Unit
9
My
favorite
subject
is
science.教学设计
【教学过程】
构建动场
本节课的开始以学生的课本教材为直观教具复习
( http: / / www.21cnjy.com )他们所知道的科目名称，进而直接引入新课的学习，既能引起学生的兴趣，又与本单元内容前后贯通，流畅而自然。
二、自主学习，交流探究
活动一
1a
谁是“快嘴大明星”
一、活动目标
90%学生能够理解和领悟P.
( http: / / www.21cnjy.com )E.,art,science,music,math,等词语的基本含义；80%学生能够利用读音规则和音标读词汇，利用图片理解词义。(达成教学目标1中的1a目标)
90%学生能够能运用以上词汇和已学do
( http: / / www.21cnjy.com )
you
like... 语言形式达成对话交流。90%学生能够在活动中借助体态语用英语交流(达成教学目标3中的1a目标)；
二、活动程序、策略及评价
1．创境（构建动场）：直接展示课本教材，同步出示课程名称的单词，引导学生拼读，学习。板书单词并教授分音节学习记忆法。
布置任务：正确且快速读出单词，准备“快嘴大明星”比赛
2．感悟（自主学习）：
在老师的引导依据字母及字母组合规律读准单词，反复练习。
3.
生成（交流探究）组内比赛，看谁在最短的时间内将所学表科目的词对应读出。
4.
升华（综合建模）：组内选出用时最短的，在班内展示，选出快嘴大明星。
活动二
1b
竖起你的耳朵
一、活动目标
80%学生能够听懂1b的对话，获取“s
( http: / / www.21cnjy.com )ubjects”信息；80%学生能够利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。（达成目标2中的1b目标）
二、活动程序、策略及评价
1.
创境（构建动场）：
布置任务：Listen
and
circlethe
subjects,然后自我评价。
2.
感悟（自主学习）：听录音，完成任务。
3.
生成（交流探究）：组间交流答案----教师出示答案
4.
升华（综合建模）：教师出示答案，学生自我统计得分，填写评价量规。自我评价目标2的达成情况。
活动三：2a
2b
用耳朵排顺序
一、活动目标：80%学生能够听懂2a,2
( http: / / www.21cnjy.com )b的对话，获取“对话顺序”,
“descriptions”等信息,
80%学生能够利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。（达成教学目标2中的2a,2b）
二、活动程序、策略及评价
1、创境（构建动场）：
布置任务：Guess
the
answer
( http: / / www.21cnjy.com )before
listening.
Listen
and
make
up
your
own
dialogue.
评价：学生自我核对答案，统计自己的听力得分。
2.
感悟（自主学习）：听录音，完成任务。
3.
生成（交流探究）：组间交流答案(用I
think....
Is....这个句子形式)----教师出示答案
4.
升华（综合建模）：教师出示答案，学生自我统计得分，填写评价量规。自我评价目标2的达成情况。
活动四
2c
说出你心声
一、活动目标
100%学生能够理解和领悟语言形式W
( http: / / www.21cnjy.com )hat’s
your
favorite
subject
Why
do
you
like
history
及其回答的基本结构和表意功能。80%学生能够利用语境其表意功能。（达成教学目标1中的2c目标）
能运用相关词汇和What’s
your
( http: / / www.21cnjy.com )
favorite
subject
Why
do
you
like
history 语言形式达成对话交流。90%学生能够在活动中借助体态语用英语交流（达成教学目标3中的2c目标，同时达成教学目标5和6）
二、活动程序、策略及评价
1、创境（构建动场）：展示带有P.E.,
( http: / / www.21cnjy.com )art,science,music,math,等词和人物的图片及句型：“What’s
your
favorite
subject
Why
do
you
like
history ”让学生表达自己的心声。
布置任务：group
work和评价
感悟（自主学习）：学生
work
in
group
,教师巡视
生成（交流探究）：组内展示交流，并形成report
升华（综合建模）：学生pairs间相互展示，相互评价，填写评价量规。评价目标3中的2c的达成情况。
活动五：2d
调查你的朋友
一、活动目标：90%学生能够能角色
( http: / / www.21cnjy.com )表演2d。90%学生能够在活动中借助体态语用英语交流。（达成教学目标3中的2d目标，同时达成教学目标5和6）
二、活动程序、策略及评价
1、创境（构建动场）：模仿2d，调查你的朋友。
布置任务：默读，回答问题；跟读，模仿读音；角色表演
2、感悟（自主学习1）：1）给出问题，让学生快速读对话。
What’s
Bob’s
favorite
subject
When
is
Frank’s
favorite
day
Read
after
the
teacher,
学生分角色同组学生相互问答，教师巡视指导。
感悟（自主学习2）仔细读role-play，关注对话的内容及意义，将下列空填完整。
1.
