评测练习
一、
根据句子意思完成下列单词。
1.
When
the
sun
comes
out,
sunny
it’s
_________
2.
When
there
are
some
clouds,
it’s
__________
3.
When
it’s
raining
,
it’s
__________
4.
When
it’s
snowing,
it’s
___________
5.
When
the
wind
is
blowing,
it’s
_________
6.
What
bad
____________
it
is
today!
It’s
very
cold
and
snowy.
7.
What
are
you
doing
I’m
___________
(cook).
二
、
单项选择
（
）1.
_____
is
the
weather
_____
in
Shanghai
A
How
,
like
B
What,
like
C
How,
about
D
What,
/
(
)
2.
–
How
is
it
______
-
Not
bad.
A
go
B
going
C
goes
D
to
go
(
)
3.
There
______
snow
in
Canada
every
year.
A
has
many
B
has
much
C
are
many
D
is
much
(
)
4.
–
Who’s
cooking
-
________.
A.
Linda
does
B
Linda
is
C
Linda
has
D
Linda’s
(
)
5.
--
_________
--
It’s
windy.
A
How
is
it
going
B
How
is
the
weather
C
How
is
it
like
D
Do
you
like
the
weather
(
)
6.
--What
are
they
doing
--
They
_________
a
story.
A
listen
B
listening
C
are
listening
D
are
listening
to
(
)
7.
Uncle
Sam
_____
TV
every
night.
A
watch
B
watches
C
watching
D
is
watching教材分析
【教材中的地位和作用】
本节教材主要围绕天气状况和人物活动展开，
( http: / / www.21cnjy.com )集中呈现了如何表达天气以及询问天气状况的句型。在一定的语言环境中，利用现在进行时描述人物活动，通过电话的形式进一步加强练习。
【教材内容分析】
本节教材主要围绕天气状况以及
( http: / / www.21cnjy.com )人们的活动展开，集中呈现了对天气的描述以及询问天气状况和回答。在之前学习进行时态的基础上，进一步练习描述人物的活动。
1a-1c是本单元的导入部分，1a的主
( http: / / www.21cnjy.com )题图呈现了四个主要城市的四幅图画，以及它们当时的天气状况。引导学生学会How’s
the
weather
以及What’s
the
weather
like
It’s
sunny
/
cloudy
/
……
2a-2d部分的重点
( http: / / www.21cnjy.com )是描述人物活动的教学。通过四个人物的活动照片来让学生描述人物动作，并进行问答训练。2d是一个电话，给予听力内容的语言输出，让学生尝试模仿2d，根据所创设的环境，编写对话，达到语言的输出，实现教学目标。
【教学建议】
针对初一学生的年龄特点，播放一段英文天
( http: / / www.21cnjy.com )气儿歌，会提高本节课的导课效果，进而引发出一些天气预报的符号，图片不仅显示不同的天气图像，还巧妙地呈现了不同城市与当地天气情况的对应，让学生更好的理解听力材料，为下一步的对话操练奠定语言基础。在讨论天气的基础上，通过一个猜谜游戏，引出人物活动，进入2a-2d的教学，过渡自然。学生欣然接受。在熟练掌握2d对话的基础上，然后让学生根据所提供的情境，模仿编写对话，并进行表演，达到语言的输出过程。人教版初中英语教材教学设计
Unit
7
It’s
raining!
(Section
A
1a-2d)
【课题】
Unit
7
It’s
raining!
(Section
A
1a-2d)
课标内容
1.能用所学语言谈论天气
A
：
How’s
the
w
( http: / / www.21cnjy.com )eather
in
Beijing
/
What’s
the
weather
like
in
Beijing
B:
It’s
sunny
/
( http: / / www.21cnjy.com )raining
/
windy
/
cloudy
/
cool
/
cold
/
warm
/
hot
…
2.能简单描述人们正在进行的活动
A：
What
are
you
doing
B:
I’m
watching
TV.
3.
能用更丰富的语言问候并给予回答。
How’s
it
going
Great!
/
Not
bad.
/
Pretty
good!
/
Terrible!
4.
