课后反思
一、本课的亮点
1.
课堂教学环节设计理念新。
以学生的发展为根本，以新颖先进的教学方式
( http: / / www.21cnjy.com )引导学生积极参加学生参与教学活动，在整个活动中实现师生、生生互动，活动内容丰富多彩，接近学生生活，在互动、交谈、合作中实现教学。整个过程中教师关注学生学习策略，学习方法，学习态度。紧扣文本，导入简介，不拖泥带水。学生在注意力高度集中的情况下，积极主动地参与各项活动，课堂容量大，学生阅读能力有较大的提高。
2.
课堂教学中“三维”目标达成度高。
“知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观
( http: / / www.21cnjy.com )”之间的关系如何在教学过程中体现？我不是教书本，而是从书本教，以学生现有的生活经验为依托，学生兴趣浓，由学习课本的语言知识输入到延伸过程中的语言知识输出，通过引导学生运用语言知识，学会交际，学会作，学会写。在整个教学过程中，以学生为主体，注重在学习过程中加强对学生学习方法的培养，学习策略的渗透，情感的培养，真正朝着“学生发展”方向努力。重视情感态度与价值观的培养，教学过程中培养学生的团队合作精神。在第二项小组活动中，积极引导学生的换位思考能力，在写的同时巧妙地帮助他们体会到了父母对子女的爱。
3.
注重积极性评价。
积极的评价，有益于学生认识自我、树立自信。
( http: / / www.21cnjy.com )我在教学过程中，从不吝啬对学生适当表扬，以达到激励学生爱学、善学的目的，从表扬用语上：good,
very
good,
clever,
super,
excellent,
cool…鼓励学生踊跃参与，课堂气氛非常活跃。使用了不断发展的评价体系，更关注每个个体的进步和多方面的发展潜能，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，并培养学生间的合作意识。
鼓励和信心的教育作用是不可
( http: / / www.21cnjy.com )忽视的。初中生对一切事物充满好奇、自信，他们渴望得到他人的肯定和赞扬。所以课堂上我注意认真倾听学生的发言，对学生的活动作出及时的评价，给予学生适当地肯定和鼓励；拿起表扬的武器，帮助学生维持积极的情绪，树立我能行的信心。
二、今后教学中应注意的问题
1.
要注意生成性。一节课不应该完全是
( http: / / www.21cnjy.com )预先设计好的，在课堂中应有教师和学生情感、智慧、思维和精力的投入，有互动的过程，气氛相当活跃。在这个过程中，既有资源的生成，又有过程状态生成，是丰实的课。上课老师的教学过程不但要流畅，语言得体、恰当，对学生回答的评价语言丰富（激励性语言和描述性语言），还要使大多数学生都有提高。本节课学生的语言生成量不大，输出量不足。
2.
阅读课应该是多样化教学。一位
( http: / / www.21cnjy.com )专家说得好，阅读课要做到“五读俱全”，即：reading
for
language,
reading
for
culture,
reading
for
information,
reading
for
writing,
reading
for
speaking。在本堂课中，在引导学生进行能力训练的同时，没有激发学生对相关内容或问题产生继续学习的欲望，学生不会在课后主动收集信息、解决问题。应该将最佳效果从课堂之点辐射到课后之面，从而使学生步入人文精神的胜境。教材分析
Unit4
Don’t
eat
( http: / / www.21cnjy.com )
in
class.是七年级下册第四单元。本单元的中心话题是规章制度rules，主要语言功能是能简单谈论规章制度。语言结构为祈使句，情态动词can表示许可的用法和情态动词have to以及各种句式的变化。围绕这一中心话题，结合学生生活实际，教材插入了贴近学生生活的学生感兴趣的图片，从基本语言知识到语言综合运用层层递进，听、说、读、写依次展开，引导学生思考、学习和运用语言，并寓教于学，对学生起到规范教育作用。
Section
B的Reading
( http: / / www.21cnjy.com )部分进一步拓宽了本单元的话题内容。主体是两封信件——Molly
的求助和Dr
Know的答复。该部分旨在帮助学生学会缓解抱怨、正确对待规章制度，引导他们逐步建立正确、积极的生活态度和价值观。
具体来说，2a起着导入的作用，引导他们在
( http: / / www.21cnjy.com )遇到不如意时可以采取写信求助的方式来解决问题。2b中的第一封信充满着抱怨与无奈，非常贴近学生的生活实际，似乎让他们无法适应下去。第二封信话语不多，但字字玑珠，它从几个小例子入手，使Molly的问题迎刃而解，实质是告诉了学生思维的多维性。2c部分重点操练have
to,
must,
can
和can’t的基本用法。
该部分的教学重点培养学生跳读和扫读（skimming
and
scanning）的能力，并帮助学生写出一封完整的信件。(共13张PPT)
Unit
4
Don’t
eat
in
class.
