测评练习
1.
Read
the
first
letter
and
finish
the
chart.
rules
Mom
Dad
At
school
2.Read
the
letters
( http: / / www.21cnjy.com )and
complete
the
sentences
with
have
to/
must,
can
or
can’t.
1.Molly
_______
play
basketball
on
school
days,
but
she
______
play
it
on
weekends.
2.Molly
___________
do
her
homework
first
when
she
gets
home.
3.
Molly
__________
read
a
book
after
dinner
before
she
______
watch
TV.
4.
At
school,
Molly
_____
be
noisy
or
eat
in
class.
5.
Parents
and
sc
( http: / / www.21cnjy.com )hools
make
rules
to
help
students.
So
students
_____________
follow
the
rules.
Discuss
in
group
and
make
our
class
rules.
1.Don’t
late
for
class
2.___________________
3.___________________
4.___________________
5.___________________
6.___________________
7.___________________
8.___________________课后反思
一、本课的亮点
1.教学创情景。
布鲁姆所说:“成功的外语课堂教学
( http: / / www.21cnjy.com )应当在课内创设更多的情境,让学生有机会运用已学到的语言材料。因此教学设计首先考虑情境的设计。
新课导入利用提前拍摄的视频将学生的心理活动引入到一个新的知识情境，通过与学生之间的对话交流促使学生积极主动地进入学习状态。通过对话和讨论，让学生积极参与到活动中来，在真实的环境中运用学到的语言材料。
2.课堂设计新颖，任务性强。
《课程标准》中指出，本课程倡导任务型的
( http: / / www.21cnjy.com )教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。每个环节教学活动的设计，都有具体的活动任务。学生任务明确，且会激发学生的参与热情。在本节课的设计中，“group
work”、“pair-work”活动，任务明确，切合学生实际，学生乐于参与。每一位学生积极参与，真正将所学西方语言知识运用到了生活中。
3.教学内容处理手法新
教学设计
以教材为基本
( http: / / www.21cnjy.com )，但又不拘泥于课本，通过活动设计，整合文本，利用多媒体创设情境，促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系，培养学生语言技能和语言运用能力。在了解学生学情的基础上设计group-work和pair--work
,家规，校规学生们并不陌生，学生们能积极参与到活动中来。
4.情感渗透贯穿整堂课
在本节课的开始部分，告诉学生遇到问
( http: / / www.21cnjy.com )题要学会向别人倾诉，了解中西方文化的差别，在西方国家，当孩子们遇到问题他们习惯于向专业人士倾诉，寻求帮助。Group-work部分让学生自己制定班规，并在班长的带领下宣读班规。告诉学生们“无规矩不成方圆”父母和学校制定班规是为了我们更好地成长。最后的动画是感情的升华，如果我们都能互相帮助，遵守规则，小的方面我们的班级会越来越好，大的方面我们的世界也会越来越美丽。
二、今后教学中应注意的问题
1.要面向全体，关注所有的学生，尊重学
( http: / / www.21cnjy.com )生的个性差异。教学设计要根据学生的特长和实际情况，选取贴合学生实际的素材，注重调动后进生参与课堂的积极性。课前要详细了解后进生的学习状况及学习中存在的困难，有针对性的设计一些适合他们开展的活动，体现分层教学，促进班级教学水平的的整体提高。
2.注重课堂结尾的处理。细节，延
( http: / / www.21cnjy.com )于课堂尾声处。课堂中一个好的教学延伸点也许就是一堂课的生命线。注重运用一些多媒体手段处理好这一生命线，营造优美的氛围和环境，或励志，或抒情，或婉转，或激昂，让学生在美的享受中依依不舍的离开课堂，而不是简单生硬的结束课堂。“课已毕，兴犹在”这一直是我们英语课堂追求的目标。
本节课是在对前几节所学内容的复习巩固的基础
( http: / / www.21cnjy.com )上导入的，是一节阅读课。我把本节课设计为读说课。阅读重在理解，了解并掌握阅读技巧，在此基础上学习新单词和短语及句型，进一步学习并使用can,
can’t,
must
,
have
to表达规则，学生的自主和学习主动性得到了展示，所以这一节课的教学效果还是不错的。但是也有部分学生基础较差，学起来既吃力又没劲，导致他们不能积极的投入到学习中来。Unit
4
Don’t
eat
in
class.
