陶，使自身情感脉搏与历史文化的脉搏、与文本语言的脉搏、与作者情感的脉搏形成强烈共振，从而提升学生的思想境界和语文素养。让学生在语文实践中提高文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念。
答案：中国历史悠久，文物众多。但是许多旅游胜地的文物都遭到了破坏。我们看见这些情况，会怎么想、怎么做？
就拿长城来说吧，它虽然是中华民族的象征，但也免不了遭到了破坏：许多游客为了自己能快速的参观，就不听导游的安排，无续的进入长城，使长城那宽大的道路变得狭小了，长城也不堪重负；许多游客毫无公德心，为了自己少走几步路就乱扔垃圾，而不去近在眼前的垃圾桶，为了自己一时高兴就在长城的墙上上乱涂乱画，在中华民族的象征物上写下各种文字，留下遭万人唾弃的耻辱
……
当看到这些现象听到这些消息时，我觉得很气愤！这些游客多没公德心啊！他们只顾自己如何省事、方便，却从来不想这是我们多么珍贵的文物啊。可是这些事竟然在我们身边不断的发生，我们该怎么办？我认为我们要从我做起，自己先爱护文物，而且要提醒别人
，情节严重的要及时向有关部门举报！以后到了某个文物古迹游玩时，一定要听从导游的指挥，不私自乱走，如果有垃圾一定要扔到垃圾箱里，哪怕路程再远！我会克制自己不乱涂乱画。还会号召少先队员，积极地行动，广泛宣传保护文物的知识，增强人民保护文物的意识。可以向有关部门提建议，添加保护文物的标牌，在门票印上保护文物的宣传语，还要播放关于保护文物的广播和宣传片，让人们重视保护文物。甚至建立一个网站，推动更多的人行动起来！
希望大家以后也别干这种事，因为，这不仅是不尊重文物，还是不尊重祖国，更是不尊重自己！
五、解析：本次口语交际的话题是“感谢和安慰”。通过这次口语交际活动，培养学生围绕一个话题来讨论，在讨论中清楚地表达自己的意见，并能做到认真地倾听。同时，通过这一活动体验关爱他人、帮助他人的快乐。本次口语交际是让学生对生活中帮助过自己的人表示感谢，或对需要安慰的人进行安慰。这个话题有助于引导学生将学习本组课文所获得的情感、态度、价值观进行迁移，并联系自己的生活实际，体验关爱他人，帮助他人的快乐，同时锻炼口语表达能力和人际交往能力。
答案：你安慰卡罗纳：卡罗纳，虽然你失去了妈妈，但是你还有老师，还有这么多小伙伴，我们都是你的亲人，我们会一直陪在你的身边，你以后有什么困难，我们都会帮助你的，好吗？
六、解析：《语文课程标准》指出：“鼓励学生乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。”“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”那么教师在习作指导时，应尽可能地减少对学生的束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生写真事、吐真言，教师应成为学生情感的激发者和响应者。本次习作是写自己成长的故事，重在培养学生的表达兴趣和把自己成长的故事写清楚、写具体的能力。在本设计中注重创设情境，在“话说成长”中引导学生打开思路，选择素材，并在美妙的音乐中写下自己的故事——完成“习作卡”，激活学生的表达欲望。在教师的组织、交流、引导、帮助下，充分发挥“小主播”和“小评委”的作用，让学生愿意展示自我，在共同参与修改自己成长的故事中互相启发、互相学习、共同进步，达到掌握把故事写清楚、写具体的方法，让学生易于动笔、乐于表达的目的。
答案：你如果问我喜欢的小动物是什么，我可以肯定地回答你：当然是我养的小金鱼了！
就在我家的鱼缸里，那些活泼可爱的小金鱼悠闲地游来游去。它们小小的脑袋上面长着一双透明的，圆圆的大眼睛。高兴的时候，小巧的嘴巴会吐出大小不一的泡泡。它们身上穿着五彩缤纷的“锦衣”，有红的、黄的、绿的、蓝的……美极了。一条条五彩斑斓的大尾巴，自由自在地摆来摆去。
小金鱼进食非常小心。每次我把鱼食投入鱼缸，它们都不会一哄而上，总是等我离开鱼缸后，它们才会小心翼翼地靠近鱼食。在确认没有危险后，才会争先恐后地抢吃起来。我十分喜欢小动物，其中我最喜爱那小巧玲珑的小鸭子。
有一次，我在学校门口买了一只小鸭子。它全身金黄金黄的，大大的眼睛，小小的嘴，说多可爱，它就有多可爱！尤其是它“嘎嘎”的叫声，犹如高山流水一般。久而久之，我一无聊，就来到小鸭子面前，逗逗她，让它倒立一会，我就会感觉到生活充实了一些。不到几天，它变成了我的掌上明珠。我做作业带着它，吃饭带着它，哪怕是睡觉我也把它放在我的床底下，我还给它取了个外号“小闹钟”，我们彼此生活在一起，快乐极了。
可是，有一天，平时一大清早就起来乱叫的“小闹钟”一声不吭，我心里十分奇怪，于是，我拿出一根手指去碰碰它，它依然一动不动，我不禁生气起来，将它“修理”了一番，但它还是静静地躺在那儿。我无意间意识到这只鸭子再也不会醒了。它，我最好的动物朋友就这样一去不复返了。
无奈之下的我，只能伤心地把它埋起来，以示悲哀……
直到现在，我想起我们俩的幸福时光，心里还会产生一丝遗憾……
七、解析：引导学生综合运用本学期学到的阅读方法，认真阅读课文，体会课文在语言表达方面的特点，乐于与同学讨论疑难问题，交流阅读体会；同时了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度，畅想科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化。鼓励学生通过各种途径搜集有关现代科技发展的资料，以帮助深入理解课文内容，激发热爱科学的情感。1、能清楚明白地向别人讲述自己的奇思妙想。2、在交流中能认真倾听，就不理解的地方向他人请教，提出不同意见与他人商讨，养成良好的交际习惯。搜集处理信息，丰富学习资源，丰厚感悟的能力；提高合作探究能力。激发学生的想象力，进一步培养学生学科学、爱科学的兴趣。
答案：同学们，你们一定有自己的奇妙想法吧？如果你们想知道我的奇思妙想，就赶快把耳朵凑过来，我来给你讲一讲：彩笔“飞行器”
“彩笔怎么能成为飞行器呢？”同学们一定会问，别着急，我慢慢给你们说。在彩笔的尾部，分别有“变大”和“恢复”键，最重要的就是“操作”键了，只要你轻轻一按，“它们”便工作起来。它的机翼能像小鸟的翅膀那样自由扇动；它的机头能像收音机那样放出美妙的音乐……咦，说来说去，“飞行器”好像还缺了些什么。对了，颜色，是机身上的颜色，我按了一下“变大”键，然后坐在“飞行器”里电脑前的座位上，用电脑控制它后，再按一下“制造”键，“飞行器”马上会出现鲜艳的颜色，就这样，一架彩笔“飞行器”就完工了。“我们走吧。”“唉，等等，我还没有说最神奇的地方呢!”
最神奇的就是它能够“变”。假如你想在海上游玩，只要在电脑上打“轮船”二字，它就会立即变成轮船，浮在海面上……你们说神奇不神奇？自动电子笔“说了笔又是笔，你有完没完。”我这支笔可是个好东西，它叫“自动电子笔”。它和自动铅笔一样粗细，可它却有独特的功能。在笔的顶端有一个小孔，当你需要其它文具时，你只要对着小孔说出它的名称，这件文具就会蹦到你手中。“如果不知道名称怎么办？”别急，我早有“准备”。你可以在纸上画出来，再用“自动电子笔”描一遍，它就会变成真的。如果用完了，就对小孔说一声“收”，文具就不见了。如果你做完了作业，只要在纸上写出想玩的玩具的名称，塞进小孔里，这支笔就会变成那种玩具，供你玩。因此，我写了一首诗：卷成纸筒，塞进小孔。变成玩具，不用你“捅”。智能晒衣竿：现在，晾衣服是人们的一件麻烦事，由于天气的变化，一会儿出太阳，一会儿下大雨，衣服很可能被淋湿，但“智能晒衣竿”可不是一般的晒衣竿哟！晒衣竿上有个像连环棒那样能够翻转的铁链。下雨天，晒衣竿会翻转到家里，不让衣服淋湿，而且会发出警告声，让家人知道。如果晒的衣服多，晒衣竿就会立刻变长，晒多少衣服都行。总之，智能晒衣竿能像我们的大脑一样，有着丰富的“智慧”，保证衣服的“安全”。嘘！请别说我的怪念头多，这可是我的奇思妙想。人教版四年级上册课内阅读专项答案
一、
1.《观潮》第三、四自然段。
（1）
（1
沸腾（2
横贯
点拨方法：按课文填写即可。
（2）
（马上）（仿佛）（颤抖）（渐渐）
点拨方法：理解词语意思再去联想其近义词。
（3）声如洪钟 惊天动地
如雷贯耳
震耳欲聋
点拨方法：按结合平时积累填写。
（4）闷雷滚动
一条白线
点拨方法：按课文填写即可。
（5）人声鼎沸
沸腾
点拨方法：掌握重点词语的基本意思，再结合句子意思理解词语在句子中表达的作用。
（6）
④
（7）浪潮
浪潮很高
点拨方法：水墙在这里是喻体，用来比喻浪潮。
（8）从远到近
“移来、
再近些、
越来越近。”
2.
（1）我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，
又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了。点拨方法：结合词语意思去理解。
（2）（1
品种和颜色多
姿态多（2
不是没有鸟
鸟儿都归巢了，我看不见而已。（3
①
②
（3）寂静
高兴
目不暇接
点拨方法：掌握词语意思后去联想。
（4）一只画眉鸟飞出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。点拨方法：结合拟人句定义和特点去寻找。
5）我看榕树
点拨方法：缩句后句子只剩下主干部分，且句子原意不变。
（6）更能突出这里的鸟生活得快乐。点拨方法：结合课文整体内容去理解。
二、
1.