熟练使用现在进行时。
课标分解
1.能用所学语言谈论天气
(talk
about
the
weather)
教会学生正确的使用
how’s
the
( http: / / www.21cnjy.com )weather
…. 以及What’s
the
weather
like
…
询问天气状况，以及用It’s
…
句型回答天气状况。
2.能简单描述人们正在进行的活动
（describe
the
activities）
在前一个单元学习现在进行时的基础上，让学生进一步练习
---
What’s
…
doing
---
He
/
She
is
….
---
What
are
…
doi
( http: / / www.21cnjy.com )ng
---
They
are
…
用这些句型来询问描述人物活动，加强现在进行时态语法训练，这一部分通过看图对话更有助于教学效果的提升。
3.
能用更丰富的语言问候并给予回答。
---
How’s
it
going
---
Great!
/
Not
bad.
/
Pretty
good!
/
Terrible!
让学生明白
How’s
it
going？这个句型重点不在于问，而在于问候。所以答语也是比较固定的模式。
4.
熟练使用现在进行时。
现在进行时是一个非常重要的语法，需要大量的口头和书面训练，在学生进行足够的口语训练之后，需要做一些现在进行时态的练习来巩固学习效果。
教学目标
【知识与技能】
1、能用所学语言谈论天气。
2、能简单描述人们正在进行的活动。
3.
能用更丰富的语言进行语言问候。
【过程与方法】
通过视频播放有关天气状况的名词英
( http: / / www.21cnjy.com )文儿歌，引发学生兴趣，引出本节课要研究的内容，从新授单词句型的过程中呈现部分天气图片，帮助学生更好的记忆单词。然后通过不同地区城市的天气状况的听力练习以及角色扮演，让学生身临其境，掌握谈论天气的技能技巧，当堂训练让学生模仿2d编写电话内容并表演，达到语言的输出。
【情感态度与价值观】
通过本节课的学习，让学生了解谈论天气是闲谈（small
talk）
中的一项重要内容，“闲谈”是让交际顺利进行的一个重要策略。
了解世界各地不同天气及人们进行的不同活动，感受地域差异。
教材分析
本节教材主要围绕天气状况以及人们
( http: / / www.21cnjy.com )的活动展开，集中呈现了对天气的描述以及询问天气状况和回答。在之前学习进行时态的基础上，进一步练习描述人物的活动。
1a-1c是本单元的导入部分，1a
( http: / / www.21cnjy.com )的主题图呈现了四个主要城市的四幅图画，以及它们当时的天气状况。引导学生学会How’s
the
weather
以及What’s
the
weather
like
It’s
sunny
/
cloudy
/
……
2a-2d部分的重点是描述
( http: / / www.21cnjy.com )人物活动的教学。通过四个人物的活动照片来让学生描述人物动作，并进行问答训练。2d是一个电话，给予听力内容的语言输出，让学生尝试模仿2d，根据所创设的环境，编写对话，达到语言的输出，实现教学目标。
教学重难点分析
【教学重点】
1.能用正确的语言谈论天气。
2.能准确的使用现在进行时描述人物行动。
3.
能恰当的使用问候语，掌握更多的how句型。
【教学难点】从听力材料中获取有用信息，并能用语段对人物活动进行描述。
教学建议
针对初一学生的年龄特点，播放一段英文天
( http: / / www.21cnjy.com )气儿歌，会提高本节课的导课效果，进而引发出一些天气预报的符号，图片不仅显示不同的天气图像，还巧妙地呈现了不同城市与当地天气情况的对应，让学生更好的理解听力材料，为下一步的对话操练奠定语言基础。在讨论天气的基础上，通过一个猜谜游戏，引出人物活动，进入2a-2d的教学，过渡自然。学生欣然接受。在熟练掌握2d对话的基础上，然后让学生根据所提供的情境，模仿编写对话，并进行表演，达到语言的输出过程。
教学过程设计
教学环节
教学过程
学生活动
设计意图
Step
1Warm-up
Play
a
video
a
( http: / / www.21cnjy.com )bout
the
names
of
the
weather
,and
ask
students
:“What’s
the
song
about
”
Students
answer
:
The
weather.