Section
B
Reading
1.make
(one’s)
bed
2.dirty
3.kitchen
4.more
5.noisy
6.relax
7.read
8.terrible
铺床
脏的
厨房
更多(的)
吵闹的
放松；休息
读；阅读
非常讨厌的；可怕的
新知储备Words
and
expressions
9.feel
10.strict
11.be
strict
(with
sb)
12.remember
13.follow
14.follow
the
rules
15.luck
感受；觉得
严格的；严厉的
(对某人)要求严格
记住；记起
遵循；跟随
遵守规则
幸运；运气
新知储备Words
and
expressions
Find
useful
information
by
scanning
and
skimming（跳读和扫读）.
Learn
to
write
rules
at
home.
Try
to
get
help
from
others.
Sharing（分享）is
good
for
us.
When
you
are
unhappy,
who
do
you
like
to
talk
to
Free
talk
Your
good
friend
Your
father
Your
mother
Cousin
Teacher
You
can
talk
to
Dr
Know.
He
knows
everything.
Task
1
Skim(跳读)
the
first
letter
and
answer
the
questions.
1.
When
does
Molly
have
to
get
up
every
morning
2.
Why
does
she
have
to
run
to
school
3.
When
does
she
have
to
go
to
bed
4.
How
does
Molly
feel
about
the
rules
At
6:00./She
has
to
get
up
at
6:00.
Because
she
can’t
be
late
(for
school).
Before
10:00./She
has
to
go
to
bed
before
10:00.
It’s
terrible.
Dear
Dr.
Know,
There
are
too
many
rules!
At
6:00
a.m.,
my
mom
says,
“Get
up
now
and
make
your
bed!”
After
breakfast,
my
mom
always
says,
“Don’t
leave
the
dirty
dishes
in
the
kitchen!”
After
that,
I
run
to
school
because
I
can’t
be
late.
At
school,
we
have
more
rules—
don’t
be
noisy,
don’t
eat
in
class,…
Task
2
Scan
(扫读)the
letter,
underline
the
rules
for
Molly.
My
dad
says
I
can’t
play
basketball
after
school
because
I
must
do
my
homework.
I
can
play
only
on
weekends.
After
dinner,
I
can’t
relax
either.
I
must
read
a
book
before
I
can
watch
TV.
But
I
have
to
go
to
bed
before
10:00.
Rules,
rules,
rules!
It’s
terrible!
What
can
I
do,
Dr.
Know
Molly
Brown,
New
York.
If
you’re
Dr
Know,
what
suggestions
(建议,
意见)
will
you
give
Molly
Please
discuss
in
groups
of
four,
then
write
down
your
suggestions.
You
can
find
some
good
sentences
in
the
second
letter!!
Task4
(
2c
)
Read
the
letters
again.
Complete
the
sentences
with
have
to/must,
can
or
can’t.
can’t,
can
must/has
to
must,
can
can’t
have
to/must
Show
time!
Let’s
make
some
rules
for
our
parents!