（1）嫩红
嫩绿
绿
点拨方法：抓住题干要求中的关键词“颜色”去寻找。
（2）匀称
吹过
舒适
（3）叶子
排列
颜色
点拨方法：结合自然段中每句话的意思去概括。
（4）①
枝状的、六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角
②
触、巴、拉、紧贴
③
嫩红、灰色
点拨方法：根据题干要求中的关键词“形状”“动作”“颜色”去找对应的词语即可。
（5）三自然段：茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根
细丝像蜗牛的触角。
四自然段：如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙
的爪子。
2.（1）6句
主要写蟋蟀如何选择住宅的
点拨方法：根据标点符合或者看句子是否表达了一个完整的意思去判断。
（2）指的是别的昆虫
能适应周围的环境，不论环境如何都能满足。
意思是：它常常慎重选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。
点拨方法：联系上下文去理解。
（3）作比较
点拨方法：理解作比较的定义。
（4）一定要排水优良，并且有温和的阳光。
点拨方法：阅读相关句子找到答案。
（5）①
弯曲---平坦
光滑---粗糙
②
吵闹
朴实
单一
③我们班的成绩即使全校第一，校长也不会表扬。
（6）从外到内顺序
（7）蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单
（8）（朝着阳光的堤岸）
（总有一丛草半掩着）
（一座门）
（隐蔽）
（很光滑）
（很简朴的，清洁、干燥，卫生）
点拨方法：按课文原文填写即可。
三、
1.（1）巨人有一个漂亮的花园
（2）巨人的花园
点拨方法：联系上下文即可得到答案。
（3）时间
鲜花
绿树
鲜果
白雪
（4）①喧闹（热闹）
训斥（斥责）
②隆冬—（盛夏）
孤独—（热闹）
荒凉—（繁华）
漫长—(短暂)
③（第7自然段第4、5句）
④小男孩
没有孩子的地方就没有春天
（5）懂得分享才会收获快乐。
点拨方法：通过对课文的理解去作答。
2.（1）睁着
盯着
看
点拨方法：寻找和眼睛有关的词语即可。
（2）树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌来了。
（3）小鸟曾经答应过树：明年春天回来给它唱歌。
点拨方法：联系上下文填写。
四、
1.（1）A
（2）声大、很凶
（3）第三句（4）①必然
果然
②依然
仍然
（5）中心
过渡
承上启下
点拨方法：句子既承接了上文，又引起了下文。
2.（1）猫的性格实在有些古怪。
点拨方法：中心句一般出现在句首或句末。
（2）猫的老实，表现在：它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，
成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
贪玩表现在：可是它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？
尽职又表现在：可是她听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。
点拨方法：抓住题干要求中的“老实”“贪玩”“尽职”填写即可。
（3）他任凭风吹雨打也不动摇。他非要把事情做好不可。
点拨方法：先理解关联词语的关系再根据关系写句子。
（4）说它贪玩吧，的确是呀，
要不不会一天一夜不回家。
点拨方法：反问句改陈述句的方法要掌握，先去掉反问词，再进行否定（加一个否定词或者减一个否定词使句子变通顺），最后将问号改为句号。
（5）它屏息凝视，一连就是几个钟头，一定要把老鼠等出来！
（6）贪玩
尽职
勇猛
温柔可亲
一声不出
（7）①√②X
五、
1.（1）高大坚固
点拨方法：可以用课文中的词语概括。
（2）①射击和瞭望②打仗的时候，城台之间可以互相呼应。
点拨方法：按照课文内容填空即可。
（3）牢固
陡峭
；
（4）魄√
历√
坚√
巨√
砖√
点拨方法：仔细分析字形和字义的区别。
（5）①站
踏
扶
自然②山海关
嘉峪关
一万三千
点拨方法：按课文原文填写即可。
（6）yìnɡ
yīnɡ
shǔ
shù
zhònɡ
chónɡ
（7）（
①
）（
②
）（
③
）
（8）(比照、列数字)
点拨方法：理解列数字的说明方法。
2.（1）长
美
点拨方法：抓住句子中的关键词语。
（2）进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。
（3）万寿山、佛香阁、树丛、玻璃瓦屋顶、宫墙、昆明湖、城墙、白塔。
昆明湖
“镜子”
“碧玉”
（4）
1）列数字
长
2）佛香阁
颜色
形状
点拨方法：理解列数字的说明方法，掌握句子意思。
（5）颐和园的美丽景色
（6）按游览顺序（按地点转换顺序）（按方位顺序）（长廊---佛香阁---排云殿---昆明湖和远处景物）。
点拨方法：根据地点的变化可得到答案。
（7）
2）√
点拨方法：理解词语本意的基础上，结合句子意思体会。
（8）反义词：隐约（
清晰
）
古老（
年轻
）
近义词：耸立（
矗立
）
隐隐约约（
模模糊糊
）
（9）（
著名
）的长廊
（
长长
）的栏杆
（
低垂
）的杨柳
（
美丽
）的公园
（
华丽
）的宫殿
（
高高
）的城楼
（10）（s）（大）（③）（①）（c）（千）（8）（一）（②）（①）
（11）（树丛）（玻璃瓦屋顶和朱红的宫墙）（城墙和白塔）（近）（远）
（12）不好。因为“滑”字颇有情味，与前一句“昆明湖静得像一面镜子”相
衬托，一静一动更突出湖水静。
点拨方法：理解字义的基础上结合句子意思去体会。
六、
1.（1）人们遇到这些事都会这样做。
点拨方法：理解词意的基础上结合句子意思去体会。
（2）如果明天不下雨，我们就去旅游。点拨方法：理解关联词语的关系再写句。
（3）如有两个人面对面在溪边，会让对方先走；假如老人来走搭石，
年轻人会背老人过去。
（4）体会到山里的人互相礼让，尊敬老人。
（5）（搭石）（搭石景）（情美）
2.（1）生命桥：海峡两岸人民的血脉亲情。
生命的火种：爱心。
点拨方法：理解词语本意的基础上结合全文去掌握。
（2）因为两岸同胞的心是连在一起的，所以即使小钱和这位台湾青年永远不会见面，这并重要。
（3）这种血脉亲情是生命的火种，必将愈燃愈烈，经久不熄，世代相传。
（4）小钱说：“感谢你让我这朵即将凋零的花朵重新绽放。
（5）因为他们想救小钱。他们会想到：无论地震有多可怕，我们也要救活小钱。
七、1.（1）蒸蒸日上
历历在目
彬彬有礼
点拨方法：根据词语ABCC式的特点去仿写。
（2）反义词：惩处（表扬）
得意扬扬（垂头丧气）
指望（失望）
（3）谁
知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通这个地方我感受到了“中华不振”。
点拨方法：围绕“中华不振”去寻找。
（4）我一定要振兴中华呀。
（5）周恩来可能会看到公园只给外国人游玩，中国人不得内进。
（6）在外国租界里，谁都不敢怎么样。
2.（1）幸运
榜样
特殊
（2）在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。
（3）不同一般
觉得自己很庆幸，第一次见到作家
点拨方法：先理解词意，再理解短文去寻找原因。
（4）“我”到叶老先生家做客的情景令“我”终身难忘。
八、1.（1）运用了排比的手法，说明了恐龙家族很庞大。
点拨方法：理解排比定义和特点。
（2）不可以删掉，因为删掉了就说一定是，可这里不是一定是。用词准确性。
点拨方法：对比原句和删掉后的句子。
（3）其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；他们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。
点拨方法：仔细阅读课文找到对应的答案。
（4）（笨重）（凶恶）（上升）（迟钝）
2.（1）古代，没有电灯；没有汽车；没有电视，也没有电脑。
（2）依赖（依靠）
愿望（梦想）
改观（改变）
（3）设问
（4）
1）说了20世纪的科学成就，来到得很快，没人想到。
2）指人们想象中的超脱自然的能力。人教版四年级语文上册句子专项
一、阅读课文句子填空。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，（
）。再近些，犹如（
）白色战马（
），（
）地飞奔而来；那声音如同（
），好像大地都被震得（
）起来。
我们（
）拍掌，树上就变得（
）了，到处都是（
），到处都是（
）。大的，小的，（
），（
），有的站在（
），有的（
），有的在（
）。
那些叶子绿得那么（
），看着非常（
）。叶尖（
）朝下，在墙上铺得那么（
），没有（
）起来的，也不留一点儿（
）。一阵风（
），一墙的叶子就（
），好看得很。
从前，一个小村子里有座（
）的花园。那里，春天（
），夏天（
），秋天（
），冬天（
）。
阅读课文短句填空。
（1）远看长城，它像一条（
），在（
）之间（
）。
（2）多少劳动人民的（
）和（
）才（
）成这（
）、（
）的万里长城。
（3）截至２００３年７月，我国已有（
）处景观被列入《世界遗产名录》。其中文化遗产（
）处，自然遗产（
）处，自然文化遗产共（
）处。
（4）正前面，昆明湖（
）像一面（
），（
）像一块（
）。（
）、画舫在湖面慢慢地（
），几乎不留一点儿（
）。
二、句子重新排列
1.把下列句子重新合理排序。
（1）碧溪河从村前流过。
（
）
（2）村后是一望无际的桑园。
（
）
（3）我家住在碧溪河边，这是江南水乡的小村庄。
（
）
（4）河里一群小鱼在水中游来游去，水面上不时溅起朵朵水花。（
）
（5）春天，桑树抽出新芽，整个桑园就像绿色的海洋。
（
）
2.把下列句子重新排列。
（1）（
）一些不知名的小花，长在绿草中，像蓝天上缀着的星星。
（2）（
）小花园在教室的左边，长八米，宽四米。
（3）（
）花园里四周的道路上都长满了青草，好象铺了一层绿毯。
（4）（
）它紧靠短墙，由一排横、两排竖的篱笆和这面短墙围起来。
（5）（
）花是老师精心栽培的，有的长在地上，有的长在盆里，构成了一个个图案。
（6）（
）到了夏天，大的、小的、圆的、长的、各种形状的绿叶，托着红的、黄的、蓝的、白的各色各样的花。
3.我会连线。
（1）
地上的水越来越多。
（2）
雨落在对面的屋顶的瓦片上。
（3）
像一层薄烟罩在屋顶上。
（4）
渐渐地连成了一条线。
（5）
溅起一朵朵水花。
（6）
雨水顺着房檐流下来。
（7）
汇合成一条条小溪。
（8）
开始像断了线的珠子。
4.
按课文内容，排列句序。
（
）大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相。
（
）它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让。
（
）鹅的步态，更是傲慢了。
（
）鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
（
）有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
5.
连成正确句子连线。
巍峨高耸的
太阳
昂首挺胸地
改革
纵横交错的
月亮
大刀阔斧地
欣赏
光芒万丈的
巨人
悠然自得地
回答
皎洁明媚的
道路
滔滔不绝地
前进
6.
重新排列句子顺序。
（
）我们坐在河边柳树下，放下了鱼钩。
（
）忽然，浮标一沉，我急忙把鱼竿往上一提，一条银白色的小鱼钓上来了。
（
）星期天早晨，我和小明扛着鱼竿到郊外去钓鱼。
（
）浅红色的浮标漂在水面上。
（
）我们高兴地把鱼竿举在空中，摇晃着，喊着：
我们钓着鱼了！
7.给下列句子正确排序。
（
）我连忙站起来让老爷爷坐。
（
）我刚坐下，一位老爷爷提着篮子上了车。
（
）星期日，我坐汽车去奶奶家。
（
）老爷爷微笑着说：“谢谢，你真是个好孩子”。
（
）上车后，我找到一个座位。
（
）我说：“不用谢，这是我应该做的”。
8.
我会将下列错乱的句子整理成一段通顺的话。
（
）姑娘迎着袭人的寒风，穿过几条大街小巷，走进了一件又矮又小、设备简陋的楼顶——这就是她的住所。
（
）深夜了，人静了，还剩下巴黎大学图书馆的灯光显得格外明亮。
（
）这个姑娘是谁呢？啊，她就是后来的居里夫人。
（
）她点起煤油灯，打开一本物理书，又开始学习起来。
（
）闭馆的时间到了，图书馆里最后走出来的，照例是一个身穿破旧衣服，脸色憔悴的金发姑娘。
9.
将下列错乱的句子整理成一段通顺的话。
（
）然后，她学着妈妈的样子，拧开水龙头。
（
）她把每一只碗和盘子的里里外外都洗得干干净净。
（
）先洗筷子，再洗碗和盘子。
（
）吃过晚饭，小芳把碗和盘子收拾好，放进厨房的水池里。
（
）最后，她把碗和盘子里的水控干，放进碗橱里。
三、句式转换
1.
按要求写句子。
（1）霞光照得小孩子的脸红红的。（改成“把”字句和“被”字句）
“把”字句：
“被”字句：
（2）青年躺在床上。（扩写句子）
我非常怀念我小学的班主任。（缩写句子）
2.
叶子漾起波纹。（扩写句子）
我们可以喝你们井里的水吗？（改成“陈述句”）
3.
按要求写句子。
（1）鹅是一个高傲的动物。（改成反问句）
（2）我们在操场上做老鹰捉小鸡。（改病句）
（3）公路上行驶着汽车和火车。（改病句）
（4）老舍是作家。（扩句，至少扩两处）
（5）弟弟跑得像
一样快。
（横线尽量用上比喻句或夸张的修辞手法）
（6）仿写句子。（
花朵
）推开春天的大门；
（
）推开夏天的大门；
（
）推开秋天的大门；
（7）我从河边赶跑了白公鹅。
（改成“把”字句）
（8）老师布置的所有一切习题，他都做完了。（修改病句）
（9）不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿。（仿写句子）
4.按要求写句子。
（1）兵马俑是极为精美的艺术珍品。（改为反问句）
（2）长城在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。（改成比喻句）
（3）“神州五号”飞船上有一些植物的种子。（改成拟人句）
5.
按要求改写句子。
（1）他用关切的目光默默地看着我们。（缩句）
（2）李博士把台湾青年的骨髓抽出来。（改为被字句）
（3）卡罗纳来到学校。（扩句）
（4）这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。
（改为反问句）
（5）这个问题太复杂麻烦了，我确实回答不了。（修改病句）
6.按要求写句子。
（1）那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。（改为感叹句）
（2）读书，就要以“振兴中华”为目标。（改为反问句）
（3）柳枝迎风飘动。（改成拟人句）
（4）小钱患了严重的白血病，生命即将逝去。（改成比喻句）
（5）老师说：“我们今晚去图书馆看书。”（改为第三人称转述）
7.按要求写句子。
（1）北风吹来。
（扩写句子）
（2）村子里开出了鲜花。
（扩写句子）
（3）一阵清脆的铃声惊醒了睡梦中的小芳。
改成“把”字句：
改成“被“字句：
（4）小明说：“我明天再来看你。”（改为第三人称转述）
（5）窗外，风吹翠竹，飒飒作响。
（改为拟人句）
四、修改病句
1.
修改病句。
（1）花坛里有许多美丽好看的花。
（2）全班同学基本上都完成作业了。
2.
修改下面的病句。
（1）《颐和园》这篇课文对我很感兴趣。
（2）读了《长城》这个故事，深受启发。
（3）上课铃响了，校园里马上顿时安静了下来。
3.改病句，把正确的句子写在横线上。
（1）爸爸穿上了大衣和帽子出门了。
（2）我拿起用来打羽毛球的拍子，来到操场。
（3）《草原》这篇课文的作者是老舍先生写的。
（4）一个小鸟从蓝天飞过，唧唧喳喳地叫着。
4.修改病句。
（1）姐姐最爱看电影和音乐。
（2）黑色的乌云和大雨从半空中倾泻下来。
（3）同学们都响应“人人动手，绿化祖国”。
（4）中国是世界四大闻名古国。
（5）我们班的语文成绩是全校最好的班级。
五、关联词训练
1.
择恰当的关联词填空，使下面的句子通顺。
既然……就……
即使……也……
只要……就……
不仅……还……
虽然……但是……
因为……所以……
爸爸(
)技术高明，(
)积极苦干。再难的活儿，(
)一到爸爸的手里，(
)化难不易。(
)是别人不愿干的活儿，他(
)从不推辞。他觉得做难度大的活儿，(
)人累一点，(
)能提高自己的技术。
2.
用恰当的关联词把下面两组的两句话合并成一句话。
（1）长城坐落在群山峻岭之中。许多小朋友没有亲自观光过
。
（2）兵马俑规模宏大。
兵马俑类型众多。
3.
我能根据句子的意思选择恰当的词语填空。
因为…所以…
只要…就…
唯有…才能…
如果…才…
（1）（
）没有亲缘关系，大约在十万人里（
）有可能找
到一个适合骨髓的人。
（2）（
）卡罗纳的母亲去世了，（
）他很伤心。
（3）（
）骨髓移植，（
）使这朵生命之花绽放。
（4）过路的人（
）发现哪块搭石不平稳，（
）会找来
合石头搭上。
4.
