(共5张PPT)
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开国大典
——读出情境，读出自豪
教师配乐朗读，学生理解感悟：
“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么？就是指重点句：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”
“
长城内外，大江南北”也就是祖国各地。
这庄严的宣告，这雄伟的声音．使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北,使全中国人民的心一齐欢跃起来。
学生配乐朗读这一段话，其他同学一边听一边闭目想象，说说声音都传到了哪？你眼前会出现了什么样的画面？
学好语文，有感情朗读是必不可少的环节。
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固囟《开国大典》
——读出情境，读出自豪
【教
材】语文人教版五年级上册第八单元第26课《开国大典》
【微课形式】视频（暂定）
【微课目标】
读出情境，读出自豪，通过朗读体会全场三十万人以及全中国人民为新中国的诞生而欢欣鼓舞的心情。
【微课内容】
一、导入
第一张ppt解说词：朗读是进行阅读训练的基本技能之一，有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解，受到情感的熏陶，沟通读者与文本的互动。本课第七自然段可以通过有感情朗读，第一张ppt内容：读出情境，读出自豪。
二、新授
语段：“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”（这段话放在这里做什么呢？删除。）
第二张ppt内容：第二张和第三张交换一下位置。先呈现这段话，说明怎样指导朗读，比如重点读哪些词语，哪些地方需要拖音，哪些地方需要停顿、上扬什么的，然后教师范读。只要是指导朗读的都这样：先解释怎么指导朗读，然后再范读。本来想着用批注形式说明，但是你的文档我批注不上呢。
1.教师朗读，学生理解感悟：“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么？就是指重点句：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”
“
长城内外，大江南北”也就是祖国各地。
第三张ppt内容：
这庄严的宣告，这雄伟的声音．使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音（读出节奏感、自豪感，干脆、有力），经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北（加重，突出范围之大），使全中国人民的心一齐欢跃起来。(语调上扬，表达喜悦之情)
第三张ppt解说词：
2.创设情境，想象画面
这段话的感情基调是喜悦、自豪。“这庄严的宣告，这雄壮的声音……”这样两个相同的长句子，采用反复修辞手法，读起来要铿锵有力，充分表达全场三十万人以及全中国人民为新中国的诞生而欢欣鼓舞的心情，所以情绪饱满、语调高昂，较急切，读出作者激动的心情，使听众受到感染。语调应该激昂，声音应该响亮。
第四张ppt内容：学生配乐朗读这一段话，其他同学一边听一边闭目想象，说说声音都传到了哪？你眼前会出现了什么样的画面？
第四张ppt解说词：
这声音传到城市，大街小巷彩旗飞扬，男女老少欢天喜地，大家敲着锣，打着鼓，欢呼新中国的诞生，欢庆人民的解放。
这声音传到农村，田间地头，村前村后，到处锣鼓喧天，人们都拥出家门，欢呼着，高喊着，一个个激动万分，不少人高兴得热泪盈眶。
这声音传到学校，大家拿着鲜花，挥着彩带，放着鞭炮，唱啊，跳啊，喊啊，好像要让这个消息传遍全世界。
这声音传到了刘胡兰的家乡，大家一下子拥到了刘胡兰的家里，把这个振奋人心的消息告诉了她的爸爸、妈妈。她爸爸、妈妈来到了刘胡兰的遗像前，喃喃地说：“孩子啊，你听到了吗 你盼望的一天终于来到了，我们终于胜利啦!”
三、总结
第五张ppt解说词：正是由于朗读文本，想象画面，才将冰冷的文字，还原成一幅幅生动的画面，才使学生真正体会到全场三十万人以及全中国人民为新中国的诞生而欢欣鼓舞的心情。
第五张ppt内容：
学好语文，有感情朗读是必不可少的环节。