Bob’s
favorite
day
is
________.
2.
Bob’s
favorite
subjects
are
______________.
3.
Bob’s
P.E.
teacher
is
_______.
4.
Frank’s
favorite
day
is
_______.
5.
Bob
thinks
history
is
_______.
6.
Frank
thinks
history
is
___________.
4.
组内交流重难点，并解释其含义
5.
生成（交流探究）对话活动交流：给出汉语，学生看汉语用英语对话。（每组的前五名看着汉语能说英语；最后一名会读就可以）
6．升华（综合建模）Pairs间互相交流互评；填写评价量规。评价目标3中的2d的达成情况。
活动六：当堂测试
完成对话：
A:Hello
!
B:Hello
!
A:______is
your______,please.
B:______name
is
Jim.
A:What’s
your
___________subject
B:________favorite
subject
is
science.
A:________do
you
like
it
B:Because
it
is
___________.
A:I
don’t
think
it
is
interesting.
And
what’s
your
sister’s
favorite
subject
B:_______favorite
subject
is_______.
A:Oh,really I
like
P.E
,_______.(共14张PPT)
My
favorite
subject
is
science.
Period
1
(Section
A
1a-
2c)
Unit
9
1.
P.E.
___
2.
art
___
3.
science
___
4.
music
___
5.
math
___
6.
Chinese
___
7.
geography
__
8.
history
___
c
f
b
e
h
d
a
g
1a
Match
the
words
with
the
pictures.
Listen
and
circle
the
subjects
you
hear
in
1a.
Listening
1b
P.E.
art
science
music
math
Chinese
geography
history
Listen
and
match
the
subjects
you
hear
with
the
descriptions.
Listening
2b
Listen
and
put
the
conversation
in
order.
Listening
2a
What’s
your
favorite
subject
My
favorite
subject
is
P.E.
Why
do
you
like
P.E.
Because
it’s
fun.
1
2
3
4
Subject
art
science
music
P.E.
math
geography
history
Description
fun
interesting
boring
difficult
relaxing
2b
2c
Group
work:
Interview
your
group
member.
A:
What's
your
favorite
subject
B:
My
favorite
subject
is
Science.
A:
Why
do
you
like
science
B:
Because
it's
interesting/relaxing.......
Name
Favorite
subject
Reason
Liu
Ming
science
interesting
Do
a
report
:
My
favorite
subject
is
English.
Because
I
think
it’s
fun.
Li
Ming’s
favorite
subject
is
…
Because
she/he
thinks
it’s…
........................
挑战下自己
Read
it
quickly
and
choose
the
right
answers
What’s
Bob’s
favorite
subject
A.
music
B.
P.E.
and
history
2.
When
is
Frank’s
favorite
day
A.
Thursday
B.
Friday
∨
∨
2d
Frank:
Hi,
Bob.
How’s
your
day
Bob:
It’s
OK.
I
like
Monday
because
I
have
P.E.
and
history.
They’re
my
favorite
subjects.
Frank:
Who’s
your
P.E.
teacher
Bob:
Mr.
Hu.
He
always
plays
games
with
us.
Frank:
That’s
great.
But
why
do
you
like
history
It’s
boring.
Bob:
Oh,
I
think
history
is
interesting.
What’s
your
favorite
day
Frank:
Friday.
Bob:
Why
Frank:
Because
the
next
day
is
Saturday!
Bob:
Haha!
That’s
for
sure.
I
like
Friday,
too.
Listen
and
repeat:注意语音语调
1.
Bob’s
favorite
day
is
________.
2.
Bob’s
favorite
subjects
are
______________.
3.
Bob’s
P.E.
teacher
is
_______.
4.
Frank’s
favorite
day
is
_______.
5.
Bob
thinks
history
is
_______.
6.
Frank
thinks
history
is
___________.
Read
the
dialogue
carefully.
Then
fill
in
the
blanks.
P.E.
and
history
Monday
Mr.
Hu
Friday
boring
interesting
当堂测试（满分10分）：完成对话：
A:Hello
!
B:Hello
!
A:______is
your______,please.
B:______name
is
Jim.
A:What’s
your
___________subject
B:________favorite
subject
is
science.
A:________do
you
like
it
B:Because
it
is
___________.
A:I
don’t
think
it
is
interesting.
And
what’s
your
sister’s
favorite
subject
B:_______favorite
subject
is_______.
A:Oh,really I
like
P.E
,_______.