用关联词语填空。
虽然…但是…
只有…才能…
如果…那么…
既…又…
（1）张老师（
）身体不好，（
）一直坚持给我们上课。
（2）（
）严格遵守交通规则，（
）不会出交通事故。
（3）（
）天下雨，（
）运动会不开了。
（4）这件衣服（
）漂亮（
）显得很大方。
六、考查句子
1.
句子点击。
（1）大的、小的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我也能用“有的…有的…有的…”说句话。
（2）钱塘江口比其他地方的秋潮更壮观。钱塘江地形特殊。
我能用关联词语把两个句子合并成一句话：
2.
照样子，用加点字写句子。
（1）任凭
谁怎么呼唤，它也不肯回来。
（2）
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
3.
把句子补充完整。
例：人们走搭石不能（抢路），也不能（突然止步）。
（1）升国旗时，我们不能（
）
，也不能（
）。
（2）
那条家乡的小溪像（
）
，也像（
）。
4.
我能将句子补充完整，并写出作者。
（1）业精于勤，（
）；行成于思，（
）。
（
）
（2）有志者（
）。
（
）
（3）（
），一日难再晨，（
），岁月不待人。（
）
（4）莫以善小（
），莫以恶小（
）。
（
）
七、标点符号
1.给短文句子加标点。
《巨人的花园》
好几个月没见过这么明媚的阳光了（）巨人激动地跑到花园里（）他看到花园里草翠花开（）有许多孩子在欢快地做游戏（）他们大概是从围墙的破损处钻进来的（）孩子们的欢笑使花园增添了春意（）可是巨人又发脾气了（）（）好容易才盼来的春天（）你们又来胡闹（）滚出去（）（）孩子们听到可怕的训斥（）纷纷逃窜（）
2.
给下列句子加上标点符号。
（1）去好呢
还是不去好呢
（2）你看到什么了
孩子
（3）我也不知道该不该去
（4）这孩子的嘴多巧
李阿姨说
（5）再见吧
亲爱的妈妈
（6）全体立正
（7）
能否更上一层楼
主要是看我们的努力程度怎么样
（8）冬冬
王老师来了
冬冬的妈妈说
还不快给王老师倒杯水
（9）这回翻山使部队养成了一种新的习惯
那就是用脸盆
饭盒子
茶缸煮饭
煮东西吃
（10）她问我们饿了没有
这一问正中了我们的心思
3.给句子加标点符号。
（1）（）不（）不（）你误会了（）（）他解释着（）（）我不是残疾人（）我是给别人送拐杖的（）（）说着（）他踢踢腿给老奶奶看（）车上的人都笑了（）
（2）图书馆里的书真多（）（）格林童话（）（）上下五千年（）（）十万个为什么（）（）我都喜欢看（）
（3）她带走了落叶（）纸屑（）尘土和果皮（）留下了清新的空气与洁净的大地（）啊（）这不是王阿姨吗（）她是我原来的邻居（）
（4）他脸色苍白（）艰难地说（）（）水（）水（）（）说着就昏过去了（）
（5）他大声地说（）（）快离开我（）咱们两个不能都牺牲（）要记住下功夫革命（）（）
4.
给句子填上标点符号。
（1）往前没走多远（）就听到小丽叫（）（）快来呀（）姐夫（）（）我跑到跟前（）扒开草丛一看（）是个不大的水泡子（）水面上波光粼粼仔细一看（）挨挨挤挤地都是鱼（）我不禁叫起来（）（）啊（）这么多鱼（）（）他连忙脱掉鞋袜（）跳进膝盖深的水里逮起来（）
（2）散会了（）大家想想我是孩子（）应该照顾（）就把糖呀（）蜜饯呀（）橘子呀（）拿过来给我说（）（）带回去吃吧（）（）我连连摆手说（）（）不要（）不要（）我家里有（）可是爸爸却好像没听见我的话似的（）不客气地拿出塑料袋（）把糖果一把把地装进去（）边装边说（）（）不拿白不拿（）（）
八、精彩回放
1.
下面四句话与我们所学的哪一篇童话内容相关联？（选序号）
《幸福是什么》（
）
《小木偶的故事》（
）
《去年的树》
（
）
《巨人的花园》
（
）
A.爱是缕缕春风
B.友谊地久天长
C.劳动着，快乐着
D.生活麻辣烫，酸甜苦辣全
2.
省略号的作用，选择填空。
A.引文的省略
B.
列举的省略
C.话语断断续续
D.语义的省略
（1）
她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮
窗棂啊……”（
）
（2）
在广州的花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、
墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦！（
）
（3）
“我…
对不起…
大家，我…
没有…
完成…
任务。”（
）
（4）他们永远活在我们心中……
（
）
3.
根据课文内容，想一想，写一写。
（1）地球上的第一种恐龙大约出现在（
），数万年后，它的后代繁衍成一个（
）的庞大家族。它们中的一支经过（
），最终变成了鸟类。
（2）《呼风唤雨的世纪》告诉我们，人类依靠（
），在20世纪一百年的时间里，获得了那么多（
）、（
）的发现和发明。
十、日积月累（语文园地）。
1.
完成对联。
（1）雾锁山头山锁雾，
（
）。
（2）照例改对联。
山山水水处处明明秀秀
晴晴雨雨时时好好奇奇
例：按景物描写改：
山山水水，处处明明秀秀
用跳字简化读法改：
山水处明秀
叠字拆开重组法改：
山水处处，山水明明秀秀
2.
给《十二个月和花》填空。
正月(
)香又香，二月(
)盆里装，三月(
)连十里，
四月(
)靠短墙，五月(
)红似火，六月(
)满池塘，
七月(
)头上戴，八月(
)满枝黄，
九月(
)初开放，
十月(
)正上妆，十一月(
)供上案，十二月(
)雪里藏。
3.读《雨中的树林》，根据课文连线。
雨中的
雨珠
新奇的
松鼠
晶莹的
尾巴
铺成的
浆果
毛茸茸的
事情
细雨淋过的
地毯
听歌的
树林
4.照例写短句。
（1）例
：望子成龙
（带有“龙”的句子）
（
）
（2）例：
如虎添翼
（带有“虎”的句子）
（
）
（3）例：
天马行空
（带有“马”的句子）
（
）
5.读诗句回答问题。
一径竹阴云满地
半帘花影月笼纱
（北京颐和园月波楼）
这幅上下对联大意：
6.读诗句，解释义。
《过故人庄》（唐
孟浩然）
故人具鸡黍，邀我至田家。释义：
绿树村边合，青山郭外斜。释义：
开轩面场圃，把酒话桑麻。释义：
待到重阳日，还来就菊花。释义：
7.
读诗句，解释义。
（1）业精于勤，荒于嬉；
行成于思，毁于随。
（韩愈）
意思是：
（2）盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）
意思是：
8.读课文《科技的力量》填空。
（1）没有大胆的（
）就做不出（
）。
在新的科学宫殿里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的（
），心里燃烧着（
）。
（2）既（
），又（
），这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索（
）吧。
参考答案
一、阅读课文句子填空。
1.（横贯江面）（千万匹）（齐头并进）
（浩浩荡荡）（山崩地裂）
2.
（继续）（热闹）（鸟声）（鸟影）（花的）（黑的）（树枝上叫）（飞起来）
（扑翅膀）
3.
（新鲜）（舒服）（一顺儿）（均匀）（重叠）（空隙）（拂过）（漾起波纹）
4.
（漂亮）（鲜花盛开）（绿树成荫）（鲜果飘香）（雪白一片）
5.阅读课文短句填空。
（1）（长龙）（崇山峻岭）（蜿蜒盘旋）
（2）（血汗）（智慧）（凝结）（前不着头）（后不见尾）
（3）（29）（21）（4）（4）
（4）（静得）（镜子）（绿得）（碧玉）（游船）（划过）（痕迹）
二、句子重新排列
1.
（3）（1）（4）（2）（5）
2.
（2）（4）（3）（1）（6）（5）
3.
我会连线。
（7）
地上的水越来越多。
（1）
雨落在对面的屋顶的瓦片上。
（3）
像一层薄烟罩在屋顶上。
（6）
渐渐地连成了一条线。
（2）
溅起一朵朵水花。
（4）
雨水顺着房檐流下来。
（8）
汇合成一条条小溪。
（5）
开始像断了线的珠子。
4.
(2
4
1
3
5)
5.
连成正确句子。
巍峨高耸的
太阳
昂首挺胸地
改革
纵横交错的
月亮
大刀阔斧地
欣赏
光芒万丈的
巨人
悠然自得地
回答
皎洁明媚的
道路
滔滔不绝地
前进
6.
重新排列句子顺序。
（2）（4）（1）（3）（5）
7.
给下列句子正确排序。
（4）（3）（1）（5）（2）（6）
8.
我会将下列错乱的句子整理成一段通顺的话。
（3）（1）（5）（4）（2）
9.
（2）
（4）
（3）
（1）
（5）
三、句式转换
1.
（1）霞光把小孩子的脸照得红红的。
小孩子的脸被霞光照得红红的。
（2）一个青年悠闲地躺在床上。
我怀念班主任。
2.
宽宽的叶子漾起波纹。我们可以喝你们井里的水。
3.
按要求写句子。
（1）鹅是一个高傲的动物吗？
（2）我们在操场上做老鹰捉小鸡的游戏。
（3）公路上行驶着汽车
。
（4）老舍是我国著名的作家代表。
（5）天空中的宇宙飞船
（6）（飘絮）（落叶）
（7）我把白公鹅从河边赶跑了。
（8）老师布置的一切习题，他都做完了。
（9）无论吃的，还是穿的，他总是从家里拿。
4.按要求写句子。
（1）兵马俑是极为精美的艺术珍品吗？
（2）长城像蛇一样蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间。
（3）有一些植物的种子生活在“神州五号”飞船上。
5.
按要求改写句子。
（1）他看着我们。（缩句）
（2）台湾青年的骨髓被李博士抽出来。（改为被字句）
（3）卡罗纳兴高采烈地来到学校。（扩句）
（4）这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是那么令人快乐吗？。
（改为反问句）
（5）这个问题太复杂了，我确实回答不了。（修改病句）
6.
按要求写句子。
（1）那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
（改为感叹句）
（2）读书，是要以“振兴中华”为目标吗？
（改为反问句）
（3）柳枝迎风飘动着漂亮的身姿。（改成拟人句）
（4）十八岁的小钱患了严重的白血病，生命如枯黄的树叶，即将逝去。
（改成比喻句）
（5）老师说他们今晚去图书馆看书。
（改为第三人称转述）
7.（1）寒冷的北风呼啸地吹来。
（2）远处的村子里开出了美丽的鲜花。
（3）一阵清脆的铃声把睡梦中的小芳惊醒了。
小芳在睡梦中被一阵清脆的铃声惊醒了。
（4）小明说他明天再来看你。
（5）窗外，风婆婆吹的翠竹，飒飒作响。
四、修改病句
1.
（1）花坛里有许多好看的花。
（2）全班同学基本上完成作业了。
2.
修改下面的病句。
（1）我对《颐和园》这篇课文很感兴趣。
（2）读了《长城》这篇课文，深受启发。
（3）上课铃响了，校园里顿时安静了下来。
3.改病句，把正确的句子写在横线上。
（1）爸爸穿上了大衣戴上帽子出门了。
（2）我拿起打羽毛球的拍子，来到操场。
（3）《草原》这篇课文的作者是老舍先生。
（4）一只小鸟唧唧喳喳地叫着，从蓝天飞过。
4.修改病句。
（1）姐姐最爱看电影和听音乐。
（2）黑色的乌云翻滚着，
大雨从半空中倾泻下来。
（3）同学们都响应“人人动手，绿化祖国”号召。
（4）中国是世界四大闻名古国之一。
（5）我们班的语文成绩是全校最好的。
五、关联词训练
1.
（不仅）（还）（只要）（就）（即使）（也）（虽然）（但是）
2.
用恰当的关联词把下面两组的两句话合并成一句话。
（1）因为长城坐落在群山峻岭之中，所以许多小朋友没有亲自观光过
。
（2）不仅兵马俑规模宏大，而且兵马俑类型众多。
3.
我能根据句子的意思选择恰当的词语填空。
（1）（如果…才…）（2）（因为…所以…）（3）（唯有…才能…）
（4）（只要…就…）
4.
（1）（虽然…但是…）（2）（只有…才能…）（3）（如果…那么…）
（4）（既…又…）
六、1.
句子点击
（1）放学了，同学们有的向东，有的向西，有的向北各自回家了。
（2）因为钱塘江地形特殊，所以钱塘江口比其他地方的秋潮更壮观。
2.
（1）任凭风吹雨打，他也不进屋。
（2）你无论说啥，我都不之声。
3.
把句子补充完整。
（1）（说话）（交头接耳）
（2）（弯弯的小路）（飘舞的彩带）
4.
我能将句子补充完整，并写出出处或作者。
（1）
荒于嬉；
毁于随。
（韩愈）
（2）
事竟成。
（后汉书）
（3）盛年不重来，
及时当勉励，
（陶渊明）
（4）
而不为，
而为之。
（刘备）
七、标点符号
1.给短文句子加标点。
。
，
，
，
。
。
：“
，
。
！”
，
。
2.
给下列句子加上标点符号。
（1）去好呢
，还是不去好呢？
（2）你看到什么了，孩子？
（3）我也不知道该不该去。
（4）能否更上一层楼，主要是看我们的努力程度怎么样。
（5）再见吧，
亲爱的妈妈！
（6）全体立正!