What
rules
would
you
like
to
make
Work
in
groups
and
make
a
list（列个详单）.
Write
a
letter
to
your
parents
and
tell
them
the
rules
you
give
them.
You
can
follow
the
model（例子）：
Dear
parents,
I
know
you
love
me
very
much.
Now
I’ve
grown
up.
We
should
respect（尊重）each
other.
I
have
some
suggestions
for
you.
Would
you
like
to
have
a
look
at
them
1.
Please
don’t
smoke
in
the
house.
2.
…
Love,
TomUnit
4
Don’t
eat
in
class.教学设计
执教者
指导教师
课题
Unit
4
Don’t
eat
in
class.
Section
B
Reading
解读理念
面向全体学生，着眼于学生的全面发展，帮助学
( http: / / www.21cnjy.com )生过积极健康的生活，促进学生个性发展；尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；引导学生解决成长过程中的实际问题；鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力和实践能力。
学情分析
七年级学生刚由小学生转型过来
( http: / / www.21cnjy.com )，胆子大，模仿能力强且具有较强的表现欲与参与意识，容易激发他们对英语的浓厚兴趣，活动是他们自由表现的天地。因此，在教学设计中，要在注重学生原有知识和经验，注重他们的生活实际的基础上，课堂尽量使用直观教学法，使学生感到熟悉，容易接受和操作，使他们在真实的语境中进行交际，在此基础上拓展他们的语言知识。以活动为途径，让学生充分参与和体验，使学生的学习过程充分体现和发挥学生的主体性作用。
教材分析
内容标准
一、Task1:
通过寻找问题的答案，初步掌握跳读的概念和做法。二、Task2:
在文中找到涉及到的规章制度，掌握扫读的方法。三、Task3:
通过讨论，寻找帮助Molly的建议，学会帮助他人，给别人可行的建议。四、Task4:
讨论并给父母制定家规家约，学会换位思考，体谅长辈的善意。五、Homework:
掌握书信格式和适当语言的运用。
教学目标
情感态度价值观目标
大胆表达自己的想法和意愿,正确认识生活中的一些困难，学会向他人求助，能采用正确的方式解决生活中的问题。
能力目标
能基本掌握跳读和扫读的能力并尝试运用，学会向他人求助的方式。
知识目标
能掌握以下情态动词的基本用法：have
to,
must,
can,
can’t.能掌握书信的基本格式。
教学资源
1.
人教版新目标七年级下册教材2.
课件3.
任务单
教学重点
使用目标语言谈论规章制度
教学难点
能基本掌握跳读和扫读的能力并尝试运用，学会向他人求助的方式。
方法解读
教学方法
Task-based
Teaching
Methods
教学准备
1.把握教材，了解学生生活中可能存在的规章制度，同时了解学生对待规则的不同态度。并思考其合理的建议。2教师搜集相关资料，制作多媒体课件。
教学过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
新知储备
初步认读本节课涉及到的生词，扫除阅读障碍。
展示单词，引导学生尝试读音，教师进行必要的发音纠正。
尝试读单词，并进行初步认读。
Lead-in
给出问题“When
you
are
unhappy,
who
do
you
like
to
talk
to ”组织学生自由回答。
给出问题“When
you
are
u
( http: / / www.21cnjy.com )nhappy,
who
do
you
like
to
talk
to ”导入Molly和Dr
Know的基本情况。
自由回答问题，初步热身，为下一步的活动打好基础。
Task
1：Skimming
Skim
the
first
letter
and
find
the
answers
to
the
following:1.
When
does
Molly
have
to
get
up
every
morning 2.
Why
does
she
have
to
run
to
school 3.
When
does
she
have
to
go
to
bed 4.
How
does
Molly
feel
about
the
rules
给学生明确的指示性语言，包括skim的方法讲解和完成任务所需要的时间，最后组织学生回答问题。
清楚跳读的方法要领，在5分钟内完成阅读任务并积极回答问题。
Task
2:
Scanning
Scan
the
letter
and
underline
the
rules
for
Molly
Brown.