通过歌曲激发学生兴趣，活跃课堂气氛。同时让学生感知有关天气的名词。
Step
2Leading
in
The
teacher
:
( http: / / www.21cnjy.com )
Here
are
some
signs
of
the
weather
,
what
do
they
mean.
引出本节课的教学内容，学习有关天气的单词。
学生了解本节课所要谈论的话题。跟读，拼写，背诵
让学生认知本节课要学习的新单词
Step
3Spelling
game
ask
students
to
comp
( http: / / www.21cnjy.com )ete
with
the
machine
in
telling
and
spelling
the
new
words
,encourage
students
to
master
the
words
better.
学生尽最快的速度读出并拼写出所学新单词，与机器的比赛激发了学生学习的积极性。
通过此环节的设计，能促使学生快速高效的记忆新单词。
Step
4Competing
game
ask
students
to
read
a
( http: / / www.21cnjy.com )nd
spell
the
new
words
,try
to
remember
them
as
soon
as
possible.
ask
the
students
to
ch
( http: / / www.21cnjy.com )oose
their
lucky
number
,they
will
get
a
question,
if
they
give
the
right
answer,
they
can
get
a
candy
as
a
prize。
让学生选择幸运数字，然后回答问题，还会获得奖励，能够激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，达到掌握知识的目的
Step
5Pairwork
According
to
the
pictures
,
T:
How’s
the
weather
/
What’s
the
weather
like
S
:
It’s
sunny
/
cloudy
/
windy
/
rainy
/
snowy…
在操练过程中，可以师生问答，然后生问师答，男女生交换问答，采用多种操练方式，让学生更好的得到句型的口语练习。
在共同完成这个任务后，让学生work
in
pairs,
然后一组组的检查。
采用多种形式操练句型，避免练习的乏味性和单调性。
Step
6Presentation
4.
Deal
with
1a,
match
the
words
with
the
right
pictures.5.
Talk
about
the
weather
in
different
cities
one
by
one
,practice
How’s
the
weather
in
Beijing /…
以及描述天气的回答。并引导学生说出
It’s
sunny
in
Beijing,
/
It’s
cloudy
in
Shanghai….
让学生熟练模式之后，展示一张
( http: / / www.21cnjy.com )世界地图，并标出几个主要城市的天气状况，让学生准备两分钟，找几个同学到讲台上来，手指地图，扮演天气预报员，来模拟进行天气预报。（对于表演好的同学，掌声鼓励）
在单句练习的基础上，
( http: / / www.21cnjy.com )创设一个情境，让学生模拟天气预报，激发学生表达的兴趣，但是为了让学习简单化，在此先给学生一个示例，让学生了解如何用英文来汇报天气
T:
What
a
pity!
I
mis
( http: / / www.21cnjy.com )sed
the
weather
report
just
now,
but
I
want
to
know
how
the
weather
is,
can
you
help
me
S1:
Yes,
T:
How’s
the
weather
in
Beijing
S1:
It’s
sunny.
T:
How’s
the
weather
in
Moscow
S2:
It’s
snowy.
让个别学生以帮助老师了解天气情况的情境下，演练询问不同地区天气状况的句型。两人一组练习对话，然后表演。
（为了进入此教学环节的练习，老师可以假装错过了刚才的天气预报，让后向学生询问不同地区的天气情况，导入对话练习。）
Step
7Play
a
gameAnd
listen
在此过程中，教师可以有意识的用What’s
he
/
she
/
the
girl
doing
进而引出2a-2b的听力教学
。T:
Listen
and
match
the
names
with
activities.1.
播放录音，让学生记录关键词，教师可以示范，以第一个人物为例，只要求学生记录人物名字和动作。再放一遍录音，全班核对答案，并让学生说出完整的句子。操练句型如下：
----
What
is
Uncle
Joe
doing ----
He
is
playing
basketball.
学生积极猜出人物活动，利用现在进行时说出人物活动。2.