（7）“这孩子的嘴多巧
！”李阿姨说
（8）“冬冬，王老师来了。”冬冬的妈妈说，“还不快给王老师倒杯水！”
（9）这回翻山使部队养成了一种新的习惯，那就是用脸盆、饭盒子、茶缸煮饭、煮东西吃。
（10）她问我们饿了没有，这一问正中了我们的心思。
3.给句子加标点。
（1）“不！不！你误会了。”他解释着，“我不是残疾人，我是给别人送拐杖的。”说着，他踢踢腿给老奶奶看，车上的人都笑了。
（2）图书馆里的书真多：《格林童话》《上下五千年》《十万个为什么》，我都喜欢看。
（3）她带走了落叶、纸屑、尘土和果皮，留下了清新的空气与洁净
的大地。啊！这不是王阿姨吗？她是我原来的邻居。
（4）他脸色苍白，艰难地说：“水！水！”说着就昏过去了。
（5）他大声地说：“快离开我！咱们两个不能都牺牲！要记住下功夫革命！”
4.
给句子填上标点符号。
（1）往前没走多远，就听到小丽叫：“快来呀，姐夫！”我跑到跟前，扒开草丛一看，是个不大的水泡子，水面上波光粼粼仔细一看，挨挨挤挤地都是鱼。我不禁叫起来：“啊！这么多鱼！”他连忙脱掉鞋袜，跳进膝盖深的水里逮起来。
（2）散会了，大家想想我是孩子，应该照顾。就把糖呀、蜜饯呀、橘子呀。拿过来给我说；“带回去吃吧！”我连连摆手说：“不要！不要！我家里有，可是爸爸却好像没听见我的话似的，不客气地拿出塑料袋，把糖果一把把地装进去，边装边说：“不拿白不拿。”
八、精彩回放
1.
C
D
B
A
2.
（A）（B）（C）（D
）
3.
（1）
两亿三千万年前
形态各异
漫长的演化
（2）现代科学技术
奇迹般的
出乎意料
三、日积月累（语文园地）。
1.
完成对联。
（1）天连水尾水连天
（2）照例改对联。
晴晴雨雨，时时好好奇奇
晴雨时好奇
晴雨时时，睛雨好好奇奇
2.
给《十二个月和花》填空。
(梅花)(兰花)
(桃花)
(蔷薇)(石榴)
(荷花)
(栀子)(丹桂)
(菊花)
(芙蓉)(水仙)
(腊梅)
3.读《雨中的树林》，根据课文连线。
雨中的
树林
新奇的
事情
晶莹的
雨珠
铺成的
地毯
听歌的
松鼠
毛茸茸的
尾巴
细雨淋过的
浆果
4.照例写短句。
（1）例
：望子成龙
（带有“龙”的词）
（
）
（2）例：
如虎添翼
（带有“虎”的词）
（
）
（3）例：
天马行空
（带有“马”的词）
（
）
5.
读诗句回答问题。
大意是：小路两边幽竹茂盛，竹丛的影子投下来，路上像是铺满了或浓或淡的云。入夜后，帘纱半卷，月光如泻，四周好像罩上一层薄纱，各种花木的影子印在窗帘上，深深浅浅的，很是好看。
6.
读诗句，解释义。
释义：
老朋友准备了黄米饭和烧鸡，
邀请我做客到他村庄的家里。
村子外边是一圈绿树环抱，
城郊远处苍翠的小山依依。
推开窗户迎面是田园场地，
举起酒杯对饮，闲聊着耕作收获。
约定等到来年重阳节的那一天，
再一次来这里品酒赏菊花！
7.
（1）意思是说：学业由于勤奋而精通，但它却荒废在嬉笑声中，事情由于反复思考而成功，但却能毁灭于随随便便。
（2）意思是）精力充沛的岁月不会再重新来过，就像一天之中只能有一个早晨。正当年青的时候，要勉励自己及时努力，否则，岁月一去不回，它是不会停下来等人的。这首诗感叹时间一去不复返，勉励人们应抓紧时间做有意义的事情。
8.读课文《科技的力量》填空。
（1）
(大胆的猜测)
(伟大的发现)
(科学幻想)
(探求新事物的热情)
（2）
(异想天开)
(实事求是)
(无穷的真理吧)人教版四年级语文上册课外阅读专项训练
一、
《吐鲁番盆地》
我国的旅游胜地——新疆吐鲁番盆地，它的最低点艾丁湖低于海平面154米，是我国最低的洼地，也是世界第二低地。它每年六月至八月气温均高于40摄氏度，最高可达47摄氏度，而地表温度则高达75摄氏度以上；加上平均每年要刮七十多次风，每次卷起漫天风沙，所以有“火洲”“风库”之称。
《西游记》中所描绘的“八百里火焰山”（其实只有一百公里长）横贯整个盆地，那殷红色的山石，褶皱的地貌，远远望去，真像跳动的火苗。在盛夏（猛烈
强烈）的阳光（照射
照耀）下，满山像烧起了大火，热浪灼灼扑人。这里夏天人们每天都要洗澡，甚至一天要洗好多次。传说有位县长上任时正赶上大热天，公务繁忙，热汗擦了又流，洗了又淌。为了节省时间，他干脆坐到水缸里办公。有人来找县长，光听见声音不见人，回头一看，哟！他正赤条条地坐在水缸里看文件呢！
夏季去吐鲁番，半路上没有饭店也饿不着。（
）带一些鸡蛋，不用找锅，不需生火，把鸡蛋往沙坑里一埋，很快（
）可以吃上喷香的熟鸡蛋了。再配上随身携带的小菜和饮料，就是一顿十分（精致
别致）的野餐。
吐鲁番人植树造林，变沙漠、盆地为绿洲。在吐鲁番通往交河古城中间，有这样一条十五公里长的林阴路：两侧树分为三行，一行是钻天白杨，一行是桃树，一行是梨树。据说这是一位五十年代的县委书记领人栽的。他想让后人（
）有遮阳蔽日之处，（
）有解热止渴的桃梨。如今白杨已搭起绿色的通道，桃梨已开花结果。那些走得又热又渴的行人，惊喜地扑到这清凉的树阴下，大口地吃着酸甜解渴的水果的时候，该是多么感激这不知名的种树人啊！
大风、酷热考验了人，也锻炼了人，使人们的智慧和创造力像金子一样耀眼、闪光。
1.给下列词语中的带点字选择正确的解释。
漫：①不受约束，随便；
②广阔，长；
③到处都是。
漫天风沙（
）
长夜漫漫（
）
漫无目的（
）
2.在文中括号里合适的词下面画横线。
3.在文中的括号内填入合适的关联词。
4.文中的“火洲”“风库”指的是：
。
5.吐鲁番人用（
）的方法，来改造这儿的自然环境，在路边上栽种钻天（
），可以（
），栽种桃树、梨树，可以（
），
从中可以看出吐鲁番人的（
）
。
二、《我的故乡千岛湖》
浙江西部的淳安县境内，有一个黄金旅游景点——千岛湖，它是我的故乡。
千岛湖是一个美丽的山水之乡，素有“明珠”之美称。湖中有一千多个小岛。许多岛都是旅游景点，其中鹿岛、蛇岛、猴岛、桂花岛等等。鹿岛上的鹿温顺可爱。如果你用嫩枝去喂它，它就会向你点头，表示感谢。猴岛上的猴灵活敏捷，从一棵树上可以轻巧地跃到另一棵树上。桂花岛上秋季飘着桂花那浓浓的香气，游船还没靠近岸边，你就能闻到桂花的清香，令你（
）。
千岛湖不但是一个黄金旅游区，而且土特产也极为丰富。香脆的山桃
甜甜的金丝蜜桃
酸甜的柑桔
都是千岛湖著名的土特产。千岛玉叶是（
）的国家一级茶叶，用开水一泡，一股清香扑鼻而来，令人（
）。
千岛湖不仅山美水美，投资环境也美。近年来，千岛湖加快了改革开放的步伐，在南山建立了开发区，筑巢引鸟，鼓励外商来投资。
请到（
）的千岛湖来吧，千岛湖人民欢迎你。
1．用部首查字法查“素”，部首是（
），再查(
)
画。
“素”在字典中有如下解释：①本色、白色；②一直、向来；③本来的，原来的；④颜色单纯，不艳丽等。
短文中的“素”应取第（
）种解释，“衣着朴素”的“素”取第（
）种解释。
2．选择恰当的词语填在文中的（
）里。
（）A．心旷神怡
B，馋涎欲滴
C．风景如画
D．驰名中外
3．按要求填空。
千岛湖位于
，它之所以叫“千岛湖”，是因为其中最著名的岛有
。
4．假如你是一位游客，来到千岛湖，你会想些什么，做些什么？把它写下来。
三、
《“飞翔”的蜘蛛》
一天黄昏，我发现一只蜘蛛在后院的两檐之间结了一张很大的网。
难道蜘蛛会飞？要不，从这个檐头到那个檐头，中间一丈余宽，第一根线是怎么拉过去的？
带着这个疑问，我把院子里所有的蜘蛛网都搅毁了。
后来，经过我细细地观察，才发现它走了许多弯路——从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向前爬行，小心翼翼地翘起尾部，不让丝落在地面的沙石或别的物体上。走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，或者说它满意了，再把丝收紧。收第一根丝要半个多小时，直到成一条直线。
以后的进程一般比第一根丝的安置要快多了，尽管它很复杂，但蜘蛛对此十分熟练，操作起来，仿佛是一种愉快的表演似的。
于是，我记住了：蜘蛛是不会飞翔的，但它照样能把网结在空中。
奇迹是执著创造的。
1.题目中的“飞翔”为什么带引号？
2.蜘蛛的第一根线是怎样拉过去的？
3.仿照短文例子造句。
例：尽管它很复杂，但蜘蛛对此十分熟练。
四、《蜗牛与它的大海》
有一只蜗牛，很想去见识一番大海。
然而，它算计了一下，悲观地发现，如果按照每日的爬行速度，它的寿命只可能爬完四分之一的路程。
“但是”，它又换了一个角色，自言自语道，“能否到达大海，并不是最重要的。因为对于许多到达大海的人来说，大海反而离他们更远了。”
“因此，大海或许只存在于向着大海的进行之中。”这只蜗牛继续自言自语道：“如果我现在向着大海迈开了第一步，那么，我就攫取了大海的一部分，尽管微不足道。但是，我如果坚持着向大海行进了四分只一的路程，那么，我就拥有了四分只一的大海——对于一只蜗牛来说，这已经够了。”
于是，这只蜗牛踏上了大海之程。
1.在文中找出下列词语的反义词
乐观（
）
丧失（
）
奔跑（
）
放弃（
）
2.“很想去见识一番大海”的“见识”在文中的意思是
（
）
A
接触事物，扩大见闻
B
见闻，见识。
3.“微不足道”指非常渺小，不值得一提，它的近义词是（
）
4.蜗牛渴望看见大海，人也渴望看见大海，你认为大海有什么吸引力？
下面说法符合你的想法的一句是（
）
A大海一望无际，开拓了认得视野。
B
大海好玩，可以捡贝壳，可以游泳，可以在沙滩上晒太阳。
C
大海有气势，大海波涛汹涌，一浪接一浪。
5.蜗牛两次“自言自语”，前一次是为了（
）后一次是为了（
）
6.有一个和蜗牛有关、形容速度太慢的词语，你知道吗？
五、《绿孔雀寨》
古时候，橄榄坝人的祖先一直过着流浪的生活。一天，突然从天上传来一阵阵叫声：“到橄榄坝去，那里会让你们过上幸福的好日子！”大家抬头一看，原来是一只绿孔雀，绿孔雀说完，就展翅向远处飞去。人们跟着绿孔雀向前跑。
跑啊，跑啊，人们历尽了艰难困苦，终于到了大坝子。但是，那里到处是沼泽，成群的蚊子黑压压地飞来飞去。有的人看了，说：“绿孔雀不是骗大家吗？”好多人受不了这里的环境，都纷纷离开了，继续过他们的流浪生活去了。
但是，一些坚强的人留了下来，决心用自己的双手建设橄榄坝。
一年年过去了，橄榄坝慢慢变了样。一片片整齐的竹楼，竹楼周围是数不清的竹丛和果树，有芒果、木瓜、荔枝、柚子、芭蕉……一树树、一枝枝挂满累累果实，远处是郁郁葱葱的树林，成群的牲畜，金黄的稻田……
绿孔雀没有骗人。后来人们为纪念绿孔雀，就把这个建好的寨子重新起名为“绿孔雀寨”。
1.文中第
段写的是坚强的人们用双手建设好橄榄坝的。
2.把短文分为四段，用“△”在段首标出。
3.填空：
（
）的竹林
（
）的牲畜
（
）的稻田
4.仿照例词写词语。
一枝枝：
郁郁葱葱：
六、《明星的悲剧》
有一个鸡蛋，长得又大又漂亮。同伴们很羡慕她，把她当成鸡蛋明星。
有一天，明星照照镜子，发现自己美丽的身上有一层薄薄的白霜，她想，这白霜很影响她的容貌，就来到水龙头前准备洗澡。
同伴们见了
纷纷嚷道
明星
这白霜盖住身体上的气孔
保护你的健康
可万万洗不得呀
“你这一洗，该死的细菌就会从气孔进入你的身体啦！”
“是呀，你洗澡以后，身体里的水分也会顺着气孔蒸发掉的。”
“真是多管闲事！”明星小声咕哝着。她并不理睬同伴们的劝告，洗了个痛快的澡，然后在镜子前欣赏：“我真是太漂亮了！”
二十多天过去了，主人要做饭招待客人，同伴们一个个都被请走了，只剩下明星一个。主人仔细地打量她一番，把她摇了摇，最后叹了一口气，把她扔进了垃圾堆。明星的身子被摔破了，流出了一股臭水，这时她才醒悟过来，后悔了，可是已经太晚了。
1.给第三自然段加标点。
2.给下列带点的词选择正确的解释。
A、醒悟
①酒醉或麻醉后神志恢复正常
②睡眠状态结束
③觉悟到
B、洗了个痛快澡
①舒畅；高兴
②尽兴
③爽快；直率，
3.