What
name
My
favorite
My
Why
interesting
Her
P.E
too
1.
Ask
your
parents
:
What
are
their
favorite
things
and
why.
2.
根据2d编写自己的对话并写在练习本上
HomeworkUnit
9
My
favorite
subject
is
science教学反思
本单元的主题图呈现的是两名学生在学
( http: / / www.21cnjy.com )校走廊里对话得场景，图中还呈现了各学科上课的场面，通过这样的场景让学生了解中西方中学学制和学科设置的知识，并且通过对自己喜欢的事物进行简单的问答和原因的陈述，让学生感觉到学习英语的乐趣。
实物展示，构建动场！学生对于正在所学的科
( http: / / www.21cnjy.com )目非常熟悉并能英语说出期中的一些，
通过回顾这些课程名臣并进一步引入位置的一些，过度自然，流畅清晰，学生自然转入学习状态，起到复习引入的目的。同时让学生对各学科的读音以及本节课的重点有了很清楚的认识。学生明白了本节课的内容，以及如何去问答。
对话环节！学科名称完成后，自然引入最喜欢的学科的问答。师生示例后，通过例句进行两两对话以及小组合作对话，将英语课上说的环节进行的非常好。
小组合作！在询问喜欢的事物以及原因时，各个小组都积极的参与，并且能根据组员的喜欢以及原因进行report，从而完成从句到章的转变。
4.整堂课的设计是以情景体验和小组合作为中心的教学，所以每个环节都注重了情境的创设，整个过程学生情绪饱满，教师慷慨激昂，达到了较好的效果。
5、不足之处：在听力环节用时较多，而口语问答环节相对急促，导致部分学困生没有达到熟练上口的程度。时间把握不到位。My
favorite
subject
is
science。第一课时检测题
当堂测试（满分10分）：完成对话：
A:Hello
!
B:Hello
!
A:______is
your______,please.
B:______name
is
Jim.
A:What’s
your
___________subject
B:________favorite
subject
is
science.
A:________do
you
like
it
B:Because
it
is
___________.
A:I
don’t
think
it
is
interesting.
And
what’s
your
sister’s
favorite
subject
B:_______favorite
subject
is_______.
A:Oh,really I
like
P.E
,_______.Unit
9
My
favorite
subject
is
science.教材分析
本单元主要学习掌握学科的表达方式；学习用
( http: / / www.21cnjy.com )because和表示品质的形容词表示理由；学习what，why，who引导的特殊疑问句。本单元围绕“谈论自己所喜欢的学科”这一话题，设计了三个任务型的活动：
任务一：谈论自己所喜欢的学科，学习what
( http: / / www.21cnjy.com )引导的特殊疑问句和学科的表达。任务二是：小组合作并形成report：学生介绍自己以及组内成员所喜欢的学科以及喜欢它的理由。任务三：仔细阅读改编2d，让学生既能编造对话，又能落实到笔头上。
教学目标：
教学目标1.（知识及策略目标）
90%学生能够理解和领悟下面词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基本结构和常用表意功能;
词汇：my/your/his/her
fa
( http: / / www.21cnjy.com )vorite
Subject，
how’s
your
day，your
favorite
day，the
next
day
...favorite
subject中要用形容词性物主代词
语言形式
What’s
your
favorite
subject
What’s
his
favorite
subject
What’s
her
favorite
subject
Why
does
Bob
like
history
Why
do
Frank
and
Bob
like
P.E. Who’s
your
music
teacher
When
is
your
geography
class
及其回答(具体见grammar
focus)
80%学生能够利用读音规则和音标拼读词汇，利用语境、非语言信息等理解以上目标要求。
教学目标2．（听与策略目标）
80%学生能够听懂1b
,2a,2b的对话，获取“subject”,
“description”,
“why”等信息；
80%学生能够利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。
教学目标3．（说与策略目标）
90%学生能够能运用subject,descriptions等词汇和“What’s
your
favorite
subject
What’s
his
fa
( http: / / www.21cnjy.com )vorite
subject
What’s
her
favorite
subject
Why
does
Bob
like
history
Why
do
Frank
and
Bo
( http: / / www.21cnjy.com )b
like
P.E. Who’s
your
music
teacher
”语言形式达成1a,1c,2c,
4c对话交流，以及能够描述3c，4a,4b语言行为，能角色表演2d。
90%学生能够在活动中借助体态语用英语交流。
2.教学重点
谈论自己所喜欢的学科，学习what和why引导的特殊疑问句和学科的表达，并陈述理由。
3.教学难点
...favorite
subject中要用形容词性物主代词，但是好多学生会用成主格结构。