口语训练
在学生熟悉了人物活动的基础上，分散
( http: / / www.21cnjy.com )展示不同人物的活动图片，并以问答的形式进行操练，前两个可以老师领着进行训练，做示范，最后两幅图片让学生自己进行work
in
pairs
,然后检查，
此时，课程进行了将近一半，学生的状态或许有些许疲倦，设计一个猜谜游戏，从而调动学生的情绪，而且此游戏的设计，也是为了导入下一个教学环节复习现在进行时描述人物活动，为下一步学习2d的人物活动奠定基础。
Step8Reading（2d）
展示2d里边的图片，口头介绍Thi
( http: / / www.21cnjy.com )s
is
Rick,
he
is
answering
the
telephone
from
Steve,
listen
and
answer
the
questions.
播放2d录音，并让学生回答三个问题。
三个问题的设计，由简入难，层层递进。问题如下：
听读文本材料，回答问题。学生听录音，纠正语音语调。分角色朗读表演对话。
阅读材料，训练学生提取有效信息的能力通过听录音，训练语音语调，然后分角色朗读对话，学习模仿地道的英语表达。
Step
9SummaryStep
10Making
a
similar
conversation
Work
in
groups
to
summarize
what
they
have
learned
today.Do
some
exercises.
Fill
in
the
blanks
without
books.Ask
students
make
a
dialogue
like
2d
学生小组合作，完成本课时的重要知识点归纳总结，并留一定时间识记这些知识点。完成短文填空，掌握重要的语言点，让学生根据所提供的情境，合作编写并表演对话。
总结本节课所学内容。为进一步更好的达到语言的输出，做好基垫。综合运用所学内容完成写作任务，提高学生的写作能力，培养写作素养，达到语言输出的目的。
Step
11Emotional
education
andHomework
要求学生按要求完成作业
作业的布置符合本节课学习的重要语言知识，而且具有实用性和操作性，学生应该很感兴趣。。
【板书设计】
A:
How
is
the
weather
=What’s
the
weather
like
B:
It’s
cloudy
/
sunny
/
windy
/
rainy
/
snowy…
A:
How
is
the
weather
in
…
=What
is
the
weather
like
in
…
B:
It’s
cloudy
/
sunny
/
windy
/
rainy
/
snowy…
in
Beijing
/
….
【课堂评价】
本节课采用多种评价
( http: / / www.21cnjy.com )方式，有学生自评，有课件鼓掌评价，有老师进行及时的口头评价，在整个教学过程中，学生的学习积极性较高，学习兴趣浓厚，在课堂上能积极发言，勇于表现，加之老师的及时表扬，激发了学生的学习热情，让学生在学习中体验成功的喜悦。教学反思
在现代教育体系中，多媒体教学发展的势
( http: / / www.21cnjy.com )头已不可阻挡。但在英语教学中，如何利用计算机的辅助功能来活化教学优化教学手段，让学生积极参与研究，活跃课堂，提高课堂效率是评判一节优质课的重要评判标准，而同学们也只有积极主动地参与课堂活动，才能真正在研究中获取知识和能力，学会科学研究的方法和相应的技能。通过我讲
It’
s
raining
!
Section
A(1a-2d)感悟颇深，将我的一些粗浅的做法和感受与大家分享一下。
课标对本节课有如下要求：
1.能用所学语言谈论天气
A
：
How’s
the
wea
( http: / / www.21cnjy.com )ther
in
Beijing
/
What’s
the
weather
like
in
Beijing
B:
It’s
sunny
/
r
( http: / / www.21cnjy.com )aining
/
windy
/
cloudy
/
cool
/
cold
/
warm
/
hot
…
2.能简单描述人们正在进行的活动
A：
What
are
you
doing
B:
I’m
watching
TV.
3.
能用更丰富的语言问候并给予回答。
How’s
it
going
Great!
/
Not
bad.
/
Pretty
good!
/
Terrible!
4.