文中的“同伴”是指
（
）。
文中表示“说”的词语有（
）、（
）、（
）。
4.鸡蛋上白霜的作用是:
A.
B.
5.“这时她才醒悟过来”，鸡蛋明星醒悟到了什么？
七、《提灯笼的小飞虫
》
温暖的夏夜里，草丛里多么热闹！有各种小虫在唱歌，还有一闪一闪的小飞虫，像提着灯笼在漫游。它忽上忽下，忽左忽右，或者把光熄（xī
shì）灭，让你看不到它，它就是萤火虫。
它是你想捉到的最可爱的一种甲虫。它不咬人，不蜇（zhē
zhé）人，它的光是凉的，并不会烧你的手。
萤火虫在地上产卵，刚刚孵出的小萤火虫藏（cáng
zàng）在地下，或是躲在烂木头里。萤火虫有很多种，有一种萤火虫不会飞，还有一种萤火虫特别大，放几个在玻（bō
pō）璃瓶里就很亮，可以用来照路。
科学家认为，萤火虫发光是为了找到自己的伙伴，同时让夜间寻食的鸟儿知道它们是哪种昆虫。大多数夜间寻食的鸟儿都不喜欢吃发光的萤火虫，它们看到发光的飞虫就不去管了。
多年来，科学家们试图发现萤火虫发光的秘密，他们希望能造出同样柔和的，不烧伤人的光来，为家庭和街道照明。
1.
给带点的字选择恰当的意思，在上面画“√”。
漫游1.满，遍2.水过满，漾出来3.没有限制，没有约束
试图1.用绘画表现出来的形象
2.计划
3.希望得到，谋取√
2.我会在文中括号内划掉不正确的读音。
3.找出下列词语的反义词。
温暖——（
）
热闹——（
）
柔和——（
）
4.
用“————
”画出描写“提灯笼的飞虫”样子的语句。
5.萤火虫的光有什么特点？它为什么要发光？
6.
萤火虫给了科学家怎样的启示？
八、《和平鸽》
我家隔壁张阿姨家养了两只鸽子，雪白的羽毛就像披着一件雪白的风衣。
它们有一双圆圆的眼睛，红色的眼球闪闪发光，就像两颗晶莹的红宝石。眼球的周围还镶嵌（qiàn
qiān）着一圈黄色的金边，大大的鼻包，尖尖的嘴，红色的脚趾，看起来十分美丽。
这两只鸽子是一对亲热的伙伴，它们一起生活，一起玩耍，一起飞行，整天形影不离。
有一次（）有一只鸽子不知怎样走了（）另一只鸽子伤心极了（）它不吃东西（）不停地在笼子里转来转去（）总是（）（）咕咕咕（）地叫个不停（）每当我一走近它的面前，它就吓得扑闪躲藏（
zàng
cáng
），翅膀拍打在笼上飞出 啪啪 的响声，喉咙里发出低沉的 咕咕 声，好像对我抗（kāng
kàng）议，叫我不要伤害它。
鸽子很爱清洁，经常洗脸、洗澡。洗澡的时候真有趣，它先把头伸进水里，然后把头一昂，身子一抖，全身撒满了水珠。有时还用它尖尖的小嘴梳（shū
shuō）理羽毛。日子一长鸽子就和我熟了，渐渐鸽子成了我的好朋友。我去看它，它也不躲避我，甚至还飞到我的头上、手上、肩膀上。有时它也很淘气，把装水的碗弄倒，弄得满地都是水。
鸽子是和平的象征。它飞向亚洲，飞向非洲，飞向世界各国，把中国小朋友热爱和平的心愿带给世界各国的小朋友。
我热爱和平，我喜欢鸽子。
1.我会选择文中括号内正确的读音。
2.我会写反义词。
淘气（
）
清洁（
）和平（
）
形影不离（
）
3.我会在第三自然段没标点的地方标上标点符号。
4.用“~~~~”画出描写和平鸽子外表的句子。
5.用“————”画出文章中的比喻句。
6.作者由看到的和平鸽，联想到什么？
九、《万里长城》
长城，是古代中国在不同时期，为抵御塞北游牧部落联盟侵袭而修筑的规模浩大的军事工程的统称。现存的长城遗迹主要为始建于14世纪的明长城，西起嘉峪关，东至辽东虎山，全长8851.8公里。其中北京长城不仅是整个长城的缩影，更是整个长城的精华部分。
站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看着数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就是靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。
多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。
这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
1.划线句子在全文中的作用是什么？
2.哪些动词说明已经来到了长城？
3、“很自然的想起”体现作者一种怎样的感情？
4、填空。
多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这（
）、（
）的万里长城。
(
)突出了长城的长，与文章开头（
）相呼应；（
）字在这里表示长城的建成是多么的不容易；整句话表达了作者（
）之情。
十、《秋天的香山公园》
秋天的香山公园，以它独特的美迎接着众多的游人。
走进公园大门，放眼望去，峰峦重叠，挺拔壮观。山上长满了各种树木，枝叶浓密，人走进去，便淹没在其中了。
最引人注目的是那漫山遍野的红叶。近看红叶的形状不一，有长圆扁圆、扇形，还有三角形的。远看，山坡上树树交错，叶叶相连，层层叠叠相互辉映，映红了半边天空。在大片大片的鲜红中央杂着深黄色、褐
色……就像千万只彩蝶上下飞舞，真是姿态万千，绚丽多彩。一阵爽人的秋风吹过，传来柔和的 沙沙 声，枝摇叶摆，像是在向游人频频招手。
人们不由赞叹：“多美呀！香山的红叶。”
香山公园里潺潺的流水也很动人。小路旁，石缝里，溪水愉快地流淌着。阳光洒在水面上，闪着耀眼的光芒。有时，溪水聚在几块碎石中间，静静地躺着，小鱼儿在你追我赶地嬉戏。
再看，路旁的花坛里，花儿展开笑脸，争芳斗艳。一串连成片，鸡冠顶起了花冠。那品种繁多的菊花，伸开了卷曲的花瓣；没有开放的花瓣紧缩着，像一个个彩球。不管是什么花，都散发出淡淡的清香。
美丽的香山公园，使游人流连忘返。
1.查字典。
“爽”用音序查字法应查音序（
），再查（
）；用部首查字法应查部首（
），再查（
）画。字典中的解释有：1.明朗，清亮；2.率直，痛快；3.舒服；4.违背。“爽人的秋风”中“爽”应取第（
）种解释。
2．用“——”分别画出概括第3、4、5自然段意思的中心句。
3．读第3自然段，作者是从（
）、（
）、（
）三方面描写红叶的。
4．
第5自然段，写了（
）、（
）、二种花，是从（
）、（
）、（
）三方面介绍的。
5.这篇短文中，作者主要写了哪几种景物：
，表现了作者
6.用“﹏﹏”划出首尾照应的句子。
十一、《贝多芬》
晚上临睡前，女儿给我出了个题目：如果你知道一个女人怀孕了，并且她已经生了8个小孩，其中有3个耳朵聋，两个眼睛瞎，还有一个智能不健全，而这个女人自己又有病在身，请问，你会建议她生下这个孩子吗？
女儿的问题太过简单了，我当然会选择让女人放弃生下这个孩子。想想都太可怕了，若是再多一个残疾孩子，真不敢想象这个女人怎么能承受得住！
那么，你杀死了贝多芬！那个女人是贝多芬的母亲。女儿摊开双手，遗憾地摇着头。
我吃了一惊，为自己如此轻易地杀死了贝多芬叫屈！我不服气地说：“若是不知道结果，你会怎么选择？”女儿说：“我已经选择过了，而且班上大多数同学跟我选择的一样：建议她生下来！在此之前我们并不知道答案！”
“为什么？”我忽然感觉这个选择题很有趣，忍不住要和女儿探讨一下。没有想到的是，女儿的理由非常简单：给予这个可怜的母亲多一点儿希望—她已经有了那么多的残疾孩子，万一这是个非常健康的孩子呢？
我怔住，继而热泪盈眶。还有什么比如此充满人性、充满希望的答案更正确的呢？
1.联系上下文，解释词语。
健全：
叫屈：
怔住：
探讨：
2.为什么称贝多芬的母亲是“可怜的母亲”？
3.“我”为什么选择“让女人放弃生下这个孩子”？用“——”划出有关的句子。
4.女儿“建议她生下来”是
，你觉得这个女儿是一个
的小孩。
5.“给予这个可怜的母亲多一点儿希望—她已经有了那么多的残疾孩子，万一这是个非常健康的孩子呢？”本句中的破折号的作用是（
）
A.
表示话题转移
B
表示解释说明
十二、《心底盛开一朵花》
匆匆上了公交车，我才发现没带公交卡。
司机倒是不错，可能是看我不像经常逃票的人，才没有把我撵下去，但让我在皮包里继续找零钱。
在车上，我觉得自己像个小偷，把身上里里外外翻了个遍，除了几张百元整钞，再也没有找到一个硬币。那种尴尬和狼狈是我从来没有过的。面对车厢里几十人诧异的目光，我恨不能马上掏张百元大钞扔进投币箱来证明自己的粗心大意和清白。慌乱时，一个粗哑的声音从背后传来：“先生，我这里有一块钱，你拿去。”我回头一看，说话的是位七十岁左右的老太太，满脸黑色的皱纹，一套灰色的布衫，头上裹了条很旧的白毛巾，脚套一双褪了色的绣花鞋——一个典型的外地老太太。言语间，她已经替我把一块钱投了进去。我慌忙解释说：“那怎么可以，我怎么还您的钱呢 ”
老大太笑了：“一块钱，还什么 又不是一万元。”这时，我发现车里的人都冲我和老太大笑了，这种让我捉摸不透的笑容使我越发不安起来。他们越是这样，我越不好意思，迫不及待地说：“大娘，要不这样吧，我和您一道下车，您等我几分钟，我去买包香烟，换开零钱后给您。”老太太又笑了：“我下站就到了，下午回山东济宁老家。我儿子一家都在这里打工，我是专门来看孙子的。三年前，我第一次到城里坐车时，不知道要投币，身上也没有零钱，就像你现在的样子，是一位好心的姑娘帮我投了一块钱。今天我正好有机会还了一份情。下次，如果你在车上遇见像你一样的粗心人，替他投一块钱，就算你还我了，我把这一块钱暂时保存在你那里。”
听了老太太的话，满车厢的人都笑了，笑得那么灿烂、那么自然。
1.“待”有三种解释，“迫不及待”的“待”选择第（
）种。
A
等，等候
B
对待，招待
C
将，要
2.“我”有那种尴尬和狼狈“是因为：
3.一位外地老太太为什么替我投进一元钱？用横线画出有关句子。
4.老太太教“我“怎样还她一元钱？用波浪线画出有关句子。
5.本文实际写了三次投币；
三年前
今天
将来
6.选择正确的答案打上“√”。
（niǎn
hūn）撵下车
（chà
zé）诧异
尴尬（ɡān
ɡà
jiān
ji）
（皱
邹）纹
（
退
褪）色
捉（摸
摩）不定
十三、
《欣赏是一种善良》
1852年秋天，屠格涅夫在打猎时无意间捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。他随手翻了几页，竟被一篇题为《童年》的小说所吸引。作者(
)是一个初出茅庐的无名小辈，(
)屠格涅夫却十分欣赏，钟爱有加。他四处打听作者的住处，最后得知作者是姑母一手抚养照顾长大的，屠格涅夫几经周折，找到了作者的姑母，表达他对作者的欣赏与肯定。姑母很快就写信告诉自己的侄儿：“你的第一篇小说在瓦列里扬引起了很大的轰动，大名鼎鼎、写《猎人笔记》的作家屠格涅夫逢人就称赞你。他说：“这位青年人(
)能继续写下去，他的前途(
)一定不可限量!”作者收到姑母的信后惊喜若狂，他本是因为生活的苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寥的，由于名家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃了心中的火焰，找回了自信和人生的价值，于是一发而不可收地写了下去，最终成为具有世界声誉和世界意义的艺术家和思想家，他就是列夫·托尔斯泰。
社会生活中，每一个人都渴望得到别人的欣赏，同样，每一个人也应该学会去欣赏别人。欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源，欣赏者必具有愉悦之心，仁爱之怀，成人之美之善念；被欣赏者必产生自尊之心，奋进之力，向上之志
因此，学会欣赏应该是一种做人的美德。