(Section
B
2a-2c)教学设计
执教者
指导教师
课题
Unit4
Don’t
eat
in
class(Section
B
2a-2c)
解读理念
以“英语课程标准”为宗旨，适应新课
( http: / / www.21cnjy.com )程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生介值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
学情分析
在七年级上册的学习中学生们已经接触过祈使
( http: / / www.21cnjy.com )句，在本单元的Section
A部分学生们重点学习了用祈使句的否定句和使用must，have
to，can， can’t表达校规。在本单元Section
B 的第一课时的听力部分，所听到的Dave谈论自己的家规主要使用的是含有must，have
to，can，can’t 的句型。所以本节课的阅读内容找出Molly的
家规对于学生来说并不是特别陌生。谈论家规这个话题，比较贴近学生们的生活实际，学生们渴望进一步学习如何用英语如何表达家规，因此它为本课学习垫定了情
感上的基础。此外，在本课的学习中还要让学生了解由于中西方文化的差异，中国的孩子有烦恼时一般会求助于老师、父母、兄弟姐妹或者朋友，而西方的孩子则更
愿意向专业人士或机构求助。
教材分析
内容标准
2a.能流利的想别人倾诉说出自己的烦恼。2b.通过，略读、细读了解本文的大意，初步感知了解祈使句，能简单的谈论校规、家规，主要目的是训练学生的、听、说能力，遇到问题会向别人倾诉。2c.会运用have
to、
must
、can
和can’t
做简单的练习题。
教学目标
知识与能力目标
知识目标：1.Words
and
expressions:dirty,
kitche
( http: / / www.21cnjy.com )n,
more,
noisy,
terrible,
strict
,
relax,
read,
feel,
remember,
follow,
luck; make
one’s
bed,
be
strict
with
sb.,
follow
the
rules2.
Sentences：
Don’t
leave
the
dirty
dishes
in
the
kitchen.
I
must
read
a
book
before
I
can
watch
TV.
We
have
to
follow
the
rules.能力目标：1. 能读懂含有规章制度的文章，并掌握一定的阅读技巧。 2. 能和朋友谈论自己的家规。
过程与方法目标
情感态度价值观目标
通过谈论家规，掌握一些规矩的正确表达，进一步认识到规矩的重要性，明白“无规矩不成方圆”的道理，养成良好的生活习惯。
教学资源
1.人教版新目标七年级下册教材2.课件
教学重点
教学重点关于征求和给予对方建议的表达用语.
教学难点
教学难点是与烦恼、抱怨和建议相关的大量短语搭配。
方法解读
教学方法
启发式、探究式、参与式教学
教学准备
把握教材，提前录制相关视频。2.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
Step
1Lead-in
创设情境播放视频导入
通过观看视频，张菁菁把自己不开心的事告诉好朋友焦方慧，让学生们猜测张菁菁遇到了什么问题
通过情境引起共鸣，为本课做情感铺垫
Step
2
Pair-work1
猜测Molly
的烦恼
让学生讨论Molly的烦恼，why
is
she
unhappy
What
can
she
do
通过讨论引出本课谈论的rules
学生分小组讨论。
Step
3Fast-reading
2b
快读课文，设置问题让学生回答问题：Why
is
Molly
unhappy Does
she
talk
to
anyone Who
does
she
talk
to
How
does
she
talk
to
Dr.know 通过师生交流创设情境，让学生了解本课的大意。
学生快读文章完成任务。
Step4listening
2b
听录音，画出Molly
要遵守的规则。
听录音，画句子。
Step5Careful-reading
The
first
letter
细读第一封信，说出Molly
要遵守的规则分为几类？Family
rules
and
school
rules Who
made
the
family
rules 再以表格形式呈现在ppt
上，让学生通过细读课文完成表格。
学生细读课文，完成表格。
Step6Pair-work2.