讲解scan的要领并给学生明确的要求。
清楚扫读的方法要领并在五分钟内完成阅读任务。
Task
3:
Discussion
Discuss
in
groups
of
four
and
then
write
down
the
suggestions.
组织学生以Dr
Know的身份讨论出给Molly的建议，要求建议需要有可行性。
讨论并记下给Molly的建议，在随后的时间里进行全班发言交流。
Task
4:
Exercises
Read
the
letters
ag
( http: / / www.21cnjy.com )ain
and
complete
the
sentences
with
have
to/must,
can
or
can’t.
组织学生完成2c中的练习，并引导其掌握所列情态动词的基本用法。
重读两封信，完成2c中所给练习，在练习和核对答案过程中掌握所给情态动词的基本用法。
Task
5:
Show
time!
(Group
work)
Discuss
in
groups
and
try
to
make
some
rules
for
parents.
知道学生进行讨论，教师巡视教师活动并给予必要指导，帮助学生运用所学语言列出尽可能多的家规家约。板书学生所列家规家约。
讨论并列出自己给父母制定的家规家约并进行班内交流。
Homework
Give
the
students
the
homework
and
necessary
instructions.
讲清书信格式和礼貌性语言的运用。
清楚作业的要求并作必要的准备。
板书设计
Rules
for
parentsDon’t
smoke
in
our
house.Don’t
drink
too
much
beer.You
must
get
up
early
in
the
morning….（由学生列举，教师板书）
教学效果预测
本课内容密切联系学生的生活实际，课堂活动
( http: / / www.21cnjy.com )设计着眼于提高学生的阅读能力，努力实现所预想的情感目标。跳读和扫读是本课的基本方法，由于指示性语言和指导性语言明确，相信学生能够初步掌握这两项技巧，搜集信息的能力会得到提高。第二次讨论是小组活动的重点，目的是培养学生的语言运用能力，“给父母制定家规家约”能让学生们积极参与。由于学生词汇量有限，平时的听力和口语练习不足，因此在教学中应该会出现交流不流畅的问题。评测练习
Task
1:
Skim
the
first
letter
and
answer
the
questions.
1.
When
does
Molly
hav
( http: / / www.21cnjy.com )e
to
get
up
every
morning
_____________________________
2.
Why
does
she
ha
( http: / / www.21cnjy.com )ve
to
run
to
school
________________________________________
3.
When
does
she
ha
( http: / / www.21cnjy.com )ve
to
go
to
bed
__________________________________________
4.
How
does
Molly
fe
( http: / / www.21cnjy.com )el
about
the
rules
_______________________________________
Task
2:
Scan
the
letter,
underline
the
rules
for
Molly.
Task
3:
If
you’re
( http: / / www.21cnjy.com )
Dr
Know,
what
suggestions
will
you
give
Molly
Please
discuss
in
groups
of
four,
and
then
write
down
your
suggestions.
______________________________
_____________________________
______________________________
_____________________________
Task
4:
(2c)
Read
( http: / / www.21cnjy.com )the
letters
again.
Complete
the
sentences
with
have
to/must,
can
or
can’t.
Task
5:
Show
time:
Let’s
make
some
rules
for
our
parents!
What
rules
would
you
like
to
make
Work
in
groups
and
make
a
list.
Don’t
smoke
in
our
house.
______________________________
______________________________
______________________________...
Homework:
Write
a
l
( http: / / www.21cnjy.com )etter
to
your
parents
and
tell
them
the
rules
you
give
them.
You
can
follow
the
model：
Dear
parents,
I
know
you
( http: / / www.21cnjy.com )
love
me
very
much.
Now
I’ve
grown
up.
We
should
respect（尊重）each
other.
I
have
some
suggestions
for
you.
Would
you
like
to
have
a
look
at
them
1.
Please
don’t
smoke
in
the
house.
2.
…
Love,
Tom