台湾作家林清玄青年时代做记者时，曾报道过一个小偷作案手法非常细腻，犯案上千起。文章的最后，情不自禁感叹：“像心思如此细密、手法那么灵巧、风格这样独特的小偷，做任何一行都会有成就的吧!”林清玄不曾想到，他20年前无心写下的这几句话，竟影响了一个青年的一生。如今，当年的小偷已经是台湾几家羊肉炉的大老板了！在一次邂逅中，这位老板诚挚地对林清玄说：“林先生写的那篇特稿，打破了我生活的盲点，使我想，为什么除了做小偷，我没有想过做正当的事呢？”从此，他脱胎换骨，重新做人。
培根说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。”
让我们在生活中多一些欣赏。欣赏是一种给予，一种馨香，一种沟通与理解，一种依赖与祝福。
1.在文中括号里填上恰当的关联词语。
2.“信”在字典里的解释有：
①诚实，不欺骗；②信任，不怀疑；③消息；④书信；
⑤随便
下列词语或短语中的“信”应选哪个解释 请把
序号填入括号内。
姑母写信(
)
信笔涂鸦(
)
找回了自信(
)
3.用“______
”画出短文中的过渡句。
4.文中提到的四位名人，他们分别是_____
、_____
、_____
、_____。
你最欣赏他们中的哪一位？并说说你欣赏的理由
。
5.这篇短文通过
__________和
__________这两件事，告诉我们欣赏
是_________
。
在生活中要___________
。
十四、《鲁迅小时候》
鲁迅小时候是一个很聪明的孩子，他的记忆力很好。人家念二三十遍才记得熟的东西，他念两三遍就能背了。他这样能背，老师就让他比别人多背一些，甚至曾经让他一本书一本地背。他还是背出来了。当然，鲁迅读书不光凭自己的聪明伶俐，还依靠自己的勤奋。
鲁迅小时候也很喜欢玩耍。他怎样玩呢 第一，他喜欢种花。为了种花还专门买了一本怎样种花的书—《花镜》来看。他还专门在各种花旁边插上竹签，写明花的名称，弄得津津有味。第二，他喜欢描画。那时候没有美术课，他自己买了一些宣纸，映在绣像小说上，把书上的人物、房屋等描下来，再订成一本一本的小册子。这对他以后在南京路矿学堂学画图很有帮助。
鲁迅小时候的学习和玩耍，给了我们一个深刻的启示：读书学习就该专心致志，决不可三心二意、不动脑筋；休息玩耍，不要呆头呆脑，而要玩得有趣有益。
1.照样子，写词语。
津津有味：__________、____________、_______________
2.我会写出下列词语的反义词。
三心二意（
）
津津有味（
）
聪明伶俐（
）
3.我会在文段中找出四字词语来。
4.从文中举例说明鲁迅学习是怎样专心致志的。
5.从文中举例说明鲁迅学习又是怎样的有趣有益。
6.鲁迅给了我们一个怎么样的启示？请用“————”在文段中画出来。
7.读了这篇短文后，你要向鲁迅学习什么呢？
十五、《路面上的新科技》
长期以来，我国城市路面非“黑”即“白”(黑色沥青和白色水泥两种颜色)，而在欧洲，如英国，德国，荷兰等国，彩色路面已较为普及。通过道路颜色的不同，如红、绿、蓝、黄等，提示不同车辆的驾驶者在规定的路面上行驶，从而避免了车辆的混行，大大增强了安全性。
现在，国内一些城市也开始采用彩色路面。以北京为例，当汽车行驶到二环路雍和宫到东直门转弯处时会发现此处路面与别处不同，一是呈暗红色，原来此处为事故多发地，改变路面颜色以引起司机注意；二是路面加铺了一层颗粒状防滑材料。在上海的局部地区还出现了碧绿色，橘黄色的路面，各种车辆“各行其道”。这种彩色路面不仅美化了市容，还能起到防滑，提示司机减速以减少交通事故发生，方便交通管理等作用。
与此同时，一种新颖的多孔隙沥青透水路面也应运而生。这种能够吸纳回收雨水的路面技术的采用，对于缺水的城市来说，无疑是一个福音。这种技术将沥青路面做成“三层”：最上层安置了透水材料，中间层安置了雨水分流设施，将来自最上层的雨水分流到排水管以回收利用，最底层为密封层，防止雨水渗透到地下。
透水路面采用的是在普通沥青中加入了强化纤维的混合料，这种材料的特点还决定了其使用寿命要高于传统路面，因为它能避免冬季道路冻结对路面材料结构造成的破坏。另外，下雨时，这种路面不积水，不溅水，汽车行驶时不易打滑，有利于交通安全。
在我国普遍缺水的城市也应大力推广这项技术。
1.第2段中“此处路面与别处不同”中的“不同”指哪两个方面
“各行其道”和第1段中的哪一句相照应？
2.阅读第2，3两段，任选一题回答：
1.第2段中的彩色路面有哪三个作用请简要概括。(不超过20个字)
2.第3段中所说的透水路面分为三层，每层各有什么功能，请分别用两个字加以概括。
3.最后两段主要说明了什么内容
请简要概括：
4.根据文章提供的信息，下列说法中正确的一项是(
)
A.目前在我国，北京、上海等一些大城市已基本铺设了彩色路面。
B.普通沥青路面的孔隙率不足4%，而透水路面的孔隙率大多为15%一30%。
C.采用彩色路面和透水路面有一个共同点，那就是提高了交通的安全性能。
D.由于透水路面优越性多，德国已把全国90%的路面改造为透水路面。
十六、
《神奇的机器人》
机器人是具有一定智能的机器，它能模仿人的眼、耳、口、鼻、手等器官，按照人的指令做各种各样的动作。世界上最早的实用机器人叫尤尼梅特，又叫“万能生产者”，是美国人在1961年研制成功的。以后，随着科学技术的不断发展，各种型号、各种功能的机器人在各地相继“出生”了。
在茫茫宇宙，机器人作为人类航天活动的先驱，第一个登上月球，揭开了月球神秘的面纱；继而又飞上火星，探测火星上是否有生命迹象存在。从此，机器人在太空中游弋翱翔，大显身手。在浩瀚的海洋，机器人寻宝藏、擒油龙，弛骋万里，上下求索，成为人类开发海洋的主力军。
在工厂，机器人有着极为广阔的用武之地。电焊、油漆、电视装配、飞机钻孔、采煤、搬运，到处都有它们勤劳的身影。在农村，机器人种植庄稼、灌溉田地、植树造林、采摘水果、挤牛奶、剪羊毛、喂牲畜……它们披星戴月，耕云播雨，成为第一代“铁农民”。
机器人还走向社会，加入人群。它们才华横溢，机灵精巧，能歌善舞，能说会道。有的成为棋坛怪杰、书画大师、体育能人，有的成为医学博士、手术专家、护士小姐。随着科学技术的进步，机器人将越来越多地走向太空，走向社会，走向家庭，来到我们身边，成为我们生活、工作和学习的助手。
1.从文中找到合适的词语填空。
（
）的海洋（
）面纱（
）田地
2．联系上下文解释词语。
驰骋万里：
才华横溢：
3．读完短文，请给机器人下个定义。
________________________________________________
4．机器人在哪些领域得到了应用？
________________________________________________生字专项答案
1.
阔
kuò
雾wù
罩zhào
沸
fèi
腾
ténɡ
依
yī
复
fù
烂làn
竿ɡān
律lǜ
缝
fènɡ
耀yào
梢shāo
寂
jìnɡ
颤
chàn
霎
shà
差chà
卉huì
潮cháo
榕
rónɡ
镇
zhèn
梨
lí
观
ɡuān
称
chēnɡ
贯ɡuàn
桨jiǎnɡ
支zhī
株zhū
茫mánɡ
檀tán
葡萄灰pú
tɑo
huī
2.
（
盈）（
鼎
）（
崩
裂）（
疑）（
测）（神
）（
态）（
罕
）（
暇）
（涓
）（
瀑）（滔
）（郁
）（恍
）（称
）（食
）（
蒙）（
桨）（
株）
3.
均（jūn
）
叠
（dié
）
隙
（xì
）柄
（bǐnɡ）
触
（chù）
迹
（jì）
逐（zhú）
宅
（zhái
）蔽
（bì）
择
（zé
）
址（zhǐ）穴
（xué）
搜（sōu）
倾
（qīnɡ）
坦
（tǎn）扒
（bā）敞
（chǎnɡ）可惜
（xī）
蛟（jiāo）
虎
（hǔ
）
弃（qì）
4.
慎重
宁静
豪放
无聊
偶然
崭新
漂移
轻易
资料
证据
鼓舞
考证
起源
召开
假说
坐卧不宁
消磨
不可思议
精神大振
枉费心机
浩如烟海
5.
溢(yì)
允(yǔn)
喧(xuān)
添(tiān)
训(xùn)
酷(kù)
颊(jiá)
拆(chāi)
彼(bǐ)
锹(qiāo)
杈(chā)
诧(chà)
麦(mài)
务(wù)
伐(fá)
拽(zhuài)
茸(rónɡ)
副(fù)
怜(lián)
魔(mó)
杖(zhàng)
6.
溢
、允
、刺
、喧
、
媚、增
、训
、凋
、叱
、
彼
、
异、谦虚、
务、融
、伐
、
7.
颈(jǐnɡ)
厉(lì)
吭(hánɡ)
吠(fèi)
苟(ɡǒu)
倘(tǎnɡ)
脾(pí)
供(ɡōnɡ)
腔(qiānɡ)
掂(diān)
涟(lián)
漪(yī)
虑(lǜ)
属(shǔ)
宰(zǎi)
乖(ɡuāi)
凭(pínɡ)
职(zhí)
痒(yǎnɡ)
淘(táo)
辟(pì)
勃(bó)
怨(yuàn)
抗(kànɡ)
侮(wǔ)
绩(jì)
凄(qī)
慈(cí)
辛(xīn)
8.
厉
剧
餐
倘
饮
侍
脾
蹲
供
邻
性格
凭
贪
职
痒
稿
踩
梅
蛇
跌
撞
辟
9.
陡峭---（dǒu
qiào）
耸立---（sǒnɡ
lì）
画舫---（huà
fǎnɡ）
鸟瞰---（niǎo
kàn）
统率---（tǒnɡshuài）
端详---（duānxiánɡ）
匀称---（yún
chèn）
配合---（pèi
hé）
雕塑
---（
diāo
sù）
嘉峪关
---（jiā
yù
ɡuān）颐和园
---（yí
hé
yuán
）
崇山峻岭
---（chónɡ
shān
jùn
lǐnɡ）
10.
xuán
zhuān
qiánɡ
tún
(
旋
砖
墙
屯
)
lěi
zhànɡ
hū
bǎnɡ
(垒
仗
呼
膀
)
huì
nínɡ
lánɡ
zhù
(慧
凝
廊
柱)
zhù
diàn
yù
yìnɡ
(筑
殿
郁
映
)
hónɡ
dī
diāo
shī
(红
堤
雕
狮)
fó
pò
xiónɡ
huī
huánɡ
(佛
魄雄
辉煌)
shuǎnɡ
zī
(爽
姿
)
11.
鹤
hè
孟
mènɡ
陵
línɡ
辞
cí
唯
wéi
舍shě
君
jūn
谴
qiǎn
惰
duò
俗
sú
协
xié
伏
fú
凋
diāo
苞
bāo
袭
xí
怀
huái
旷
kuànɡ
暂
zàn
躯
qū
胞
bāo
遭
zāo
悯
mǐn
咛
ní
咐
fù
啕
táo
兜
dōu
12.
平衡、联结、期待、海峡、空旷、幸运、袭击、暂停、理所当然、
突如其来、间隔、
俗语、跨越、桂树、苍白、红润、移植、台湾、
13.
崛
jué
帝
dì
范
fàn
巡
xún
嚷
rǎnɡ
撑
chēnɡ
铿
kēnɡ
荐
jiàn
删
shān
动
dònɡ
洽
qià
昏
hūn
晖
huī
模
mó
漱
shù
码
mǎ
驳
bó
逻
luó
昧
mèi
寞
mò
睦
mù
析
xī
患
huàn
匪fěi
逾
yú
14.伯父、模范、巡警、吵嚷、惩处、抱负、胸怀、喝彩、推荐、眼帘、
删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、
15.
赖（lài
lái）农耕（ɡēnɡ
ɡěnɡ）潜入（qián
tì）船舶（bó
bō）
哲学（zhé
zhè）仓库（cānɡ
cánɡ）储存（chǔ
chū）烹调（pēnɡ
pènɡ）
防盗（dào
dǎo）综合（zōnɡ
zǒnɡ）判断（pàn
pán）迟钝（dùn
dūn
）
凌空（línɡ
lìnɡ）描绘（huì
huí）
敏捷（mǐn
mín）例如（lì
lǐ）
筛选（shāi
shī）辐射（fú
fù）
太空（kōnɡ
kǒnɡ）
词语专项
1.