熟练使用现在进行时。
从知识的角度来看，本节
( http: / / www.21cnjy.com )课要求学生能熟练得进行有关天气状况的谈论。并能够用正确的句型句法进行对话，描述。
由于天气这个话题学生非常熟悉，而且对于学生的日常生活非常重要，从学生的课堂反应来看，学生对本节课的内容很感兴趣，课堂气氛较高，对于天气部分的对话训练，操作效果良好。
对于本课时的第二部分，现在进行时态的训
( http: / / www.21cnjy.com )练，游戏的设计导入效果较好，学生先通过猜谜游戏，复习运用现在进行时态的问答句型，然后导入2d的电话对话教学。三个问题的设计，由简到难，最后一个问题学生回答有点障碍。今后要加强这方面的训练，提高学生的阅读理解技能。
对于语言输出部分的教学，学生对2
( http: / / www.21cnjy.com )d熟练掌握并能角色扮演，之后通过小组内同学的相互合作，充分发挥了学生的潜力，培养了学生的创新能力、合作精神，以对话的形式对学校进行介绍，使学生由被动接受变为主动学习，真正成为课堂的主人。有效地促进了学生学习方式的转变。
在课堂教学中，应用多媒体技术、应
( http: / / www.21cnjy.com )用多媒体提供的各种网络环境有效地开展了合作学习；通过运用多媒体精心设计教学组织，活化了电化教学优化教学手段，实现了师生之间的启发交互，活跃了课堂，有利于提高课堂效率。
总体来说，通过本次讲课活动，我认识
( http: / / www.21cnjy.com )到，教师只有关注课程标，深入钻研教材，了解学生的已有经验和认知基础，精心创设活动情境，才能有效地开展教学。要发挥学生在课堂中的主体地位，才能提高学生课堂的参与度，才是有效课堂，如何充分把握教学的切入口，还需不断实践、思考。
通过反思，发现在教学中还有很多不足之处，今后我会继续努力，不断的更新教学观念，精心设计每一节课，打造高效课堂。(共35张PPT)
Section
A(1a-2d)
Unit
7
It’s
raining!
sunny
cloudy
windy
rainy
snowy
What
do
they
mean （它们什么意思？）
weather
cook
（v.做饭，n.厨师）
(天气)
message
（信息）
sunny
cloudy
windy
rainy
snowy
weather
message
cook
1
2
3
4
5
6
When
the
sun
comes
out
,
it’s
________
sunny
When
there
are
some
clouds
,it’s
_________
cloudy
When
it’s
raining,
it’s
_________
rainy
When
it’s
snowing,
it’s
_________
snowy
When
the
wind
is
blowing,
it’s
______
windy
It’s
very
cold
and
snowy,
what
bad
_w________
it
is
today!
eather
cloudy
rainy
/raining
snowy
/snowing
windy
sunny
A:
How
is
the
weather
=What’s
the
weather
like
B:
It’s
…
Pairwork
(询问以及回答天气状况)
1a.
Match
the
words
with
the
pictures.
1.
raining
____
2.
windy____
3.
cloudy____
4.
sunny
____
5.
snowing____
a
e
d
b
c
Toronto
Shanghai
Moscow
Boston
Shanghai
Boston
Beijing
Moscow
Good
morning,
ladies
and
gentlemen!
Here
is
the
weather
report.
Today
is
Wednesday
.
It’s
sunny
in
Beijing.
It’s
warm.
And
it’s
raining
in
Boston.
In
Moscow,
it
is
snowing,
it’s
cold
.
It’s
cloudy
in
Shanghai…
That’s
all,
thank
you!
Imagine
you
are
a
weather
forecaster(气象预报员),
make
the
weather
forecast
（天气预报）
Make
the
world
weather
report
Friday，November
24
A:
How
is
the
weather
in
…
=What
is
the
weather
like
in
…
(询问某个地区的天气状况以及回答）
What
is
he/she
doing
She’s
reading.
They
are
cooking.
They
are
studying.
2b.
Listen
and
match
the
names
with
the
activities.
1.
_____
Uncle
Joe
a.
is
playing
computer
games
.
2.
_____
Jeff
b.
is
cooking
3.
_____
Mary
c.
is
playing
basketball
4.
_____
Aunt
Sally
d.
is
watching
TV
c
a
d
b
Talk
about
the
people
with
a
partner.
—
What’s
Uncle
Joe
doing
—
He’s
playing
basketball.
Uncle
Joe
—
What’s
Aunt
Sally
doing
—
She’s
cooking
in
the
kitchen.
Aunt
Sally
—
What’s
Mary
doing
—
She’s
watching
TV.