The
second
letter
给学生创设情境，假设你是Dr.know,你会怎么给Molly
回信？
小组讨论，说出自己的建议。
Step
7Careful-reading
The
second
letter
设置任务让学生细读第二封信，找出Dr.know
的观点。
细读第二封信，画句子。之后齐读这些句子。
教学过程
Step
8Expansion
2c
教师给学生讲明题意。
学生完成2c。
Step9Group
-work
拓展延伸
给学生创设语言交流的情景，小组合作交流制定出本班的班规
积极讨论，制定班规。然后展示自己的作品。
Step10read
宣读
教师说明要求，在班长的带领下一起宣读班规。
学生明确内容和要求并跟班长宣读班规。
Step11Flash动画
flash
让学生们观看一个小树成长壮大的动画，对学生进行情感渗透。
观看动画。
Step
12Homework
布置作业
教师说明确作业要求，以此巩固并运用所学。
学生明确作业内容。
板书设计
Unit
4Don’t
eat
in
class学生作品展示
教学效果预测
本课能密切联系学生的学习
( http: / / www.21cnjy.com )生活实际，以学生主体，面向全体学生，运用情景教学法，任务驱动教学法以及启发式教学法进行课堂设计。新课导入播放视频，很好的激发了学生参与课堂的积极性。通过对文本的整合挖掘，为学生提供了真实的语言环境，让学生在活动中运用已学语言知识。活动内容新颖，形式多样，符合七年级学生的心理特点，如小组讨论，pair
work,等。教材分析
本单元是人教版七年级下册英语第四单
( http: / / www.21cnjy.com )元。总体来说，这本教材的词汇量很大，有一定难度，但是内容新颖，尤其是生动活泼的卡通化的画面，符合七年级学生的年龄特点和心理特点，其中还囊括了丰富多彩的文化知识，以及合作探究的活动，十分贴近学生的实际生活。
本单元的话题Talk about
r
( http: / / www.21cnjy.com )ules.与学生的日常生活密切相关。作为一名中学生，遵守校纪班规家法，和社会公共场所的规章制度是必须的。在谈论规则时，一般运用祈使句和含有情态动词can,
can’t,
must,
have to的句型。这是英语新课程标准中规定所必须掌握的内容，是交际英语中必不可少的项目。因此，本单元对于提升学生的学习兴趣和提高学生的听、说、读、写能力都有很大的帮助。
本单元主要由两部分构成，Section
( http: / / www.21cnjy.com )
A 部分主要学习谈论学校的规章制度,重点掌握使用否定祈使句和情态动词must,
have
to,
can, 和can’t谈论校规及一些公共场所如图书馆的规章制度。Section
B部分主要学习使用情态动词谈论家规。本课时的重点是通过阅读进一步巩固家规的表达，并在有烦恼时学会求助。(共21张PPT)
Unit
4
Don't
eat
in
class
Section
B
2a-2c
2a
When
you
are
unhappy
about
something,
who
do
you
like
to
talk
to
You
can
talk
to
Dr.
Know.
He
knows
everything.
导学释疑
Why
does
Molly
look
unhappy
Read
the
two
letters
and
answer
the
questions.
Because
there
are
too
many
rules
for
her.
Does
she
talk
to
anyone
Who
does
she
talk
to
Yes,
she
does.She
talks
to
Dr.know
Listen
to
the
tape,
Underline
the
rules
for
Molly.
Rules
mom
family
rules
dad
1.________________________________
2._________________________________
1.________________________________
2.______________________________________
3._____________________________________
4.
School
rules
1.__________________________________________
2.__________________________________________
3.__________________________________________
巩固提升
Rules,
rules
rules!
it'
s
terrible
let's
be
Dr.know
and
give
Molly
advice
pair-work
what
does
Dr.know's
say
read
the
second
letter,underline
the
sectionces.
parents
and
schools
make
rules
to
help
us
,
we
have
to
follow
them.
2c
Read
the
letters
and
complete
the
sentences
with
have
to/
must,
can
or
can’t.
Molly
_______
play
basketball
on
school
days,
but
she
______
play
it
on
weekends.
2.
Molly
___________
do
her
homework
first
when
she
gets
home.
检测反馈
can't
can
has
to
/must
3.
Molly
__________
read
a
book
after
dinner
before
she
______
watch
TV.
4.
At
school,
Molly
_____
be
noisy
or
eat
in
class.
5.
Parents
and
schools
make
rules
to
help
students.
So
students
_____________
follow
the
rules.
检测反馈
has
to/
must
can
can't
have
to/
must
拓展延伸
Group
work
class
rules
Don't
be
late
for
class.
Clean
the
classroom
every
morning.
Don't
run
in
the
hallways.
listen
to
the
teacher
carefully
in
class.
Don't
listen
to
music
in
class.
Help
each
other.
Don't
fight
in
the
classroom.
Do
homework
carefully
everyday.
...
class
rules
Write
a
letter
to
Dr.
Know.
Tell
him
about
all
the
rules
and
how
you
feel
about
them.