(名称)(笼罩)（内蒙）（躲藏）(亲切）(缝补)（划船）（涨潮）
（匀称）（鸟笼）（蒙受）（西藏）（切割）（石缝）（计划）（头昏脑涨）
(应该)(模样)(笑着)
(回应)(模糊)(找不着)
重新
兴奋
漂亮
弯曲
似的
重要
兴趣
漂浮
曲子
相似
xià
吓人
jìn
禁止
zuàn
钻石
jià
假期
hè
威吓
jīn
弱不禁风
zuān
钻出
jiǎ
假如
fēn
分别
jiān
中间
yào
要害
huán归还
fèn
成分
jiàn
相间
yāo
要求
hái
还有
kān
看守
méi
没有
zhēnɡ
挣扎
sā
撒谎
kà
看见
mò
沉没
zhènɡ
挣钱
sǎ
撒种
ɡōnɡ供养
diào调动
hánɡ引吭高歌
jiǎo角落
ɡònɡ供认
tiáo调和
kēnɡ一声不吭
júe角色
kàn看见
shān
扇动
lǜ效率
hènɡ横财
kān看守
shàn风扇
shuài率领
hénɡ横批
yàn咽下
dāng当然
āo熬汤
shé枝折花落
zhe折腾
yān咽喉
dàng勾当
áo熬夜
zhé对折
bǐnɡ屏息
dòn打斗
huo暖和
huó和面
pínɡ屏幕
dǒn烟斗
hé和好
ɡènɡ更加；
ě恶心
huò和稀泥
è凶恶
ɡēnɡ更改
wù可恶
xuù（鲜血
）
xínɡ
（行军）
shǔ
（数不清）
xiě（血淋淋）
hánɡ（同行）
shù
（数学）
lù(
露珠)
jī(几乎)
fó
（大佛）
lòu(露出)
jǐ(几个)
fú
(仿佛)
chēnɡ(称赞)
sǎ(撒种)
zhāo(朝气)
chèn(匀称)
sā(撒手)
cháo(朝向)
shè(
寒舍)
jìn
(尽力)
shě(舍已为人)
jǐn
(尽管)
2.
jìn
(尽力)
zhāo(朝气)
jǐn
(尽管)
cháo(朝向)
là(落下)
luò(降落)
zhǎnɡ(涨潮)
nán(
困难)
jiān(中间)
zhànɡ(头昏脑涨)
nàn(
灾难)
jiǎn(间隔)
chà(差劲)
zhònɡ(重要)
fú(仿佛)
qiánɡ
(富强)
chāi(出差)
chónɡ(重新)fó(佛教)
jiànɡ(倔强)
shì(似的)
sì(似乎)
jiān(时间)
转
zhuǎn(转变)
血xuè(鲜血)
奔波)
jiàn(间隔)
zhuàn(转动)
xiě(血淋淋)
bèn(投奔)
（chǔ）处理
（hē
）喝水
（lù
）透露
（chù）处所
（hè
）喝彩
（lòu）露馅
（fú
）仿佛
（sāi）塞外
（dīnɡ）钉子
（fó
）佛像
（sè
）阻塞
（dìnɡ）钉扣子
（sāi）瓶塞
3.
biàn
(方便)
cháo
(
朝代)
ɡōnɡ
(供给)
jiǎ
(假如)
pián
(便宜)
zhāo
(
朝阳)
ɡònɡ
(提供)
jià
(假期)
tiáo
(调运)
zhǒnɡ
(种类)
zǎi(转载)
chénɡ
(
乘法)
diào
(声调)
zhònɡ
(种植)
zài
(载客)
shènɡ
(
千乘之国)
chā
(差别)
chà
(差不多)
4.
潮（潮水）
盐（食盐）
笼（笼罩）
薄（薄雾）
沸（沸腾）
贯（连贯）
嘲（嘲笑）
监（监视）
茏（葱茏）
簿（簿册）
拂（吹拂）
惯（习惯）
烂（灿烂）
竿（竹竿）
桨（木桨）
株（一株）
缝（缝隙）
梢（树梢）
栏（栏杆）
杆（枪杆）
浆（泥浆）
珠（珍珠）
逢（相逢）
稍（稍微）津（津津有味）诙（诙谐）
律（规律）
恢（恢复）
（莫非）（腊月）（浑浊）（怀疑）（沙漠）（借书）（挥手）（凝固）
（考虑）（掀起）（铺张）（平均）（老虎）（抛开）（捕捉）（匀称）
（重叠）（叶柄）（扒开）（鱼钩）（桑树）（丙等）（趴下）（勺子）
（触动）（追逐）（放弃）（毫毛）（解放）（啄木鸟）（充足）（自豪）
（遇见）（倾斜）（偶尔）（顷刻）
5.
牌（招牌）墙（墙壁）凝（凝视）愉（愉快）拆（拆除）伐（伐木）
碑（石碑）蔷（蔷薇）疑（怀疑）偷（小偷）折（折叠）代（代
表）
媒（媒体）鸟（小鸟）紫（紫色）孤（孤独）
煤（煤油）乌（乌云）柴（火柴）狐（狐狸）
6.
形近字细分辨。
厉（厉害）侍（侍候）送（送别）剧（剧烈）倘（倘若）脾（脾气）
历（历史）待（等待）郑（郑重）据（根据）淌（流淌）啤（啤酒）
颈（瓶颈）蹲（蹲下）供（供应）格（性格）稿（稿子）梅（梅花）
领（领导）遵（遵守）洪（洪水）洛（洛阳）高（高低）悔（悔恨）
蛇（毒蛇）撞（顶撞）辟（开辟）辛（辛苦）抗（反抗）虑（考虑）
砣（秤砣）幢（一幢）劈（劈柴）幸（幸福）坑（水坑）虚（虚心）
崇（崇高）慧（智慧）堤（堤岸）阁（楼阁）筑（建筑）
祟（作祟）彗（彗星）提（提议）问（问题）巩（巩固）
廊（走廊）瞰（鸟瞰）率（率领）靡（风靡）魁（魁梧）
郎（新郎）憨（憨厚）萃（集萃）糜（糜烂）魄（魄力）
砖（砖头）裁（裁剪）
传（传递）栽（栽树）
孟（孟子）──盂（痰盂）
浩（浩荡）──酷（酷爱）
陵（丘陵）──凌（凌空）
唯（唯一）──准（准备）
洪（洪水）──供（提供）
暴（暴雨）──爆（爆炸）
稳（稳当）──隐（隐私）
惰（懒惰）──随（随便）
俗（俗话）──裕（富裕）
峡（峡谷）──侠（侠客）
桂（桂花）──挂（挂历）
湾（海湾）──弯（弯曲）
彼（彼此）──披（披风）
旷（旷课）──矿（矿石）
暂（短暂）──堑（天堑）
胞（同胞）──抱（怀抱）
脉（脉搏）──泳（游泳）
慕（爱慕）──幕（银幕）
帝（帝国）义（意义）伯（伯父）租（房租）振（振奋）
啼（啼叫）仪（仪表）泊（停泊）祖（祖国）震（地震）
范（模范）嚷（吵嚷）妇（妇女）惩（惩罚）篇（篇章）
犯（囚犯）壤（土壤）扫（扫地）征（长征）翩（翩翩起舞）
荐（推荐）翻（翻阅）词（词句）燥（燥热）洽（融洽）
存（存在）播（播种）伺（伺候）躁（暴躁）恰（恰当）
历（历史）糊（模糊）
厉（厉害）蝴（蝴蝶）
7.
赖（赖皮）──懒（懒惰）幼（幼小）──幻（幻想）
列（行列）──例（举例）仓（仓库）──苍（苍翠）
替（代替）──潜（潜水）驾（驾驶）──骂（骂人）
核（核心）──该（应该）耕（耕地）──耙（耙扫）
呈（呈现）──程（路程）顿（停顿）──顶（顶替）
捷
(敏捷)
──睫（睫毛)
词语专项
1.
宽阔—辽阔
依旧—依然
屹立—耸立
陆续—连续
不可计数—不计其数
茂盛—繁茂
宁静—安静
舒适—舒服
凹进—凹陷
豪放—豪爽
偶然—偶尔
鼓舞—鼓励
静谧—宁静
允许—准许、喧闹—吵闹、提醒—提示、冷酷—冷漠、凝视—注视、孤独—孤单
清理—整理、附近—邻近、假如—假若、依照—按照、强健—强壮、谦虚—谦逊
原野—旷野、天天—每天、寒冷—严寒
收拾—整理、亲热—亲密、温柔—温和、表情—神情
高傲──傲慢
郑重──慎重
倘若──假如
责备──责怪
荣膺──荣获
率领──带领
譬如──比如
淘气──顽皮
凝视──注视
可恶──讨厌
忠厚──厚道
欺侮──欺负
逐渐——逐步
窥伺——窥探
急速——快速
从容不迫──不慌不忙
左顾右盼──东张西望
慢条斯理──不慌不忙
自由自在──无拘无束
屏息凝视──目不转睛
凝结──凝聚
瞭望──眺望
气魄──气势
牢固──坚固
耸立──矗立
葱郁──葱茏
统率──率领
魁梧──高大
隐隐约约──模模糊糊
姿态不一──形态各异
举世无双──独一无二
惟妙惟肖──栩栩如生
神清气爽──心旷神怡
所向披靡──势不可当
平衡──平稳
协调──和谐
凋零──凋谢
辗转──间接
沉着──镇定
跨越──飞越
厉害──利害
庄重──庄严
怜悯──可怜
叮咛──嘱咐
关切──关心
羡慕──爱慕
希望──期望
给予──奉献
惊叹──惊讶
富裕──富足
理所当然──理所应当
目不转睛──聚精会神
不由自主──情不自禁
恍然大悟──豁然开朗
温柔—温和
闪烁—闪亮
清晰—清楚
坚定—坚决
驱使—迫使
繁华—繁荣
燥热—干燥
诸生—诸位
胸怀—胸襟
惩处—惩罚
抱负—理想
删掉—删除
黄昏—傍晚
崛起—兴起
分析—剖析
期待—期望
蕴含—包含
推荐—推举
惬意—满意
匆匆—匆忙
疲倦—疲劳
反驳—反对
充足—充分
道别—告别
冒昧—唐突
摆脱—解脱
烦恼—苦恼
骄傲—傲慢
讨教—请教
得意扬扬—神气十足（洋洋得意）
耀武扬威—张牙舞爪
依赖——依靠
洞察——洞悉
成就——成绩
发明——创造
奥秘——奥妙
改善——改进
发现——发觉
幻想——空想
储存——储备
烹调——烹饪
减弱——削弱
持续——延续
凶猛——凶残
翱翔——飞翔
后裔——后代
躲避——逃避
敏捷——灵敏
轻盈——轻灵
笨重——沉重
迟钝——愚钝
浮现——呈现
演化——演变
崭新——簇新
遨游——漫游
筛选——挑选
微妙——玄妙
浩瀚——浩渺
毋庸置疑——不容置疑
二、1.
宽阔——狭窄
风平浪静——风号浪吼
清楚——模糊
不计其数——屈指可数
偶然—经常
惊人—平常
宁静—吵闹
崭新—陈旧
不可思议—顺理成章
温暖—寒冷、盛开—凋谢、喧闹—安静、宽大—窄小、允许—禁止、
拆除—填补、谦虚—骄傲、幸福—痛苦、清澈—浑浊、宽阔—狭窄、
简单—复杂、寒冷—温暖、融化—凝结、快乐—伤心、漂亮—丑陋、
热闹—安静、亲热—冷淡
高傲──傲慢
郑重──慎重
倘若──假如
责备──责怪
荣膺──荣获
率领──带领
譬如──比如
淘气──顽皮
凝视──注视
可恶──讨厌
忠厚──厚道
欺侮──欺负
逐渐——逐步
窥伺——窥探
急速——快速
从容不迫──不慌不忙
左顾右盼──东张西望
慢条斯理──不慌不忙
自由自在──无拘无束
屏息凝视──目不转睛
凝结──溶解
陡峭──平坦
伟大──渺小
蜿蜒──笔直
美丽──丑陋
精美──粗糙
坚固──松散
庄重──轻浮
隐隐约约──清清楚楚
崇山峻岭──一马平川
所向披靡──溃不成军
谴责──赞许
苍白──红润
辗转──直接
清楚──模糊
沉着──慌张
庄重──轻浮
富裕──贫困
希望──绝望
给予──索取
喜悦──痛苦
热情──冷淡
懒惰──勤劳
平稳——波动
凋零——绽放
悲哀——高兴
目不转睛──东张西望
恍然大悟──百思不解
热闹—冷清
清楚（清晰）—模糊
惩处—奖励
黄昏—黎明
左顾右盼—目不斜视
风和日丽—风雨交加
温柔—冷酷
透露—保密
质朴—浮华
删掉—增添─减少
疲倦—精神
危险—安全
反驳—赞同
疏远—亲近
寂寞—充实
充足—不足
匆匆—姗姗
烦恼—快乐
乐观—悲观
伤心—高兴
摆脱—陷入
骄傲—谦虚
依赖——独立
幻想——现实
方便——麻烦
改善——恶化
陌生——熟悉
减弱——加强
持续——中断
轻松——紧张
综合——分析
迟钝——敏捷
温顺——凶猛
崭新——陈旧
特殊——一般
实现——破灭
梦想——现实
漂亮——丑陋
（三）
1.
ABCD:昂首
人声
横贯
若隐
风平
水天
齐头
漫天
山崩
置疑
莫测
神来
千姿
人迹
应接
引人注意
挖掘技术
劳动成果
洁白宁静
性格豪放
天性好动
耐着性子
精神大振
仔细端详
形状相似
相似情形
打消念头
想费心机
进行考察
充满信心
鲜花
绿树
鲜果
狂风
雪花
草翠
枯枝崇山
蜿蜒
神清
金碧
南征
所向
久经
神态
殊死
绝无
山洪暴发
脱鞋绾裤
理所当然
协调有序
突如其来
谈何容易
平安无事
屏息凝神
目不转睛
饶有兴趣
不由自主帝国
灯红
热闹
风和
耀武
振兴
AABC:
帘帘飞瀑
滔滔江水
涓涓细流
欲试
AABB:
郁郁苍苍
恍恍惚惚
弯弯曲曲
恳恳
跳跳
约约
痛痛快快
ABCC:
脚步轻轻
巴巴
清波漾漾
人影绰绰
步履匆匆
得意
ABB:
辣辣
嘻嘻
冲冲
茸茸
带有“大”的词语：放声大笑
恍然大悟
号啕大哭
2.