Mary
—
What’s
Jeff
doing
—
He’s
playing
computer
games.
Jeff
2d.
Role-play
the
conversation.
1.
What’s
Steve
doing
2.
What’s
Rick’s
brother
doing
3.
What
does
Steve
want
Rick’s
brother
to
do
Rick:
Hello,
Rick
speaking
.
Steve:
Hi,
Rick.
It’s
Steve.
How’s
it
going
Rick:
Not
bad,
thanks.
The
weather’s
great.
What
are
you
doing
Steve:
I’m
playing
basketball
with
some
friends
at
the
park.
Rick:
Sounds
like
you’re
having
a
good
time.
Steve:
Yeah.
Is
your
brother
at
home
Rick:
Oh,
he’s
not
here.
He’s
studying
at
his
friend’s
home.
Can
I
take
a
message
for
him
Steve:
Yes,
Could
you
just
tell
him
to
call
me
back
Rick:
Sure,
no
problem.
Read
the
conversation
in
2d
and
answer
the
questions.
1.
What’s
Steve
doing
_______________________________
_______________________________
2.
What’s
Rick’s
brother
doing
_______________________________
3.
What
does
Steve
want
Rick’s
brother
to
do
_________________________________
He’s
studying
at
his
friend’s
home.
He
wants
Rick’s
brother
to
call
back.
He’s
playing
basketball
with
some
friends
at
the
park.
Rick:
Hello,
Rick
speaking
.
Steve:
Hi,
Rick.
It’s
Steve.
How’s
it
going
Rick:
Not
bad,
thanks.
The
weather’s
great.
What
are
you
doing
Steve:
I’m
playing
basketball
with
some
friends
at
the
park.
Rick:
Sounds
like
you’re
having
a
good
time.
Steve:
Yeah.
Is
your
brother
at
home
Rick:
Oh,
he’s
not
here.
He’s
studying
at
his
friend’s
home.
Can
I
take
a
message
for
him
Steve:
Yes,
Could
you
just
tell
him
to
call
me
back
Rick:
Sure,
no
problem.
2d.
Role-play
the
conversation.
1.
询问
今天天气如何？可以说_______________
或者_________________________
答语为
—
____
…..
2.
___________
(
情况怎么样？)
答语常为：Great.
/
Pretty
good.
/Not
bad.
/
Terrible等。
你的学习情况如何？
____________
with
your
study
【拓展】
表达问候还可以用
How
are
you
进行询问，答语常为“Fine,
thank
you.”。
这两句话的重点不在于询问，而在于问
候或打招呼。
3.
____________________
给某人捎个信
我可以给她捎个信吗
Can
I
______________________
4.
—
你会做风筝吗？
—
没问题。
—
Can
you
make
a
kite
—
____________
5.
听起来像…
_____
____
…
6.给某人回电话
____
sb.
_____
How’s
the
weather
What’s
the
weather
like
It’s
How’s
it
going
How’s
it
going
take
a
message
for
sb.
take
a
message
for
her.
No
problem
Sounds
like
call
back
Fill
in
the
blanks
without
books
Rick:
Hello,
Rick
speaking
.
Steve:
Hi,
Rick.
It’s
Steve.
______________
Rick:
Not
bad,
thanks.
The
weather’s
great.
What
are
you
doing
Steve:
I’m
_______________
with
some
friends
at
the
park.
Rick:
___________
you’re
having
a
good
time.
Steve:
Yeah.
Is
your
brother
at
home
Rick:
Oh,
he’s
not
here.
He’s
_________
at
his
friend’s
home.
Can
I
_____________
for
him
Steve:
Yes,
Could
you
just
tell
him
to
____
me
____
Rick:
Sure,
____________.
How’s
it
going
playing
basketball
Sounds
like
studying
take
a
message
call
back
no
problem
今天周日，天气晴朗，Tom打电话约Jack到学校踢球，但是Jack不在家，他的妹妹Lucy接的电话，她正在家看电视，Lucy问她是否可以给他捎个信儿，Tom让Jack给他回电话。
Watch
CCTV
news
tonight
and
make
the
weather
forecast
in
English.
未雨绸缪
save
for
a
rainy
day