望子成龙
来龙去脉
群龙无首
龙飞凤舞
如虎添翼
调虎离山
骑虎难下
照猫画虎
天马行空
汗马功劳
马到功成
老马识途
牛刀小试
笨鸟先飞
呆若木鸡
胆小如鼠
3.（1）三心二意
四平八稳
五谷丰登
六六大顺
七上八下
八仙过海
九九归一
（2）是非不分、前仰后合、哭笑不得
（3）草翠花开、指桑骂槐、出水芙蓉、望梅止渴、藕断丝连、青梅竹马、柳暗花明、桃红柳绿
4.
（风）（雨）
（云）（雾）
（云）（雾）
（电）（雷）
（山）（地）
（风）（水）
（江）（海）
（地）（山）
（意）（料）
（形）（态）
（欣）（喜）
（归）（根）
5.（清澈）的湖水
（快速）的奔跑
兴奋得（大笑）
（偏僻）的山沟
（大声）地吆喝
伤心得（流泪）
（甜蜜）的生活
（欢快）地唱歌
愤怒得（大叫）
四、
1.
（陆续）（继续）（连续）
2.
（1）提醒
（2）提示
（3）茂密（4）茂盛
3.
（必然）（果然）（偶然）（反映）（印象）（影响）
4.
说出下面句子中的“自然”是什么意思。
（A）
（C）
（B）人教版四年级上册课内阅读专项
一、
1.读《观潮》第三、四自然段回答问题。
（1）
给下列文段括号内用“√”选出合适的词语。
①水天相接的地方出现了一条白线，人群又（沸腾
欢腾）起来。
②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，（横卧
横跨）江面。
（2）我能写近义词。
顿时（
）
犹如（
）
颤动（
）
逐渐（
）
（3）依照课文例子写出形容声音大的四字词语。
例：山崩地裂
（
）（
）（
）
（4）短文第一段话既写了潮来时的声音好像：
又写了潮来时的形状像：
（5）从第一段话中的“
”“
”两个词可以看出观潮人群的
热情之高。
（6）第二自然段中的比喻句具体形象地描绘了从近处观看钱塘江大潮
。（只填序号）
①景象非常壮观
②所听到的声音③所看到的样子④所听到的声音和看到的样子
（7）“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。”中的“水墙”指
：
说明
（8）短文中第二段话是按照
从（
）到（
）的顺序写的。
文中最能体现这一顺序的词语是“
”
2.读课文《鸟的天堂》倒数第一二三自然段回答问题。
（1）写出文中表示“应接不暇”的句子。
（2）按文中内容填空。
1）“大小、小的、花的、黑的”这是写了鸟的
和
多。
“有的…有的…有的…”是写了鸟的
。
2）
“昨天我的眼睛骗了我”这句话的意思是：昨天不是没有
________
，而是
。
3）
最后一句话第一个“鸟的天堂”加了引号是因为
：
第二个没有加引号是因为
。（把序号填在横上。）
①对大榕树的称呼
②这的确是鸟栖息的好地方，是作者由衷的赞叹。
（3）根据课文写出下列词语的近义词。
静寂（
）
兴奋（
）
应接不暇（
）
（4）写出文中的拟人句：
（5）写缩句：我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。
（6）在百鸟争鸣中为何单独写画眉鸟的叫声？
二、
1.读《爬山虎的脚》第二、三、四、五自然段回答问题。
（1）找出文中表示颜色的词语写在后面。
（2）写出句中下列词语的近义词。
均匀（
）
拂过（
）
舒服（
）
（3）第二自然段主要写爬山虎的
，从
和
两个方面来写。
（4）作者分别从以下这几个方面对爬山虎的脚进行细致地描写的。
①形状：我是从
等词语感受到的。
②动作：我是从
等词语感受到的。
③颜色：我是从
等词语感受到的。
（5）写出第三自然段中比喻句：
写出第四自然段中比喻句：
2.
读《蟋蟀的住宅》第二自然段回答问题。
（1）这段话共有（
）句，主要写
（
）。
（2）文中的“它们”是指
（
），“随遇而安”的意思是（
）。
这段中哪些语句具体说明这句话的意思。
（
）
（3）这段话用了（
）说明方法。
（4）蟋蟀选择的住址需要符合哪些条件？（
）
（5）读第五、六自然段回答问题。
①
请在文中找出两对反义词，并写下来。
（
）---（
）
（
）---（
）
②
我还会写出这些词语的反义词：
安静——（
）
简朴——（
）
简单——（
）
③照样写句子。
例：在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，
即使有骤雨，这里也立刻就会干的。
（6）写蟋蟀的洞穴是按从（
）到（
）的顺序写的。
（7）我们之所以说蟋蟀的住宅是伟大的工程，是因为（
）。
（8）根据课文内容填空。
蟋蟀的住宅在（
）上，出口的地方总有（
），
就像（
）。门口很（
），内部墙壁很（
）。整个住所
（
）。
三
、
1.
阅读课文《巨人的花园》回答问题。
（1）第一自然段主要写巨人
。
（2）文中“那里”指的是
（3）第二句话按
的顺序写的，依次描写了
和
这些景物，表现了花园
的特点。
（4）读第7—9自然段
①写出下列词语的近义词。
喧闹--（
）
训斥--（
）
②写反义词。
隆冬—（
）
孤独—（
）
荒凉—（
）
漫长—(
)
③当巨人激动地跑到花园，他看到了什么？
④是
（谁）使巨人终于明白了
（5）读完了这个童话故事，你懂得了什么？
2.《去年的树》第15—17自然段回答问题。
（1）这一段话中和眼睛有关的词语是（
）、（
）、（
）。
（2）我发现这几句话中用了两个“看了一会儿”。第一个看仿佛在说：
第二个看仿佛在说：
两个“看”饱含了鸟儿对树的无比的深情和留恋。
（3）我知道小鸟唱去年唱过的歌给灯火听，是因为
。
四、
1.
阅读《白鹅》第2、3自然段回答问题。
（1）这两个自然段的关系是（
）（选填序号）
A、总分
B、分总
C、总分总
（2）第三自然段写了鹅的叫声（
）的特点。第三自然段还采用了
（
）写法突出鹅的叫声这一特点。（选填序号）
A
、比喻
B、对比
C、排比
（3）写出从哪些地方可以看出养鹅等于养狗？
（4）在下列句中填上含有“然”的词语。
①凡有生客进来，鹅（
）厉声叫嚣，主人告诉我，养鹅等于养
狗，（
）如此。
②今天（
）下着雨，已经下了快一个星期了，天气（
）没有一点转晴的迹象。
（5）读句子“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”这句话既是全文的（
）句，又是（
）句，在文中起到了（
）的作用。
2.读《猫》第1自然段，
回答问题。
（1）这段话是围绕哪句话来写的？
（2）猫的老实，表现在：
贪玩表现在：
尽职又表现在：
（3）造句。
任凭…也…
：
非…不可…
：
（4）找出本段的反问句，把它改成陈述句。
（5）“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！”换一
种说法。
（6）猫的性格实在有些古怪：它既老实又（
），既贪玩又（
），
既胆小又（
）；高兴时（
），不高兴时（
）。
（7）判断，对的打“√”，错的打“×”。
①《猫》这篇文章是我国著名作家老舍先生写的。
（
）
②“在稿纸上踩印几朵小梅花”，说明猫是一位画家。
（
）
五、
1.读《长城》第二自然段回答问题。
（1）修筑在八达岭上的这一段长城，特点是：
（2）以下建筑有什么作用。
①垛子：
②城台：
（3）近义词：坚固（
）
反义词：平整（
）
（4）
读句子，选择恰当的汉字（在正确答案上划“√”）。
①这样气（魄
魂）雄伟的工程，在世界（历
厉）史上是一个伟
大的奇迹。
②这一段长城修在八达岭上，高大（坚
艰）固，是用（巨
具）条
石和城（砖
专）筑成的。
（5）照课文原文内容在括号里填上恰当的词语。
①（
）在长城上，（
）着脚下的方砖，（
）着墙上的条石，
很（
）地想起了古代修筑长城的人们。
②长城的东头是（
），西头是（
），长（
）多里。
（6）读一读，选一选，正确画“√
”。
你答应
（yīnɡ
yìnɡ）别人的事，就应
（yīnɡ
yìnɡ）该做到。
这数（shǔ
shù）不清的条石，全是靠无数（shǔ
shù）的肩膀抬
上来的。
要把这么重（zhònɡ
zhōnɡ）的条石抬上山，真是困难重重（zhōnɡ
chónɡ
）
（7）选一选正确的解释，填一填序号。
①自然界
②理所当然
③自由发展
只要你留心观察，就会发现大自然的许多秘密。（
）
站在长城上，很自然
地就会想起古代修筑长城的劳动人民。（
）
既然你没有办法改变这一切，就听其自然吧。（
）
（8）“城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。”使用（
）说明方法。
2.
读《颐和园》第二、三、四自然段。
（1）第二自然段写了长廊的
和
两个特点。
（2）写出课文中第一和第二自然段的过渡句。
（3）阅读课文第四自然段，这段话中，作者写了（
）、（
）、（
）、（
）、（
）、（
）、（
）、（
）的景物，最详细写的是（
），它的特点一是“静”，作者用“（
）”来比喻它；二是“绿”，作者用“（
）”来比喻它。
（4）理解文中的句子填空。
1）这条长廊有七百多米长，分成273间。这句运用（
）的方法，突出长廊（
）的特点。
2）一座八角塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。这个三层建筑是（
）。作者抓住了（
）和（
）两个方面来写这个三层建筑。
（5）读完了《颐和园》片段，你有什么感受，请写一写（
）吸引了我。
（6）课文中第四段景物是按什么顺序观察的？
（7）“掩映”一词说明什么？对的打“√”
1）
绿树十分茂盛，看不见其它景物。
（
）
2）
绿树十分茂盛，只能看见景物的一角。
（
）
（8）写出文中词语的反义词：隐约（
）
古老（
）
近义词：耸立（
）
隐隐约约（
）
（9）在括号里填上恰当的词语。
（
）的长廊
（
）的栏杆
（
）的杨柳
（
）的公园
（
）的宫殿
（
）的城楼
（10）在括号里填上相应的内容。
“爽”字的音序是（
），部首是（
），“爽”字在字典里有三种解释：①率直、痛快；
②舒服；
③明朗，清亮。
在“神情气爽”一词中“爽”字应取第（
）种解释。
在“豪爽”一词中“爽”字应取第（
）种解释。
“垂”字的音序是（
），部首是（
），“垂”字共有（
）笔，
第四笔是（
）。
“垂”字在字典里有三种解释：
①将近；
②东西的一头向下；
③流传。
在“倒垂”一词中“垂”字的意思是（
）。在“永垂不朽”一词中“垂”的意思是（
）。
（11）从万寿山下往下望，作者依次写到的景色有（
）、（
）、
（
），是按照从（
）到（
）的顺序来写的。
（12）“游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”一句中“滑过”改成“划过”好吗？为什么？
六、
1.读《搭石》第四自然段回答问题。
（1）文中的“理所当然”指的是：
（2）
造句：如果…就…
（3）
经常到山里的人，见过几种情景？请用简洁的语言概括。
（4）
读了这段话，你体会到什么？
（5）课文围绕（
），不仅写了（
）美，还写了（
）。
2.课文《跨越海峡的生命桥》最后自然段。
（1）联系上下文，解释词语。
生命桥：
。
生命的火种：
。
（2）改变下列句式，意思不变。
也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。
（3）你对“那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。”这句话你是怎样理解？
（4）如果有一天小钱和这位台湾青年相遇了，他会对这位给了他第二次生命的台湾青年说
些什么？展开想象，写下来。
（5）在发生余震的时候，李博士和台湾青年为什么没有跑到空旷的地方去？此时此刻，他们会想到些什么？
七、
1.
读《为中华之崛起而读书》第八自然段。
（1）照样子写词语：左顾右盼（
左思右想
）（
左摇右摆
）
得意洋洋
（
）（
）（
）
（2）反义词：惩处（
）
得意扬扬（
）
指望（
）
（3）认真读短文，从哪些地方你感受到了“中华不振”？
（4）看到这一幕，在场的周恩来是怎么想的？
（5）想像一下，周恩来还会遇上什么事，让他感受到中华不振？请你仿照这段话，写一写。
（6）将反问句改为陈述句。
在外国租界里，谁又敢怎么样呢？
2.读《那片绿绿的爬山虎》最后自然段。
（1）写出下列词语的近义词。
庆幸（
）
楷模（
）
非凡（
）
（2）与课文标题呼应的一句话是：
（3）作者认为“我15岁那个夏天意义非凡”，“非凡”的意思指：
意义非凡的原因是：
（4）“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”你对这句话的理解是：
八、
1.读《飞向蓝天的恐龙》第四自然段。
（1）这段话出现6个“有些”，这运用了什么修辞手法，说明了什么？
（2）文段中有这么一句：“它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。”可以删掉“可能”这个词语吗？为什么？
（3）写出这些猎食性恐龙最终变成什么样子？
（4）写出下列词语的反义词。
小巧（
）
温顺（
）
降落（
）
敏捷（
）
2.《呼风唤雨的世纪》第一自然段。
（1）用“没有…没有…没有…也没有”造句。
（2）是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。这句话运用了（
）修辞手法。
（3）神话中的“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，在现在生活中分别指：
